信息技术环境下教师培训的新思路 本文关键词：信息技术，新思路，教师培训，环境
信息技术环境下教师培训的新思路 本文简介：信息技术环境下教师培训的新思路姓名：孙玉慧单位：广饶县大王镇中心初中联系电话：13706363521电子邮件：[email protected]信息技术环境下教师培训的新思路【摘要】：网络时代，信息技术的应用拓展了教育的时空界限，提高了教育资源的传播速率和教育的效能，改变着学习者的学习方式，成为现代
信息技术环境下教师培训的新思路 本文内容：
信息技术环境下教师培训的新思路
姓
名：孙玉慧
单
位：广饶县大王镇中心初中
联系电话：13706363521
电子邮件：[email protected]
信息技术环境下教师培训的新思路
【摘要】：
网络时代，信息技术的应用拓展了教育的时空界限，提高了教育资源的传播速率和教育的效能，改变着学习者的学习方式，成为现代教育的制高点和教学改革的突破口。信息技术与教育的整合也越来越强，这种整合对教师产生了深远的影响，教师的角色发生了重大变化，因此，对教师进行信息技术的培训势在必行。文章分析了信息技术环境下教师角色的变化情况，对教师培训的现状进行了调查，尝试性地提出了教师培训的新思路。
【关键词】：
信息技术
教师培训
新思路
社会日新月异的变化使我们感到目不暇接，以多媒体技术、网络技术为核心的信息技术的发展，使得知识的增长速度加快，知识更新的周期缩短，同时也使知识的传播方式发生了革命性的变化，我们正大迈步走进网络时代。网络时代，信息技术的应用拓展了教育的时空界限，提高了教育资源的传播速率和教育的效能，改变着学习者的学习方式，同时，也对教师提出了更高的要求。实现教育信息化，教师是关键。面对信息技术的冲击，如何构建信息技术环境下教师培训的新模式、新思路，造就一支适合社会信息化要求的新型教师队伍是当前教师培训工作的一项重要使命。
一、基本应用培训
以某农村初中学校为例，学校已经建立了电子备课室，并且可以上网，要解决电化教学的问题就要解决电子备课室成为摆设，老师们不会用不敢用这一问题。因此，使广大农村教师在使用网络、掌握先进教学方法与理念和应用优质教育资源实施教学等方面的应用培训迫在眉睫。搞好培训不应该只是表面文章，应该切切实实搞到实处，本着制度化、一切管理从严的原则。
1、把培训纳入教师继续教育范畴，把教师应用网络资源实施教学作为教师必须掌握的技能，并列入对教师年终考核的一项硬性指标。
2、根据教师现有水平参差不齐的现状进行“分层培训”，分层确定培训内容，不能“一个标准勒死”。在不同层次的教师中，引入搭配分组竞争、激励机制，调动教师学习的积极性，教师可以互帮互教，整个学校教师的网络应用水平就可以大大提高。
3、积极探索培训工作的有效方式。以实践应用性培训为重点，以校本培训为基础，开展集中讲座式的基础性培训、任务驱动式的应用性培训和问题解答式的针对性培训，可增强培训工作的针对性和实效性。
4、建立培训考核制度和激励机制，将教师和管理技术人员参加培训、运用远程教育资源开展教育教学列为业务考核内容。
二、师资观念培训
事实研究证明，大部分中学教师还在沿用着自己老师教自己的教学方式教育自己的学生。现今社会已经跨入网络时代，信息技术的发展、应用和普及，多媒体技术和国际互联网技术已经渗透到人们生活的各个方面，新知识、新技术不断涌现，科学与技术的发展瞬息万变，知识的更新也在加快，信息已经成为社会最为重要的资源。信息社会呼唤终身，而要搞好教师的继续教育，就必须改变教师“吾师独尊”、“我的职责就是传授知识、督促学生学习”、“教师是讲坛上的圣人”等传统观念，对教师进行教学观念上的培训，用现代教育思想、教育理论武装教师的头脑。只有让广大教师真正认识到实施现代远程教育的内涵和意义，并转化为他们内在的积极性和生动活泼的教学实践，主动适应网络环境下创新人才培养的要求，才能起到事半功倍的效果，达到全面提高教师的教育教学水平、促进教育教学质量提高的目的。
三、教师培训活动化
要使今天的教育取得成功，变革教师是关键，
而变革教师的关键是变革培训。在教师培训上，必须打破传统的传递式培训，
