如何把握一首诗的主题
六看： 1. 看标题 2. 看作者 3. 看注释 4. 看图像 5. 看反映情感的词语（直接、间接） 6. 看表达情感的关键句子反映主要思想
诗歌中常见的表现手法
1、修辞手法：比喻、拟人、对比、烘托、夸张、典故。
2、描写手法：动与静结合，远近结合，视觉、听觉、嗅觉、触觉结合，虚实结合，点面结合。
3.抒情手法：直接情感（直接表达自己的内心）
间接抒情表达：借景抒情、寓情于景、感景抒情、借景抒悲、借景抒情、托物抒情、借古讽今。 。
第一种模式：解析图像型
标准答题技巧：
(1) 什么图像；
（二）图像的基本特征；
(3)形象的意义。
【例】我们简单分析一下诗中“蓑衣人”的形象。
江雪
柳宗元
万山飞鸟已绝，人迹皆荡然无存。
泛舟天下翁，独钓树雪。
诗中描写了一位孤独孤傲的老渔夫的形象。 （什么图像）
在寒冷寂静的环境下，老渔夫不惧严寒，专心捕鱼。 他的身体显得孤独，性格显得孤高冷漠。 （图像特征）
这是诗人超凡脱俗、超然超然的思想感情的寄托和写照。 （图像意义）
礼物来自你
张九龄
自从你出来了，你就不再关心残机了。
想念你就像满月，每晚亮度都会减弱。
问：这首诗塑造了一个什么样的人物形象？
答：它塑造了一个失踪妇女的形象，她因思念久违的丈夫而变得越来越憔悴。 （步骤一）这首诗的前两句描述了妻子因丈夫外出而内心空虚，没有工作的意思。 后两句比喻失踪女子因日夜思念而憔悴不堪的样子，就像圆圆的明月，渐渐减弱亮度，渐渐变成缺月。 （第二步）表达失踪妇女对丈夫深深的思念。 （步骤3）
第二种模式：分析意境类型
一般提问格式：这首诗创造了一种什么样的意境？
变题：这首诗描绘了一幅什么样的画面？ 表达了诗人怎样的思想和感情？
解答步骤：
(1)描述诗中的画面。 考生要抓住诗中的主要景物，并用自己的话再现画面。 描述时，首先要忠实于原诗，其次要运用自己的联想和想象来再现。 语言一定要优美。
(2)总结风景所营造的环境氛围的特点。 一般可用两个二音节词，如孤独而荒凉、幽静而美丽、清新而明亮、雄伟而壮丽、悲壮而大方、凄凉而苍凉等。注意准确反映人物的特点和情绪。风景。
(3)分析作者的思想感情。 不要含糊其辞，回答要具体。 例如，仅仅回答“表达作者的感伤感情”是不够的。 回答为什么是“感性”。
答案分析：意境是指寄托诗人情感的物体（即图像）组合而产生的想象状态。 它包括三个方面：风景、情感、环境。 回答问题时三个方面缺一不可。
常见错误：学生在回答此类问题时常犯两个错误：
一是描写景物时采用直译，变描写为翻译；
其次，学生往往注重“思与境、交融景”的对比方式，而忘记了有些诗词借景来衬托思想感情，造成对思想感情的理解上的误区。
在这种情况下，你应该多思考一下诗人的生平、志向或头衔，以免犯错误。
参考答案：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 （8分）
两首绝句（第一部分）
杜甫
赤里河山秀丽，春风送花草香。 泥融燕飞，沙温鸳鸯眠。
注：这首诗是诗人在经历了“一岁四行劳”的漂泊生活后，暂居成都草堂时写下的。
这首诗描写了什么样的风景？ 表达了诗人怎样的感情？ 请简要分析一下。
答：这首诗描写了一幅美丽的早春景象：春天的阳光明媚，田野绿油油的，河水倒映着阳光，春风带来花草的芬芳，泥土融化，土壤湿润，燕子忙着在泥里筑巢，阳光明媚，沙子温暖，鸳鸯翩翩起舞，在沙洲上静静地睡着（步骤1）。 这是一幅清晰绚丽的春天场景图（步骤2）。 表达了诗人结束漂泊生活、安定下来后的愉悦、悠闲的心境（第三步）。
第三种模式：分析技能型
提问方法：这首诗运用了哪些艺术手法？
问题变异：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法、或技法）。 诗人如何表达他的情感？ 效果如何？
艺术技巧是诗人表达情感的方法。 要准确回答问题，必须熟悉一些常用的表达技巧。 艺术技巧分为三类：抒情技巧、表现技巧和修辞技巧。
(1)抒情手法有直接抒情和间接抒情两种。 间接抒情可分为借景抒情、融情入景、触景唤情、交融景物、托物抒情、托物抒情等。
