六年级信息技术下册反思 本文关键词：信息技术，下册，反思
六年级信息技术下册反思 本文简介：六年级信息技术下册反思第一课：主要介绍了启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成。教学中通过简单的演示让学生了解画图工具“小海龟”，了解用Logo语言画图的基本方法。在讲授Logo语言的退出时，引导学生不要局限一种方法，可以通过尝试操作，自己去发现更多的方法，培养学生的发散性思维。是在课
六年级信息技术下册反思 本文内容：
六年级信息技术下册反思
第一课：主要介绍了启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成。教学中通过简单的演示让学生了解画图工具“小海龟”，了解用Logo语言画图的基本方法。在讲授Logo语言的退出时，引导学生不要局限一种方法，可以通过尝试操作，自己去发现更多的方法，培养学生的发散性思维。是在课堂上，好多同学对这个画图软件非常感兴趣，已经在自学书本上的知识了，我就顺势引导学生通过带着问题自学，这样在教学中启发、诱导，让学生进行自主探究学习，使变被动学习为主动愉快的学习。而三个基本的logo命令，通过让学生边操作边讲解新发现，让学生在学习的过程中，通过自己动手实践来感受这三个命令的功能，并熟记这些基本的logo命令。
第二课：本课有五个命令，分别是RT右转命令、LT左转命令、BK后退命令、HT隐龟命令、ST显龟命令。本课重点是要让学生了解这些命令的作用，从而利用这些命令来画一些比较简单的图形。考虑到计算机语言比较抽象，不好理解的特点，学生在学习和掌握这部分内容存在一定的困难。本节课采用游戏导入的方法，创设情境，把教材中的知识溶入到游戏中，把抽象的命令形象化，激发学生学习的兴趣，创造一个轻松愉快的教学氛围。教学时通过边教学演示，边让学生上机，使学生从感性上认识这些命令。教学中发现学生出错最多的就是在命令与参数之间忘了输入空格，这是我课前未曾考虑到的。针对这种情况，我专门等下来通过屏幕广播让学生仔细观察错误的命令和正确的命令在输入的过程中有什么不同的地方，学生发现错误的命令输入完毕以后显示是绿色的，而正确的命令输入完毕以后是有对应的蓝、红两色。通过观察加深了学生的理解，学生在操作的过程中也能很好判断自己输入的过程有没有错误。本环节，取得了比较满意的教学效果。
第三课：本课的重点是重复命令的格式与使用，采用海龟画三角形来举例说明，引导学生思考正方形如何画。学生能根据粮仓的结构分解成一个三角形和正方形来画，存在的重要问题是海龟画图时海龟头的朝向与整体图形位置的关系。还有转角度数的问题，学生还存在疑惑。
第四课：本课的重点是抬笔和落笔命令的使用，采用“任务驱动”教学法，学生自主探究为主，通过小组合作的形式完成教学目标。学生亲自上机动手实践远比听老师讲解、看老师演示要有效得多。本节课我把大部分的时间留给学生，把教材中的知识点分解细化为一个个容易掌握的“任务”，要求学生在规定时间内完成，并组织学生之间相互交流、合作、讨论，提高学生自主学习解决问题的能力。
本节课不足的地方有：没有很好的把编程的思想融入到教学中，对于初次接触程序设计的学生来说，养成一个良好的思维习惯和编程理念是很重要的。
第五课：本课主要是学习椭圆命令的格式及使用方法，重点理解应用椭圆命令如何画圆的命令。学生对什么是太阳系等相关概念很模糊，所以要普及行星与卫星的概念。在图形的绘制之前，给学生以充分的思考时间，分析图形的画法丰富多样，有梯度：学生自己分析→小组讨论分析→师生共同分析→尝试。
不足之处：1、以往教学有部分遗留问题。学生对以前学过的部分命令不够熟悉了，导致一些同学速度非常慢，思维跟不上。
2、可以在教学中体现“求异思维”，每个图形不可能只有一种画法，可以鼓励学生用多种方法去尝试。
第六课：
学生已经掌握了海龟画图的基本命令，也能利用重复命令画出较复杂的几何图形，因此，通过海龟做动画这一学习内容来继续保持和激发学生对LOGO语言程序设计的兴趣。以“海龟做动画”为主题，贯穿整堂课的始终，采用了任务驱动法，兴趣激励法，自主探究法等等。以“海龟做动画”这一主题贯穿整课，首先提出问题，引导学生了解动画原理，学生只要深刻了解了这一原理，就能明白只要重复“画图→短暂停留→清除屏幕”这一过程就可以画出动画，因此，采用了先讲解动画原理，然后阅读程序，再讨论对程序的理解这一方式，帮助学生掌握动画的原理。掌握了原理，再通过“旋转的方块”、“不断移动的圆”这两个稍简单的动画，循序渐进，最后完成教学任务。
第七课：本课主要让学生知道了logo命令还有另一种执行方式——程序方式，在这种方式下，一组能完成具体任务的命令能被保存下来并在以后被反复调用。带参数过程的学习中参数是一种比较抽象的概念。教材上介绍的两个重难点“会定义logo带参数”和“不带参数”过程并在命令窗口中调用已定义过程。这节课如果用一个课时很难完成教学。因此我把这两个重点分成两个课时来完成。这节课的遗憾：1、《海龟搭积木》，这节课的内容逻辑思维性比较强，问题的解决需要学生综合已学的知识做出判断，并进行实践。2、让学生学会定义带参数的logo过程，什么是“参数”，这个概念，没有解释给学生理解。
