华安县课题申报表 本文关键词：华安县，课题，申报表
华安县课题申报表 本文简介：华安县教育局关于开展“漳州市基础教育教学研究课题”申报的通知各中学：根据漳教学〔2010〕2号文件精神，漳州市教育学会正式启动首届基础教育教学研究课题申报工作。请各中学接到本通知后根据课题研究指南并结合本校实际，做好课题立项申报工作，确定1-2个以上课题进行申报。课题申报需按要求填写《漳州市基础教育
华安县课题申报表 本文内容：
华安县教育局关于开展“漳州市基础
教育教学研究课题”申报的通知
各中学：
根据漳教学〔2010〕2号文件精神，漳州市教育学会正式启动首届基础教育教学研究课题申报工作。请各中学接到本通知后根据课题研究指南并结合本校实际，做好课题立项申报工作，确定1-2个以上课题进行申报。课题申报需按要求填写《漳州市基础教育教学研究课题申报书》（附件2），并以书面形式（一式三份）和电子版在11月20日前报送县中学教研室（[email protected]）。
华安县教育局
2010．10．6
附件：《关于开展首届“漳州市基础教育教学研究课题”申报的通知》
漳州市教育学会
漳教学〔2010〕2号
关于开展首届“漳州市基础教育教学
研究课题”申报的通知
各县（市、区）教育局、教研部门、各有关学校：
为充分发挥学会促进教育科学研究的优势，繁荣教育科学研究，调动广大一线教师、科研人员和管理人员参加教育科学研究活动的积极性，促进教育教学的科学化决策，更好地为教育改革发展服务，漳州市教育学会正式启动首届基础教育教学研究课题申报工作。请各有关单位接到本通知后做好课题组织申报工作。现下发《漳州市基础教育教学研究课题管理办法》，并将有关事宜通知如下：
一、选题范围
1.
综合研究
2．师资队伍建设研究
3．课程改革与教学研究
4．德育与心理健康教育
5．教育技术
6．职业教育
7．学前教育教育
二、选题方式
本次课题申报采取定向选题与自主选题相结合的方式。可以参考我会提供的《2010年漳州市基础教育教学研究课题指南》（见附件1）进行论证申报；也可以结合本地、本校、本学科领域内教育教学改革发展的需要，科研条件和研究人员的实际，自主择题申报。
三、申报要求
1.课题申报工作应严格按照《漳州市基础教育教学研究课题管理办法》进行。
2.课题申报需按要求填写《漳州市基础教育教学研究课题申报书》（附件2）。并以书面形式（一式三份）和电子版报送漳州市教育学会秘书处。
3．各县（市、区）教育学会、教研部门、各有关单位应按照文件精神指定专人进行工作部署和组织落实。各地申报单位（或个人）须向所在单位提出申请，所在单位根据上述《管理办法》组织初审推荐，后由县（市、区）教育学会或教研部门组织进行重审并盖章后，集中呈报我会。市直中小学校（含幼儿园）等有关单位可在规定时限内完清手续后，直接向我会递交申报材料。
4.2010年年度课题申报工作从本通知下发之日起至2010年11月25日截止，逾期恕不受理。
四、课题认定与管理
漳州市教育学会秘书处将组织有关专家对申报的课题立项进行评审，评审通过的课题将作为“漳州市教育学会2010年立项课题”于12月15日公布。
课题启动后应在约定期限内提交课题成果，并随时准备接受本会组织的中期进展抽查。
五、联系方式
课题报送地址：漳州市菜市路13号
联系人：王璟琼，电话：2932293
本文件及附件等材料可从“漳州教研网-公告信息栏”下载。
附件：1．2010年漳州市基础教育教学研究课题指南
2．漳州市基础教育教学研究课题申报书
漳州市教育学会
二○一○年十月二十七日
主题词：教育
教学
研究课题
申报
通知
抄送:
市社科联，林晓峰常委、黄浦江副市长。
漳州市教育局办公室
2010年10月27日印发
附件1：
2010年漳州市基础教育教学研究课题指南
一、综合研究
1．素质教育模式及其实施策略研究
2．区域内整体推进素质教育的实践研究
3．区域内义务教育均衡发展的实践研究
4．教育质量评价和人才评价体系研究
5．义务教育质量监测研究
6．中小学布局调整与城镇化发展相适应的研究
7．完善中小学学校管理制度研究
8．农村教育资源整合与教育管理体制完善的研究
9．农村学前教育发展的研究
10．教师队伍建设与管理研究
11．新形势下学校管理制度创新与实践研究
