众志成城，抗击肺炎
一场突如其来的疫情，对教育来说是一场前所未有的“大考”。 暴露了以往教育的问题和不足。 它也给了我们教育工作者很多思考，也给我们带来了很多关于教育的问题。 以此为契机，对这一问题进行研究和探索，以便更好地在我校深入开展余义教育思想学习研究活动，引发广大班主任探索、研究和把握余义教育思想的规律。新时代在线教育教学，不断提高我校班主任的教育能力和水平，教育质量不断提高。 2020年4月11日，哈尔滨一中继续举办第二届线上班主任论坛“疫情下的育人思考”。
本次论坛，我们邀请了孙美玲、刘克佳、冯婷丽、赵雪竹四位老师作为演讲嘉宾。 四位优秀班主任在论坛上讲述了自己的工作实际，分析了典型案例，分享了工作心得，让参加论坛的老师们收获颇丰。 今天给大家分享的是赵学竹老师在论坛上的主题演讲。
感谢政教系给了我这个经验不足的年轻教师这样一个在论坛上分享的机会。 今天的分享，还请各位前辈批评指正。
根据政教处、育艺思想研究会下发的“疫情下育人思考”班主任网络座谈会通知，我选择了“思考全民”为主题的班主任网络论坛通知。班级和学生的全面发展。” 今天我分享的主题是“身心在路上——为学生全面发展搭建阶梯”。
选择这样的话题，我首先想到的问题是：什么是学生的“全面发展”。
在中国古代教育中，我们把“成人教育”作为基本概念。 所谓“成人”有两个含义：名词和动词。 中国古代的名词“成人”主要指德才兼备的成熟人，类似于英语的“完美男人”。 “成人”在动词意义上指的是成为一个人的过程。 在中国古代，“成人”意味着通过“六艺”等优美的教育内容培养优秀的人才。
在西方，2004年11月，苏格兰政府提出并实施了“卓越课程”计划和改革。 在这次改革中，苏格兰明确提出了培养学生成为“成功的学习者、自信的个人、负责任的公民和积极的社会贡献者”的总体目标。
在素质教育改革过程中，我们还提倡学生“德、智、体、艺、劳”全面发展，五育并重； 党的十八大报告也提出，要把“立德树人”作为教育的关键。 根本任务。
这是国家和历史为教育设定的宏伟目标。
然而，在实现目标的过程中，我们不断遇到挑战。 比如，互联网对教育的影响，让学校不再是知识的唯一来源，将教师推下“神坛”； 2000年后的一代越来越追求个性、独立、民主、平等； 而COVID-19的突然爆发，让我们失去了直接观察学生、了解学生的方式。
在此背景下，我在思考，我该为班级制定怎样的发展目标？ 我们应该如何实现这个目标？ 在此，我愿与大家分享我的一些思考和行动。
1.“二十一天习惯打卡”，希望同学们感受到“坚持的力量”
结合政教处开学时下达的德育目标，开学伊始班主任论坛发言稿，我在班级开展了为期21天的习惯打卡活动。 学生可以从“阅读、做家务、运动、关注时事”四个类别中选择一个。 屏幕上显示学生报到的打卡内容。 虽然很简单，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江”。 这些是我收集的入住照片。 给我印象最深的是这位学生养的“姜”，21天就长得很好。 能够在 21 天里做生活中哪怕是最小的事情也是一项成就。 通过照片我能感受到孩子们对生活的热爱。 这是21天签到的“后台记录”； 签到完成后，将根据团员表现给予小额奖励。 签到活动结束后，仍有同学坚持每天来找我打卡。
2.充分挖掘学生的才能
1）希望学生感受到“责任的力量”