第八课：通过观察几个分形图形及对应的调用命令，初步感悟
参数与递归次数之间的规律，并尝试用所了解的规律选择合适的参数画出给定的分形图形。这部分的内容要求学生有很强的逻辑思维力，表现为普遍女生较吃力，兴趣不浓。
第九课：知道机器人的种类、了解机器人结构特征和不同功能、畅想未来机器人的发展方向等几方面。由于学生对机器人的感性认识往往是通过电视、书籍等途径，大部分学生都认为：机器人就是像人一样的机器，能够做一些简单的动作等。因此在教学中，一开始，让学生来交流：“在想象中机器人是什么样子的？”让学生大胆、充分地说出自己的见解。然后，出示有关机器人的课件，较系统、完整地介绍机器人的由种类、特征、发展等等，同时让学生思考体会：机器人不一定是人形的样子！
第十课：在教授与欣赏图片和了解相关知识的过程中占用的时间过长，学生造型表现的时间稍短些，如果在这个环节能够更加合理的分配时间那么学生在造型表现和展览讲评环节会更合理。由于课堂过于严肃，学生在交流过程中方式比较单调，思维不够开阔。
第十一课：本课主要内容是认识传感器的功能和在生活中的作用，懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。学生初次接触传感器，对其认识较为模糊。学生对机器人认识只停留在表面，对其构造及功能不清晰，导致课堂氛围为单调、从而学生学习的热情不太高。
第十二课：展示机器人工作过程示意图，认清主控器的作用、与人脑的区别与联系。由于本课的知识相对比较抽象，生活中接触比较少，所以学生在掌握上还有相当的难度。
第十三课：在机器人的教学中，由于缺少机器人等相关硬件设备，对于许多知识的学习不能有实物的参照，从而降低了学习的效果。机器人不管是比较新兴的一门学科知识，在教学中不能将眼光仅仅局限于教材大纲，要不断改进教学方法、丰富教学资源，同时培养学生探索未知领域的勇气。
第十四课：本课主要是通过条形码与扫描仪、OCR软件和语音识别等例子来讲解自动识别技术的概念，普及科普常识，让学生感受科技的价值与便捷。
第十五课：通过聊天机器人、机器智能翻译、虚拟主持人等例子来了解其工作原理，本课内容较新颖，能引起学生的兴趣。让学生尝试在线翻译或者免费的翻译软件体验机器智能翻译的优越，增强学生的认识。
篇2：人教版七年级英语下册教学计划
人教版七年级英语下册教学计划 本文关键词：教学计划，英语，下册，人教版，七年级
人教版七年级英语下册教学计划 本文简介：阜南县文勤中学2013—2014学年下学期七年级英语教学工作计划臧廷钧1、教学基本情况简析1、教材简析七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每
人教版七年级英语下册教学计划 本文内容：
阜南县文勤中学
2013—2014学年下学期七年级英语教学工作计划
臧廷钧
1、
教学基本情况简析
1、教材简析
七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self
check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。由于小学不学习英语，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高我们的英语教学成绩而努力。
2、学情简析
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7（1）、7（4）班学生总体上对英语基础基础知识掌握比较好。只有少数学生学习目的不明确，大部分同学都掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。而少部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有学习英语的兴趣，觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。
二、指导思想
根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，我确定了如下的教学指导思想：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
3、
教学目标
通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。
教学重难点：
1.Modal
verb
can,must,have
to,would
like;
Can
for
permission
2.What
time,When,Why,What,Where
questions;
3.How
questions:
How
long
questions,How
far
questions;
4.Imperatives(Don
t.)
