介绍几种常用的企业桉例分析方法 本文关键词：几种，常用，方法，分析，介绍
介绍几种常用的企业桉例分析方法 本文简介：介绍几种常用的企业案例分析方法介绍的主要方法有六种，分别为：1、对比分析法：将A公司和B公司进行对比、2、外部因素评价模型（EFE）分析、3、内部因素评价模型（IFE）分析、4、swot分析方法、5、三种竞争力分析方法、6、五种力量模型分析。对比分析法是最常用，简单的方法，将一个管理混乱、运营机制有
介绍几种常用的企业桉例分析方法 本文内容：
介绍几种常用的企业案例分析方法
介绍的主要方法有六种，分别为：1、对比分析法：将A公司和B公司进行对比、2、外部因素评价模型（EFE）分析、3、内部因素评价模型（IFE）分析、4、swot分析方法、5、三种竞争力分析方法、6、五种力量模型分析。
对比分析法是最常用，简单的方法，将一个管理混乱、运营机制有问题的公司和一个管理有序、运营良好的公司进行对比，观察他们在组织结构上、资源配置上有什么不同，就可以看出明显的差别。在将这些差别和既定的管理理论相对照，便能发掘出这些差异背后所蕴含的管理学实质。企业管理中经常进行案例分析，将A和B公司进行对比，发现一些不同。各种现象的对比是千差万别的，最重要的是透过现象分析背后的管理学实质。所以说，只有表面现象的对比是远远不够的，更需要有理论分析。
外部因素评价模型（EFE）和内部因素评价模型（IFE）分析来源于战略管理中的环境分析。因为任何事物的发展都要受到周边环境的影响，这里的环境是广义的环境，不仅指外部环境，还指企业内部的环境。通常我们将企业的内部环境称作企业的禀赋，可以看作是企业资源的初始值。公司战略管理的基本控制模式由两大因素决定：外部不可控因素和内部可控因素。其中公司的外部不可控因素主要包括：政府、合作伙伴（如银行、投资商、供应商）、顾客（客户）、公众压力集团（如新闻媒体、消费者协会、宗教团体）、竞争者，除此之外，社会文化、政治、法律、经济、技术和自然等因素都将制约着公司的生存和发展。
由此分析，外部不可控因素对公司来说是机会与威胁并存。公司如何趋利避险，在外部因素中发现机会、把握机会、利用机会，洞悉威胁、规避风险，对于公司来说是生死攸关的大事。在瞬息万变的动态市场中，公司是否有快速反应（应变）的能力，是否有迅速适应市场变化的能力，是否有创新变革的能力，决定着公司是否有可持续发展的潜力。公司的内部可控因素主要包括：技术、资金、人力资源和拥有的信息，除此之外，公司文化和公司精神又是公司战略制定和战略发展中不可或缺的重要部分。
一个公司制定公司战略必须与公司文化背景相联。内部可控因素可以充分彰显出公司的优势与劣势或弱点。从而知己知彼，扬长避短，发挥自身的竞争优势，确定公司的战略发展方向和目标，使目标、资源和战略三者达到最佳匹配。公司通过对外部机会、风险以及内部优势、劣势的综合加权分析（借助外部因素评价矩阵[EFE]以及内部因素评价矩阵[IFE]），确立公司长期战略发展目标，制定公司发展战略。再将公司目标、资源与所制定的战略相比较，找出并建立外部与内部重要因素相匹配的有效的备选战略（借助SWOT矩阵、SPACE矩阵、BCG矩阵、IE矩阵及大战略矩阵），通过定量战略计划矩阵（QSPM）对若干备选战略的吸引力总分数的比较，确定公司最有效、最可能成功的战略。然后制定公司可量化的、具体的年度目标，围绕着已确立的目标，合理的进行各项资源的配置（如人、财、物方面的配置和调度），并有效地实施战略，最后是对已实施的战略进行控制、反馈与评价。这是最后一项工作，也是极重要的工作。往往一些战略的挫败很大部分是在实施战略的过程中，缺乏严格的控制机制和绩效考核标准所导致的。充分与及时的反馈是有效战略评价的基石，在快速而剧烈变化的环境中，公司的战略经受着巨大的挑战。通过战略评价决策矩阵，可以清晰地了解公司现行战略与实际的目标实现进程，公司现行战略在变化的环境中的适应性，以及是否需要修正原有的战略策略等问题。
三种竞争力分析指的是公司采取的竞争策略：差别化战略、集中性策略、低成本策略。
差别化战略是提供与众不同的产品和服务，满足顾客特殊的需求，形成竞争优势的战略。公司形成这种战略主要是依靠产品和服务的特色，而不是产品和服务的成本。但是应该注意，差别化战略不是讲公司可以忽略成本，只是强调这时的战略目标不是成本问题。公司采用这种战略，可以很好的防御行业中的五种竞争力量（后文有介绍），获得超过行业平均水平的利润。
