学科带头人及骨干教师赴杭州提升培训纪要的相关参考范文，学科带头人及骨干教师赴杭州提升培训纪要4月9日上午，在美丽的西湖之畔mdash;mdash;浙江大学西溪校区文化会客厅，安徽城桐市中学学科带头人及骨干教师提升培训班隆重开班了，这开启......
学科带头人及骨干教师赴杭州提升培训纪要
4月9日上午，在美丽的西湖之畔——浙江大学西溪校区文化会客厅，安徽城桐市中学学科带头人及骨干教师提升培训班隆重开班了，这开启了我们为期一周的培训学习之门。
开班典礼由培训班班主任吴美瑛老师主持，开班仪式邀请到了浙江大学教师培训中心史美华主任。史主任首先代表浙江大学热烈欢迎来自城桐市的48位老师并简短的介绍了浙江大学的百年光荣历史以及目前浙大的现状，勉励各位学员珍惜此次培训机会，有效借助培训平台，不断反思一线教学经验，在课程学习、与专家交流的过程中，积累丰富的理论知识，提升自身的理论素养。另外史主任特别关照了培训期间老师们的衣食住行事宜，强调培训期间安全问题。城桐市教师培训中心的万仁彬主任代表此次培训方发言。万主任首先对此次培训的承办单位表示了衷心的感谢，对教育局的大力支持表示感谢。万主任对培训期间学员的生活、学习及安全问题提出了自己的要求，希望老师们学有所用，学有所获，开心“充电”，安全返程，顺利的完成此次培训研修任务。开班典礼在学员的阵阵掌声中圆满结束。
“一万年太久，只争朝夕”!开班典礼后，第一课紧接着开讲。这一课主讲者是台州市仙居县教科所所长张志伟。张所长先后评为“台州市首批名教师、省教育科研先进工作者、省优秀教研员、长三角教育科研标兵”，两次获省“春蚕奖”，2014年被评为省特级教师。关注减负，专注作业研究14年。他讲授的是《实在、实际、实效——学校教研活动的组织与策划》。
下午，则是《教学月刊》主编——吴颂华女士向我们倾囊相授《论文的投稿与发表》。
4月10日，我们在班主任的带领下分别实地参观了杭州市钱塘外语学校和杭州市保俶塔实验学校。两校校长都热情而自豪地给老师们介绍了各自学校的发展、成就和教研特色等。
在其后的一天里，我们不仅参观了浙大紫金港校区，而且就这几天的所学所思分组进行了研讨和交流。
培训第五天，上午是浙江大学的龚惠香教授的讲座《做一个成功的沟通者》。龚教授今年虽64岁了，仍然热情似火，营造了热烈的课堂气氛。
下午，培训方为我们邀请到的是浙江外国语学院教授石其乐。石教授曾获得全国“因特尔未来教育项目”优秀教学奖，熟悉国际国内信息化教育相关的发展，曾访问考察了德国的教师教育。此次他的讲座《数字媒体及其最新发展》理念新颖，言笑晏晏，幽默高效。
第六天，周仁娣教授和方张松主任通过大量真实的案例和精练的归纳让我们重新审思：如何关注学生的生命成长?如何发挥为师的教育智慧?
讲座后，班主任吴老师主持此次培训的结业典礼。
城桐市师训中心主任万仁彬发言，万主任代表城桐市教育局对此次培训的安排表示非常满意，对各位专家辛勤的授课表示万分感谢，也为城桐的各位老师能保质保量的完成此次学习任务感到格外自豪。
研修三吴都会，耕耘四季讲坛。本次培训活动取得圆满成功!
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篇2：南大高层次学科带头人奖励计划实施办法
南大高层次学科带头人奖励计划实施办法
为加强我校师资队伍建设，培养高层次学科带头人，特实施南京大学高层次学科带头人奖励计划并制定本办法。
一、培养目标
遴选具有突出科研能力和科研团队组织领导能力、工作实绩显著的中青年学科带头人，作为我校高层次学科领军人才进行培养，造就一批在相关学术领域国内领先，并具有国际竞争力的拔尖人才。
二、遴选条件
1、具有较高的思想政治素质，热爱教育事业。
2、爱岗敬业，具有较强的创新意识和奉献精神，科研业绩显著，有良好发展潜力。
3、国家聘期已结束的教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、国家杰出青年基金获得者、担任过国外著名大学助理教授以上的高层次引进人才或在国内外有重要影响，并相当于长江学者特聘教授水平的中青年学科带头人。
4、年龄不超过55周岁。
三、遴选程序
1、申请人从人力资源处主页下载“南京大学高层次学科带头人奖励计划奖励对象申请表”，填写后交所在院系。
2、各院系审核推荐并根据学校要求将申请材料报送人力资源处。
3、学校组织专家委员会进行评审，评审结果上报学校人才工作领导小组最终确定奖励对象，入选人员名单在校人力资源处网页公示。
四、奖励期限
奖励期限为三年，可以续聘，如在奖励期内，被评为中国科学院院士或中国工程院院士，奖励期自动终止。
五、待遇
对非“长江学者奖励计划”特聘教授的获聘者，学校授予奖励对象“南京大学特聘教授”称号。
学校将在学术梯队建设和研究生培养等方面对奖励对象给予支持。
奖励期内除享受正常工资等待遇外，给予“长江学者奖励计划”特聘教授每人每年12万元岗位津贴，其他奖励对象给予每人每年10万元岗位津贴。
