《生命生命》读后感
读完一本书之后，你心里有哪些看法呢？现今就让我们写一篇走心的观后感吧。这么我们该如何去写观后感呢？以下是小编搜集整理的《生命生命》读后感，仅供参考，希望还能帮助到你们。
《生命生命》读后感1
前几天，我读了一篇优美的文章，叫《生命生命》，它是的知名残障人画家杏林子的一部作品。
这篇文章主要从飞虫求生、瓜苗在砖缝中顽强生长、倾听脉搏三件事指出了生命的重要性，令人惊艳。其中，让我体会最深的是飞虫求生这部份内容。大体上讲了作者在写稿的时侯，一只飞虫不停地在他的额头上飞来飞去。作者趁它停下得时候抓住了它，但他那个强烈的求生欲望感动了作者，令作者轰动，所以作者忍不住放了那只飞虫。这让我想起了一件事情。
记得我曾经读过一篇文章，叫《画眉鸟的自由》，这篇文章的内容和飞虫求生这部份内容类似。讲了作者在东苑里嬉戏的时侯，一只画眉鸟正在唱着悠扬的歌声。这只画眉鸟吸引着作者。于是，作者捉住了这只画眉鸟，把它置于笼子里养着。想让画眉鸟给他跳舞听。并且，几天后作者发觉，他那结坚固实的铁笼子上，居然被画眉鸟啄出了一个手指大小的洞！而他的眼睛也变型了。
作者一开始不明白画眉鸟为何要拚命逃跑。后来才晓得，在动物眼里，自由比生命更重要！
这种内容让我明白，在极度恶劣的情况下，哪怕只有一丝丝生的希望，也要好好的珍视它、使用它。
《生命生命》读后感2
《生命，生命》读后感生命是哪些？
生命是跳动的心跳；生命是小树上的片片绿叶；生命是一只只甜美的小昆虫……，读了《生命，生命》这篇课文，我大有看法。从“但它挣扎着，竭力怂恿着双翅，我倍感一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”我感受到了：连小小的动物都这么热爱生命，虽然生命已走入了险境，也要拚命挣扎，而我是硬生生的一个人啊！我的生命比动物的还重要！
“我”为什么要舍弃生命顺其自然呢？砖缝中顽强生长的瓜苗“在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向下，茁壮成长，虽然它仅仅活了几天。”“仅仅”突出了小瓜苗生存时间的短暂，但只要存活一刻，瓜苗就没有舍弃生命的权力，这使我极为惊艳，一心要关怀生命，好好借助生命，像瓜苗一样顽强生长！是啊！“虽然生命短暂，并且，我们却可以让有限的生命彰显出无限的价值。”
我真正感受到了生命的重要，好好为生命而拼搏，留下永垂不朽的成就，都会使你的人生愈发光彩有力！
《生命生命》读后感3
读了杏林子《生命生命》这篇课文之后，我有很深的感慨。在这个世界上，动物、动物和人类一样，都具有顽强的生命力。本文作者身残志坚，在那样坚苦的环境下，能够保持积极向下的态度，对于生命永不舍弃，这些精神让我衷心地敬佩。
说到这儿，我就想起重庆芦山发生的8。0级大地震。那时有许多的生命被困在坠落的房子之中，等待搜救。其中，有一个小女孩和他的哥哥也压在了瓦砾之中。在这个狭长黑暗的缝隙中，她们身负轻伤，面临死亡的恐吓。当时奶奶为了鼓励自己和儿子能坚强地活下去，就用石头隔几分钟就敲击一下地面，让女儿看到声音，也让外边的搜救队看到她们的响声。最终，她们得救了。
这个弟弟和这篇课文的作者杏林子一样，在那样恶劣的环境下仍然对生命不抛弃、不舍弃。他们的精神十分值得我们学习，这样的人还有《鲁宾逊漂流记》里的主人公鲁宾逊，他在一个荒无人烟的荒岛上，面对无数困难，一个人最终顽强地生活了这么多年。以上所说的那些人都值得我们学习。
