视师为友，以德为榜样，以学生为朋友，以诚信为师，以学校为家，以政治勤勉为重。 下面是小编准备的七年级册《安史之乱与唐朝衰亡》第二卷教案的优秀范例，供大家阅读。
教育部编的七年级版第二册教案《安史之乱与唐朝衰亡》优秀范例
【教学目标】
1.知识与能力目标
通过本课程的学习，学生可以了解唐玄宗统治后期的政治腐败，从而导致“安史”的产生。
“叛乱”的情况； 知道唐末农民起义，唐朝灭亡，中国进入混乱的“五朝”。
“十国”时期等史实。
2.情感态度和价值目标
通过对唐玄宗后期政治腐败的认识，我们认识到治理国家需要提高人才
选拔制度，重视德才兼备的用人； 通过思考“强大的唐朝为何爆发”
《安史之乱》培养学生综合分析问题的能力。 唐末农民起义的爆发也
这是唐朝政治腐败的结果； 了解“五朝十国”乱局中的统一因素，
认识到民族团结是历史发展的必然趋势。
教学重点是安史之乱和五朝十国。
教学难点：“安史之乱”爆发的前因后果，认识安史之乱是唐朝的开始
由盛转衰的转折——封建割据观念及其造成的危害。认识五朝十国
在此期间存在的统一因素。
使用多媒体课件，采用启发式、问题导向的教学方法。
[教学方式] 多媒体课件
【课时】1课时
【课程类型】全新教学
【教具】唐代安史之乱、反映安史之乱的诗词、五朝十国形势图等。
【教学流程】
1. 回顾
对上一节的内容进行提问，突出“开元盛世”。
2、新课程介绍
唐代有一位著名诗人写下《追忆往事》诗，歌颂“开元盛世”。
你还记得这位诗人的名字吗？ （杜甫）你还记得这首诗的内容吗？ （记起
昔日的开元，小镇上还有数千户人家。 稻谷肥油淋漓，玉米洁白，公私仓库都充足。 ）
非常好的答案。 这首诗虽不乏美感，但大体是真实的。
罕见的繁荣局面，从天宝年间的鼎盛时期急剧下滑。
由盛而衰，由衰而亡。 这些就是我们今天要学习的内容。
杜牧《过华清宫经》
“贵妃一笑安史之乱与唐朝衰亡，无人知道是荔枝。”
摘要：政府腐败隐现危机。
2、安史之乱：让学生看一下“安史之乱”的示意图。
让学生讲述安史之乱的时间和起义将领。
简述安史之乱的根源：唐玄宗晚唐政治腐败，内部军事匮乏
虚拟的。 直接原因：节度使日益强大。
三、安史之乱的重要影响：诸侯割据统治
（一）安史之乱持续八年，对社会经济造成巨大破坏。 唐朝
此后，国家实力由盛转衰，各种矛盾日趋尖锐。在当地，诸侯割据制度逐渐形成。
情况。
（2）教师可以补充一下：唐玄宗时期，边境节度使共有10人。 安史之乱时期
经过说情，唐朝增设了很多节度使。节度使管辖的很多地区名义上都是唐朝的
王朝中的诸侯城镇，实际上都是割据势力。 “他虽然被称为诸侯大臣，但实际上并不是皇家大臣。”诸侯城镇之间，诸侯城镇之间
与中央政府的战争一直持续到唐朝灭亡，诸侯割据的局面已被严重削弱。
晚唐的统治力量。
3. 教授新课程
（一）安史之乱
1、引用白居易《长恨歌》的诗句，讲述唐玄宗宠爱杨贵妃，不理朝政。
“很难放弃自然美景。一旦你选择了它，你就会站在国王一边。
回眸一笑，六宫无色。
春夜短日高，从此大王不再早朝。 ”
（3）注重分藩镇的概念； 与《敦煌城墙??节度使行》结合起来，
强化图像记忆。
四、评价唐玄宗
经过讨论，学生们得出的结论是：唐玄宗在位初期，十分重视贤人，励精图治，锐意改革。
政治明晰，社会安定，人民安居乐业，经济空前发展，将唐朝推向鼎盛。
开元盛世的出现，就是他的功绩。 然而唐玄宗后期，却重用奸臣。
