设计方案：
玩具是孩子童年不可或缺的“伙伴”。 如今，孩子们手中有各种各样会动、会唱歌、会发光的玩具。 上流社会的孩子已经不满足于简单的摆弄和重复的操作。 他们经常提出许多具有教育价值的问题：它为什么会移动？ 它的肚子里有什么，如何让它跑得更快……你甚至可能想把它拆开看看。 符合孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们在这个过程中为孩子创造玩耍、分割、拆解的条件。 熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具车的运动原理，激发参与科学探究的热情。
活动目标：
1、熟悉常见玩具的各种启动方法，并通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具车的运动原理，了解一些民间常见的惯性玩具。
2、乐于参与科学探索活动，体验动手操作的乐趣。
活动准备：
1、孩子们收集惯性、电动、回力、发条、拉绳等玩具。
2、画出带有电池、弹簧、回力、拉线等各种符号的篮子。
3、玩民间玩具的视频，包括竹蜻蜓、空竹、木制陀螺等。
活动流程：
玩具初步分享，不同启动方式的认知及分类
1、孩子自由地玩玩具，感知不同玩具的不同激活方式。
师：孩子们带来了很多有趣的玩具。 我们一起和他们一起玩吧。 请稍后告诉我：他们在玩什么类型的玩具以及如何让他们动起来。
（解说：开门见山的介绍方式对于高年级的孩子来说是可以接受的，老师有意让孩子带着问题去探索。
在自由地玩玩具的同时进行研究，了解激活玩具的方法有多种。 ）
2、集体交流操作情况，老师随机出示相应的分数。
老师：你们在玩什么玩具？ 它为什么会动？ 你还发现了什么？
（解说：老师提出开放式问题，鼓励孩子们大胆表达自己的发现，同时随机出示的记分卡对孩子们独立操作得到的信息进行了虚拟的整理、总结和分类。）
3、引导幼儿根据不同的启动方式将玩具放入有不同标志的篮子中，并让幼儿互相检查操作的正确性。
（解说：这个环节的操作对于高年级的孩子来说并不算太难，是他们能直观感受到的熟悉的内容。老师有意识地“退一步”，让孩子们承担起检查的任务，给予孩子有更大的自主权。思考和判断的空间。）
探索惯性玩具的秘密
1.展示惯性玩具车，鼓励孩子大胆猜测。
老师：这个玩具车不用电池，不需要发条，也没有绳子拉。 只需轻轻一推，它就可以行驶很远的距离。 它是如何开始的？ 你玩过这样的玩具车吗？
（解说：在这个环节，老师突然提出问题，再次激发了孩子们的探索欲望。）
2、单独操作，集体观察，大胆猜测惯性玩具车的运动原理。
师：请猜猜，为什么一推就能走很远？ 秘密在哪里？
（解说：在这个环节，教师要鼓励孩子大胆猜测，充分调动孩子已有的经验，激发孩子动手操作验证猜测的兴趣。）
3、教师介绍分组拆解的工具和要求。
老师：玩具车能跑这么远吗？ 仅仅猜测是不够的。 我们来拆开看看吧！ 老师准备了一把螺丝刀和一个小盘子。 你知道如何使用它们吗？
（解说：分组拆装玩具车是幼儿乐于参与的任务，但两人的分工、逆时针拆卸螺丝、有序放置螺丝等都是需要帮忙的操作要点对小孩子来说很清楚。）
4、孩子们分组拆解观察惯性玩具车上独特的惯性轮装置。
（解说：从猜测到验证，这个环节是整个活动的高潮，惯性玩具车后轴驱动的惯性齿轮终于揭开面纱，老师不妨留更多的时间让孩子们充分观察和尝试.)
