央视新闻：41年前的12月，恢复高考； 40年前的12月，改革开放正式拉开帷幕。 今年12月18日，改革开放40周年之际，众多教育行业专家学者和相关嘉宾齐聚北京，参加一场关于教育信息化和素质教育的启发性研讨会。
新时代素质教育是什么样子？
每个时代都有每个时代的要求。 教育部大学生司原司长王赤昌认为，新时代、新教育对素质教育提出了新要求，这也给素质教育牢牢刻上了时代印记。
百年大计，教育是第一位的，但教育要培养什么样的人、如何培养、为谁培养，已成为国家和社会日益关注的问题。
片面追求升学率、唯分数论、一试决定人生、精致利己主义等词语一度成为反映我国应试教育现状的问题标签。 王炽昌在肯定了以高考为代表的应试招生制度对学生发展、国家人才选拔、社会公平的历史性贡献后表示：“应试教育是重要的教育手段，但不能违背遵守教育规律，不能违背素质教育。” 他认为，素质教育是基于人的先天禀赋和通过社会培养而获得的能力的总和。
对于如何发展素质教育，王赤昌表示，2018年全国教育大会的一些建议值得细细品味。 新时代素质教育必须从德、智、体、美、劳等方面提出更新要求。 其中，德、智、体、艺、劳动中的“劳动”，以前多指劳动技能、劳动视角，现在还需要考虑创新精神、独立能力、创业能力等。
此外，他认为，要注重培养适应互联网发展的人才，真正以人为本，尊重个性，确保线上教育和线下教育目标一致，相互融合，共同发展。搞好教育工作。
教育现代化需要理性回归
“因地制宜、因校情、因教育实际。” 教育学者熊丙奇认为：“一切从教育的本质出发，一切从学生的成长出发传统教育改变命运，我们在使用教育技术时，也要遵循教育的本质。”
教育技术的发展为教育现代化提供了可能性，但在具体推进实施过程中，还存在许多亟待解决的问题，如教育现代化投入了多少资金、有多少人参与等。使用它？ 熊丙奇指出传统教育改变命运，农村很多多媒体教室空置，教师流失，无人使用。 它们既浪费财力、物力，也没有发挥应有的作用。
在线教育无法颠覆传统教育。 与单一授课的传统教育相比，网络教育能够更好地因材施教，有其独特的优势，但仍需要理性评价。 熊丙奇认为，技术并不是万能的。 如果使用不当，就会成为以技术之名反创新、反教育。 比如，一些地区未经师生同意就进行直播课，一些所谓智慧教室的家长利用APP“监控”学生，有的学校利用黑科技监控学生表情等。
“真正的教育必须真正解决这些问题，合理定位在线教育。” 熊丙奇总结说，我国基础教育存在四大问题：一是应试教育严重。 二是竞争激烈。 三是隔离严重。 四是教育同质化。
2018年全国教育大会提出，教育要坚决克服“五个唯一”。 要深化教育体制改革，完善立德树人实施机制，扭转教育评价不科学导向，坚决克服唯分数、唯招生、唯文凭、唯论文的现象。 、顽固瘴气只戴帽子，从根本上解决教育评价接力棒问题。
真正的教育是德、智、体、艺、劳的素质教育。 这应该是对我们每个孩子的公平教育。 现在我们应该回到教育的本质。 并不是教育改变命运。 教育应该让每个孩子都过上更好的生活。