他贪图享乐，忽视政务，导致安史之乱，国家衰落。 这是他无可争议的
过错。 因此，唐玄宗有优点也有缺点。但总体来说，唐玄宗应该是一个立下大功的人。
皇帝。
经验教训：完善人才选拔制度，德才兼备，任人唯亲，宽以待人
强奸，伤害严重。
（二）黄巢起义与唐朝灭亡
1、唐末政治腐败：诸侯割据，战乱不断； 宦官垄断权力，掌控朝政。
2、黄巢起义：
（一）背景：人民赋役繁重，生活困难，连年饥荒，无计可施。
爆发了大规模的农民起义。
（二）起义军在黄巢的带领下，南北进犯，攻入长安，建立政权，赐唐朝
对王朝的统治造成致命的打击。
学生在学习本节内容时，可以看《黄巢起义移动作战》示意图，制作自己的《唐朝起义》
《农民战争的结束》表。 让学生通过图画表格记住黄巢起义的主要内容：
原因包括土地兼并、重税和持续战争。
公元875年，黄巢爆发； 山东、河南地区
机动作战特点，战斗在中国大部分地区
高潮进入长安，建立政权
公元884年，黄巢兵败，自杀于泰山。
瓦解唐朝统治的作用
3、唐朝灭亡：朱温原为农民起义军将军，后投降朝廷，被封为节度使。
使者与其他诸侯城镇一起镇压黄巢起义，逐渐掌握朝政，先后吞并北方
分裂势力的规模。 907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。
（三）五朝十国的变迁与分裂
一、概念：唐朝灭亡后五十多年，后梁、后唐、后晋、后汉、后吴
历朝历代统治黄河流域，合称五朝。当时，南方各地，北方山西，
后来又出现了十个割据政权，统称为十国。
2、让学生看P25《五朝十国形势图》，了解五朝十国的基本情况。
教师提要：五朝十国时期，诸侯割据不断扩张，军阀混战不断，引发了
给人民带来了巨大的灾难。结束五朝十国割据局面是符合历史发展的。
潮流和广大人民群众的愿望。
3、结合P26《知识拓展·周世宗变法》了解了后期五朝十国的统一
这种趋势还在不断加强。周世宗是五朝最后一位君主，是一位非常有成就的皇帝。
称帝后，他进行了政治改革，恢复了经济，扩大了领土，为后来割据的结束奠定了基础。
根据形势准备了重要条件，统一进程加快。
4. 课堂小结；
唐朝从618年李渊称帝到907年唐朝灭亡，历时近300年。 早、晚各历经一百四五十年。唐初有“贞观”。
唐代以“官府”、“开元盛世”的盛世景象展现出经济繁荣、社会安定、国力强盛。
繁荣的局面。 唐朝后期，政治腐败，各种矛盾尖锐。唐朝由盛转强
走向衰落，安史之乱是由盛转衰的转折点。安史之乱后，当地出现了诸侯诸侯。
在割据统治的形势下，宦官在中央拥有独占的权力。诸侯割据政权和宦官的独占权力进一步深化。
这进一步削弱了唐朝的统治力量，加速了唐朝的衰落。 唐朝末年，一场战争席卷了大半个中国
中国的农民战争瓦解了唐朝政权。 最后，唐朝被节度使灭亡了。
【课后作业】
完成相应的课堂练习。
附：黑板设计
教育部版七年级教案《安史之乱与唐朝衰亡》优秀例文二
【学习目标】
1、了解安史之乱的进程，掌握其背景、时间和影响
2.了解黄巢起义的相关史实。了解唐朝衰落的原因、灭亡的时间和征兆
3、了解五朝十国的变迁和分裂，辩证地分析其影响
【学习焦点】唐玄宗末年的腐败； 唐朝的灭亡
【学习难点】唐朝衰落的原因； 五朝十国形成的原因及影响
【学习过程】
1. 自主学习
1、开元末后，_________追求享乐，偏袒裙带关系，社会尖锐，边疆局势日趋紧张。