记得江波老师在和我们一起培训年轻教师时，分享了她作为班主任的成长历程。 江波老师说，她作为班主任的历程是从“亲力亲为、事事参与”到“无为而治”，给我留下了深刻的印象。 因此，在线教学中，我尝试了小组管理模式。 全班分为5组，每组8至9人。 组长负责传达上课通知、检查上课出勤情况、提醒学生打卡等。在六周的网课期间，组长能够在每节课时时不时地汇报小组的出勤情况，并为我提供及时反馈学生遇到的问题。 五位班长担任班级管理的“助教”。
2）希望学生有一种“被信任的感觉”
受到别人的信任可以给人强烈的责任感和心理满足感。 因此，在日常班级管理中，我不断向学生传达“100%信任”的理念，希望建立师生之间的相互信任。 在线教学中，学生的积极性也被充分调动起来。 比如，团支部组织班会，从PPT制作到班会主持等各个环节，都是由学生完成的； 我还给班委的同学们进行了班级微信推送，他们纷纷表示“给亚历山大压力”，同时我也尽全力完成任务，最终完成了一篇高质量、真诚的文章。 另外，比如组织学生进行青春学习、写清明节作文等，都是学生自己完成的； 他们也多次表示希望帮助我分担课堂上的各项任务。
3. 以学生可以接受的方式进行沟通
很多时候，由于学生正处于青春期、叛逆期，对未来还很迷茫，听了父母太多的话，我们对他们的“教育”往往无法深入他们的内心。 因此，我认为帮助学生克服问题、引导学生全面发展最重要的是理解和沟通。 总结三年来的经验，我对本班的培训有以下几点想法。
1）同理心·公开表扬和私下批评
2000年后出生的学生喜欢得到别人的认可，不喜欢“丢面子”。 所以我在他们入学时说了三件事。 首先，我会毫不犹豫地赞扬他们，即使是最小的改进和亮点； 但我不会放过他们犯下的每一个小错误。 其次，我会私下与学生沟通他们的错误，但如果他们不反复改正，我就必须在课堂上公开。 学生们纷纷表示认可这一规定，也很珍惜自己在同学面前的形象。
2）赢得盟友，理解家长的困难并提供适当的建议
在加深对班主任工作的认识和反思自己工作的过程中，我感受到家庭教育对于学生全面发展，特别是学生学习质量和心理健康的重要性。 在工作中，当我遇到有自杀倾向的学生、极度叛逆的学生、家庭不完整的学生时，我意识到班主任的工作不仅仅是教育学生，很多时候还要引导家长，如何与孩子沟通、如何看待和解决孩子的问题。
因此，我每次与家长沟通时，都会先考虑家长的工作情况、文化程度、性格特点，先表达自己的理解，让家长放下戒心和敌意，然后提出我事先计划好的解决方案。 。 通过不断的沟通，了解了孩子以往的成长经历，也逐渐获得了家长的认可。
比如，在线教学中，有家长“举报”学生建微信群，互相抄作业。 我首先召集了几位涉事家长，表达了自己的态度：不是批评、指责，而是共同努力帮助孩子解决问题。 家长们也纷纷表示支持。 开了小型家长会后，家长们也给我留言说非常有效。
在孩子全面发展的过程中，家庭教育往往比学校教育更重要。 因此，父母是我的盟友，而不是敌人。
3）“汤”入人心。 减少正确废话，让学生主动“喝鸡汤”
在这三年的工作中，我发现为了教育学生，我其实说了很多正确的废话。 但学生们听了吗？ 大多数人没有。 因此，我在对学生进行德育教育时，把枯燥的道理变成生活中可感知的事例。
比如，当我为几个涉嫌抄作业的孩子开家长会时，我给他们看了这些照片。 这是我自己种的花。 正当我以为花蕾已经成熟、准备绽放时，它们却枯萎了，不得不被剪掉并放弃。 然后我问他们更喜欢盛开的花朵还是半成品的花蕾。 这张照片是一只螃蟹。 当他们入学时，我问他们喜不喜欢吃螃蟹，螃蟹多少钱一斤。 学生们反响热烈。 我又问绑螃蟹的草绳多少钱一斤，他们说可能是免费的。 然后我对同学们说，此刻你们正在省重点中学读书。 你是草绳，学校是螃蟹，你的价值由学校决定。 未来，我希望你成为螃蟹，学校成为草绳，学校的价值由你决定。 决定。 我发现与生活密切相关的例子比枯燥的说教和口号更容易给学生留下深刻的印象。
