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老师们，同学们：
今天我讲话的题目是：你不努力，你用青春做什么?这句话最早是河南一位校长讲的，后来马云又重新提出。最近网上有一个调研：哈佛大学的新生有29.3%，是因为他的亲戚，或者是父母是哈佛大学的校友。有46%的人，是来自于年收入50万美元的家庭。有35.9%的人，不知道什么是推特，有56.4%的人根本就没有推特账号。85.9%的新生，他们把学术研究作为自己进入哈佛大学的第一愿望。83.9%的人，他们的压力都来自于自己对人生的期望。
当我们很多人听到这里的时候，都会在想，原来哈佛大学的学生，接近一半是富二代，但我们很多人都忽视了，还有三分之二的人是来自贫穷和一般的家庭。很多人认为，社会上一些人的成功，是由于官二代、富二代、大城市，源自于他生活的起点。但是在哈佛大学，这三分之二的学生，他们起点在哪里?就在于自己的努力。
所以在这里，我想讲三点：
1. 起点是自己所成就的。著名作家古龙说：“每个人站着的地方，本来都是平等的，只看你肯不肯往上爬。你若站在那里乘风凉，看着别人爬得满头大汗。别人爬上去之后，再说这个世界不平等、不公平，那才是真的不公平”。因为他努力过，你没有努力过。冰心这样说：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初它的芽儿，浸透奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨，仅限于鲜花象征着鲜艳的时候，它当初没答，浸透了奋斗的泪水。”所以孩子们，在人生起点的时候，要考虑我们自己的青春做什么?我们经常说我的青春我做主，现在你的青春就在你自己的手里。你能做多少?能做什么?你的时间，你的青春，是不是用来上网?是不是用来吃喝玩乐?是不是用来网游?是不是用来网购?是不是用来睡觉?
当每天早晨，听到别人匆匆起床的声音的时候，你还在赖床。当别人匆匆奔向餐厅的时候，你还饥肠辘辘。当别人走进教室的时候，你还在路上磨蹭着。试问你是青春，你做得了主吗?当你如此的时候，就不用人埋怨别人比你好，就不要为自己找借口，就不要到你30的时候来埋怨你自己的后悔。有人这样说，20岁的时候不努力，你30岁的时候就是一个比别人老了十岁的穷人，等你老了的时候，就是一个又老又穷的人。就像我们锻炼身体，有很多人年轻睡觉，年轻喝酒，大吃大喝，结果在体检的时候，超标了，血压高了，脂肪肝，当老了才想起锻炼来，请问你该锻炼的时候做什么了?该少喝酒的时候你干什么了?每个人都是如此，都是在你踌躇满志和后悔之间来相互切换自己的心愿。所以孩子们，昆明行知中学给你创造了良好的条件，有敬业、勤奋、卓识的老师，有团结奋斗的同学，有宽敞明亮的教室，你不努力，你的理由在哪里?
2. 人生没有逃跑。有人这样说，所有人来到世上，就没有打算活着回去。人生一世，向死而生。我们都是如此，但是这一生不可能重新来过。去年的今天，你在干什么?昨天的现在，你在干什么?我们经常这样说，如果让我再上一次高中，我一定会努力，我会考一百分。如果让我回到十岁，我一定会孝敬父母。可惜，人生蹉跎，不会再来。其实再让你回到十岁，再上高中，你还是像现在一样蹉跎岁月。
曹操说过：“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘”。人的一生是短暂的，它就像早晨露珠，太阳出来就干了。人生就是如此，我们的生活，我们的岁月，如何来让你重写。我们的作文，可以打草稿，你的人生能打草稿吗?人生的稿子，永远只有一份，人生的过去，永远不可能后悔。在《钢铁是怎样炼成的》里有这么一句话：当你老去的时候，不要后悔自己的碌碌无为。莫泊桑曾经说过：人生是多么奇怪，又是多么变幻无常，一件极其小的事可以成全你，也可以变化你。这就告诉我们，在我们人生里面，一个错别字，一个标点符号，一个细节都会影响一个人，因此人生没有草稿，不可能重新来过。
3. 珍惜自己的青春，让青春过得有光彩。孩子们，现在的你们处在最好的时代，你们生活在一个和平的世界，生活在一个充满希望的国家。你所要做的就是像哈佛大学那85.9%的学生一样，进到学校，把自己所有的精力投入到你的学业里去。在课堂上，和同学积极交流，积极探讨，有疑问，积极质疑，有想法，多参与真实书写和表达，懂得规范和尊重，这就是你的青春做应该做的事情。
自己的事情自己做好，不要光想别人，因为别人帮不了你，伴你走过一生的不是父母，不是配偶，而是你自己那颗不屈努力的心。时间慢慢地过去，在昆明行知中学，有上三年的同学，有上六年同学，有十二年一贯制的同学，当你踏进昆明行知中学那天起，你想到，时间那么久。高三的同学，今天是3月25日，你们两个多月的时间，就将走向社会。而初三的同学，还有93天的时间，你们同样要迈入更高的学堂，当你踏进学校的时候，你这样想过吗?
孩子们，老师是你的良师益友，同学是你最好的伙伴，家庭是你坚强的后盾，希望每个同学真正珍惜自己的青春，抓住自己的时间，不让青春虚度，因为你就是你自己的起点!
我的发言到此结束，谢谢大家!
