青少年情绪情感发展与教育学习活动 本文关键词：青少年，情绪，情感，活动，发展
青少年情绪情感发展与教育学习活动 本文简介：随着心理科学研究的进步，许多专家注意到，“智商”从某种程度上实际已失去预测儿童素质的“权威性”，而“情绪智力”则是决定孩子今后能否成就事业的“核心”要素。现代社会要求孩子不仅要有高智商，还要有高情商，即控制和管理自己情绪的能力。情绪愉悦的孩子，能促进身心发展和良好个性的形成;能更冷静更客观地对待困难
青少年情绪情感发展与教育学习活动 本文内容：
随着心理科学研究的进步，许多专家注意到，“智商”从某种程度上实际已失去预测儿童素质的“权威性”，而“情绪智力”则是决定孩子今后能否成就事业的“核心”要素。现代社会要求孩子不仅要有高智商，还要有高情商，即控制和管理自己情绪的能力。
情绪愉悦的孩子，能促进身心发展和良好个性的形成;能更冷静更客观地对待困难和挫折，并寻找办法战胜它们;能够调节、控制自己的不良和消极情绪，保持积极的心态;能够敏锐地觉察别人的情绪，具有同情心;能够与人愉快地合作，人际关系融洽。
情绪低落的孩子，其前进的动力、决心和成功的欲望更容易受到压抑和摧毁，这将阻碍他们发展学习的能力;活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下，易感到劳累、精力不足。幼儿阶段是情绪培养的关键期，关系到以后智力、意识和整个人格的发展。
著名亲子教育专家、抗挫力训练总设计师、美国执照专业心理治疗师海蓝博士认为现代的孩子，心理病患明显增多，有些症状较严重，如学习压力、社交困难、情绪难以控制、网瘾……究其原因在于缺少抗挫力。何为抗挫力?抗挫力是一个人对挫折的忍受力，抗挫力包括两个方面的内容：控制情绪的能力和与人相处的能力。
家长要搞明白的一件事是：是想要孩子健康还是所谓的“成功”。
无可厚非，让孩子上好学校，考好大学，有好工作，也算是成功的一种类型，可是成功不是只有这一条路。家长们没有想到，不停地上课、补课、培训，就是让孩子用十几年的时间学会了一件事——记忆和判断，如果把人一生中所需要掌握的知识和技能比作是一只手，记忆和判断只占其中一个指甲盖那么大的地方。更可怕的是，孩子的时间都被学习文化知识占满了，也就失去了排解情绪的通道。要让孩子健康成长，只有智力培养是不够的。还需要了解和分享孩子的看法和感受，帮助他们处理负面的情绪，譬如愤怒、悲哀及恐惧。这样，我们才能在自己与孩子之间建立信任和爱的桥梁，使孩子成长为更成功、更快乐的人。
那么怎样才能培养孩子的情绪管理能力?家长要关注孩子的情绪发展，培养孩子正确的认识自己的情感、表达自己的感受和适当排泄一些负面情绪。海蓝博士特别提到了8月初暑期即将上演的国内首部儿童情绪管理舞台剧--《天哪，原来你是一只…羊》。该剧导演、编剧等主创人员均为心理学专家，阵容强大;配合精美的舞台造型、绚丽的灯光效果，惊奇的现场互动环节，再结合专业演员的演出，以孩子们喜闻乐见的形式、爆笑的动作语言和简单易懂的表演方式将儿童情绪管理和心理教育融入剧情，是现代人偶剧的首次大胆创新，富于教育性、观赏性、娱乐性和参与性。《天哪，原来你是一只…羊》以“好脾气”游乐场里胆小的爱吃羊、贪心的贝勒猪、爱生气的汪儿王、傲慢的小公鸡和没主见的咪兔5个性格迥异又天真可爱的小伙伴之间发生的故事为主体，解读孩子行为背后的情绪，剖析情绪承载的性格特点，帮助孩子认识和解决在成长过程中遇到的诸多问题。让孩子学会不断地调整自己，学会分享和友爱，懂得礼貌待人，诚实感恩，珍惜友情，变得开朗、乐观。
作为该剧的心理学顾问，海蓝博士指出该剧非常适合父母与孩子亲子共看。孩子的心理问题往往与家长的不良行为、情绪往往互为因果，需要双方进行调整，但成人更应该自制。剧中用5名主人公的言行举止去影响孩子，不仅仅让孩子受益匪浅，家长也可以从中反省自身，和孩子一起学习情绪的认知和管理，同时在剧中也提出了很多实用的情绪管理建议和办法。
“我看过一些儿童剧，它们都在不同侧面反映了儿童成长时期所面临的各类成长的烦恼。这部《天哪，原来你是一只…羊》的着眼点却似乎有些不同，它把儿童情绪管理真正纳入到故事情节，同时，又完全按照情绪的产生、发展和结果来进行情节的艺术管理，在生动有趣的儿童式对话中，能够让儿童身临其境，反观自我，又能让家长们感悟儿童情绪产生的各种生活元素，从而有效促进了儿童与家长、老师之间的成长互动，让亲子关系，师学关系健康而温暖的进行着。希望全国的家长都能带着孩子参与到剧情中来，在快乐中解码情绪，放飞孩子的心灵。”
【活动设计思路】
▲导入,引发学生的学习兴趣。
▲冲动情景，活动再现