（二）主要表现手法有：（一）衬托，分为正衬托和衬托； (2)联想与想象，又称虚实结合； (3)对比； (4)画线； (5) 渲染； （六）标志； (3)对比； (4)画线； (5) 渲染； （六）标志； 7）动静结合； （8）以动反静； （9）用音乐和风景来表达悲伤； （10）终章显志向； (11)欲进先抑，以此类推。
（3）古诗词中经常出现的修辞手法有：（1）比兴，即谓谓某事，使之引起吟唱； （2）隐喻； (3)转喻； （4）拟人化； （五）夸大其词的； (6) ) 双关语； (7)二元性； (8)典故。 还有假设性疑问句、反问句、反讽句等。
解答步骤：
(1)准确说明所采用的方法；
(2) 解释作者如何将这一技巧与诗结合起来使用；
(3)这种手法有效地传达了诗人的感情
参考答案：阅读下面一首宋词，回答问题。 （8分）
陈与仪早游
露水侵入骆驼，黎明轻而冷，星星格外明亮。
孤桥梦，稻田深处草虫鸣。
这首诗主要运用了哪些表现手法？ 效果如何？
答：我主要使用了对比技术（步骤1）。 天亮之前，星星纵横交错，极其明亮，与夜晚的黑暗形成鲜明对比； “草和昆虫的嗡嗡声”与环境的寂静形成鲜明对比（步骤2）。 这两种对比都凸显了诗人早期的旅行和漂泊造成的内心孤独（第三步）。
第四种模式：分析语言类型
提问方法：这首诗的语言特点是什么？
问题变化：请分析这首诗的语言风格。 我们再来谈谈这首诗的语言艺术。
可以用来回答问题的词语一般有：清新自然、古朴朴实、华丽绚丽、清晰明朗、委婉含蓄、雄浑豪放、雍容华贵、简洁生动等。
解答步骤：
(1)用一两个词准确指出语言特征。
(2)结合诗中的相关句子详细分析这一特点。
(3)指出作者表达了什么样的情感。
回答示例：
《月女辞（三）》
李白
野溪采莲姑娘见客载歌归来。 笑入莲花，佯装羞愧。
请分析一下这首诗的语言特点。
答：这首诗的语言清新自然高考语文诗歌鉴赏答题技巧，没有任何修饰。 （第一步）诗人用“会客”、“笑进去”、“不出来”等一系列看似普通的动词短语，塑造了一个美丽动人的采莲少女形象。 “假装害羞”这个词描述了她对待自己喜欢的人的心理。 和情态，非常自然。 （第二步）诗人用“清水出芙蓉”这样的语言表达了对纯洁爱情的赞美。 （步骤3）
第五种方式：一字通全诗
提问方法：某个词是全诗的关键，为什么？
古诗词很注重立意。 往往一个字或一个词就能构成全诗的线索、全诗的情感基调、全诗的思想。 把握这个词和命题，往往能从小处看出大局，考验考生对全诗的把握。 。
解答步骤：
(1)该词的突出中心思想的作用。
(2)考虑词在诗结构中的作用。
回答示例：
春夜洛城听笛
李白
某人的玉笛声悄然飞扬，传入春风，充满洛城。 在这夜曲里，听到柳树折断的声音，谁不禁感触家乡的爱呢？
“断柳”二字是全诗的关键。 “断柳”是什么意思？ 您同意“关键”的说法吗？为什么？
答：“断柳”的意思是“辞别惜远方”，诗的主旋律是思乡（步骤一）。 这种思乡之情是由听到歌曲《断柳》的笛声引起的（步骤2）。 可见“折柳”是全诗的关键。
第六式：莲子式、诗眼式
提问方法：这副对联中最形象、最有表现力的词是什么？ 为什么？
问题变体：某个词历来受到人们的称赞。 你觉得它有什么好处？
解答步骤：
(1)解释句子中单词的意思。
（2）展开联想，将单词放入原句中描述场景。
(3)指出该词突出了什么样的意境或表达了什么样的情感。
回答示例：
七浦别
白居易
南浦悲别，秋风西来。
看到就心碎，走吧，别回头。
我相信“看”这个词看似平常，但其实却很有表现力。 能够真实地揭示抒情主人公的形象。 你是否同意这种说法？ 为什么？
答：同意。 Look，在诗中的意思是回头看（步骤1）。 李仁独自离开，却不断回头。 每次回首，他都感到心碎。 这个词让我们仿佛看到了抒情主角眼含泪水、想看又不敢看的形象（步骤2）。 光是一个“望”字就淋漓尽致地表达了离别的悲伤（第三步）。
第七种模式：不同观点
提问方式：有些人这样想，有些人那样想，你觉得怎么样？
问题变异：有的人认为某个词用得好，有的人认为某个词用得好。 你怎么认为？
解答步骤：
找到原文单词和句子中的要点，分段回答，并使用翻译。
参考答案：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 （6分）