Edit:www.16fw.com
篇2：国旗下讲话:研究高考题目 明确努力方向
国旗下讲话:研究高考题目 明确努力方向
亲爱的老师们、孩子们：
按照集团赵校长要求，昨天晚上，全体学科主任以及各包科领导召开了2019高考题目研究研讨会，对今年高考题的命题特点和导向做了探讨。高考是国家办学方向的体现，我国教育的根本任务是立德树人，学科教育的方向是落实核心素养，这些要求都是z教育一直追求的目标。通过这个研讨，让我们对z教育更加充满了自信，我们集团所倡导的“任务驱动，情境体验，真实探究”课堂教学要求，大单元主题学习的要求，学科内整合，跨学科整合的思想都在本次高考的题目中得到了体现。我们研究高考题目，就是要明确今后努力的方向。具体说来，应该注重以下方面：
第一、坚持正确的价值导向，坚持社会主义核心价值观;
弘扬正气，传播正能量，坚定社会主义和共产主义信仰，是学校办学的根本要求。“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善”，今年的题目中，几个学科都涉及到对劳动的赞美，对真实友情的赞颂，都体现了社会主义核心价值观的要求。
第二、注重阅读能力的提升;
今年的高考题，每个题目的文字叙述非常多。语文试卷共有九千多字，其他学科的题目也在不断加大文字数量。这就对你的阅读理解能力提出了挑战。能否在短时间内读懂文字，准确获取信息，这就是阅读理解能力。如果这个能力不足，你可能根本无法在规定时间里完成答题。这个能力要在平时学习中有意识养成，要尽可能快速阅读，还要准确阅读，善于抓住关键词，抓住主干。
第三、关心时政热点;
我们不能坐在教室里死读书，读死书，要心怀天下，关心国家大事，关注人类命运。每年发生的国际国内的时事热点都需要我们关注，要学会运用学到的政治知识、历史知识来分析这些重大事件。每个假期学校安排的节日课程和社会实践课程都需要我们认真完成。深刻的教育来自深刻的体验，如果没有亲身参与社会实践，你就不能真正了解社会，没有真情实感也就不能对社会问题拥有深刻的理解，也写出真情实感的文章。
第四、重视实验学习;
理科学习需要实验。理化生这些学科的基本理论和原理都是前人通过实验观察得出来的，这些学科的学习必须做实验。今年的考试，很多题目都是围绕真实实验出的，如果我们没有亲自做这些实验，没有经历实验的操作、观察、获得结论的整个过程，你就不能答题。
第五、注意学科知识在真实情境中的应用;
高考考什么?高考就是考察你的人品，你对生活的理解，对学科的理解，对社会历史的关注和理解，所有这些方面都能考察到。
高考不再是单纯考察你对知识的记忆，而是考察你对知识的理解和应用，给出一个真实的情境，让你从中抽取出学科问题，然后用学科的知识和方法去解决问题。语文题不再是给出一个单纯的字词让你解释，而是给出一段文字，甚至是一整篇文章，然后从中拿出一部分字词和段落让你做出分析，这些都体现整体认知形成能力的思想。我们要坚定地推动语文大阅读和英语诵读活动持续开展下去，要用海量阅读突破阅读理解这道关口，阅读理解不仅是学习语文和英语的需要，还是学好其他任何一门学科的基本能力。
老师们，研究高考题，这是学校安排给每个老师的任务。通过研究高考题，对照课标和课本，我们才能深刻领会学科教育的本质。只有从立德树人和落实学科核心素养的高度对待教学，我们才能走出应试教育的怪圈，才能让真实学习在每个孩子身上发生;孩子们，要对你的学习拥有信心，人的智力是存在差异的，但这种差异并不影响你通过努力达到对一门学科掌握的水平，对普通人而言，对一门学科基本掌握就可以了，高考也就是这个标准。世界上有两种思维模式：一种是固定型思维模式，一种是成长型思维模式。前者会把能不能学好的原因归结为先天的智力水平，后者则把学好学不好的原因归结为努力的程度，后一种思维模式符合实际，更能带给我们积极行动的动力。让我们大家都养成成长型思维模式，无论任何时候任何年龄阶段任何境遇下，只要你开始努力，一定能获得回报。
篇3：生命科学学院毕业生校长寄语:努力提升人生价值
生命科学学院毕业生校长寄语:努力提升人生价值
同学们，五四青年节好!
首先，我要为生科院2018届全体同学点赞。截至目前，生科院考研出国率全校最高，为44.53%，近一半的同学将读研或出国深造。这彰显了生科院生生不息、昂扬向上的学院精神与生命精神。毕业后，同学们要继续弘扬这种精神，为新时代作贡献。
怎样研究生命，这是面对生命时需要思考的重大问题。生命科学从自然科学的角度，揭示“生命是什么”的问题，揭示生命的发展规律。还有另外一个角度，即从人文、哲学的角度去思考“生命为什么”的问题，即探究生命的价值和生命的意义。人生是什么?人生的价值是什么?有的人皈依上帝的召唤和使命，有的人诉诸“佛系”生活，有的人追求个人的诗和远方。
我认为，生命的价值应该与时代、民族和国家结合起来。当今时代的使命是民族复兴和现代化，我们要在这一伟大进程中彰显生命的价值。习近平总书记要求青年爱国、励志、求真、力行，这就是提升个人价值的根本路径。希望大家毕业后，在研究生命客体的同时，也提升自己的生命主体，这样才能真正拥有丰富美好、有价值的个人生命。