12．新型示范学校建设研究
13．减轻中小学生课业负担研究
14．农村薄弱学校改造与示范性学校建设问题研究
15．学校办学特色的理论与实践研究
16．学校文化建设研究
17．农村留守儿童教育问题研究
18．提高流动儿童城市生活和学习适应性实践研究
19．农村寄宿制学校建设与管理研究
20．全面提高普通高中学生综合素质研究
21．推动普通高中多样化发展研究
22．关心和支持特殊教育问题研究
23．完善特殊教育体系研究
24．推进考试招生制度改革研究
25．深化办学体制改革研究
26．依法扶持与管理民办教育研究
27．引进优质教育资源、提高交流合作水平研究
28．拔尖创新人才培养研究
二、师资队伍建设研究
29．教师职前培养与职后培训研究
30．教师科研能力与专业成长问题研究
31．中小学教师教育、教研、培养一体化模式研究
32．教师心理健康状况与对策研究
33．优秀教师成长个案及其成长机制研究
34．优秀校长成长个案及规律研究
35．教师流动状况和补充机制研究
36．农村教师发展状况及对策研究
三、课程改革与教学研究
37．小学、初中、高中教育阶段课程、教学衔接研究
38．基础教育课程、教学管理研究
39．普通高中选修课实施研究
40．普通高中学生学业成绩监测研究
41．完善初中、高中毕业生综合素质评价研究
42．基础教育课程资源的开发、利用研究
43．课堂教学有效性研究
44．新理念下促进新课程实施的课堂教学评价方式的研究
45．新理念下知识教学的理论与实践研究
46．新课标下的学科教学方法的研究
47．普通高中通用技术课程师资队伍、基地建设研究
48．综合实践活动课程资源开发与实施模式研究
49．体育乡土教育资源的开发与利用研究
50．落实“阳光体育”长效机制的研究
51．中小学生体制健康监测研究
52．落实学生每天一小时体育锻炼活动的实践研究
四、德育与心理健康教育
53．提高学校德育针对性和实效性的研究
54．学校德育模式创新研究
55．中小学德育课程内容体系相互衔接的研究
56．日常生活习惯和行为规范养成教育研究
57．校园文化建设与学校德育研究
58．班主任、团队工作创新研究
59．青少年校外教育基地建设研究
60．学校、家庭、社会德育整合机制的研究
61．网络环境下学校德育研究
62．传统文化教育与青少年德育工作研究
63．学科教学德育渗透问题的研究
64．学校心理健康教育模式研究
65．学生心理危机干预机制及方式研究
66．学生心理健康咨询的实践研究
67．心理辅导教师的资质与培训研究
五、教育技术
68．校园及教室网络环境建设的研究
69．教育信息资源库统筹建设的研究
70．现代信息技术与课程整合的研究
71．现代信息技术在教育教学中的应用研究
72．以现代信息技术为基础的新型教育方法的研究
六、职业教育
73．县域中等职业教育办学定位与质量提升研究
74．中、高职教学相互衔接研究
75．工学结合、校企合作得的实践模式研究
76．以就业为导向的职业教育教学改革研究
77．面向农村的职业教育研究
78．职业教育重点专业建设研究
79．职业学校精品课程开发与建设研究
80．职业学校学生人文素质培养途径和方式研究
81．职业教育“双师型”教师队伍建设研究
82．职业教育强化实践教学研究
83．职业教育实训基地建设与教学研究
七、学前教育教育
85．学前教育办学体制研究
86．完善学前教育管理体制与政策研究
87．托幼机构教育质量评价研究
88．民办幼儿园管理问题研究
89．幼儿园课程、游戏、教育过程及其整合研究
90．乡镇中心幼儿园建设与发展研究
附件2:
漳州市基础教育教学研究课题
申
报
书
课题名称：
课堂教学有效性研究
课题编号：
43
申报单位：
华安一中
项目负责人：
张旺金
联系电话：
13860867783
通讯地址：
华安县湖滨花园8#602
电子邮箱：
[email protected]
传
真：
申报日期：
2010-11-11
漳州市教育学会制
填
表
说
明
1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。
2．《申报书》一式三份，市教育学会、所在单位及课题组各一份。
3．《申报书》大部分用计算机填写，A4纸双面打印，中缝装订；但所有签名处，不得用打印字和印刷体代替。