如果公司所在的市场上购买这对价格很敏感，那么奋力成为行业中总成本最低的供应上就是一个很有力的竞争途径。其目的在于：业务的经营运作方式具有高度的成本有效性，获取相对竞争对手的持久的成本优势。低成本供应商战略的战略目标是获取比竞争对手持久的成本优势。低成本供应商战略的战略目标是获取比竞争对手相对低的成本，而不是获取绝对可能低的成本。在寻求低成本的领导地位时，公司的管理者必须认真的考虑哪些购买者认为是至关重要的特色和服务一种产品如果过于简便，没有一点附加的特色，实际上就会削弱而不是加强产品的竞争力。而且，竞争对手能否复制或匹配公司获得成本优势的方式也有着重要的意义。成本优势的价值取决于这种优势的持久性。如果竞争对手发现模仿领导者的低成本方法相对来说并不难或者并不需要付出太大的代价，那么，低成本的领导者的成本优势就不会维持很长的时间，就不能产生有价值的优势。
集中型战略是指把经营战略的重点放在一个特定的目标市场上，为特定的地区或特定的购买者集团提供特殊的产品或服务。集中型战略与其他两个基本的竞争战略不同。成本领先战略与差别化战略面向全行业，在整个行业的范围内进行活动。而集中型战略则是围绕一个特定的目标进行密集型的生产经营活动，要求能够比竞争对手提供更为有效的服务。公司一旦选择了目标市场，便可以通过产品差别化或成本领先的方法，形成集中型战略。就是说，采用重点集中型的战略的公司，基本上就是特殊的差别化或特殊的成本领先公司。由于这类公司的规模较小，采用集中型战略的公司往往不能同时进行差别化和成本领先的方法。如果采用集中型战略的公司要想实现成本领先，则可以在专用品或复杂产品上建立自己的成本优势，这类产品难以进行标准化生产，也就不容易形成生产上的规模经济效益，因此也难以具有经验曲线的优势。如果采用集中型战略的公司要实现差别化，则可以运用所有差别化的方法去达到预期的目的，与差别化战略不同的是，采用集中型战略的公司是在特定的目标市场中与实行差别化战略的公司进行竞争，而不在其他细分市场上与其竞争对手竞争。在这方面，重点集中的公司由于其市场面狭小，可以更好的了解市场和顾客，提供更好的产品与服务。
SWOT分析方法从某种意义上来说隶属于企业内部分析方法，即根据企业自身的既定内在条件进行分析。SWOT分析有其形成的基础。按照企业竞争战略的完整概念，战略应是一个企业“能够做的”（即组织的强项和弱项）和“可能做的”（即环境的机会和威胁）之间的有机组合。著名的竞争战略专家迈克尔.波特提出的竞争理论从产业结构入手对一个企业“可能做的”方面进行了透彻的分析和说明，而能力学派管理学家则运用价值链解构企业的价值创造过程，注重对公司的资源和能力的分析。SWOT分析，就是在综合了前面两者的基础上，以资源学派学者为代表，将公司的内部分析（即20世纪80年代中期管理学界权威们所关注的研究取向，以能力学派为代表）与产业竞争环境的外部分析（即更早期战略研究所关注的中心主题，以安德鲁斯与迈克尔.波特为代表）结合起来，形成了自己结构化的平衡系统分析体系。
与其他的分析方法相比较，SWOT分析从一开始就具有显著的结构化和系统性的特征。就结构化而言，首先在形式上，SWOT分析法表现为构造SWOT结构矩阵，并对矩阵的不同区域赋予了不同分析意义；其次内容上，SWOT分析法的主要理论基础也强调从结构分析入手对企业的外部环境和内部资源进行分析。另外，早在SWOT诞生之前的20世纪60年代，就已经有人提出过SWOT分析中涉及到的内部优势、弱点，外部机会、威胁这些变化因素，但只是孤立地对它们加以分析。SWOT方法的重要贡献就在于用系统的思想将这些似乎独立的因素相互匹配起来进行综合分析，使得企业战略计划的制定更加科学全面。
SWOT方法自形成以来，广泛应用于战略研究与竞争分析，成为战略管理和竞争情报的重要分析工具。分析直观、使用简单是它的重要优点。即使没有精确的数据支持和更专业化的分析工具，也可以得出有说服力的结论。但是，正是这种直观和简单，使得SWOT不可避免地带有精度不够的缺陷。例如SWOT分析采用定性方法，通过罗列S、W、O、T的各种表现，形成一种模糊的企业竞争地位描述。以此为依据作出的判断，不免带有一定程度的主观臆断。所以，在使用SWOT方法时要注意方法的局限性，在罗列作为判断依据的事实时，要尽量真实、客观、精确，并提供一定的定量数据弥补SWOT定性分析的不足，构造高层定性分析的基础。
五种力量模型分析方法从一定意义上来说隶属于外部环境分析方法中的微观分析。该模型由麦克尔·波特（Michael