2、各地督军的军权、军权、财政权逐步合并，权力扩大的局面。
3.755年，______与部将史思明发动叛乱，史称“叛乱”。 唐玄宗逃亡四川，太子李亨称帝。 安史叛乱连连内乱，终于于2001年被平定。
4、对社会经济造成极大破坏，唐朝国力荡然无存。 随着唐朝的衰落，安史老将和内地节度使的势力日益增强，逐渐形成了局面。
5、唐朝后期，统治腐败，_____专制，诸侯割据严重，各有各的遭遇。
6、人民发动大规模起义。 起义军在________的领导下，攻入长安，对唐朝的统治造成了致命的打击。
7.______年，朱温建立政权，唐朝灭亡。
8、唐朝灭亡后，先后出现了五个政权，南方又出现了九个政权。 与统治北方太原的北汉一起，历史上并称“____________”。
9、五朝十国是晚唐以来______局势的延续。 虽然政权分立，但______始终是必然趋势。
2. 合作研究
历史上有“得人者昌”、“失才者亡”的说法。 我们试以唐初百余年用人史实来加以阐释，总结其经验教训。
3、练习与巩固
1、唐朝政治衰落的原因是（ ）
A. 贞观初年 B. 贞观末年 C. 开元初年 D. 开元末年
2、唐玄宗用裙带关系，这里的人不包括（）
A. 高力士 B. 李林甫 C. 杨国忠 D. 魏征
3.755年，安禄山与部下史思明借口朝廷有奸臣，发动叛乱。 历史上它被称为（ ）
A. 安史之乱 B. 七国之乱
C.八王之乱 D.唐太宗用兵讨伐突厥
4、起义军南北迁徙，攻入长安，建立政权。 这是 （）
A. 黄巢起义军 B. 陈胜、吴广起义军
C. 钟祥、杨耀起义军 D. 李自成起义军
5、唐朝灭亡的标志是（ ）
A、黄巢起义军攻入长安
B.朱温吞并北方割据势力
C.朱温建立后梁
D、安史之乱的发生
6.下列关于五朝十国的评价错误的是（ ）
A、五朝十国是晚唐以来诸侯割据政权的延续。
B. 北部政权更迭，战争持续
C. 南部地区受战争影响较小
D. 政权分裂导致统一不可能
7. 是什么事件导致唐朝由盛转衰？ 简要描述这一事件的历史及其影响。
参考答案：
一，
一、唐玄宗之间的矛盾二、重外务轻内政
3.安禄山安史之乱唐肃宗763
4、由盛转衰，中央权力向诸侯、城镇瓜分。
5、宦官吞并战争
6、黄巢7.907后梁
8、北方黄河流域五朝十国
9. 诸侯和城镇的统一
2、唐太宗重用魏征、房玄龄、杜如晦等，听取建议，调整执政政策，“贞观之府”出现； 武则天重视人才，任用贤臣，使社会经济不断发展； 唐朝开元年间，玄宗重视官员的选拔考核，任命姚崇、宋璟等人为宰相，出现了“开元盛世”。 “开元”时期后，用人不当，任命李林甫、杨国忠为宰相，导致“安史之乱”。 经验教训：完善科举制度有利于选拔人才； 要用德才兼备、敢于发声的人； 裙带关系、绥靖叛徒，危害严重。
3. 1.D 2.D 3.A 4.A 5.C 6.D
7、安史之乱。 755年，安禄山以朝中叛徒为借口，与部将史思明发动叛乱。 唐玄宗逃往四川，太子李亨在灵武称帝。 唐朝从西北地区调集精锐部队，在北方开展军事行动。 公元763年，叛乱在少数民族的帮助下被平息，给社会经济，特别是北方地区造成了极大的破坏。 唐朝国力由盛转衰，各种矛盾日趋尖锐。 唐朝的中央权力衰落。 安史旧将和内地节度使的势力愈演愈烈，逐渐形成诸侯割据的局面。
部本版第二册七年级教案《安史之乱与唐朝衰亡》优秀例文
?教学分析?