从学生的实际生活出发，以学生表演的形式，再现日常冲动场景，学生意识到冲动情绪经常出现在自己身上，引起对这一不良情绪的思考。
▲讨论探究，明确危害
主要探究冲动这种不良情绪的危害----给自己、他人带来的危害，认识到冲动可能引发违法犯罪。通过角色扮演，引导学生切身体会，归纳出冲动情绪调节的目标，即情绪表达学要考虑他人的感受。
▲
寻找良方，调控冲动
这是本课教学重点内容，要引导学生结合自己的生活和学习实际，说出自己是如何在具体的情境中采取哪些方法来调控自己的冲动情绪的。值得注意的是：教师是在学生交流自己的情绪高招时要注意点拨和评价，引导其方法合乎道德和法律规范。同时，教师注意总结和归纳，将学生说出的具体方法进行归类，并注意适当的讲解。
近些年来，青少年违法犯罪的案件居高不下，这与青少年不能很好的调控冲动情绪不无关系。本活动设计目的在于引导初中生认识到自己的情绪特点，从而帮助学生理解调控冲动情绪的意义。
▲联系实际，学以致用
提供一个有可能引发冲动的偶发事件，学生据此设计避免冲动或排解冲动情绪的方案，进而评选冲动情绪调节高手，引导学生发现身边的榜样。
▲总结深化，活动延伸
通过回顾，帮助学生形成本课的逻辑主线。把所学知识带回家里，帮助父母等家人排解冲动情绪，巩固所学，达到心理健康教育的目的。
【活动重点】
掌握一些调节冲动情绪的方法。
【活动难点】
克服冲动，不忘关心他人。
【活动方法】
体验法、情景分析法、小组讨论法等
【活动准备】
1、PPT。
2、学生课前冲动场景表演排练。
【活动时间】
1课时。
【活动过程】
一、视频导入，引出主题
师：大家都看过郭冬临的小品《冲动是魔鬼》吧,在这个小品中，哪句话给同学们留下了最深刻的印象呢？
生：冲动是魔鬼。
师：这句话是什么意思呢？
生：……
（冲动很可怕；冲动会引发恶果；冲动不是好情绪。）
师：看，这样的冲动就在我们身边。
二、冲动情景，活动再现
学生依次表演大家熟悉的场景，冲动情景再现课堂：
A、自习课时，后排同学向你请教一个题目，你转身去告诉他，恰巧这时侯班主任过来了，以为你是在聊天，不由分说的把你尅了一顿！这是时你脸色一变，书一摔……
B、中午放学的铃声响了，你飞似的往外冲，刚好踩到了另一位同学的脚，这个同学瞪你一眼：“没长眼睛啊！”你听后立马折回来，怒气朝这名同学走去，拉起这位同学的前胸襟……
C、班里的同学都在说回家从电脑上玩什么游戏，你也很想拥有一台电脑，回家后，你就要求妈妈给你买，妈妈拿出各种理由拒绝。你再次使尽花招，妈妈也没有答应你无礼的要求。这时你觉得特憋屈，摔门而出……
D、
在某市曾发生这样一件事：一妇女带着孩子到路边摊点买了两根冰棍，每根1块钱，她给了10元钱，摊主找回8元。可是这位妇女却记成给了50元，那么就应找回48元。摊主当然不能答应，并且翻遍钱箱也找不出一张50元的钞票，但那位妇女依然不依不饶。
思考：如果你就是主角或是其中的其他人物，你做何想法？
（可略谈，也可不谈。）
三、讨论探究，明确危害
师：同学们，上面同学所表演的故事会有怎样的结果呢?
（一）请同学们以小组为单位，自由发挥，开展想像，设计故事结局。
（二）结合自己的经历想想生活当中自己冲动的事情。
小组讨论后发言。
一组：结合情景A：
1、事情再继续，学生和老师顶嘴，产生冲突。
2、学生自此上课不认真，作业不交于老师有敌对情绪。
3、该学生成绩下滑。
二组：结合情景B：
1、两个同学谁也不示弱，动手打起来。
2、一方同学受伤，去医院就医。
3、双方家长不得不放下手中的活儿来处理此事。
三组：结合情景C：
1、小明彻夜不回。
2、家人万分焦急寻找。
3、母亲生病。
四组：结合情景D：
双方为此争执了半天也无结果，无奈打电话给“110“。民警赶到现场时，事情却发生了戏剧性的变化：摊主高声向民警陈述详情，而那妇女则不停表示是自己记错了钱数。一场闹剧就此收场。
试想，那位妇女当时若能冷静地想一下，或许就可记起自己所给的真实钱数，接下来也就不至于双方争吵得不可开交，引得路人围观，冰棍化了也未来得及吃。
五组：结合自己的经历讲生活当中冲动的事情。
师：谁能把冲动的危害系统总结一下？
生总结（对己、对人；对情感、对道德、对法律等。）
师：看来冲动真不是好东西。除了魔鬼，你还觉得冲动是什么？
生自由谈：冲动是炸弹里的火药；冲动是一副手铐；冲动是一颗吃不完的后悔药
师小结：青春期是人生的花季，我们在拥有五彩缤纷生活的同时，也经历着丰富的情绪变化。情绪在带给我们勇气、信心和力量的同时，也让我们初中生表现出容易冲动、易变、肤浅的特点，自我控制能力很差。情绪的冲动，使得不少中学生成为不良情绪的俘虏，使我们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，学习和生活也因此受到干扰；有时冲动还会影响精神状态和身体健康，影响师生关系、同学关系、亲子关系，甚至做出一些违背道德和法侓规范的事情。所以，冲动情绪需要调节和控制，这对任何人来说都很有必要，对我们初中生来说，更应如此。