实现培训课程的活动化，强调以参训教师为中心，强调主动参与、积极体验和活动化内化学习，以活动促发展，这是教师培训达到预期效果的重要策略，也将逐渐成为一种培训趋势。现在，“重点应放在学习活动的设计上，
而不是培训课程的传递”，[1]让教师通过活动培训发展新的智慧和技能，实施教学变革和创新教学理念，
形成自己的教学特色。
培训要置于教师的真实生活情境，使呈现的内容和技能与实践经历产生互动，培训者讲座、简短指导、技能示范和教师对其展开实践不可或缺；通过多种视角、主动参与、主动体验、协作生成、辩论和反思来引导教师在学习中采取有目的的行动来建构意义。另外，要更新教师的教学观念。“课程内容活动化”、“学习者是学习的主体，主讲教师是学习者学习活动的主持者、指导者、帮助者和促进者”、“营造积极的学习化团队，充分利用团队智慧”、“培育教师培训文化,促进教师专业发展”、“教师和学习伙伴都是学生学习的评价者”、“快乐学习，
潜力无限”等全新的教学理念都应运用到教师培训活动中。要点面结合，
既注意全面覆盖，
又有针对具体问题的深入分析。贯穿参与式、体验式原则，强调专家和教师、教师之间的交流对话，达到触及情感、引发思考、生成问题、达成共识和形成迁移的效果。采用4人一小组活动，确保丰富的讨论、有指导的实践、个性化反馈和参与者共享，从而保证培训课程活动化的活动实现。
培训活动还要要具有新奇性，
激发教师的好奇心和创造力，
产生创新的思想和行为。培训活动必须新颖，这能帮助教师对新的活动、情境、内容和过程产生好奇心。观察和体验性学习的过程可以作为传播创新行为的机制。培养创新的实际能力可以帮助教师对没有经验、先例的全新情境做出理性化回应，并能完成新奇的任务。
四、采用科研模式
信息时代教师培训的科研模式是把整个培训作为一个目标来完成，首先以需要为中心进行课程设计，即目标设计从教师的需要出发，对培训方式进行优化整合。以研究性学习为主，把教师纳入课题中进行菜单化管理，强化科学研究在学习中的怍用，进行探索性的、研究性的学习，使教师能够把所学习的知识与工作紧密地结合起来。从而，教师自发的参加培训的热情提高，又可以获取科研成果，形成“教-培-研”一体化，加快教师培训改革步伐。
五、网络资源的有效利用
充分利用好网络，开展网络会议式培训，可以跨越空间界限。充分利用好电子邮件、在线视频等网络资源有益于教师培训的现代化。这就要求广大教师尽心教学研究，以研促用，以研促教，吸取和共享远程教育资源。本着一个思想：一切为了学生的发展；二个转变：课堂教学模式的转变，学生学习方式的转变；三个落实：管理制度的落实，师资培训的落实，设备使用的落实的方针，扫清教师在资源应用中的障碍，在广大教师中形成学资源、用资源、研究资源、开发资源的良好局面，让现代远程教育资源真正走进课堂，服务教学，面向学生。
五、培训后的反思
心理学家波斯纳提出：“教师成长＝经验+反思。”反思是教师获得专业成长的必由之路。因此，教师培训结束后的反思也必不可少，只有反思才能不断超越自己，给自身的发展和学校的发展带来源源不断的活力。
培训要注重培养教师清晰认识自己教育教学水平的能力，自主学习的能力持续发展的能力和示范推动的能力。在培训过程中坚持把全面提高实施素质教育的能力贯穿于培训过程的各个环节包括思想政治教育和师德教育方面使教师在认识自我，反思自我及相互交流的过程中得到提高。在专业知识的更新与扩展上，坚持站在学科前沿的高度，掌握新知识新技能，开阔视野，更新观念在现代教育理论与实践的培训中注重素质教育研究的新理论新思维，新实践，新成果，使教师通过内化指导自己自觉实施素质教育能力的提高，在教育科学研究方面注重利学研究的思维，把教师的科研方向引导到提炼自己实践及向别人学习的轨道上来，在教育教学技能和现代教育技术培训方面，重点培养利用信息技术技术进行辅助教学和科学研究的能力以及获取信息的能力，力求使教师运用信息技术技术创造新的教学模式优化教学过程，提高教学效果。从而实现“教-培-研”一体化的全面共赢。
参考文献
[1]Caeiro-
Rodriguez,M.,Llamas
-
Nistal
M.