Porter）于80年代初提出，对公司战略制定产生全球性的深远影响。用于竞争战略的分析，可以有效的分析客户的竞争环境。波特的“五力“分析法是对一个产业盈利能力和吸引力的晶态断面扫描，说明的是该产业中的企业平均具有的盈利空间，所以这是一个产业形势的衡量指标，而非企业能力的衡量指标。通常，这种分析法也可用于创业能力分析，以揭示本企业在本产业或行业中具有何种盈利空间。迈克尔?波特对于管理理论的主要贡献，是在产业经济学与管理学之间架起了一座桥梁。在其经典著作《竞争战略》中，他提出了行业结构分析模型，即所谓的五力模型认为：行业现有的竞争状况、供应商的议价能力、客户的议价能力、替代产品或服务的威胁、新进入者的威胁这五大竞争驱动力，决定了企业的盈利能力，并指出公司战略的核心，应在于选择正确的行业，以及行业中最具有吸引力的竞争位置。
在对企业进行案例分析时以上分析方法经常用到，合理恰当的使用它们，能够使我们通过一些表面现象看到企业问题的本质，但这些方法本身只是一些工具，怎样合理利用它们才是最关键的。
（作者：张成）
篇2：Kevin历年高考完形填空常用词汇总结
Kevin历年高考完形填空常用词汇总结 本文关键词：高考，填空，历年，词汇，完形
Kevin历年高考完形填空常用词汇总结 本文简介：Kevin提供嘉兴英语教学整理2010年高考英语复习精典素材――2.历年高考完形填空常用词汇总结动词类：1“看”look看的动作/see看的结果;watch观察/observe为了研究进行的观察;Notice注意catchsightof看见/stare好奇地看/glare瞪着看Glance瞅见/gl
Kevin历年高考完形填空常用词汇总结 本文内容：
Kevin提供嘉兴英语教学整理
2010年高考英语复习精典素材――2.历年高考完形填空常用词汇总结
动词类：
1“看”
look看的动作/
see看的结果;
watch观察/observe为了研究进行的观察;
Notice注意catch
sight
of看见/
stare好奇地看/
glare瞪着看
Glance瞅见/glimpse瞥见
see
a
film
watch
TV
2“说”
telll
sth
to
sb.=tell
sb
sth告诉的内容
talk
with
sb
about
sth强调说话者之间的交流
Say
sth诉说的内容
speak
in
English说的语言
whisper
sth
to
sb
耳语
In
sb
of
sth
通知某人某事
reason
/talk/persuade
sb
into
doing
sth
说服某人做某事
Bargain讨价还价
chat聊天
repeat重复
explain解释
warn警告
remind提醒
Discuss
讨论debate辩论
figure
指出declare宣布
claim自称
mention
提起
admit
承认deny
否绝
describe描述
announce
公布
introduce
介绍complain抱怨
3“叫”
cry哭叫
call叫
shout大喊
scream尖叫
moan呻吟
sigh叹气
quarrel大吵
4“问”
ask
询问
interview
采访
express表达
question审问
5“答”
answer回答
respond回应(用其他方式回应)
reply回复
6
“听”
listen
to听的动作
hear听的结果
pick
up收听
overhear无意听到
7“写”
dictate听写
write
sth
写
describe描写
drop
a
line
写信
draw画
take
down/write
down写下，记下
8“拿/放”
take拿走
bring拿来
hold举着
carry扛，挑
（无方向性）
fetch拿来拿去
lift举
Put放
lay
铺/放置
pull拉/push推
9“抓”
take
hold
of
抓着
seize紧抓
grasp
握住
scratch
抠
10“打”
hit一次性的打击
beat不间断的打击
strike突然的击打/突然想到
blow吹刮
attack攻击
11“扔”
throw扔
drop掉
放弃
错过
fall
倒下无意掉下来
wave
招手
shake摇
12“送”
send寄送
deliver递送
give给
offer
主动给予
see
off给某人送行
13“摸/抱”
touch摸
/fold折叠
/embrace拥抱
/
hug抱/hold
握
in
one’s
arms
14“踢/碰”
kick踢/knock敲/
tip
轻敲
15“行”
walk
run
climb
jump
skip
单腿跳
slip溜
come/go
enter进入
move搬迁
drive开车
ride
骑fly
crawl
匍匐前进