四、寻找良方，调控冲动
师：有什么好办法来调节和控制自己的情绪呢？给大家出个小题目：给“冲动是魔鬼”对个下联怎么样？
集体讨论商议：冷静似神仙。（差不多即可）
师：当热血上涌、呼吸急促、心率加快、脸色涨红、拳头紧握、双目喷火之时，冷静、理智这些消防队员及时出现，水龙头浇灭大火，该多好。但是很不容易，此时需要我们说什么？想什么？做什么？
生自由谈。（如：当遇到某些让你无法忍受的事情后,先想想事情如果发生了,会有什么后果,然后就在嘴边说“冲动是魔鬼”,多试几次,如果还不行,那就跑开,远离你所要碰触的事物!俗话说眼不见为净,这样心情就会好起来,还有夏天很容易冲动,尤其要克制,建议买本心理方面的书看看,会有点儿效果。）
师：通过同学们刚才的发言，大多数同学能够采取正确的方法来调控自己的情绪。我们把这些方法分分类。
（出示幻灯片）
（一）注意转移法：
1、改变注意焦点
2、做自己平时感兴趣的事
3、改变环境，到风景秀丽的野外去郊游或散步
（二）理智控制法：
1、自我暗示，提醒自己
2、在困境和逆境中自我鼓励
（三）摆脱法：
1、心理换位
2、学会升华
（四）合理发泄法：
1、哭
2、倾诉
3、剧烈运动
4、大叫
5、写日记
6、吁叹
7、自我解嘲，自我安慰
虽然同学们无意间用上了一些调控情绪的方法，但有意识的用理智来调控，主动提高自己冲动情绪调控能力还发展得不尽如人意。希望我们每一个人在以后的学习和生活之中能够有意识的运用这些冲动情绪调控的策略来积极调控自己的情绪，做一个心理健康、乐观向上、热爱生活的人，做自己情绪的主人。
五、联系实际，学以致用
假如你是他，你会怎样做？（出示幻灯片）
中午，月考成绩发下来了，张亮考得很不好，想到回家要被妈妈批评，他心里非常难过，也很懊恼。这时，同桌王强正发作业本，不小心把张亮的本子弄到地上了。这时的王强马上道歉，可张亮的火气还是上来了，狠骂了王强……
1.张亮当时的情绪表达是否合适？他应当怎样做才好？
2.你能想象当时王强的心情吗？
3.王强应如何做？
生讨论后发言明确。
师：表面上看，冲动情绪的表达似乎是个人的事情，其实不然，每个人都生活在集体之中，而且个人的情绪具有相通性和感染性，一个人情绪状态很容易影响到其他人，我们应该学会在适当的时间和场合，用合理的方法排解自己的不良情绪。如果我们能够在生活中对别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪、主动调控自己的不良情绪，那么，同学们的关系将更加融洽，感情将更加深厚了。
跟进活动：评选情绪调控高手
请同学们推举出身边调控情绪的高手，今后调控自己的冲动情绪时以他们为榜样。
六、总结深化，活动延伸
1、生总结本节课的收获：知识、能力、情感、思想等方面。
2、师总结（对学生的表现予以评价）。
3、老师寄语：（出示幻灯片）
我改变不了过去，但我可以改变现在；
我不能预知明天，但我可以把握今天；
我不能控制他人，但我可以控制自己；
我改变不了事实，但我可以改变态度；
我不可能样样顺利，但我可以事事尽心；
我不能延展生命的长度，但我可以拓展生命的宽度；改变想法，改变心情，都在我自己。
篇2：青少年吸烟危害调查报告
青少年吸烟危害调查报告 本文关键词：调查报告，吸烟，青少年，危害
青少年吸烟危害调查报告 本文简介：青少年吸烟问题的调查研究辽化第一高级中学高一4班孙昌赫为了解目前青少年的吸烟现状，更为了青少年的身心健康，也为了给青少年、家长、老师、学校、社会一个警示，我于2011年1月21日～2月25日间通过报纸、网络、杂志以及自己在学校和社会里的所见所闻，通过对辽化中学生的问卷调查，以及与吸烟青少年的交流进行
青少年吸烟危害调查报告 本文内容：
青少年吸烟问题的调查研究
辽化第一高级中学
高一4班
孙昌赫
为了解目前青少年的吸烟现状，更为了青少年的身心健康，也为了给青少年、家长、老师、学校、社会一个警示，我于2011年1月21日～2月25日间通过报纸、网络、杂志以及自己在学校和社会里的所见所闻，通过对辽化中学生的问卷调查，以及与吸烟青少年的交流进行该项研究。中国疾病预防控制中心5月28日发布的《2010年中国控制吸烟报告》显示，我国青少年尝试吸烟率为23.1％，吸烟率为6．3％。