4．本表须经课题负责人所在单位及所在县（市、区）教育学会或教研机构审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。
申报单位
华安一中
课题项目组成员
姓名
单位
职务
联系电话
电子信箱
分工
单位
手
机
负责人
张旺金
华安一中
中一
7362557
13860867783
[email protected]
联系人
郑荣坤
华安一中
中一
7362657
13606982072
[email protected]
主要成员
杨明辉
华安一中
中高
7362557
13799062867
[email protected]
课堂教学展示；教学案例
张旺金
华安一中
中一
7362557
13860867783
[email protected]
组织课题组成员定期学习与课题有关的理论，组织实施，撰写课题研究论文等
郑荣坤
华安一中
中一
7362657
13606982072
[email protected]
组织课题组成员学习借鉴其它课题研究经验，收集有关材料；教学课件；
教学设计等
童旺强
华安一中
中二
7362657
13860832321
[email protected]
发放调查问卷，了解影响思想政治课课堂教学有效性的积极因素和消极因素并进行研究、分析等
李巧琳
华安一中
中二
7362660
13358318318
[email protected]
对课题研究实践过程中积累的数据、材料进行整理、分析、反思，做好课题进展阶段性总结
邹艺宣
华安一中
中二
7362660
15860207239
[email protected]
收集、整理课题有关资料并分析；撰写课题研究论文；课堂教学展示等
核心成员已有的主要研究成果
成果名称
著作者
成果形式
出版单位
发表时间
《数学创造性思维能力
的培养》李巧琳
教学论文
市普教室
2009
《在数学教学中培养学生
的创新精神》张旺金教学论文
市普教室
2008
《高中数学教学过程中市普教室2008
思维能力提高之我见》
《高中数学实施自主探究杨明辉
教学论文华安教育局
2007
与教学模式初探》
《抛物线中三角形问题2001
的分类与解析》郑荣坤
教学论文市普教室
《一元二次方程中的隐
含条件》2002
申请立项论证
主要内容包括：1.研究背景和意义；2.研究目标与内容；3.预期创新点；4.研究方法和步骤；5.成果呈现形式；6.条件保障。（分点阐述所要求的内容，字数2000—3000字，可另附页）
1、研究背景和意义
背景：新一轮的基础教育课程改革，其重点任务之一，就是要引发课堂的深刻变化，构建新课程。新课程对教师提出了新的、更高的要求，教师的角色发生了根本性的转变。不仅要改变教师原有的教育观念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式，教学行为，并最终落实到学生学习方式的转变上。这就要求教师必须正确处理教与学的关系，明确教学过程应是课程创生与开发的过程；师生交往、积极互动、共同发展的过程；关注的不单是学生的学业成绩，而是每个学生的全面发展。但是目前部分数学教师对新课程理念的理解、领会不到位，缺乏应变新课改必要的经验和能力，使课堂教学改革出现了形式化、低效化现象，教师教得辛苦，学生学得痛苦，以学生为本得不到落实，教学实效性不高是普遍存在的问题。因此，，数学课课堂教学的有效性成为本课题关注的焦点，研究的核心环节。
意义：研究这一课题，有利于促进数学课课堂建立多维有效、互动的良好新型师生和生生关系；有利于
“促进每一个学生的发展”，以学生为本这一新课程理念的深化，使数学课堂教学适合于学生的经验，兴趣、知识水平、理解力和其他能力发展的需求，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，充分挖掘和展示教学中的各种因素，积极关注和引导学生在教学活动中的各种表现发展，让学生在学科知识增长的过程同时也成为人格健全与发展的过程，培养富有个性和创新精神的学生，彰显对学生生命价值的尊重；有利于进一步转变教师角色，逐步由课堂的控制者向引导者、促进者、实践者转变，使师生共享课堂教育智慧，构建和谐课堂。同时，这一课题的研究将进一步促进数学课课堂教学的有效实施，对教学也将产生深远的影响。