【教学目标】
知识与能力 了解安史之乱爆发的原因和背景； 了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实； 把握五朝十国形成的原因和特点。 过程与方法 通过对唐玄宗统治早期和晚期的比较，让学生了解一个人的所作所为会直接导致不同的后果，培养学生比较分析和史学的学习能力。 情感态度和价值观1. 通过比较，学生可以认识到个别统治者的行为将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝或国家的衰落，让学生从中吸取教训。 2、让学生了解从晚唐诸侯割据到五朝十国的发展演变过程中，维护国家统一的重要性。 【主要难点】
教学重点：唐玄宗末年的腐败； 唐朝的灭亡
教学难点：唐朝衰落的原因； 五朝十国形成的原因及影响
?教学流程?
1、新课程介绍
（多媒体展示《玄宗欢乐川图》）讲述杨贵妃之死：唐玄宗率部抵达马嵬坡（今陕西省兴平市西北23里）。 士兵们饥肠辘辘，疲惫不堪，第六军愤怒不已。 陈玄礼认为杨国忠的叛乱导致了和平庐山叛乱，并要求李辅国将自己杀杨国忠的意图告诉太子。 这时，吐蕃使者正率领二十多人围住杨国忠，抱怨没有粮食。 有官兵喊道：“杨国忠、葫芦叛乱！” 杨国忠骑马逃往西门。 他被人群杀害并肢解，并在客栈门口用枪顶着他的头。 陈玄礼、韦娥请求玄宗杀掉杨贵妃。 高力士劝玄宗保持军心平静，杀了杨贵妃。 玄宗无奈，命高力士将杨贵妃吊死在佛堂内。 此后，玄宗入蜀。 后来的历史学家认为“马嵬之乱”是一场“有计划的兵变”。 这就是《玄宗赏蜀》的历史背景。 今天我们就来研究一下唐朝从盛到衰的过程，以吸取教训。
新课程教学
目标指南1：安史之乱
（一）背景（原因）：
（多媒体展示唐玄宗画像）学生讨论：安史之乱爆发的历史背景是什么？
答案提示： 1、开元末年，唐玄宗贪图享乐，宠信裙带关系，朝政日益腐败。 二、社会矛盾尖锐，边境局势紧张。 3、解毒扩张威力，造成外重内轻。 4、安禄山担任三边都督，权力逐渐扩大。
(2) 流程
（多媒体展示以下资料）历史数据解读
安禄山和三大军镇共统帅十五万大军，支援边疆。 他的部下骁勇善战，深得玄宗信任，引来宰相杨国忠的嫉妒。 两人结为仇敌，但唐玄宗并未干涉。 安禄山早已心怀异志，兵力众多，便以伐杨为名起兵反唐。
1.（多媒体展示黄巢起义图片）学生阅读课本和图片，并回答有关黄巢起义的背景和结果的问题。
答案提示：背景：唐朝末期，统治腐败，宦官专权，诸侯割据局面日趋严重，相互之间爆发兼并战争，人民赋税奴役繁重，生活艰苦。难的。
结果：起义军虽然一度攻陷长安，但前起义将领朱温却与其他诸侯城联合镇压了起义。
2.（多媒体出题：唐朝灭亡的基本情况）教师描述：宋朝建立的基本情况？ （朱温先后吞并北方大大小小的割据势力，907年建立后梁政权，唐朝灭亡。）
客观引导：三国、五国、十国的变迁与分裂
1.（多媒体展示以下资料）历史数据解读
资料：五朝十国，包括五朝十国等诸多割据政权，是中国历史上以唐朝灭亡、以宋朝建立为结束的时期； 也可以定义为宋朝统一十国残余政权为止的时期。
2.（多媒体题：五朝十国的历史渊源）根据课本知识，回答五朝十国的历史渊源
答案提示：唐朝分为诸侯城镇。
2.（多媒体出示五朝十国地图，并提问：五朝十国的历史影响）五朝十国的历史影响？ 答案提示：北方战乱不断，政局动荡。 南方地区政治局势比较稳定，经济在原有基础上有了一定的发展。 五朝十国时期，虽然政权割据，但统一始终是必然趋势。
3. 课程总结
唐朝非常繁荣，但最终玄宗的奢靡腐败导致了王朝的衰落和接下来几百年的混乱。 无论何时何地，我们都应该从玄宗前半生的所作所为中得到有益的启发。 大家要戒骄戒躁，始终如一。
?黑板设计?