而且报告中还指出，目前，我国青少年开始吸烟呈现低龄化趋势。根据以上情况分析，我建议：青少年、家长、老师、各级学校、社会相关机构、国家的立法部门应该共同努力推动青少年健康成长和全面发展。
一、青少年吸烟的具体现状
中国青少年吸烟状况令人担忧
。据《2008年中国控制吸烟报告》指出，我国约有1500万名青少年烟民，尝试吸烟的青少年不少于4000万。中国青少年现在吸烟率和尝试吸烟率逐年上升，我国现有1.3亿13岁至18岁青少年，其中，青少年现在吸烟率为１１．５％，男生和女生分别为１８．４％和３．６％。男生现在吸烟率随着年龄增长而迅速升高。同时，青少年尝试吸烟率为３２．４％，尝试吸烟者不少于４０００万人。其中，男生和女生分别为４４．１％和１９．９％。男生和女生尝试吸烟率均呈随着年龄的增长而升高的现象。在吸烟率逐年上升的同时，中国青少年开始吸烟低龄化趋势也越来越明显。根据中国疾病预防控制中心控烟办公室２００５年的调查显示，在曾经吸过烟的青少年中，１３岁前吸完一整支烟的比例分别为男生６６．８％和女生６８．２％，与上一次的调查结果相比，这一比例增加了１５％，这说明了青少年吸烟的低龄化趋势是越来越明显。另外，在中国约有半数的青少年正在遭受二手烟雾的危害。其中，４３．９％的青少年在家庭遭受二手烟雾的危害；５５．８％的青少年在公共场所遭受二手烟雾的危害。
二、吸烟对青少年的危害更大
众所周知，吸烟不仅对成年人的危害很大，而且对正处于生长发育期的青少年来说更是厉害。
医学专家的研究报告说，青少年正处在生长发育时期，各生理系统、器官都尚未成熟，其对外界环境的有害因素的抵抗力较成人弱，易于吸收毒物，损害身体的正常生长。据美国25个州的调查，吸烟开始年龄与肺癌死亡率呈负相关，若将不吸烟者肺癌死亡率定为1.00%时，15～19岁开始吸烟者为19.68%，20～24岁为10.08%，25岁以上为4.08%。说明吸烟开始年龄越早，肺癌发生率与死亡率越高。平均来看，若吸烟者从青少年时开始吸烟，并持续下去，就会有50%的机会死于与烟草相关的疾病。其中半数将死于中年，或70岁之前，损失大约22年的正常期望寿命。由于长期吸烟，从青年时期开始的任何年龄段的吸烟者都比不吸烟者的死亡率高约3倍对未成年人来讲，烟草中的尼古丁是一种神经毒素，主要侵害人的神经系统。一些青少年在主观上感觉吸烟可以解除疲劳、振作精神等，这是神经系统的一次性兴奋。实际上是尼古丁引起的欣快感是短暂的，兴奋后的神经系统出现抑制。所以，吸烟后神经肌肉反应的灵敏度和精确度均下降。国外一心理研究机构的一项研究结果表明，吸烟者的智力比不吸烟者降低。。同样是来自中国青年报的消息指出了这样的可怕前景，到2025年，因烟草所致疾病的死亡将达到高峰，每年约有200万人将死于与烟草有关的疾病，到本世纪中叶，累计死亡总数将达到一亿，其中一半将在35-69岁之间死去。
吸烟所带来的问题也影响了中学生心理的健康成长。我国有关法律明确规定禁止未成年人吸烟，但在我们的调查中仍有很多的未成年人在背地里或光明正大的吸烟。为了躲避学校老师的检查与批评，很多中学生都有躲在厕所吸烟的经历。这种偷偷摸摸的紧张心理、侥幸心理造成了对学生心理健康成长的不利影响。香烟的持续消费需要金钱的支持。攀比心理的存在使得青少年所吸的香烟档次不断提高，价格也越来越贵，为了获得购买香烟的金钱有的学生则去骗家长的钱，说什么学校要交各种各样的费用、钱丢了等种种理由。这对学生人格的健康成长是非常不利的。
三、青少年吸烟的原因分析
（一）好面子，不好意思拒绝朋友递过来的香烟
在中国，吸烟被认为是一种社会习惯，而并非是被社会所抛弃的人追求的不良嗜好。这一点与西方社会有很大不同，西方国家的烟民通常被不吸烟的人看作是被社会所抛弃的人。在中国，吸烟能起到一种非常重要的社会功能：有助于建立社会关系。当人们彼此相遇时，相互敬烟已成了一种社会习俗，用敬烟来表示相互尊重与热情。在熟人和朋友当中，敬烟不但流行而且非常重要，能起到加强友谊的作用。对于那些不吸烟的人来说，他们经常遭受拒绝别人敬烟后所带来的苦恼，甚至觉得很丢脸，这是因为中国的文化把接受对方的敬烟看作是一种好客和热情的表现。
卫生部发布的《2008年中国控制吸烟报告》指出，调查显示，我国青少年吸的第一支烟有40.0％是同伴提供的，男教师的吸烟率高达48.4％，他们的吸烟行为对学生具有示范作用。调查统计表明，如果父母都吸烟，子女成为烟民的比例比父母都不吸烟的高一倍。
由于青少年长期在这种社会环境的影响下，就不好意思拒绝朋友第一次递过来的第一支烟，他们认为如果拒绝的话，就是不够哥们，就不是兄弟的表现。正是在这种思想的潜移默化下，这些青年们就开始了他们人生的第一支烟，我问了几位吸烟的青年，得到的结果很多是这种情况。