5.
Adverbs
of
frequency;
Adjectives
of
description
and
quality
6.
Prepositions
of
Time,Prepositions
of
Place
7.There
be
structure
8.Affirmative
statements;
9.The
Simple
Past
tense；the
past
of
regular
and
irregular
verbs
四、教学措施
(一)确保基础知识过关，具体方法如下：
1、单词过关：每天记听写30个生词，利用课外时间，由科代表主持，各学习小组长听写、改正。
2、词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。
3、句型过关：组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4、课文过关：把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
（二）采取科学教学法
1、Daily
report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业；
2、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
3、教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
五、教学进度安排
第一周：复习上期内容
第二周：Unit
1
Can
you
play
the
guitar
?
第三周：Unit
2
What
time
do
you
go
to
school
?
第四周：复习Unit
1
Unit
2
第五周：Unit
3
How
do
you
go
to
school
?
第六周：Unit
4
Don’t
eat
in
class
?
第七周：Unit
5
Why
do
you
like
pandas
?
第八周：复习Unit
3
Unit
4
Unit
5
第九周：Unit
6
I’m
watching
TV.
第十周：五一放假Unit
7
It’s
raining
!
第十一周：Unit
7
It’s
raining
!
复习Unit
6、Unit
7
第十二周：Unit
8
Is
there
a
post
office
near
here
?
第十三周：Unit
9
what
does
he
look
like
?
第十四周：复习Unit
8、Unit
9
第十五周：Unit
10
I’d
like
some
noodles
.
第十六周：Unit
11
How
was
your
school
trip
?
第十七周：Unit
12
What
did
you
do
last
weekend
?
第十八周：复习Unit
10、Unit
11、Unit
12
第十九周：期末考试复习
第二十周：期末考试复习
阜南文勤中学2013-2014年度
七
年
级
英
语
下
册
教
学
计
划
任课教师：臧廷钧
2014-2-20
4
篇3：一年级试卷－一年级下册语文期末试卷
一、拼音写词语。
mǔqīnɡtónɡxuézuòwèi
liǎnhóngɡuòqiáoxiǎnɡniàn
二、出带有下列偏旁的字并组词。
()()()()
氵门
()()()()
三、比一比，再组词。
关()远()亮()
送()玩()高()
象()过()量()
像()时()童()
四、连字成词。
用尊起服使礼欢行
敬装处貌立驶劲迎
五、给反义词连线。
忙非诚实
骄傲
是哭高兴虚伪
笑闲虚心伤心
六、把可以搭配的词语用------连起来。
一场竹筷一张鱼塘
一滴古诗一方小溪
一首眼泪一艘卡片
一双秋雨一道军舰
七、按课文内容填空。
小鸟在()()()路，风儿()()我们，我们像()()一样，来到()()(),来到()()().花儿向我们()()，小溪为我们歌()。感谢亲()的祖国，让我们()由()()()。
八、把句子写完整。
1、太阳渐渐地。
2、我高兴地。
3、小红一边一边。
4、小蝌蚪已经。