江汉
杜甫
江寒思念归客，世上只有一位烂儒。 云天远共，月永远独夜。
夕阳依然强烈，秋风病即将消退。 自古养老马，无需长途跋涉。
有人认为这首诗充满了诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨恨。 您同意哪种观点？ 请解释原因。 您也可以发表自己的意见。
答案：（“自强不息”的答案应与“夕阳西下，心依然坚强”相关，“怨恨”的答案应与“无需走远方”相关。）
第一个答案：我同意诗人充满自强精神的说法。 诗中提到“心仍坚”，病即将结束。
“救老马”等，表现了诗人不畏病、不惧老、希望报效国家的诗意。
第二个答案：同意诗人表达怨恨的说法。 诗写“思归客、烂儒”、“云、夕阳”等，尤其是最后两句； 我这个烂书生难道还不如一匹老马吗？ 表达了诗人漂泊一生的沧桑和沧桑之感。 没有办法报效国家的怨恨之情。
“饶”字在有的书中写成“晓”。 你认为哪个词更合适？ 为什么？ （3分）
第八种模式：句子精炼模式
如何提问：这首诗有什么优点？
问题变化： 1.这首诗的含义和作用是什么？
2、表达方式有什么特点或简要分析这首诗的作用和艺术效果。
回答步骤：①明确词义，有时探究其更深层次的含义； ②分析这首诗在描写景物、抒发情感、写人等方面的表现作用。 ③ 有时也可以简单说明一下艺术效果。
答案示例：阅读下面这首诗，回答问题。
水门槛诗两首（上）
杜甫
去国轩，门槛宽阔，无村俯视功劳。 澄江平几岸高考语文诗歌鉴赏答题技巧，幽树晚花多。
细雨中鱼出，微风中燕子斜斜。 城里有十万户人家，这里却只有两三户。
【注】水坎：河边钓鱼、眺望的栏杆。 靠近杜甫的成都草堂。 信用：远。
这首诗的第五、六句是被人们传诵的名句。 南宋叶孟德在《石林诗谈》中说“情物自有自然美”。 请谈谈这两句诗的“妙处”，以及作者根据整首诗表达了怎样的感受。
答：这两首诗描写细雨和鱼儿戏水； 微风吹过，燕子飞过天空。 （雨大，鱼就潜到底；风大，燕子就受不了。）“出”形容鱼的欢快，“闲”形容鱼的轻快。燕子。 诗人观察细致、细致，言语自然、轻松、细腻、生动。 诗中描写了草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱春天、悠闲的心情。
第九种模式：分析概念型
如何提问：这首诗是如何构思的？
问题变化：请分析这首诗的美。
答案分析：诗歌有思维方式，诗与句子之间有密切的联系。 那么，要分析这首诗的结构思想，就必须把握诗之间的关系。 有的诗先抒情，后抒情；有的诗先抒情，后抒情。 还有伏笔论、过渡论、陪衬论、继承论等。
回答步骤：①揭示诗之间的联系。 ②概括这首诗所描述的内容。 ③指出这个想法传达了什么想法和感受。
答案示例：阅读下面这首诗，然后回答问题。
东坡①苏轼
雨洗东坡月光清，城中人皆行于野。
别太鄙视了。 ②坡头路，自爱拖棒的铿锵声。
【注】①此诗为苏轼贬黄州时所作。 东坡是苏轼在黄州居住、耕种的地方。
②宁缺：山上岩石很多。
第一句在诗中起什么作用？请简单欣赏
答：第一句是全诗的伏笔。 描绘了一幅雨后东坡月夜的画面，营造出一种清朗静谧的氛围，体现了作者清朗的精神状态。
第十种模式：情感型、主题型
提问方式：表达了什么思想感情？这首诗的主题是什么
问题变化：这首诗反映了什么样的社会现实？ 这首诗表达了什么样的情感？ 或根据意境提问，或针对某句、对联提问。
答题步骤：（1）诗的每句话（或相关句子）写了什么内容（2）运用了哪些表达手法（3）表达了哪些情感
参考答案：阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （8分）
南柯子王艳
山上阴暗阴沉，天空寒冷多雨。 几根树枝湿润了，哭得通红。 不惜花开花落，愁迎东风。 蓑衣向北出去，沟壑遍地开阔。 天下的苦难都是农村、农民造成的①。 一犁水足可盼来年丰收。
【注】①三乡：指春耕、夏耕、秋收。
(2)试分析《下雀》的内容和词中作者所表达的思想感情。
答：描写了农民不躲避风雨的辛勤生活，表达了“人世间的艰辛，都是农民的劳动”的感叹。 （步骤1）（由于没有特殊的表达技巧，所以跳过步骤2）。 表达了农民对风调雨顺的期盼。 ，丰收的心情。 （步骤3）