（二）烟草广告、促销和赞助、各种影视对青少年的误导
烟草广告、促销和赞助，将烟草和运动、成功、独立、性感等相联系，美化了烟草形象，对青少年吸烟有极强的诱导作用。102个国家烟草广告和烟草消费趋势之间的关系研究表明，在那些全面禁止烟草广告的国家，烟草消费呈现急剧下降的趋势。调查还显示，以烟草企业或企业集团冠名的间接烟草广告宣传效果非常明显，对青少年的影响是对成年人影响的三倍。在花样翻新的烟草广告前，青少年往往高估同伴和成人的吸烟率。那些打着预防青少年吸烟旗号诱导青少年吸烟的行为尤其恶劣。比如宣传“吸烟是成年人的选择”，暗示吸烟是成熟的标志。影视作品中的吸烟镜头，特别是青少年偶像型人物的吸烟形象，对人群尤其是青少年群体的行为产生了不可忽视的影响。中国疾病控制中心2003年调查了8部热播的电视剧和10部电影，平均每部电视剧中烟草镜头数为165个，烟草镜头的总时间为47分钟；10部热电影中也具有烟草镜头，平均每部电影中有26个烟草镜头，持续时间约为6分钟。大量的烟草镜头大大提高了青少年尝试吸烟的可能性，即便非吸烟的青少年，如果其崇拜的偶像吸烟，则他们对吸烟行为认同的可能性提高16倍之多。
广告、电视、电影在当今社会是交流文化，传播信息的，二而现今的他们中的一些却出现了上面提到的情况，青少年由于思想上的不成熟，社会宣传的负面影响、偶像们的错误引导，导致了越来越多的青少年深陷入香烟这个泥潭而不可自拔。
（三）零花钱增多，香烟可轻易获得
零花钱的增多也成了一个关键的问题。随着社会的发展，人民生活水平的提高，家长给孩子的零花钱也变得越来越多了，这无形中也给了青少年接触香烟的机会。根据对辽化各中学中学生的调查，发现在校的中学生中有90%的学生有“小金库”，人均有现金高达几百元，有的手头能支配的零用钱更是上千元。有了这些足够挥霍的零花钱，青少年购买卷烟就有了固定的金钱来源，为长期的获得卷烟提供了可能，染上烟瘾也就成了必然的结果。
还有就是获得渠道的多样，吸烟学生获得香烟的途径主要包括自己购买、向别人要以及从比自己年龄大的人手中得到。尽管中国的预防未成年人犯罪法禁止任何经营场所向未成年人出售烟酒，但83%的吸烟学生说，没有遇到因年龄太小而买不到烟的情况。这种情况的出现还是有关部门执法力度的不够造成的。
四、全社会齐心协力为青少年们创造出一个无烟环境，使他们健康快乐的成长和发展。
（一）鼓励和提倡同伴间劝说戒烟、对吸烟行为进行互相监督，家长加以引导。
正对同龄人相互递烟的情况，我认为首先，家长在教育孩子时要让孩子知道吸烟的危害，让孩子学会如何善意地拒绝朋友递过来的香烟，并要试着劝戒朋友也不要再去吸烟，这样既不会让孩子没有面子，同样也不会破坏他们之间的友谊，也是孩子远离香烟带来的伤害。
（二）规范舆论宣传和广告审批，减少影视作品中的吸烟镜头
青少年正处于健康成长飞速发展期，对新鲜事物的接收能力很强，这时正确的社会导向尤为重要。建议相关部门在对广告、促销。赞助等活动的审批时能够更加谨慎和认真，不要让那些不好的东西对我们祖国的未来造成伤害，也同样希望各个文化部门在对影视作品审核时，多多考虑观看者的感受，尤其是对青少年的影响，不要只照顾眼前的利益。当孩子在看电视时，出现类似的镜头时，家长也要在一旁加以引导。
（三）家长应该注意孩子零花钱的去向，执法部门应该加大处罚力度。
家长给孩子零花钱原本是出于爱孩子，但也应该知道孩子把这些钱用到了哪里，这样做也是为了孩子更好的成长。我国法律中明文规定：不准向未成年人出售香烟。但是某些小商小贩为了自己的利益，只要有人来买，他们才不管你是成年人还是未成年人呢，所以，在这种情况下，执法部门的责任就更重了，对这种情况应该加大罚款的力度，对那些屡教不改的建议可以吊销营业执照。
（四）青少年五大方法
（1）提高认识：充分认识吸烟的危害，下定决心，持之以恒就一定能把烟戒掉。千万别存侥幸心理，不要只看到那些吸烟暂时没有发病的人，而要看到无数因吸烟导致癌症、冠心病、慢性气管炎等被夺去生命者的教训。
（2）自我控制逐步戒烟法：如一次戒烟确有些困难，就有意识地逐步减少吸烟量，循序渐进，直至完成戒烟。
（4）知识行为法：利用电影、电视、图片、实物、宣传材料等，给吸烟者形成与吸烟相对抗的意念而厌恶或害怕吸烟。如利用电影录像将吸烟引起肺癌者的消瘦面容，肺部癌瘤病灶，患者呼吸困难，咳嗽难以忍受的痛苦表情等，使吸烟者产生吸烟危害自己健康的畏惧联想，从而产生形成戒烟意念和戒烟决心。
（5）戒烟糖、戒烟茶等辅助戒烟：戒烟糖是采用薄荷，藿香，甘草和茶胶等中药配以砂糖，葡萄糖制成的，食用时清香可口，能帮助戒烟，还有清热解毒，消除疲劳和提神醒脑功能。
五、关于中学生吸烟现象的调查问卷