&
Anido-
Rifon
L.
From
Contents
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Activities:
Modeling
Units
of
Learning
[J].
Journal
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Universal
Computer
Science,2005,11
(9):1458-
1469
篇2：2020年教师培训计划范本
20XX年教师培训计划范本 本文关键词：培训计划，教师，XX，范本
20XX年教师培训计划范本 本文简介：20XX年教师培训计划范本[1]【编辑寄语】以下是为大家整理的关于20XX年教师培训计划范本，欢迎大家前来参考查阅！！一、指导思想20XX年我校教师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境
20XX年教师培训计划范本 本文内容：
20XX年教师培训计划范本[1]
【编辑寄语】以下是为大家整理的关于20XX年教师培训计划范本，欢迎大家前来参考查阅！！
一、指导思想
20XX年我校教师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标
1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。
5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训原则
1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、培训内容
在参加绿园区统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
1．业务培训
以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。本学期我校将继续实施“长春市八十七中学人文素养拓展计划”，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩欣赏系列”，进行相关的实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。
根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，继续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
结合绿园区教师培训工作的部署，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进教师教学水平的提高。
2．自身提高
充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求教师在建立专业发展博客，加入学校博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交流共享。
3．骨干引领
加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校有省级骨干教师7人，市级骨干教师25人，市级科研骨干教师9人，区级骨干教师55人，区级科研骨干教师18人，希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。
本年度，配合区培训部，对第四批区骨干教师进行培训不少于100学时，其中理论学习60学时，实践活动训练40学时，内容为教学设计评比、说课、骨干教师论坛。并对加强骨干教师的过程管理，建立跟踪考核档案。
4、新教师上岗培训
开学初对新教师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新教师
师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新教师的业务能力，尽快适应新的岗位工作。
五、培训形式
培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。
1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。
2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。
篇3：2020年教师培训项目计划书
20XX年教师培训项目计划书 本文关键词：计划书，教师培训，项目，XX
20XX年教师培训项目计划书 本文简介：20XX年教师培训项目计划书一、培训目标：有针对性的开展校本培训，开展“导学——展教——训练模式”研究，开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。二、领导小组及培训对象：领导小组：组长
20XX年教师培训项目计划书 本文内容：
20XX年教师培训项目计划书
一、培训目标：
有针对性的开展校本培训，开展“导学——展教——训练模式”研究，开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。
二、领导小组及培训对象：
领导小组：
组
长：刘祥和
副组长：张
超
李国宝
组
员：沈艳霞
卢光明
马有富
刘媛媛
培训对象：全体教师
三、培训内容与方式：
1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体教师熟练掌握“班班通”应用技术，使现代教育技术更好的为教育教学服务。
2、结合“比教学”活动，开展“导学——展教——训练模式”研究，开展好校本项目“导学——展教——训练模式”培训，提高教师课堂教学能力，在“导学——展教——训练模式”研究上有所作为。
3、结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。
4、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握远程资源应用的操作和运用，能开展推荐平台的话题发布及讨论活动。
5、利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。
6、组织和督促教师参与并顺利完成“国培计划”。
7、组织教师认真有效的开展周工作反思活动。
8、建立好“学校资源库”，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源库。
四、组织与管理
1、培训方式：采用集中培训与自主研修相结合的方式。
2、“班班通”和现代教育技术应用培训在微机室举行，由远教室、教科室负责