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大学生支教体会 本文简介：支教新印象2012年27日，我来到了吐鲁番鄯善县鲁克沁镇第二中学参加为期半年的教师支教工作。刚开始,对这里很不适应,来得第二天就感冒.28日就开始步入正轨，走进课堂，开始与学生互动。在这里我担任的课程是思品与社会和心理健康两门学科，还有二年级副班主任。起初对自己所担任的课程很不满，我的专业是数学，而
大学生支教体会 本文内容：
支教新印象
2012年27日，我来到了吐鲁番鄯善县鲁克沁镇第二中学参加为期半年的教师支教工作。刚开始,对这里很不适应,来得第二天就感冒.28日就开始步入正轨，走进课堂，开始与学生互动。在这里我担任的课程是思品与社会和心理健康两门学科，还有二年级副班主任。起初对自己所担任的课程很不满，我的专业是数学，而我教的是思品和心理，感觉自己没有利用自己好的专业,学校是在应付我们支教生。慢慢的知道了学校领导的用心良苦。我们在这里仅仅待半年,如果把主课交给我们带,下学期学生又要换老师,又要去适应一个老师的教学方法,对学生是很不公平的.
还记得第一天刚到学校的时候，学校周围一片灰尘，再看看学校的各方面的条件，有点失望，但是，想想自己是来支教的，正是这样的条件才能考验自己，才是我来的目的。
时间很快，我们已经在鲁克沁镇待了20多天了，这些天的教学生活，从刚开始的不适应到现在的熟悉工作，我觉得这也算是一种成长吧。来到这得第二天的就开始了正式教学，这是我们没有想到的.面对着突如其来的安排,我们没有丝毫的准备,更何况我所教的不是自己的专业课.学生并没有想象中的那么乖，上课总是讲话，我的教学没有我想象的那么顺利。
人生中的第一堂课，因为对学生不了解，所以我只做了自我介绍，谈了谈我的人生经历,然后让学生介绍了自己.下课的时候，与小朋友们聊聊天,一群孩子围在我周围的时候，他们不停地与我交谈着，我融入了进去，很开心，当时的感受真的无法形容，喜欢与他们共处的每时每刻，虽然他们很调皮，甚至让你喊破了喉咙，每次上完课，都会感觉到喉咙的不舒服，但看到他们这么开心地上完我的课，我都会把这些忘乎所以。我的学生也很可爱,虽然说他们有那种很调皮的,也有经常不完成作业的,上课捣乱课堂秩序的,但至少在我眼里他们都是可爱的.
初次来到学校，
没有教学方法也没有教学经验的我遇到了很多的问题，在课余之际，我不断地向指导老师学习，向其他老师请教，并随时进入班级听课，逐渐掌握了一些课堂管理知识和课程导入技巧。渐渐地，我发现，我对课堂的把握没有那么的生疏，课堂教学也颇见成效，听到他们用儿童天真的嗓音，传递着我讲过的知识，我的心里也得到了一丝的安慰。
在来这里的第二周,我担任了二年级1班的副班主任职责.这让我一天的生活充实了很多,由于二年级的孩子还小,每天早上打扫卫生,带早读便成了我工作的一部分.我得实习班主任带了两个班的语文,任务比较重,我就承担了一个班的早读和最后一节自习课.我想既然我当了这个班的副班主任,我就有义务管他们的每一门学科.先谈谈我的实习班主任吧，他对我很不错，有时和他聊天的时候会聊很久。他教了我很多带班的经验.他是教语文的，但也给了我很多的帮助，帮我找了几个数学教师，让我没课时就去多听听他们的课，又利于提高专业课的教学经验.我打心眼里感谢他.
这段时间,我几乎没有午睡.中午大部分的学生由于家远不回家,我就拿着相机,捕捉学生课余生活的点点滴滴.应该说我的实习生活是比较累的,但是看看他们可爱的笑容,听他们的一声声老师好以及老师再见,让我疲惫的身体感觉到很轻松.
我想不管大家会怎样来看待自己的教育实习,但我总觉得它在我们的人生中是独一无二的.在此中我们第一次真正的走上了讲台,并体验到了作为教师的乐趣和艰辛.也是在此中与我们的第一批学生相遇,相识,相知……也是在此中我们遇到了我们教师生涯的指导老师,不管好与不好,他终究会对我们的教师生涯产生一定的影响.
我不能说对于每一个人来说这次教育实习都很重要,,但是这样的机会很难得,这样的每一个日子也是值得追忆和怀念.我很庆幸我能有这次的支教之行，我会继续努力，做好以后的工作.