5. 集体交流发现的结果，老师进行总结。
师：你发现了什么？ 它是什么样子的？ 它连接到玩具车的哪一部分？ 猜猜它有什么作用？
教师总结：这是惯性玩具车上才有的惯性轮装置。 它的作用是放大惯性力。 惯性轮越重，汽车行驶的距离就越远。 你明白吗？
点评：在这个环节中，孩子们有足够的想要表达的直观体验。 老师在鼓励孩子大胆介绍自己的发现的同时，也应该给孩子正确的概念，帮助他们把看到的、想到的整理成有效的体验。观看视频，拓展你的经验，了解更多有趣的民间惯性玩具
师：现在孩子们玩的玩具有很多，有电动的、遥控的、声控的。 但是，你知道吗，老师年轻的时候，玩的很多玩具都是惯性玩具，不需要电池，也不需要机械。 他们不仅有趣，而且锻炼了身体！ 你想知道这些玩具是怎么玩的吗？
播放竹蜻蜓、空竹、木制陀螺等民间惯性玩具视频幼儿园小班区角布置，供孩子们欣赏。
（解说：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。本环节的设计不仅是上一环节获得的新体验的延伸，还可以帮助孩子拓展经验，激发孩子进一步探索惯性玩具.兴趣。）
延伸活动：
1、组织孩子重新组装拆装的惯性玩具车，培养孩子做事做事的好习惯，提高孩子的动手操作能力。
2、进一步创造条件让幼儿尝试拆解发条玩具，观察弹簧圈的结构和功能，培养幼儿大胆猜测、集中操作、仔细观察的科学探究精神。
第二章：幼儿园小班科学教案：让玩具动起来
活动目标
1、能够积极探索玩具是依靠惯性、发条、电能等动力来运动的。
2、乐于参与探索活动，有良好的操作习惯。
3.能够用适当的词语和句子简要描述探索的过程和结果。
活动准备
惯性玩具、电动玩具、拉力玩具、机械玩具（发条）及遥控、声控玩具。
活动流程
1. 孩子们玩自己带来的玩具，并初步探索不同的玩法。
(1)孩子们可以自由地玩自己带来的玩具。
(2) 让孩子们说说他们玩什么玩具以及如何玩这些玩具。
(3)根据不同的游戏风格，将孩子带来的玩具分类。
2、孩子们交换玩具玩耍，进一步探索各种玩具的不同玩法。
（1）让孩子说说他们玩过的几种类型的玩具，加深他们对不同玩玩具方式的体验。
(2) 让孩子们说说他们玩了哪些玩具以及如何玩这些玩具。
3.引导孩子深入探索玩具的不同移动方式。
(1)展示打开的发条玩具供儿童观察。
问：为什么发条玩具转动时会动？
(2)展示打开的电动玩具供儿童观察。
问：为什么打开开关后玩具会动？ 孩子们讨论后，老师展示了电动玩具进行确认。 电动玩具有电池，当打开开关并接通电源时幼儿园小班区角布置，它们就会开始移动。
(3)连接电池，打开开关，接通电源，即可开始移动。
总结：现在我们知道，有的玩具扭转弹簧就会动，有的玩具推一下就会动，有的玩具打开开关就会动。
4、提供先进的玩具供孩子观察和操作。
(1)观察遥控玩具。
老师打开开关，让孩子观察玩具是否动，然后问孩子：玩具为什么动？
操作完遥控玩具后，老师问：是什么让它动起来的？ 这个玩具叫什么名字？
（2）提供可以录音的娃娃供孩子观察。
让孩子与洋娃娃说话并观察它的反应。 让孩子知道娃娃后面有一个小录音机，所以它会说和孩子一样的话。
5. 结束活动。
总结：这些玩具真有趣。 都是叔叔阿姨们为了让孩子们玩得开心而设计制作的。 如果你发现了其他新玩具，可以介绍给大家。
延伸：带幼儿到外面玩玩具。
第三章：幼儿园环境布置与教学玩具制作教案
1. 课程基本信息
课程类别：专业基础课
适用专业: 学前教育
授课单位：优特音乐教育系
替代教材：赵娟主编：《幼儿园环境布置与教学玩具制作》
2. 课程性质及目标
《幼儿园环境布置与教学玩具制作》是学前教育专业（专科）的基础必修课。 全面、系统、科学地阐述了幼儿园育人环境营造的基本理论，幼儿园各类育人环境设计的主要内容、基本方法和基本技巧，包括幼儿园室内外空间环境和区域环境的营造，以及各种墙体的营造。幼儿园的装饰品。 设计和生产。
其教学目的和要求是：
1.使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，了解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要性，树立正确的学前教育观念。
2.使学生掌握幼儿园各种教育环境创设的要点，根据各年龄段儿童的特点创设适宜的教育环境，并合理利用
【幼儿园小班科学教案范例】相关文章：
幼儿园小班科学教案12-05
幼儿园小班科学教案：糖果宝贝09-09
幼儿园小班科学教案《鸡蛋宝贝》08-25
小班科学教案认识柳树09-20
小班科学教案动物过冬08-31
小班科学教案《天气预报》10-15
小班科学教案（16篇总篇）03-14
小班科学教案认识柳树6篇04-01
《影子》小班科学教案（10篇通用篇）03-10
幼儿园科学教案10-09