?教学反思?
本课程主要再现唐朝从盛盛到衰落的过程。 重点是记忆安史之乱爆发的原因。 难点在于如何让学生在探究和学习中吸取正确的教训和人生观。 在本课程中，充分展现了唐玄宗统治后期的腐败现象及其严重后果，以启发学生，让他们树立正确的人生观。 就是认识到五朝十国虽然混乱，但其中仍然存在着统一的成分，从而认识到统一是整个中华民族的夙愿。
教育部版七年级教案《安史之乱与唐朝衰亡》优秀例文四
章节内容 题目名称：《安史之乱与唐朝衰亡》 共1课时
时间：2020年3月20日七年级班
课程标准内容要点： 了解安史之乱导致唐朝由盛转衰； 了解唐朝灭亡后五朝十国的情况。
认知提示：对比唐玄宗早年和晚年，了解统治者的作为与王朝兴衰的关系。
唐朝的繁荣持续了一百多年。 唐玄宗末年的安史之乱，拉开了唐朝中央政府与地方割据势力斗争的序幕。 唐朝从此由盛转衰，逐渐形成诸侯割据的局面。 统治日益腐朽，最终在农民战争的打击下崩溃。 唐朝灭亡后，我国南北出现多个割据政权，中国进入五朝十国的分裂时期。
教材内容
《安史之乱与唐朝衰亡》解析是七年级新教材第一单元第五课。 主要研究安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五朝十国的变迁与分裂三个方面。
本课程三部分之间的关??系如下： 三部分展示了唐朝灭亡前后的基本历史概况。 连接这三个部分的线索就是当地节度使势力的发展变化。 从安史之乱到五朝十国的历史变迁，本质上是中央与地方权力失衡的结果。
基于以上对“课程标准”和“知识点关系”的分析，我本课将重点关注安史之乱、黄巢起义和唐朝灭亡。
学业情况分析：七年级学生对事物的认识还处于感性认知阶段，很容易混淆历史与现实、文学作品与真实历史的关系，很容易对事物做出不客观的判断。历史人物因个人喜好。 评价要引导学生走出误区。
七年级学生喜欢听历史故事，因此在教学过程中可以适当插入一些小故事，提高学生的学习兴趣。
教学设计
总体思路以“教学评价一致性”为原则，结合历史课程标准、教材、学科条件制定学习目标，制定相应的评价任务。 在此基础上，精心设计教学活动，认真实施教学评价。 一致性要求。 课堂上注重学生小组讨论，力争全体学生参与。 同时，要关注不同层次的学生，努力提高目标达成率。
学习目标 1、背诵安史之乱、黄巢起义以及唐朝灭亡、五朝十国的变迁与分裂等基本历史事实。
2、通过研究史料、观察图片，总结讲述唐朝衰落的原因，初步掌握正确评价历史人物的方法。
3、了解政治清明与王朝兴盛的关系，了解农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。
评价任务 1、评价目标：通过评价唐玄宗，掌握正确评价历史人物的基本方法； 回顾晚唐相关史实，加深对唐朝灭亡原因的认识。
2.评价方式：学生互评和教师点评相结合。
3.评价过程：学生分组进行，然后每组派一名代表发言。 发言结束后，各小组进行相互评价。 最后，根据各小组的相互评价，教师对各小组的活动和演讲内容进行点评，并根据各小组的整体表现来评定成绩。
4、评价总结：评价应重点关注三个方面。 一是看活动的过程，看是否有合作探究、合作学习的意识； 二是看各组发言的质量，主要是指品格评价的标准和方法是否得当，评价是否客观、全面。 三是看学生的基本素质。 老师专注于评论学生演讲的亮点，并鼓励学生积极参加课堂活动。
教学过程设计意图的教学链接
进口
它展示了古代中国四个美女的肖像，引起了杨的故事，然后带领学生进入中间和晚期唐朝。
Yang Guifei的引入引起了人们对有争议的历史人物的兴趣。
目标1 1. Anshi叛乱
1. Anshi叛乱的原因