我对辽化第二高中共发调查问卷100份，最后回收100份，有效回收率为100%。调查的100名中学生中有42名学生吸烟，占被查人数的69%。
为了让同学们能清醒的认识到吸烟的危害，给学校给家庭带来的种种担忧，同时也为了自己的未来着想，请同学们认真填写下列的问题，谢谢合作！
1：你吸烟过吗？
A：经常
B：偶尔
C：从不
2：你为什么会吸烟？
A：从众
B：耍酷
C：好奇
3：你一般在什么时候吸烟？
A：随时
B：和朋友在一起时
C：心情不好时
4：你了解吸烟的危害吗？
A：了解
B：稍微了解
C：不了解
5：你觉得吸烟会带了什么？
A：对肺不好
B：对身体有利
C：不知道
6：你父母或老师有吸烟吗？
A：有
B：没有
C：
不知道
7：你介意父母看到你吸烟吗？
A：介意
B：随便
C：不介意
8：你吸烟的钱从哪里来？
A：零花钱
B：偷父母的钱
C：借朋友的钱
9：你后悔过吸烟吗？
为什么？
六、结束语
作为《烟草控制框架公约》缔约方，我国承诺于今年1月9日，在室内公共场所和室内工作场所实现全面禁烟。我们不仅要呼吁社会，也要知道控烟人人有责，希望全社会共同努力在中国创建一个无烟环境，保护好青少年，保护好我们祖国的未来。同时希望我们越来越多的青少年朋友也能自觉的参与到无烟的行列中，为无烟的环境努力，为青春负责！为了制止烟草毒害青少年，社会各界应当行动起来，广泛禁止各种形式的烟草广告、促销和赞助，采取一切有效措施为青少年营造无烟环境。为了制止烟草毒害青少年，社会各界应当行动起来，广泛禁止各种形式的烟草广告、促销和赞助，采取一切有效措施为青少年营造无烟环境。我们还要加大对青少年早期的思想教育，加大医学戒烟方法的宣传力度。这是全社会的责任。因为青少年的未来，就是国家和民族的未来，也是我们大家共同的未来！
篇3：加强新时期青浦区青少年涉台教育(课题调查报告)
加强新时期青浦区青少年涉台教育(课题调查报告) 本文关键词：青浦区，新时期，调查报告，课题，青少年
加强新时期青浦区青少年涉台教育(课题调查报告) 本文简介：加强新时期青浦区青少年涉台教育——青浦区青少年涉台教育工作调查研究报告青浦区少年宫邹伟完成祖国统一大业是我们党和国家新世纪的三大任务之一，而祖国统一又是爱国主义教育、民族精神教育的核心内容。我们充分认识到做好青少年涉台教育工作的重要意义，在区台办等有关部门的大力支持下，围绕上海市青少年“涉台教育日”
加强新时期青浦区青少年涉台教育(课题调查报告) 本文内容：
加强新时期青浦区青少年涉台教育
——青浦区青少年涉台教育工作调查研究报告
青浦区少年宫
邹伟
完成祖国统一大业是我们党和国家新世纪的三大任务之一，而祖国统一又是爱国主义教育、民族精神教育的核心内容。我们充分认识到做好青少年涉台教育工作的重要意义，在区台办等有关部门的大力支持下，围绕上海市青少年“涉台教育日”宣传，连续12年开展了全区性的“骨肉情深盼团聚”青少年涉台教育系列活动。
一、
青浦区青少年涉台教育工作现状
12年来，我们不断健全管理网络，丰富活动内容，拓展活动途径，创新活动载体，总结推广活动经验，经过多年实践，
我区青少年涉台教育活动突出了“一个主题”：“骨肉情深盼团聚”。实现了“两个创新”：1、街道、镇联合开展青少年涉台教育活动
；2、台资企业、台湾籍学生纳入到青少年涉台教育活动的对象
。
坚持了“三个结合”：1.常规性和灵活性相结合；2.学校、家庭、社区相结合；3.普及与提高相结合。遵循了
“四项原则”：1、主动性原则，尊重两岸学生的主体地位，发挥他们的主体作用，培养他们的主体意识；2、个别性原则，根据不同学生的身心发展特点和两岸学生彼此的了解状况，开展手拉手活动实践；3、实效性原则，通过活动让两岸学生认同彼此同属中华民族，提高教育活动的针对性和实效性；4、形象性原则，根据学生身心发展的特点，尽可能采用形象生动的教育手段和组织学生喜闻乐见的教育活动，调动学生参与的积极性，使学生在潜移默化中受教育。做到了
“五个落实”：活动内容落实，活动时间落实，活动地点落实，活动对象落实，活动指导老师落实，使青少年涉台教育活动得以有序开展。
12年来，我们构建了“校——镇（街道）——区”三级教育活动管理网络，坚持普及和提高相结合。
二、
青浦区青少年涉台教育工作成功经验
围绕“骨肉情深盼团聚”这一活动主题，我们已连续10年在全区中小学生中广泛开展“六个一”系列活动。我们根据不同年级学生的具体情况确定不同的教育形式，使教育更具有针对性和实效性。
在活动过程中，区台办、区教育局、区社会主义学院和区少年宫具体负责活动的同志，深入各镇、学校，现场指导，就活动的主题思想、内容形式、教育效果逐一进行点评，得到了各镇（街道）和学校的一致好评。活动中，我们坚持做到三个结合：