获聘后如遇学校岗位津贴调整，学校将依据有关政策对具体奖励额度进行调整。
六、管理与考核
奖励期结束，学校将对奖励对象进行考核，依据考核结果决定是否续聘。
如奖励对象有学风问题或受处分，随时终止奖励。
七、附则
本奖励计划可与学校冠名教授计划合并实施。
本办法自公布之日起施行，由人力资源处负责解释。
篇3：区学科带头人与骨干教师培养计划范文
文章来源jsfw8学科网
振兴名族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建立一直具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革发展的根本大计。教育改革实践呼唤着成千上万名优秀教师并为优秀教师的脱颖而出开辟了广阔的前景。它不仅为广大教师成长提供了可能性,而且具备了产生一大批优秀教师群体的客观基础,教育改革实践的发展,承待涌现一大批优秀教师。充分发挥骨干教师的带头和带动作用,是一条快速高效提高教师政治和业务素质的有效途径。为加快我校教育改革和发展的步伐,加强学科骨干教师队伍建设,尽快建立起一支学科齐全,年龄结构合理,有一定数量和较高的业务水平的学科骨干教师队伍指定了此计划。
一、骨干教师队伍建设的目标:
建立一支热爱教育事业,无私奉献,具有现代教育思想和教育观念,具有较高的理论水平,教育教学水平及教育科研能力,掌握现代科学知识,富于教育教学创新精神和能力,适应素质需要,具有高一层学历,高素质的骨干教师队伍。作好新一轮骨干教师的认定工作,申报市级骨干教师,选出专任教师的8%申报区级骨干教师。
二、学科骨干教师的培训:
(一)学科骨干教师选拔:
1、学科的骨干教师要求在个学科的学科带头人中选拔:
2、应具备以下条件:
(1)三年以上教龄;
(2)具有合格以上学历;
(3)富有教育教学的创新精神,素质教育的能力;
(4)积极参加,市,校内教学活动,而;且取得一定成绩;
(5)在教改实践中有实验课题。
3、各学科骨干教师选拔的原则:
(1)40岁以下的中青年教师占70%以上;
(2)各学科分布要考虑层次合理;
(3)同等条件下,高学历者优先;
(二)学科骨干教师培训形式:
遵循骨干教师成长的规律,注意培训形式的“多元化”灵活地采用多种有效的培训方式,加快骨干教师的前进步伐,缩短骨干教师的成长周期,培训工作要体现连续和阶段性相结合的特点。
1、要有计划地组织骨干教师开展系统培训并积极组织区级骨干教师参加培训。
2、积极发挥学校主阵地作用,要切实开展好常规教学活动,集体备课,科研教改活动,岗位练功活动。
3、坚持研培结合,充分发挥教研带培,科研促培的优势。在科研、教研中培训队伍,锻炼队伍,坚持在课题上培训,在研究中提高。
4、鼓励自我提高。通过积极进修,参加高一层次学历培训和各竞赛活动等,提高知识层次和能力水平,不断自我完善,尽快成长。
5、作到研培与教研结合;自学与指导结合理论学习与实践提高相结合。
(三)学科骨干教师的培训内容:
培训内容分两部分,即理论课与专业学习。
1、理论知识学习,包括教育理论,教育科研知识。
2、学习学科专业知识包括教学大纲和教材分析。
3、学习教改讲座。
4、观看教学录象。
三、学科骨干教师选拔标准:
1、热;爱教育事业,有强烈的事业新和责任感,爱护学生,工作成绩突出。
2、有良好的师德修养,能模范的遵守《教师职业道德规范》,举止言行堪为师表。
3、教育思想端正,能面向全体学生,面向学生全面发展。
4、有系统扎实的教学理论,学科基础理论和专业知识,有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验,能通过各种有意义的活动对学生进行思想品德教育,教育教学效果好。
5、有较强的教育科研能力,能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经验总结、研究报告、论文。在教育教学改革、教材教法研究方面有一定造诣,能承担教改教研项目,并取得阶段性或终结性成果。
6、能独立承担公开课,研究课,实验课等教学任务,是学科教学工作的排头兵。
7、有一定的外语基础,有较强的科技意识能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体。
(二)学科教师骨干的审核和认定:
学校根据学科骨干教师条件按民主集中制的原则产生校级骨干教师。区级学科骨干教师由教育局,区教师进修学校及各学科专家组成区小学区教学科骨干教师审核小组。并认定学科骨干教师。
四、建立健全学科骨干教师业务档案并跟踪考核。
1、个人提高计划;
2、承担教研情况;
3、承担的校改项目或科研课题有计划,有过程,有阶段总结或实验报告。
4、撰写的经验或论文在刊物上发表或获奖;
5、有带培新教师计划;有理论学习辅导提纲;
6、取得成绩,获得荣誉。