第十一种模式：评价题型
提问方式：评价问题是先列出一首或几首诗，然后引用古诗评论家或后人对诗词特点的评论。 请您先判断评论是否正确、合理，然后说明理由。 这类题与政治史考试中的判断推理题非常相似。 事实上，这一类题只是前几类题的变种。 它不直接提出问题。 学生需要自己分析问题是关于内容、主题还是表达技巧，然后结合问题和诗歌做出适当的陈述。
回答思路：（1）仔细审题（2）深入阅读并理解这首诗（3）结合诗的内容和评论回答问题注意：紧扣诗的内容，逐点分析； 解释原因时，紧扣评论关键词
回答示例：
赤壁
杜牧
断戟沉沙，铁不卖。 将洗洗以认前朝。 东风不愿意和周朗在一起，铜雀春深深地锁住了二乔。
有人曾引用“一粒沙看世界，半花讲人情”来概括这首诗的艺术特色。 您同意这个观点吗？请简要说明
分析：这是一道典型的诗歌评价题。 这首诗的原意很清楚，但提问者借用一首西方诗中的一句话来概括其艺术特色，在回答时不得不有些不同的思考。 所谓“一沙看世界，半花看人情”，就是从小见大、管中见豹的说法。 本文通过出土文物——断戟和吴国二女儿——二乔来展示三国时期的政治变迁。
答案参考：这是一首抒发国家兴亡情怀的史诗。 可谓内容大、主题大，但诗人却通过“小事”、“小事”来表达。 这首诗被一件小文物“破”了，与汉朝的动荡时代和赤壁之战的英雄人物联系在一起。 真可谓“在一粒沙中看世界”。 后两句将“二乔”不被抓的小事与东吴争霸、三国争霸的大主题联系起来。 它们写得具体、感人、感人、迷人，可以说是“半瓣花谈人情”。
模式十二：比较评价题型
提问法：给出两首或几首诗，要求学生比较、阅读后分析评价其异同。
作题思路：（1）通读这些诗词，掌握其思想内容和主要写作方法，包括作者作品的背景知识。 （2）要结合题干中的比较视角（思想内容、情感、艺术手法、写作方法、修辞方法等）来寻找诗歌的差异。 （三）注重点与方面相结合，既要整体分析，又要具体分析。 表达时要注意清晰、有条理。
参考答案： 16.阅读下面两首古诗，然后回答问题。 （6分）
祁安县中学奇葩问题
杜牧
两杆夕阳溪桥上，柳影中映着半缕轻烟。 多少青莲相依又相恨，一时回望西风。
傍晚炎热时在荷塘里游泳
杨万里
细草摇摇头，忽向农人报告，垂下的衣领迎着西风。 黄昏时荷花依然凄凉火热，下层深藏在绿伞之中。
（2）这两首诗运用了哪些表现手法来描绘“莲花”的形象？ 请指出两首诗中“荷”所表达的不同情感特征，并作简要分析。 （4分）
分析：题目中有两个问题。 第一个问题问的是表达手法上的共同点。 不需要分析，只需要写下表达技巧就可以了。 当然，如果解释得详细一点也是正确的。 第二个问题需要分析这两首诗所表达的关于事物的情感差异。 因此，在回答问题时，一定要根据情感主题模型来回答两个方面。
答：第一个问题：他们都采用了拟人化的表达手法。 第二问：上诗中的“青莲”有“恨”和“回西风”。 （步骤一）蕴含着诗人的仇恨，表现出悲伤和不平，语气悲凉低沉。 （第二步）后诗中的“荷”被西风吹起，藏在荷叶之中。 看似“悲伤火热”，却流露出羞涩的态度。 （步骤一）流露出作者的爱心和喜悦，语气活泼有趣。 （第2步）
特别提醒：无论回答哪类问题，都应尽量涵盖三个方面：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主题。 例如，在第五种模式的例子中，答案已经包含了内容和主题。 如果再加上“‘折柳’双关语，既指听到的《折柳》这首歌，又指与之相关的现实生活事件。“柳树相送的生活场景”，那就万无一失了。
第十三模式情景赏析题型：
1、即用什么样的“景物”来表达什么样的“情感”。 如果要回答关系，还应该用一个表达情境关系的词来概括。 例如：《天津卷》问题2：诗的最后四句描述了什么样的场景和情感？
2.情境鉴赏题：只要记住下面的公式——关系+场景+情感。
关系术语：
1）纯粹的景物描写——场景与场景中的情感的交融
2）台前台后的感受——受场景启发的感受
3）前景和背景——利用场景来烘托情绪
3. 情境鉴赏问题示例：
阅读下面这首诗，回答问题。 （5分）（天津卷）
山居
王伟
寂寞笼罩木门，苍茫迎落光。 鹤巢遍地，松树遍地，鸽门游人稀少。 ?