1、常规性和灵活性相结合。我们指导各校充分利用《青浦区青少年涉台教育知识集》及有关资料，通过国旗下讲话、黑板报、墙报、校园广播台、画廊等宣传阵地广泛宣传，让学生建立清晰的认知目标。各校在开展涉台教育活动的过程中，不是简单地将其作为一项任务去完成，而是结合自身实际，以极大的热情和创新精神开展丰富多彩、形式多样、生动活泼的涉台教育活动。
我们充分利用学校教育资源，抓住课堂教育主渠道，重点在思想品德课、班队课、社会课及午会课上组织学生学习“祖国的宝岛——台湾”的资料，对学生进行涉台教育；积极引导学生通过翻阅图书、收集资料、上网查询、拜访长辈等方式了解台湾的风土人情；精心指导学生给台湾小朋友写信，和台湾小伙伴交朋友；积极鼓励以中小队为单位开展涉台讨论会、交流会、主题会、书画展评、电脑小报、征文演讲等活动。
2、学校、家庭、社区相结合。学校是青少年涉台教育的主要阵地，社区是青少年涉台教育的重要环境，家庭是青少年涉台教育的有效延续。几年来，我们在重视学校涉台教育的同时，注重青少年涉台教育的广泛性、社会性。
我们积极争取街道、居委的支持，利用寒、暑假，发挥社区作用，开展各类青少年涉台教育活动。例如，重固镇、赵巷镇、华新镇、香花桥街道，经常组织学生进行社会考察，参观台资企业，撰写考察报告；青浦高级中学在每周一的电视新闻讲话时间内都会安排涉台教育内容；徐泾镇结合本镇特点，活动中突出了“看、赛、听、”——看有关资料片，组织征文、知识竞赛、绘画、书法、演讲比赛，听台湾问题专家的专题报告；朱家角镇所属学校和庆华小学开展了“我给台湾小朋友的一封信”写信活动；白鹤镇、金泽镇所属中小学的学生面向社会开展了涉台知识宣讲、板报、横幅、专题文艺演出等宣传活动；夏阳、盈浦两个街道的19所学校，举行了“台湾——祖国的宝岛”专题黑板报展评、“情系宝岛”征文演讲、诗歌朗诵、书画作品展评等活动；练塘镇连续五年组织青少年涉台教育专题夏令营。
通过社区与学校的相互支持、相互配合，我区青少年涉台教育活动蓬勃展开，走出了一条以党委部门牵头，依托社区，优势互补，学校和社区携手共抓的新路子。与此同时，各学校还通过家长会、校报、校园网等向广大家长进行宣传，并引导学生主动邀请家长担当校外辅导员，辅导孩子上网找资料，给孩子讲解台湾小常识等，涉台教育由此向家庭辐射开来。
3、普及与提高相结合。多年来，青少年涉台教育活动已经在我区各学校全面开展。各镇（街道）都能根据本镇、本地区学校和学生特点，围绕活动主题，结合每年活动内容要求，精心设计活动方案，认真组织实施，创造性地开展富有特色的活动，以取得显著效果。
我们每年策划、举办全区性的青少年学生涉台征文演讲比赛、涉台知识竞赛、书画比赛、诗歌朗诵比赛、电脑小报展评、主题队会评比等活动，同时，精心组织好每年的“涉台教育日”活动，做到隆重、热烈，不断提高活动质量。
这些年来，我们开展了“骨肉情深盼团聚”青浦区青少年涉台教育知识竞赛，共计4万人次的学生报名参加；我们举行了“骨肉情深盼团聚”青浦区青少年涉台教育主题活动展示会，全区共有102个中队主题活动、52个诗歌朗诵节目参加；我们组织了“骨肉情深盼团聚”青浦区两岸青少年“手拉手”联谊活动，所有在青浦的台湾籍小朋友都参与进来，并开展了“手拉手”结对活动。
我们的“手拉手”活动可谓非常有特色。（1）、学生手拉手。在台湾学生就读的班级中开展“手拉手”活动。每个台湾小朋友都在班级中找到了一位与自己志趣相同的好朋友，成为手拉手小伙伴，共同学习，互帮互助，互相关爱，共同成长，结下了深厚的友谊。（2）、家庭手拉手。在小伙伴手拉手的基础上，进一步深入开展家庭手拉手活动。台湾学生家庭与本地学生家庭融为一体，学生家长经常在一起交流教子心得，妈妈们还会在一起切磋厨艺，更有几个家庭还相约结伴出游，整个活动达到了非常好的效果。（3）、学校手拉手。2004年暑假期间举行的“沪台青少年文化交流”活动中，我们区豫英学校与台湾宜兰国民小学结成了联谊学校。台湾宜兰国民小学弦乐团一行为时7天的访问活动，使宜兰和青浦两地的小伙伴以及访问团一行与青浦教育界人士增进了了解，结下了友谊。正如宜兰国民小学的陈铭珍校长所说，宜兰国民小学的此次来访是“空前”，但绝不会是“绝后”，海峡两岸的交流交往将会“绵绵长长，久久远远”，宜兰国民小学的访问留给两岸青少年文化艺术交流的余音仍在不断缭绕、延续。在2009年4月台北市敦化国民小学师生以及家长40多人来到我们区豫英学校参观访问，共同商讨“资优学生如何培养”。此次活动旨在加强和促进两校在校际互访、教学、科研领域等方面的交流合作等达成了许多共识受到了良好的效果，同时也增进了两岸关系，彼此结下深厚友谊。