我们属世的生命似乎是有限的'，并且我们可以让它彰显出无限的价值。读了《生命生命》这篇课文后，我感遭到生命是宝贵的，所以我下定决心要珍视生命，要为世界作出更大的贡献
《生命生命》读后感4
习作只要往湖里撒上一点鱼料，一群鱼就都围过来了，湖面就弄成了一幅五颜五色的图画；我们那时侯不晓得多么得渴望能读书，哪怕是一堂课啊。父亲患了病，她就背着上诊所。先让我们来研究这种字，解答前面提出的四个问题;时间在我跳跃的拇指间悄悄划过，慢慢地，我的手显得灵巧了。
作者杏林子通过些有着强烈求生欲望的飞虫;不屈向下，茁壮生长的香瓜籽和她一声声端庄而又规律的脉搏，让我懂得生命只有一次，要好好珍视生命。有些时侯，我在想：假如这个社会上，每位人都珍视生命，不做自尽的行为，不做损人利己的事，那这个社会就真的会更美丽，我们过的也很幸福。假如我们在还活着的时侯，多做一些助人为乐的事，那真应了这句“有限的生命彰显出无限的价值。”
当我查看杏林子的资料后，我更是感概万分。杏林子12岁就得了“类痛风性关节炎”，从那时起，她手不能抬，头不能转杏林子的资料，脚不能走。可她在残酷的挑战面前没有失望和沉沦，她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出众的诗人。她先出版了四十多本书，最惊艳人心的是：杏林子把所有稿酬都捐给了“残疾人福利基金会”。
生命的意义，是哪些，有关拼搏，有关贡献，也有关面对生活，带着勇气。
《生命生命》读后感5
生命如花，柔弱而易谢；生命如水，静谧而易逝；生命如碗，光洁而易碎。
记得那次，父亲带了仍然两个月大的小猫，它洁白的毛那样厚实，它清灵的脸庞令我沉醉，我给它起了个响亮的名号：贝贝！三天下班回去后，我先丢下书包去和它嬉戏，但是，平日里活泼热情的贝贝，明天不知如何了，无精打采的趴在窝里，头也不抬，我动怒的走开，四肢上下无不生出一种讨厌感，心想：好一只骄傲的狗！当它开始从口中吐出大口大口的血水，我才明白，它生病了，它不是那样骄傲、那样虚荣，每每它吐出血水，我的心如同被刀割一样，留下一道道痕迹，每每它跌倒一次，如同在那一道道深深的疤痕上撒下盐。我的后背剧烈的腹痛着，我把摇摇欲坠它抱上去，紧紧地拥住它，怕我不能挽留住它，怕它不在下班时叫着和我嬉戏，怕它离开我……许久，它耗尽最后的力气看着我，我用笑容陪它走完最后一程……它死了。
抱着满脸是血的贝贝，心里涌现出那一幕幕令人又悲又喜的旧事，身上仍然挂着微笑，只是多了几颗晶莹的泪珠。
生命如钢铁，坚硬，但却容易锈蚀；生命如歌，有悲有喜；生命如火烛，在熄灭的最后一刻也要盛开出闪耀的光彩！
西安市虎台中学三年级:王宇婷
《生命生命》读后感6
明天我读了《生命生命》这篇课文。
这篇课文讲诉了作者从飞虫的求生，砖缝中长出的瓜苗，聆听自己的脉搏，这几件事令作者明白了生命是宝贵了。让我想起了雷锋谚语：“人的生命是有限的，并且为人民服务是无限的，我要投入到无限的为人民服务中去。”
生命是我们的最重要的脏器，我们每一个人都拥有它，但是好多人都没有刻意去想过哪些是生命。
虽然我更敬重的还是本课的作者：杏林子（刘侠），五十多年来，她仍然在顽强地与病痛作斗争，我被她的热爱生命所感动。
读了这个课文让我懂得了一个道理：“生命是宝贵的，我们不能白白的浪费它，玷污它，要么你好好地使用它，要么你白白地玷污它，随你如何选择，我选择的是好好的使用它。”
好好地使用意思是：“上课专心听讲杏林子的资料，作业做做好，下课好好玩。”白白地玷污意思是：“星期六礼拜天仍然在家玩笔记本，哪些事情也不用做。”......
