浅谈幼儿思想道德教育 阅读：2649 浅谈幼儿园幼儿思想道德教育 “教育幼儿难，教育幼儿更难！” 每个幼儿园老师都有这样的感受和体会初中思想品德论文，尤其是面对大多数幼儿园老师都生活在经济和环境问题中的时候。 条件很好的独生子女，一不留神就会受到伤害。 如何根据时代的需要和儿童发展的需要，结合《纲要》的精神，对儿童进行思想道德教育，让辛勤的劳动和汗水的思想道德修养能够收获金色的果实？丰收，培养诚实正直的好孩子？ 说说我自己的粗浅看法吧。 1、从早期教育入手，培养健全的人格和道德品质。 教育家陈鹤琴先生指出：婴儿期是人生最重要的时期。 所有的习惯、语言、技能、思想、态度、情感都必须在这个时期打下基础。 基础不扎实，就不容易有健全的人格。 建立。 我们学前教育工作者最重要的任务就是把天真无知的孩子培养成新一代体、智、德、美全面发展的人。 要“从小教好”、“从小教好”。 道德品质的形成不是一朝一夕就能完成的。 它要求我们的社会、家庭和幼儿教师将一定的社会思想规范和道德规范长期转化为幼儿，开展早期道德教育，引导幼儿进行实践锻炼，提高幼儿的思想认识。 结合道德行为习惯的培养，根据幼儿的年龄特点和思想实际，提出教育要求和内容，选择正确的教育手段和生动灵活的教育方法，认真做好幼儿教育工作。并且有效。
根据其不同特点，掌握不同年龄段的心理、生理特点，有针对性地开展教育，“从小抓起”。 这种早期教育一旦有效，就会更加扎实和持久。 营造和谐的道德现象和温馨的道德氛围，让孩子感受到蓬勃向上的道德心理弦。 2、从道德教育入手，培养良好的道德行为。 良好的品质使人终生受益。 道德教育不仅可以提高儿童的道德意识，使他们养成良好的道德行为习惯，而且可以保证一切活动的正常进行。 幼儿期是可塑性很强的时期。 抓好幼儿期的道德教育，可以为孩子今后的成长打下坚实的基础。 长期以来，由于“应试教育”模式的影响，人们对人才内涵的认识过于片面。 现在很多幼儿园都倾向于“重智轻德”，在智育上力求精益求精。 他们常常关注孩子能认识多少数字，能记住多少数字。 他们炫耀或以诗为荣，但对幼儿的思想道德教育重视不够或不到位。 他们认为孩子年幼无知，不需要急于进行思想道德教育。 大量事实证明，一个人的行为问题往往可以追溯到童年时期。 一旦他品德不好，往往会影响他的一生。 儿童的思想道德教育要从小抓起，持续进行道德教育和道德熏陶。 对于孩子的错误行为，我们要高度重视，狠抓教育，决不能纵容。 道德教育应该从小做起。 良好行为习惯的培养，需要教师在日常德育中提示、引导、巩固、强化他们的正确思想，有针对性、分层次地帮助孩子认识问题，让孩子明白自己做什么是对的、怎样做的。去关心。 别人，帮助别人。
采用讨论、评价的方式，加强孩子正确的道德认识和经常性教育。 例如，有的孩子在玩玩具时总是乱扔、敲打、独占玩具。 他们在集体活动中不认真听讲，常常不和孩子一起玩，甚至打架、抓伤别人。 因此，教师在对儿童进行德育时，必须经常参与儿童的活动，了解儿童的思想、道德、行为习惯，抓住儿童的问题并加以纠正，使他们形成正确的道德品质和行为习惯，从而更好地服务全社会。 幼儿认识到道德教育的任务。 3、从情感入手，培养良好的道德情感。 “高德为榜样，高学为师”。 教师的道德情感与幼儿的道德情感密切相关。 教师的工作具有很强的榜样作用，为人师表就是师德。 以身作则，可以起到激励人格的作用，培养言行一致的人。 教师的言行举止对孩子有着深远的影响。 教师的人格是一种教育力量。 幼儿有很强的模仿特征。 在家里，父母是他们的主要模仿对象； 在幼儿园，老师是他们的榜样，甚至是偶像。 每堂课的气氛可以说是老师自身的道德和情感行为所营造的。 即使是最正确、最合理、最仔细研究的教育方法，如果效果不好，也是毫无用处的。 长期的教育实践证明，教师在幼儿面前必须有健康的道德情感，为幼儿提供正确的学习、纪律、休息、游戏和权威的方法，这将对幼儿产生直接的影响。
因此，我们要像母亲一样关心、爱护孩子，处处做榜样，用深厚的感情、进步的思想、文明的行为感染孩子，教育孩子，促进孩子良好道德情感的形成。 四是从影响力入手，提高师爱的教育作用。 教育需要师爱。 没有师爱的教育是不存在的。 在体育、智力、德育、美育、劳动等教育中，师爱是基础和前提。 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。 这是现代教师坚持不懈的教育理念，也是现代教师的座右铭。 教师职业是一个神圣的职业。 人们多年来一直这么说。 这句话真正体现了教师神圣职业的内涵。 爱自己的孩子是一种基于血缘关系的动物本能，但对幼儿的爱却来自于老师的责任，是一种无私的奉献。 这种爱是神圣的，是教师的灵魂。 思想道德教育是人与人之间最微妙的精神火花的碰撞，是动与情、悟与理的巧妙结合。 孩子无时无刻都需要父母和老师的爱。 幼儿渴望关爱，有时甚至超过对知识的追求。 教师要对幼儿充满爱、尊重、信任和理解，在幼儿园为幼儿营造一个温馨的家，用爱积极地去接近、关心、照顾幼儿。 只有和谐的学习和生活氛围，孩子才会愿意接受老师的帮助。 和教育。 我愿意听老师的话，愿意亲近老师，希望与老师合作初中思想品德论文，??把老师当作像家长一样的亲人。 我愿意向老师反映我的内心世界，吐露我的想法，真诚地谈论我的小秘密。 我什至认为我的老师比我的母亲还要亲近。 这种爱的双向沟通??，会产生很好的情感效果。 我们老师都会有这样的经历。 经验。
