1教学目标：
1.通过观察、发现和结合具体情况进行实际操作，理解全等图形的含义。
2.激发学生探索数学问题的兴趣，培养学生的审美情趣。
3.了解全等图形的性质，掌握全等图形的识别方法，发展空间概念，积累数学活动经验，感受数学的思维方法和数学的应用价值。
2学情分析
本节是学习三角形全等的起始课程。 这也是学习平面图形之间关系的入门课程。 这也是全等三角形的一个伏笔。 含蓄地指出义务教育阶段平面几何的研究对象是图形的形状和大小。 即以图形的全等、相似、对称、平移、旋转作为研究平面几何的基本工具，以图形的分割、拼接作为研究平面几何的基本方法。 分类讨论的数学渗透在图形的全等变换过程中。 想法。 在设计本课时，我考虑到八年级学生正处于新学期伊始，他们好奇心强、求知欲强、表达自我、合作交流的热情很高。 另外，本节涵盖的知识点并不多，与前面的知识没有任何联系。 知识的切入点比较低。 学习过程中的实践活动利用多媒体精心设计题串，让学生积极主动地充分开展合作与交流，从而追求课堂活动的最佳效果。 真实高效。
3 重点和难点：理解全等图形的概念和特点。
教学难点：正确识别什么样的平面图形是全等图形，并在此过程中了解知识的产生、发展和变化，提高学生分析图形的能力，积累数学活动经验。
4教学流程
4.1 第一个小时
4.1.1 教学活动
活动一【介绍】师生对话介绍
创建情境指导目标和内容：演示幻灯片
1.同学们，今天老师给你们带来了很多美丽的图片，请欣赏。 除了欣赏这些艺术作品之外，请用数学的视角来仔细观察这些图形。 你发现了什么？
2、今天我们来学习全等图形...（板书题目：全等图形）
活动2【讲座】探索全等图形
1.你认为什么样的图形是全等图形？ 和身边的同学交流一下~（板书：全等图形：可以完全重合的图形。）
独立探索、验证和寻求知识。演示幻灯片
请仔细观察并找出一致的数字。 请告诉我一致的原因。 那么全等图形应该同时具有哪些特征呢？ （板书：全等的图形具有相同的形状和大小。）
活动3【活动】探索全等图形
分析运营并积累经验。
1. 请找出下列图片中相同的图形。 小组合作交流，并向全班展示，并想出了一个验证全等图形的方法，就是用三个全等变换来验证。
2、用同样的方法画出图中的第三个和第四个图形。 使用全等变换来完成绘图并体验活动。
3、用同样的方法画出图中的第3、4个图形。 图形的全等图形可以通过平移、旋转、折叠或者两种方法的组合来获得。 你知道如何用这种方式变换图形吗？ 请按照同样的方法绘制前两张图中的第三个和第四个图形。
4、借助各种图形变换可以实现全等图形的构造。 请将图中的等边三角形分成2、3或4个全等的图形。 并与周围的同学分享你的成果。
5. 似乎在通过除法构造全等图形时，你会遇到各种各样的方法。 请用不同的方法将正方形沿网格线分成两个全等的图形。
活动四【活动】独立归纳与反思
这堂课的各种活动一定让你难忘。 在这个过程中你获得了哪些知识，学到了什么？ 知识：可以完全重叠的图形是全等图形。 全等图形具有相同的形状和大小。 启示：只要我们细心观察全等三角形教案，我们就会发现数学之美，生活之美。
活动5【作业】人格发展与影响
请通过作业表达你的感受。 与此同时全等三角形教案，飞鸟杯设计大赛也盛大开幕。 您可以使用全等的图形来创作精美的作品，例如设计飞鸟图片。 不要忘记给它一个合适的名称。 名字，然后拿来获奖~获奖作品可以用来装点我们身边的风景。