《生命生命》读后感7
前几天，我学习了课文《生命生命》，学习后，我心绪万千，我被文中的主人公深深地感动了。
《生命生命》这篇文章主要通过飞虫的求生、香瓜籽的顽强生长、用听诊器静听作者的脉搏的三件事情来说明生命的宝贵。
当我读到“虽然生命短暂，而且，我却可以让有限的生命彰显出无限的价值。”的时侯，我明白了即使的生活是短暂的，人生是有限的。并且我们通过不懈的努力去创造无限的生命价值。
读着读着，我想起的知名的霍金，他不可是一个天文学家，也是一个科学家。其实他坐着轮椅，但他和命运抗争，成为一个挑战命运的骑士。霍金的身体的残障日渐严重，却力图象普通人一样生活，完成自己力所能及的任何事情。后来，他成为了一名蜚声中外的理论化学学家。虽然我们班也有一个反例：她就是刘宇诗。其实她不留神把腿弄伤了，但她珍惜时间，坚持念书，更在课间帮助须要帮助的朋友，这充分彰显了她对生命价值的认知，同时也在创造更高的价值……
读完这篇文章，我获益颇丰，它让我明白了人的生命是有限的，而且，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
《生命生命》读后感8
无论是13课的盲童安静，14课爱惜他人生命的小温迪，还是15课在雨中茁壮成长的美丽小花。她们是这么的热爱生命，关怀别人，替别人着想。这一单元给了我许多生命的启示。生命是挣扎的飞虫，生命是砖缝里茁壮成长的瓜苗，生命是端庄而有规律的脉搏……
生命的重要超过一切，连面临死亡的飞虫都在奋勇为自己求生，所以我们没有权力不热爱生命。只有有了生命，月球上才有更多的生机，月球就会显得绚烂多彩，大地之花就会永不枯萎。为此，我们这种月球的精灵，应当让有限的生命彰显出无限的价值；我们要让生命之歌在这儿回荡；我们要让生命故事在这儿精彩诠释。
让我们一起努力，创造一个属于自己的斑斓世界，让生命之花显得愈发光彩有力！
《生命生命》读后感9
生命是宝贵的，生命是令人钦佩的，生命常常会从我们指缝中掠过，所以我们要爱护生命，让短暂的人生活得愈发光彩，有力！
《生命生命》光从题目看就看出了作者对生命的称赞之情，作者用了三个反例，一个反例是讲飞虫被捉住而竭力挣扎的情境，第二个反例是一颗瓜籽在没有泥土，没有阳光的砖缝里不屈向下地生长了仅仅几天，并且它死后也不会遗憾，由于它还是拥有过生命，它也不会因此自责了，第三是作者通过听诊器发觉了自己的脉搏是多么端庄，有力，非常钦佩生命的价值，多么可贵。
我也拿小田螺做了一次实验，把一只青蛙和一颗田螺置于一个玻璃缸里，结果非常令人惊讶，田螺竟用自己的微薄之力与缸里的兔子搏斗了一天三夜，这件事令我无比惊艳，小小的田螺竟会有这样的强烈的生命力啊，与比自己大十倍的兔子僵了一天很久，自己明晓得斗不过寄居蟹，但它没办法，求生的欲望鼓舞着它，良久，我被田螺热爱生命的精神俘获了，忍不住想放了它。
我想假如我们一上去热爱、珍惜生命，一颗田螺，一只低等植物都有的概念，即便中级植物—人呢？
《生命生命》读后感10
读完《生命生命》这篇课文后，我晓得了要爱护生命，珍视生命，其实也要爱惜生命。
一只飞虫被作者捉住，但是那只飞虫在挣扎着，竭力怂恿双翅，一股生命的力量在作者手中跃动，是那样强烈！是那样鲜明！飞虫那个求生的欲望令作者很吃惊。我也尝试了一下把飞虫抓住，这只飞虫在我手城竭力怂恿着双翅，这时，我也感受到了一股好强的生命力在我手中挣扎，我忍不住放了它，让它重获自由。
有一颗小小的香瓜籽，不留神扔进了墙角的砖缝中，过了几天，居然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！虽然它仅仅活了几天，也让作者体验到了生命力的顽强。其实，我没有亲眼看到夹地求生的小瓜苗，但我早已在作者的文章中感遭到了这颗香瓜籽在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向下，茁壮成长的生命力。
作者静听自己的脉搏，那一声声端庄而有规律的跳动，给了作者极大的震撼。我也尝试了一下，不过我不是用的大夫用的听诊器，而是用自己的手按住手臂体会那一声声端庄而有规律的跳动，真是一种让人惊艳的跳啊。
这篇文章给我的体味是，决不要让生命白白流失。
《生命生命》读后感11
读了《生命生命》这篇课文，我心潮澎湃，喜欢上这篇课文。作者杏林子通过有着强烈求生欲望的飞虫；瓜苗不屈生长；聆听自己的脉搏；让我得到了对生命的感受：要好好的珍视生命，决不让它白白流失，使自己活的愈发光彩有力。读了这篇课文我想：假若世界上，每位人都珍视生命，不做自尽的行为，不损人利己，那这个世界会真的美丽，人们也会过的很幸福。
看了杏林子的资料后，我更是感叹万分。十二岁患类痛风性关节炎，这场纠缠她一生的病魔，改变了她的人生公路。一九八0年连任十大杰出女青年，一九八七年获得国家文艺基金诗歌奖。更创立伊甸残疾基金，身体力行，为视障同学服务。20xx年2月8日不幸病逝，享年61岁。