如果遇到不开心的事情或者感到委屈，就紧紧地抱住孩子，给予安慰，轻声地说：“老师，你愿意做你的妈妈吗？放心，老师会保护你的。” 这对他来说是一种精神上和情感上的满足。 幼儿园庆祝生日，节日师生互相祝贺，人人享有平等的受教育权利。 对于孩子们来说，幼儿园就像一个“家”。 注重活动的全面参与，让每个孩子的能力和技能都有施展的空间。 即使是调皮、笨拙、能力差、智力发展不够的孩子，也能得到老师更多的关爱，都能够取得优秀的成绩。 更好的是，弱者可以进步，每个人都可以进步。 5、从实例入手已成为有效的教育方法。 我们常说：榜样的力量是无穷的，对孩子良好思想道德的形成有着特殊的作用，因为榜样总是具体、生动，适合孩子的认知特点，容易让孩子理解、接受和接受。模拟。 幼儿的生活是从模仿周围的人开始的。 虽然他们辨别是非、美丑的能力很差，但他们对榜样的认识只能停留在表面。 他们会模仿他们认为新颖有趣的东西。 这些特点要求我们教师注重为幼儿寻找生活中的榜样，用真实感人的榜样来启发幼儿，保证榜样的先进性，树立对幼儿有教育意义的榜样。 “先教育自己，再教育别人。” 孩子年纪小，模仿能力很强。 老师的一言一行、一举一动，都在潜移默化地影响着孩子们。
因此，我们教师在德育过程中，一定要重言重教，更要注重身教，为孩子树立好榜样。 无论你要求孩子做什么，你都应该先自己做。 凡是你要求孩子不做的事，你都坚决不做。 处处要以身作则，让孩子在日常小事上不知不觉地养成良好的习惯。 培养孩子良好的道德品质是教师的职责。 千万不要以为孩子还小，不懂事。 他们说一套做一套，对待孩子又一套，对待自己又一套。 教育和践行“两张皮”，只会使德育变得苍白无力，德育就会成为无本之木、无源之水，失去了作用和影响。 实践证明，榜样不仅能激发孩子快乐、向上的情绪，还能鼓励他们抵制环境中不良行为的影响和干扰。 6、从故事入手，达到德育目的。 儿童故事对幼儿园孩子的成长有着积极而深远的影响。 它们不仅能教会孩子真、善、美，还能改变他们对事物的态度和认识。 孩子知识经验有限，辨别是非能力差，容易模仿。 他们对这个世界充满了好奇和怀疑。 要帮助孩子养成良好的道德品质和行为习惯，仅仅依靠口头教学是很难的。 我们教师最好对故事进行深入思考，选择一些具有深刻教育意义的故事，有目的地把故事中的思想感情转化为自己的思想感情，恰当、灵活、创造性地运用故事，利用故事内容本身来表达他们的感受。 对幼儿进行道德教育比枯燥的说教有效得多。 以生动活泼的故事情节引起孩子极大的兴趣，不仅培养孩子的注意力、记忆力、想象力和思维能力，而且培养孩子的注意力、记忆力、想象力和思维能力。 使幼儿能够受到影响和教育。
在听故事、讲故事的过程中，你可以不断学习故事中的标准语言，说话清晰连贯。 无论采用何种方式，只要故事内容健康、有趣，就会起到积极的教育作用。 7. 从自我保健开始，培养良好的生活技能。 如今，大多数家庭都只有孩子，他们都被宠坏了。 有的孩子冷漠、专横、自私、任性、懦弱、自理能力差。 他们只希望别人关心他们、服务他们。 在日常生活中，我们教师要有意识地为幼儿创造条件，提供各种操作材料，让幼儿反复练习生活技能，逐步掌握和提高生活技能，使幼儿懂得自己的事情并做好自己的事情，鼓励幼儿努力奋斗。做个好孩子，为他们提供适当的劳动培训机会。 在日常生活中，我们经常开展各种活动，有针对性地组织开展生动有趣的活动，将各种技能的学习融入到游戏中，在游戏中进行生活技能的实践。 日常生活中，我们经常看到很多孩子争先恐后地帮助老师做力所能及的事情。 他们常常无意中表现出强烈的独立活动倾向和独立做事的愿望。 我们抓住幼儿的这个特点，教育他们自己的事情自己做，让他们养成自己能做的事情自己做的好习惯，学会洗手、洗脸、穿衣服、系鞋带。 、给自己盖被子等，这不仅可以培养孩子的生活自理能力，还可以培养孩子的自信心，消除孩子的依赖性，收到良好的教育效果。
道德教育的机会存在于孩子日常生活的方方面面。 在幼儿园，“时时有德育，处处有德育”。 总之，培养孩子良好的道德品质是素质教育的重要组成部分，其实现是一项艰巨的任务。 远方，只要我们继续深入、细致、耐心地做好幼儿工作。 从培养孩子的道德情感、无私奉献爱心开始，组织各种活动和互动，把思想道德教育融入到活动中，从小做起，把道德教育融入到孩子的日常活动中，一定会把今天的孩子培养成明天的跨世纪建设者。 。