展示第一组图片：唐朝的concubine Yang和Xuanzong的图片，以及Gao Lishi和Yang Guozhong的图片，并指导学生分析第一个原因：Xuanzong追求愉悦，受到青睐的裙带关系，政府变得越来越腐败。
展示第二组材料：李·拜（Li Bai）的诗歌以及唐朝吉德希（Jiedushi）的力量的图片，并指导学生分析安希（Anshi）叛乱的第二个原因：急剧的社会冲突和吉德希（Jiedushi）权力的扩大。
2.总结Anshi叛乱：原因：
时间：755年
角色：lushan，shi siming
3.展示第三组图片，以指导学生分析Anshi叛乱的影响：唐朝的力量从繁荣变成了衰落。
准确地掌握了Anshi叛乱的基本历史事实，并专注于培养学生从图片中提取有效信息的能力。
目标2
2.黄cho起义和唐朝的灭亡
1.老师问：在安息叛乱之后，唐朝人民的生活如何？
小组讨论三分钟
学生回答：略微
评估标准：叙述是正确的，可以引用历史事实。
教师摘要：在唐朝晚期，规则是腐败的，太监是独裁的，而附庸的城镇是分离主义者。
变得更加认真。 人们生活在贫困中，无法谋生。
2.黄cho起义的历史
学生阅读教科书以自学然后叙述。
3.唐朝的灭亡
朱温叛乱并被压制，起义失败了。 后来，朱温控制了政府，并对政府和反对派拥有权力。 907年，他建立了霍利安格政权，唐朝跌倒了。
知识的这一部分着重于黄色起义的原因，使学生可以小组讨论并提高学生的合作解决问题的能力。
目标 3
3.五个王朝和十个王国的变化和分裂
展示五个王朝和十个王国的地图以及五个王朝和十个王国的每个政治权力的桌子，并介绍了五个王朝和十个王国的基本状况。
1.五个王朝和十个王国的历史根源
显示文本材料，并根据材料分析总结五个王朝和十个王国的历史根源。
学生回答：略微
教师摘要：唐朝的封建城镇分开了。
2.五个王朝和十个王国的历史影响
展示五个王朝和十个王国的战争地图，并指导学生分析和总结：北方：战争继续，政治局势是动荡的。
南方：区域政治局势相对稳定安史之乱与唐朝衰亡，经济在一定程度上发展了原始。
从历史上汲取教训：当今中国政府存在腐败问题。 结合了唐王朝皇帝在他的上半年和他一生的下半年的不同行动，这导致了不同的结果。 它对您有什么启蒙？
首先，当取得成就时，我们必须保持一种避免傲慢和浮躁的尊重态度。
其次，努力工作和朴素生活的风格不会丢失。
第三，您应该始终坚持自己对生活的信念。
第四，要与贤惠的人保持亲密关系，并远离不诚实的人。 ……
展示唐朝的兴衰曲线，以指导学生分析历史发展的定律。 1.通过引用材料，学生可以提高阅读材料，分析材料，然后从材料中提取有效信息的能力。
2.通过研究历史，学生可以学习从历史学习并从过去学习，以为当今的社会发展提供指导。
总结：在唐王朝的早期，经济繁荣，社会稳定，国家很强大。 “ Zhenguan统治”和“ Kaiyuan繁荣”的繁荣出现了，导致了中国封建社会的鼎盛时期。 但是，在其统治的后期，政治腐败和各种社会冲突变得急剧。 随着Anshi叛乱为转折点，唐朝开始下降。 在衰落的过程中，附庸城镇的当地分离主义和中部太监的专制权力进一步削弱了唐朝的统治。 到唐朝尽头，在农民战争受到严重打击之后，唐朝快死了。 直到907年，朱温才建立了霍利安格政权，唐朝灭亡。 唐朝沦陷后，发生了五个王朝和十个王国的变化和分裂。 老师分类本单元中学到的知识，以使学生的知识环境更清晰。
作业1.评估唐朝的Xuanzong。
2.为本课程制作练习本。
让孩子们学会掌握评估历史人物的客观和公平方法； 做得很好。
教育部第二卷中的第二卷中，课程计划“安希叛乱与唐朝的衰落”的出色示例论文5