通过这篇课文我明白了生命的意义是：是拼搏，是贡献，更有勇气去面对生活！
《生命生命》读后感12
我们每位人都只有一次生命，我们应当好好借助它。当我们遇见磨难后，不能去寻短见，由于人生遇见磨难是在所难免的。
我们要用有限的生命，彰显出无限的价值。如同雷锋爷爷所说的：生命是有限的，但为人民服务是无限的。我要将有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
树，砍断了能够再长上去；草，烧完了也能再长上去。盲女孩安静，只能用手去触摸夏天，而她却用心感遭到了生命的美好，创造了属于自己的斑斓世界；琳达一家三代捐赠自己的双眼结膜，让更多的盲人重见光明，这就是生命的力量。
从手中挣扎的飞虫让我感遭到了生命的强烈；从山坳中生长的树苗，让我感遭到了生命的顽强；从小小孩一点一点成长中，让我感遭到了生命的美好；从身患白血病的女儿头上，让我感遭到了哪些的珍稀。从正式离开世界的老人身上，让我感遭到了生命的短暂。对我来说；生命就是快乐地度过每三天！
让我们热爱生命吧！
《生命生命》读后感13
我读了《生命生命》这篇课文，我心绪万千，深深地被这篇课文感动了。
《生命生命》这篇课文使我感悟道出了生命的意义：当飞虫的生命遭到恐吓时，它竭力怂恿双翅，跃动的求生的欲望；砖缝中不屈向下的香瓜籽，诠释的是生命的顽强；听诊器里传来的脉搏声是这么稳重，唱响的是生命的最美的乐章……文章指出了生命的宝贵，抒发了作者积极的人生心态。
当我读到“虽然生命短暂，而且，我们却可以让有限的生命彰显出无限的价值”时，我在心中暗暗地下定了决心，一定要珍视生命决不让它白白流失，使自己活得愈发光彩有力。这句话告诉我们一定要珍视生命，不能让时间白白流失。
在生活中好多逆境中生存。张海迪姐姐5岁时因患脊柱髓血管瘤，低位失明，下半身没有知觉，后来，她走上了文学创造的公路，她的小说在好多国家出版。
音乐大师贝多芬眼睛聋了，但他还在不停地工作，贝多芬说，“不顾自然的制约”，竭力使自己“成为不愧为人的人”他希望其他遇见不幸的人，才能倍受鼓舞。
读完这篇文章，我获益颇丰，受益良多，它让我明白人的生命是有限的，而且为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
《生命生命》读后感14
读了《生命生命》这篇课文，我心潮起伏。
那誓死求生的飞虫，那不屈向下的小瓜苗，都在用行动无声的告诉我：它们是多么热爱生命，多么珍视生命啊!
虽然那只飞虫已经晓得，逃不过人类的手掌，可它竭力怂恿双翅，没有舍弃一丝一毫的希望；使那一截小瓜苗在没有水份的砖缝中只活了几天，但它在这样恶劣的环境中仍努力生活。它短暂的一生是不懈拼搏的一声啊！
在查看了本文作者杏林子的资料后，我更是感概万分。杏林子12岁就患上了“类痛风性关节炎”，从那时起，她手不能抬，头不能转，脚能不走。在残酷的挑战面前她没有失望和沉沦。她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出众的诗人。她现已出版书四十多本了，最惊艳人心的是：杏林子把所有的稿酬都捐给了“残疾人福利基金会”
读了这儿，我晓得生命的意义是哪些:是拼搏，是贡献。
《生命生命》读后感15
当我读到“生命是属于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它，一切全由自己决定。我必须对自己负责。”时，我慨叹万千，不禁想，这句话不正是告诉我们，生命在于奉献，而不是在于索要、虚度年华、无所作为吗？
这使我想到了海伦·凯勒。她双目截肢、双耳失明。而且，她却不断努力，总算成了生活中的强者。还有发明大王爱迪生，他一生发明了一千多种东西，为人类作出了巨大的贡献。她们都使自己活得光彩有力，活得有意义！
在生活中，不起眼的草儿其实孱弱，虽然坚毅，具有顽强的生命力。狂烈的狂风刮不倒，花生般的汗珠砸不垮，寒冬的霜雪压不弯。有一次，天上下起了滂沱暴雨，我看着似碧毡绿毯的草儿被风吹雨打，身体歪歪斜斜的，还在摇摇晃晃，真像一个醉了酒的人！我想，草儿真可怜，一定死了。而且事实却让我大吃一惊，第二天时，草儿又挺直了脸庞，似乎在展示自己顽强的生命力。
通过读《生命生命》一文，我懂得了生命的意义，那就是珍视生命，决不能向困难低头。
【《生命生命》读后感】相关文章：
《生命生命》读后感模板三篇例文03-23
《生命生命》读后感模板通用三篇03-23
《生命生命》读后感模板精选三篇03-23
中学生生命生命观后感八篇02-27
《生命生命》说课稿05-10
《生命新蓝图》读后感10-28
谈生命观后感08-24
《生命生命》教学设计12-16
《生命生命》课文原文05-10
《生命,生命》课文导教案05-10