2010年我们举行了“海峡两岸
骨肉情深”青浦区青少年涉台教育10周年庆典，由“相聚青浦”、“共创辉煌”、“美丽中国”、“欢乐童年”、“共同心愿”五个部分组成，台湾学生与青浦的同学结对成为好伙伴，手拉手一起登台向来宾们表演了丰富多彩的节目。有舞蹈、朗诵、长笛演奏、口技表演，还有书画作品等等，表达了学生渴望祖国早日统一、两岸同胞早日团圆的美好愿望。精彩的节目赢得了与会嘉宾的阵阵掌声。一位投资落户在青浦的台商——台生家长也兴致勃勃地走上台来发言，感谢青浦珠溪小学对他在那里就读的两个孩子的关心和培养。上海市台商协会青浦工委会主任刘宗信上台说道：“今天在此很高兴看到了两岸小朋友同台表演，深深感到台湾的小朋友已经深深地融入了青浦这块土地，他愿两岸幼苗在同一方土地上一起茁壮成长。他代表在青浦投资的600余家台资企业向青浦区相关学校表示感谢。”
在2010年上海市台协与上海台商子女学校联合举办的迎六一亲子活动中我区的的台湾籍学生王秀芬同学的家庭参加了此次活动，通过活动交流增进了两岸小朋友之间的友情。
每年，我们还利用暑期先后在著名台资企业“大千生态庄园”“元祖食品公司”等台资企业，举办了“骨肉情
盼团圆”青浦区青少年涉台教育参观考察夏令营，让台湾籍学生和大陆学生共同参与。在了解两岸同胞情如手足的同时，进一步加深对海峡两岸同属一个中国的理解。
上海市台办有关部门领导也多次参加我们的活动，充分肯定了我们开展“骨肉情深盼团聚”青少年涉台教育主题活动的成果。
三、
青浦区青少年涉台教育工作对策
我区青少年涉台课题组，采用教育专项视导方式开展调研。先后对分布于城镇和农村的高中、初中、小学等进行视导，听取了学校涉台教育工作汇报，召开了师生座谈会以及部分台湾籍学生家长座谈会，查看了涉台教育工作的相关资料。课题组掌握了第一手调研资料后，认真总结了我区开展青少年涉台教育工作取得的成绩，分析和研究存在的不足。在此基础上，提出新时期加强青浦区青少年涉台教育的六项对策。
1、
进一步健全长效机制
要进一步高度重视青少年学生的涉台教育，在中小学校建立健全工作的长效机制，确保教育目标要求和各项工作的顺利开展。要进一步明确校长是青少年涉台教育第一责任人，完善以校长为组长的学校涉台教育工作领导小组。要进一步健全涉台教育工作考评激励机制，把涉台教育工作作为办学水平督导评估和党支部年度目标考核的重要指标之一。同时要进一步健全工作推进机制，把制订和上交工作计划、组织视导和开展交流、总结和汇报等作为常规工作安排好、落实好。
2、进一步加强师资培训
要进一步重点抓好青少年涉台教育四支队伍建设，即德育（政工）教导队伍；班主任队伍；政治（品德与社会）老师队伍和一般科任教师队伍。要进一步发挥教师进修学院培训基地作用，组织对教师开展学习培训和交流活动，带动我区中小学校涉台教育工作的均衡化发展；要进一步加强班主任工作，提高涉台教育活动策划和组织能力；要进一步加强政治（品德与社会）和其他学科教师涉台教育教研活动，提高涉台教育教学水平和主动融入学科教学的自觉性。
3、进一步加强区本、校本教材建设
要进一步组织教研室和基层有关学校，梳理学科教材中编排的涉台教育内容，针对不同对象的教材和教5、参考资料，编写《中小学学科涉台教育知识大纲》，供学科教师参考。编写《青浦区青少年涉台教育区本教程》学生教材，按照不同年龄学生认知规律和特点，分小学、初中和高中进行编写，既要讲究知识性，科学性，还要讲究趣味性。
4、进一步整合教育资源
充分调动一切社会资源，营造全社会关心涉台教育的良好氛围。要充分发挥民主党派、台办等组织和专家学者的作用，请他们为学校师生开设涉台教育方面的讲座。
5、进一步创新教育形式
要进一步正确把握新形势下的学生特点，开展学生喜闻乐见的涉台教育活动。要充分利用现代信息技术，组织学生收看涉台内容的影视教育片。台生较为集中的学校，每年中秋节前后可举办“中秋月华夏情”、“情系浦江日月潭”等冠名的两岸师生联谊活动，以促进青少年学生之间的情感，加强沟通，增进认同，以体现党和国家寄希望于台湾人民的对台工作方针。
6、进一步加强教育研究
要进一步发挥骨干教师涉台教育研究方面的引领作用，重点开展课程教材开发和提高涉台教育实效性方面的研究。要研究如何使我区课程教材内容的选择和编排既符合教育自身的规律，又能符合学生的认知规律；要研究如何使各种教育活动既富有知识性，又充满娱乐性，既符合国家的方针政策，又能最大程度地调动学生参与活动的积极性，让学生在愉快地参与中受到良好的教育。要编制新时期我区加强青少年涉台教育课题研究指南，每年举行一次专题研讨会。使研究成果更好地服务于我区开展青少年涉台教育。
2012年10月