青竹含新粉，红莲脱旧衣。 路口放烟花，到处捡菱角。
（2）这首诗的最后四句描述了什么样的场景和情感？ ?
答：这首诗的最后四行融合了场景（关系）。 描写竹青、红荷花枯、炊烟四起、采菱归家的清新景色（风景）。 表达了作者对乡村生活的热爱和陶醉在自然美景中的悠然情怀。
参考答案：描写夕阳西下，炊烟袅袅，嫩竹荷花清新可爱，人们采摘菱角归家的情景。 表现出作者悠闲的心情。
分析：该类题的正确答案一定是与答案相关的。 参考答案给出了要点。 由于每个省市的要求不同，对于我们考生来说，掌握标准化答案永远会立于不败之地。 特别需要提醒的是，在回答作者的情感时，应考虑两个方面：1、对外物的情感；2、对事物的情感。 2.作者自己的心情。
4、什么样的风景表达什么样的情感的表达思路：风景+特色+意境+（效果）+情感。 表现方式是：描绘——的场景，创造——的意境，表达——的感情。
附录：答题技巧
(1) 解决问题并把它做好
1、诗歌形象：身份+性格+形象意义
2、诗意意象：表层意义+深层意义（即诗句解读）
3.情感表达：通过什么内容+表达什么情感（居住/流露）
4.体验意境：客观形象+主观感受+意境的融合
5、品味关键词：意义+技巧+表达功能（句义+原文意义+主题情感）
6.欣赏修辞方法：揭示技巧+分析表达功能（句义+文学意义+主旨情感）
7.欣赏表达方式：如何描述（describe）+描述什么（describe）+表达什么情感
8、欣赏表达技巧：技巧+表达功能（句义+文学意义+主题情感）
9、体会诗歌的情感：忧国忧民的情感、国破家亡的痛苦、游子逐客的苍凉、征夫思念的怨恨妻妾成群，找不到人才的孤独，报国无门的愤怒，建功立业的英雄气概，自由闲适的宁静。 对锦绣山河的热爱，对亲情友情的真挚，对返乡隐居的喜悦，对黑暗官场的痛苦，对告别的思念之情，对贬谪的仇恨。一种生活，感觉时间转瞬即逝，时间一去不复返等等。
10.总结诗的内容：这是什么诗+诗的每句写了什么+使用了什么技巧+表达了什么情感+评价（总分公式）
(2)问答程序
在“写什么”方面：写景抒情、咏物抒志（情感）、怀旧历史、即时感受、边疆战事、山水田园、形象、意境、背景、主题。
“怎么写”方面：浪漫主义、写实主义、诗眼、借景抒情、融情入景、直抒胸臆、虚实结合、画得生动多彩、动静结合、化静为动、精炼文字，从继承出发，转折结合，增添精彩。 。
“为什么写”方面：表达……的思想感情，反映……的社会现实，表达……的情趣，寄托……的感受（仰慕、惆怅、惆怅、苦闷等） .)、表达...的追求、揭示...的倾向、...的情感、...的感情表达、...的情感
这首诗运用（表达、修辞手法、表达技巧）手法，写出（某某）的（形象）特点，表达（突出）（某某）的思想（感情），发挥作用（某某）的。 ）影响。