16“坐”
sit
down
be
seated
seat
oneself
take
a
seat/
stand站，耸立/
lean斜靠
17“睡/休息”
lie
/on
one’s
back/
on
one
side/
on
one’s
stomach
stay
in
bed
have
a
rest
take
a
nap打盹
be
asleep
bend
turn
over翻身
rest
18“笑”
smile
微笑（不出声）
laugh
burst
into
laughter
burst
out
laughing
19“哭”
cry
shed
tears
留泪
weep呜咽地哭
sob抽泣
burst
into
tears
/burst
out
crying
20“找/查”
find找到
look
for正在找过程
find
out查明
discover/explore
发现/探索
hunt
for
search
for
seek
/
seek
for
in
search
of寻找
Search
sb
搜身
search
sp.
for
sth
为某物而搜寻某地
Check检查，核实
examine
考察发现问题/体检
test检测，检验
inspect视察
21“穿”
put
on
动作
wear穿戴
have
on试穿
be
dressed
in
穿的状态
make-up化装
get
changed换衣服
be
in
red
Take
off
脱
remove
去除
22“吃/喝”
eat/drink
sip吮吸
have
a
meal
have
supper
toast
taste
treat
sb
to请某人吃
help
oneself
to
随便吃
23“得”
get
obtain
acquire获得知识和技能
gain
possess
24“失”
lose
丢了
be
lost
/be
missing人错过失踪，不见
gone不见（物）
great
loss
die
die
off相继死去
die
away
逐渐消失
25“有”
have
有
own是自己的
conquer征服
occupy占有=possess
26“无”
nothing
left
the
remaining
thing
disappear
be
missing
/gone
27“增/减”
rise
/
go
up
/drop
人主动抬价
raise
/bring
down
/reduce
increase/decrease
28“买/卖”
buy
purchase
afford
pay
pay
off
pay
for
sell
on
sale
bargain
Bill
/
cheque
/
cash/
credit
card
notes/
coins
discounts
29“存在/消失”come
into
being
exist
appear
survive
live
show
turn
up
Disappear
die
die
out
pass
away
be
out
of
sight
30“变化”
develop
improve
become
grow
go+
bad
/wrong/
sour
/without（
negative
adj.）
turn
+
colour
change
/change
into
re
31“认识的过程”feel
sense
guess
suppose
wonder
doubt
know
/learn
realize
Understand
remember
be
familiar
with
recall
recite
apply
to
32“成功/失败”make
it
succeed
make
progress
come
true
realize
one’s
dream
win
Lose
fail
to
do
failure
defeat
suffer
loss
beat
turn
sth.
Into
reality
33“努力”
try
/manage
make
efforts
attempt
do
ones
best
do
as
much
as
one
can
to
do
34祝贺
congratulations
on
sb
celebrate
observe
庆祝
get
together
聚会
35赞美/批评
praise
think
highly
of
/
blame
sb
for
sth/
sb
is
to
blame
criticize
/scold
sb.
for
sth.