2、研究目标与内容
目标：落实新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，在课堂教学中更有效地落实新课程的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；培养学生的创新意识和实践能力，促进每一位学生的发展；树立现代的学生观、教师观、课程观。
内容：以课堂教学为载体，结合数学学科本身的特点，深入对影响课堂教学的因素（如教师与学生、教学方式与学习方式，教学理念，教学手段、教学内容、课堂环境等）的综合研究，探求数学课课堂教学有效性的更佳策略。
3.预期创新点
完美的课堂，是每个教师所追求的最高目标。但无论哪门学科，任何课堂,任何一节课不可能是完美的,即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏失误之处，应对它们进行回顾、梳理，并对其进行深刻的反思，探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训，因此，本课题组全体老师深知：尽善尽美是不可能的，但是却不能失去对完美的追求，可以说寻找遗憾的过程实际就是寻找完美的过程，所以本课题组全体老师努力从教学实践中所遇到的问题出发，发现问题，研究问题，解决问题，不断提高数学课课堂教学的有效性，让教学遗憾变成教学艺术
4.研究方法和步骤
方法：以课堂教学为载体，采用实践探索研究方法，在教学实践中边探索、边总结交流。
（1）注重理论与实践相结合，课题组成员在学习和熟悉教育教学理论与规律的前提下，在教学实践基础上进行研究与实验
（2）文献检索法。综合运用各种途径（文件、报刊、网络等），关注教学理念、教学手段，教学方式、课堂主体等各种因素对数学课堂教学有效性的影响，及时了解最新数学课堂教改相关成果的内涵和得失，深入研究并最大限度地把握与本课题相关的教学理论，提升研究的理论层次。
（3）个案研究法。根据课题的实际，对不同班级，不同数学教师在课堂教学中所采用的教学理念、教学手段和教学方式以及学生的学习方式进行采集，分类研究，对比，分析。不断地发现问题，探寻解决问题的途径和方法。在总结个案经验和教训的基础上形成数学课堂教学的有效性的更好策略。
（4）问卷调查法。开展对数学课课堂教学有效性的调查研究，全面了解当前影响数学课课堂教学有效性的积极因素和消极因素，并进行研究分析，扬长避短，征求良好的教学策略。
步骤：
课题研究过程主要分为三个阶段：
⑴准备阶段（2010年12月——2011年3月）
建立研究队伍，分解子课题研究任务，形成研究网络。调查研究当前数学课教学现状，针对问题确定课题研究方向，制定课题研究方案，制定计划，认真、扎实地开展课题研究活动。
⑵实施阶段（2011年7月——2012年7月）
定期进行课题研讨活动，组织课题组成员学习相关理论、交流教学实践经验，针对课题研究中存在的问题，及时寻找解决问题的方法，总结经验成果。
⑶总结阶段（2012年8月-----2012年12月）
本课题定于2012年12月结题、鉴定，撰写课题研究报告，总结课题研究成果，报请专家组鉴定。
5.成果呈现形式
①课题研究报告；
②相关教育教学论文，
③教学设计，
④教学案例，
⑤教学课件设计
⑥课堂教学展示相关相片等
6.条件保障
以二级达标校华安一中为实践基地。
教师方面：华安一中数学组拥有一支充满朝气、富有战斗力、具备教育科研和教学实践经验的教师队伍。其中，省级学科带头人1名，市级骨干教师共2名，23位数学教师全部是本科学历。曾有多位教师参加过市、县级课题研究和实施，并总结撰写出多篇较有研究价值的论文，在省、市、区比赛中获嘉奖。在指导学校学科教学中取得明显的实效。
学生方面：华安一中学生素质良好，知识结构逐步完善，独立思考能力较普通校学生有明显的进步，同时具备较强烈的交流愿望和交流意识，交流合作能力较好。
申报单位意见：
负责人签名：*年*月*日
（公章）
县（市、区）教育学会或教研部门推荐意见：
负责人签名：*年*月*日
（公章）
市教育学会推荐意见：
负责人签名：*年*月*日
（公章）