4）等待机会，找准时机班主任论坛发言稿，让德育成为日常
在班主任例会上，学长、领导也多次强调，要在日常生活中潜移默化地教育学生，抓住活动的教育效果。 因此，每天早自习、总结作业时，我都会向学生们表达老师批改作业的辛苦； 在总结线上考试的时候，我会向学生们表达家长们一周工作、周末还要监考的辛苦； 清明节期间，我会引导学生树立正确的价值观，培养责任感。
5）知己知彼，了解学生现状，时刻关注变化
因为给了学生足够的信任，给了家长充分的尊重和安全感，学生和家长自然可以向我反馈学生近期的成长情况。 我能第一时间了解学生的心理变化、情绪变化、家庭变化。 及时关注学生的发展情况。
基于以上三方面的行动，我和我的学生建立了相互关心、相互信任的良好关系。 当他们愿意向我敞开心扉时，我的教育理想就能在他们心中生根发芽。
疫情实际上是教育变革的催化剂，加速传统学校向未来学校的转变。 未来的学校，学校不再是教育的唯一场所； 学习必须回归生活； 以知识为中心转变为以学生为中心。 最后，希望通过我的反思和探索，在各科老师的指导和帮助下，孩子们能够在学业上做到最好，在未来的生活中成为一个阳光快乐的人。
感谢14班的全体老师给予14班的孩子们最好的知识和最深的爱！
再次感谢各位领导和前辈的聆听。 如有不足之处，敬请批评指正。 谢谢你们。
赵学柱
2020 年 4 月 12 日
嘉宾评论：
作为一名年轻的班主任，赵学柱老师善于对实践进行总结和反思，善于观察和学习。 热情、认真对待教育教学工作，热爱学生，乐于与学生沟通，有亲和力，责任心强。
本次论坛中，赵学竹老师以“身心都在路上”为主题，与大家共同探讨和分享什么是高中生的全面发展，以及学生在这个过程中的反思和行动。 '全面发展有帮助。 从中国古代的“成人教育”到苏格兰的“卓越计划”，结合党的十八大提出的“立德树人”的总体目标，学生的全面发展实际上满足了要求个人发展和社会发展。 因此，高中班主任在这个过程中起着至关重要的作用。 在线教学中，她用时下流行的“习惯打卡”来唤醒学生的“坚持”品质； 建立团体管理制度，充分调动学生积极性，培养“责任”意识； 将班级管理和日常工作的权力下放给学生锻炼的机会，让学生感受到“100%的信任”； 他们利用年龄优势，充分理解孩子和家长，构建和谐的师生关系、家校关系。
从她的行动和反思中我们可以看出，成绩并不是她唯一的要求。 孩子的身心健康和责任、坚持、信任、感恩等美好品质是更重要的培养目标。 培养孩子成为一个独立的人，而不是机械地“照搬”学生。 在与家长沟通时，她注重方式方法，让家长感受到老师和学校的良苦用心，千方百计拉近与家长这个“盟友”的距离。
我们也衷心祝愿14班在赵学竹老师的带领下，成为“成功的学习者、自信的人、负责任的公民、社会的积极贡献者”，成为快乐、独立的人。
审稿人简介：
张鹏，高级教师，黑龙江省优秀党员教师，市烛光杯教学竞赛评委，“一师一课一班一师”活动评审专家，省化学竞赛优秀辅导员，哈尔滨市化学骨干教师，哈尔滨市职业道德优秀教师、哈尔滨市教育系统优秀教师、市优秀班主任、市优秀教师、市师德先进个人。
供稿：政教办
审稿人：李凤臣