have
a
low
opinion
of
sb
Speak
ill
of
36喜/恶
like
love
be
fond
of
be
keen
on
be
crazy
about
adore
be
into
prefer
enjoy
in
favor
of
Dislike
hate
be
awful/disgusting
ignore
turn
off
37判断
think
believe
consider
find
feel
conclude
infer
doubt
38到达
arrive
at
reach
return
to
get
to
stay
in
sp
visit
leave
leave
for
on
one’s
way
to
upon
one’s
arrival
on
doing
sth
39受伤
hurt
injured
wound
cut
kill
drown
bleed
get
burnt
suffer
from
suffer
a
loss
40损坏
damage
destroy
ruin
break
down
be
broken
crash
41修复
repair
rebuild
restore
fix
recover
oneself
42支持/反对
agree
disagree
accept
receive
refuse
turn
down
be
against
elect
vote
for/
against
43
做饭
cook
wash
cut
chop
boil
fry
steam
make
mix
clean
brush
cover
uncover
cooker
44
建议
advise
suggest
recommend
urge
propose
demand
persuade
说服
45
花费
sth/doing
sth+cost
sb+spend+
in
doing
sth
Sb+afford
+n/to
do
sth
It
+take
some
time/
money/energy
+to
do
sth
sb+
pay+$
for
sth.
at
one’s
expense
46
省/存钱
save
/save
up
set
aside
put
away
spare
no
effort/
time
47
参加
take
part
in
join
/join
in
attend
compete
in/
for/against
48控告
accuse
sb.
of
charge
sb.
With
49
救治
help
/help
out
save
/rescue
sb
from
sth.
Treat过程
/
cure
结果sb.
Of
sth
Aid
sb
in
doing
sth
/
to
do
sth
help
sb
with
sth
assist
sb
in
doing
sth
50敬佩
admire
respect
show
respect
for/to
adore
envy
/be
jealousy
in
honor
of
51逃避
ran
away
escape
from
flee
hide
52
阻止/禁止
prevent
/
keep/
stop
sb.
From
doing
sth
forbid
doing
sth.
Ban
prohibit
53
对付/处理
handle
/
do
with
/
deal
with
/tackle
/overcome
sth
solve
settle
54
效仿
copy
imitate
learn
from
learn
54
爆发/发生
come
about
happen
to
take
place
break
out
burst
out
go
off
explosion
55安装/装备
fasten
fix
set
equip
be
armed
with
用什么武装
be
equipped
with装备有
56
追求
pursuit
ran
after
seek
after
chase
catch
up
with赶上
keep
up
with跟上
57
想/考虑
think
of
考虑/+as把什么看成
think
about想起
consider
think
over仔细考虑
be
concerned
担心
be
considerate
towards
sb.
58
打算
plan
/
intend
/
design
to
do
be
going
to
do
/be
about
to
do
/will
do
59
似乎/好象
seem
appear
look
like
as
if
as
though
60
开办/关闭
open
start
set
up
close/close
up
end
close
down
名词类“1假期vacation
holiday
spring
break
ask
for
leave
be
on
holiday
have
two
days
off
2旅游
trip
journey
tour
voyage
travel
tourist
passenger
go
camping/picnicking/hiking
3职务人员
clerk
secretary
passer-by
friend
minister
manager
waitress
guest
host
hostess
Assistant
customer
adult
neighbor
relative
patient
/vet
staff
crew
nurse
teacher
Conductor
tailor
sailor
inventor
gardener
guard
4餐馆/定餐/就餐
inn
restaurant
kitchen
menu
bill
order
tip
fork
and
knife
reserve
/book
table
Taste
delicious
salad
dash
vegetables
fruit
tray
napkin
5诊所/看病/服药
clinic
hospital
take
one’s
temperature
take
medicine/pills
have
a
fever/flu/headache
doctor
physician
surgeon
specialist
patient
6车站/机场
airport
on
board
miss
the
train/bus
catch
a
train
meet
sb.