篇2：萤火助学20XX大学生寒假支教团队申请表
萤火助学2012大学生寒假支教团队申请表 本文关键词：申请表，萤火，助学，寒假，支教
萤火助学2012大学生寒假支教团队申请表 本文简介：————四川萤火助学志愿服务中心申请表————萤火助学2012大学生寒假支教项目团队报名表为了改善西南地区（四川、重庆、云南、贵州）农村教育现状，让更多的大学生和青年人加入到公益助学的行动中来。四川萤火助学志愿服务中心在心平公益基金会支持下设立小额基金，面向高校志愿者团队征集优秀的大学生暑期实践支教
萤火助学2012大学生寒假支教团队申请表 本文内容：
————四川萤火助学志愿服务中心申请表————
萤火助学2012大学生寒假支教项目
团队报名表
为了改善西南地区（四川、重庆、云南、贵州）农村教育现状，让更多的大学生和青年人加入到公益助学的行动中来。四川萤火助学志愿服务中心在心平公益基金会支持下设立小额基金，面向高校志愿者团队征集优秀的大学生暑期实践支教项目方案，并对通过甄选的团队提供小额资助和技术支持。
招募截止日期：2011年11月25日
1、
服务内容
萤火助学2012大学生寒假支教，由心平公益基金会提供资金支持，四川萤火助学志愿服务中心执行，我们将支持10支志愿分队，赴西南地区（四川、重庆、云南、贵州）开展冬令营支教。
二、支持范围：
1、我们将支持每个志愿者成都到项目的往返路费（2次，火车硬座标准或汽车费）、项目点的食宿费用、意外保险，团队部分活动经费及药品费。
2、我们将对每个志愿者提供培训支持，并帮助志愿者建设团队。
3、我们将为志愿者参与活动创作优秀的音乐、影像（纪录片）、文学作品推广展示。
三、资助要求
1、以团队形式开展活动，团队均自行组建，每个团员须年满18周岁，可由以下两种形式进行组建：
（1）A形式：团队选择萤火助学项目合作学校进行支教，其团队规模人数及支教时间必须符合项目合作学校的具体要求（学校名录及要求详见《萤火助学冬令营义教项目申请表1》）。
（2）B形式：团队自行联系并确定支教学校，团队规模原则上应在6-12人之间，支教时间不少于7天，支教学校应处于西南地区农村（四川、重庆、云南、贵州）。
2、请依照项目申请表（见后页）填写相关内容，要求服务对象清晰，内容设计具有创新性，活动产出明确，鼓励具有可持续性及关注团队成长的项目方案；
3、萤火助学将于12月上旬至下旬对通过甄选的志愿者团队开展志愿者培训工作坊，无特殊情况所有团队成员均应全程参与
四、资金使用说明
1、用于儿童教育、儿童假期冬令营，社区服务等教育相关活动；
2、A形式组建的团队请按照《萤火助学冬令营义教项目申请表1》相关内容填写；B形式组建的团队请按照《萤火助学冬令营义教项目申请表2》附表内的资金预算格式，提交详细的资金预算，最高金额不得超过4000元；
3、所有资金使用需提供原始票据，并依照萤火助学要求执行；
4、被资助团队在项目活动结束以后，应向萤火助学提供项目报告及影像资料。
5、团队在萤火助学确定资助后，签订协议，萤火助学在项目实施前一周内提供核准资金的50%，在项目实施完成结束后提交相关资料并履行义务完全后，萤火助学给予剩余款项报销。
五、申请流程
1、A形式组建的团队完整填写《萤火助学冬令营义教项目申请表1》
B形式组建的团队完整填写《萤火助学冬令营义教项目申请表2》
2、将申请表以附件形式发送至：[email protected]
申请截止时间：2011年11月25日
3、申请表筛选，确定面试团队名单并通知团队面试
4、团队面试，筛选并确定答辩团队名单
5、团队答辩，筛选并确定最终意向支持团队名单
6、团队培训、考核
7、成行，完成支教
详情可邮件咨询：[email protected]
萤火助学2011大学生暑期支教团队报名申请表1
（表格可以根据实际需要自行调整）
团队名称
支教项目点选择
a项目点学校所在地：凉山州越西、喜德、普格县、昭觉县（由萤火助学协调安排具体学校），团队人数要求各5人
b项目点学校所在地：凉山州美姑县，团队人数要求20人
c项目点学校所在地：凉山州美姑县，团队人数要求8人
d项目点学校所在地：云南省昭通市，团队人数要求4人（支教时间确定为春节后，支教时间15天）
注：除d项目点外其他项目点支教时间7-10天，具体行程时间需项目点学校根据放假时间再行确定为春节前或春节后
拟选择支教项目点
第一负责人
姓名
性别
年级/学历：
身份证号
联系方式
其他成员
姓名
性别
年级/学历
身份证号码
联系方式
项目目标
项目实施流程
预期产出
可行性分析
及风险控制
目前存在问题及需求
备注
萤火助学2011大学生暑期支教团队报名申请表2
（表格可以根据实际需要自行调整）
团队名称
支教学校
所在学校
参与人数
实施时间起止
项目申请额度
小写:
大写:
第一负责人
姓名
性别
年级/学历：
身份证号
联系方式
其他成员
姓名
性别
年级/学历
身份证号码
联系方式
项目目标
项目实施流程
预期产出
可行性分析
及风险控制
目前存在问题及需求
备注
资金预算
见附表
附：项目资金预算表
资金项
Item
明细
Description
单价
Unit
Price
数量
N
总计
Amount
in
RMB
1
交通费
2
教学用品
.