7身体部位
arm
head
hair
brain
waist
back
shoulder
pulse
wrist
8意志
will
courage
patience
determination
faith
effort
confidence
ambition
energy
9才能/品质
talent
gift
ability
potential
intelligent
promising
smart
stupid
careful
proud
Strict
honest
cold
serious
easy-going
learned
knowledgeable
10优缺点
advantage
disadvantage
strength
weakness
11目标
aim
goal
intention
purpose
belief
faith
12方式
means
way
manner
approach
13身体素质
strong
weak
pale
sick
ill
be
well
keep
slim/
fit
cut
weight/put
on
weight
14图表
photo
picture
graph
drawing
table
line/bar
graph
pie
chart
draw
a
sketch
划草图
15文章
reading
translation
essay
poem
paper
novel/fiction
article
magazine
newspaper
journal
日志
diary日记
Files
make
a
list
of
16课堂class
course
lecture
example
reason
message
notes
words
phrase
scholarship
degree
Subject
question
trouble
difficulty
grades
read
comment
marks
17
学校活动
match
game
activity
hold
a
meeting
/debate
/speech/
ceremony
18建议/观点
advice
suggestion
idea
proposal
view
recommandation
19气候/天气
climate
weather
storm
windy
cloudy
rainy
snow
hot/cold/freezing/heat/warmth
20交通
by
train/bus
/boat
bike
on
the
train/bus
/a
bike
drive
a
car
ride
a
bike
give
sb.
a
lift/ride
21习惯
habit
custom
get
used
to
regular有规律的（形容词）
practice惯例（名词）
22感觉
sight
hearing
touch
smell
sense
23情感
feeling
emotion
anger
delight
sadness
sorrow
24
财富
money
possessions
wealth
belongings
fortunes
treasure
diamond
be
rich/well-off
25
运动比赛
on
the
playground
on
the
track
and
filed
pitch
event
game
match
sports
player
Coach
judge
jogging
weightlifting
play
volleyball/soccer/
26衣服
clothes,cloth,clothing
clothes统指各种衣服，谓语动词永远是复数，
cloth指布，为不可数名词
clothing
服装的总称，指一件衣服用a
piece
of,an
article
of
27事件
incident,accident
incident指小事件,accident指不幸的事故
形容词类
1人的各种感受
乐happy
delighted
to
one’s
joy
pleased
amused
悲
sad
unhappy
painful
bitter
平静
calm
quiet
silent/still
peaceful
烦bother
bored
be
fed
up
with
震惊
surprised
astonished
shocked
/amazed
怕
in
fear
be
frightened
/scared
/afraid
失望desperate
disappointed
hopeless
be
depressed
满意be
satisfied
with
/be
content
to
do
生气
Annoyed
angry
disgusting
burst
into
rage
2
表程度的副词类
narrowly/
Nearly/
almost
hardly/
hard
extremely/
very
very/
quite
Accidently/
once
in
a
while
occasionaly/
once
far
/
by
far
Farther/
further
better/
worse
be
well/
good
however/
therefore/so/thus
….
易考的近义词组
Run/
manage
grow/
plant
leave/remain
fit/
suit/
match
Hit/
beat/strike
meet/
satisfy
touch
/feel
play
/perer
Contain/
hold
/seat/
fill
lie/sit/locate
help/work/
do
Fall/
sink/
drop
matter/
problem
/trouble/
money/
account
Cause/
reason
that’s
why/
that’s
because
because/
since,as/
for
Last/
continue
keep/
stay/
treat/
cure/
operate
separate/
divide
Stand/
bear/tolerate/hold
turn/become/go
change/vary/range
Provide/supply/offer/
give/send
6
篇3：幼儿大班社会活动《常用标志》说课稿范文
一、设计意图
幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。
二、活动目标
通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为：
1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。
2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。
三、活动准备：
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。
2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。
教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等
3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
四、活动过程
本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。
各环节的具体教法、学法及时间分配如下：
第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。
第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互谈发现。这部分是重点，需8钟左右。
建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性、为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。“你认识哪些标志？它有什么含义？把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。
第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需4左右分钟，教师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志？是
第五个环节：结合幼儿园实际情况，幼儿自选材料，尝试自己喜欢的活动方式，创造、设计常用图标。如：班标、卫生间标志、园长室标志、厨房标志、节约用水标志、活动区标志等。
多元智能理论提示我们：要发展智能优势，开发智能弱势，要面向一个又一个不同的，有差异的幼儿，采用不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己对标志的认识，体验创造和设计常用图标。教师始终参与与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。孩子们在玩中学、做中学，他们相互交流、相互协商、创造性、动手能力、由次也增强了。这部分也是重点，需10分钟左右。
结束部分：1－2分钟。幼儿设计后大家分享。并把标志贴到相应的地方。由此得到升华。
五、评析
活动设计的各个环节都以激发了幼儿的学习主动性、积极性从而达到了大班所设定的活动目标，并且教师没有把活动仅仅视为过去心目中上课，而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。不难想像，如此的师生互动，对孩子，对教师都会是自然的，毫无压力的。