总计Total
（表中数据仅为格式参考，请参照此格式根据实际的资金需求填写此表）
萤火助学志愿服务中心
小小萤火积聚
照亮希望人生
网址：www.yinghuo.org
电话：86-028-61558528
邮编：610041
地址：成都市高新区玉林小区芳草东街芳华街1号玉林苑一期3-5-4
篇3：幼儿园支教心得体会:进班调研
幼儿园支教心得体会:进班调研
对于幼儿园上一等级评审需做的工作用通俗的两个词语概括，我想应该是“软件”与“硬件”的建设。再通俗地说，“硬件”的创设可以用金钱与智慧的堆砌，可至关重要的“软件”建设还需要教师自身素养的提升。
陆园长总谦虚地说自己幼儿园的教师都很年轻而缺乏实践经验，所以更需要我们的指导与帮助。于是，在上星期提前询问本次支教内容的时候，陆园长还是邀请我们进班调研，对班级教师的半日活动进行观察、分析与指导，以帮助年轻教师更好地带好半日活动。
于是今天我踏进了小四班的教室。这是九月才入学的孩子，看上去个头小小的他们不免让人顿生怜爱之心，他们都在静静地玩桌面玩具。我主动地对他们说：“小朋友们，早上好。”呵呵，没人答应。站在一旁的老师连忙提醒他们：“快说刘老师早呀”，于是有个别胆子稍微大一些的孩子听从老师的话，甜甜地向我问早，那声音、那眼神，不由得让我笑得更灿烂了。当我蹲下身子主动和个别孩子说话的时候，他们还腼腆得低着头不吭声呢。瞧，这就是小班的孩子，看到陌生人总是很羞涩的样子。
今日调研班级，带班的是一名已有五年教龄的年轻老师，曾在我们幼儿园实习过，我们彼此熟悉。整个半日组织顺畅、连贯，教师教态自然，十分老练，师生互动也很不错。看来孩子们已经很好地适应幼儿园的集体生活，情绪都很愉快，而且还能跟上老师的教学节拍。短短的一个月教养，班级的孩子能有这样的状态实属不易，可见教师本身的教养能力不错。半日活动结束后，按照惯例我对半日活动组织的效果作出肯定并提出建议。
首先，值得肯定的是教师的指令明确，使孩子们的行为有序安静。如在喝豆浆、入厕的时候，老师总说：“小男孩先去吧”，于是小男孩就去了，剩余的小女孩就安心地等待了一小会。反之当小女孩先去的时候，小男孩也会自己做自己的事情。当大部分孩子都吃完，等待个别慢的同伴的时候，孩子们自主选择绘本看起书来，这样的行为让人感动，孩子们在轻松、自由、自主的环境中自主活动。
其次，值得肯定的是半日活动组织紧凑有序，活动组织动静交替，安排合理。带班老师课前准备充满，教材分析透彻，教具准备完整，使常态下的教学活动取得较好效果。
在肯定了优点的同时，也对在教养过程中出现的两个教养细节提出建议。首先是对小班孩子进出教室拉着衣服的行为提出看法。一个跟着一个走是小班孩子学习走路的一个内容，孩子要学会动作协调轻松自如地走。让孩子相互拉着衣服走就是抑制了孩子走路的自由。看着孩子一个一个拉着衣服缓慢前进的脚步，我为孩子不自由的脚步感到委屈。所以，我们一定要让孩子放开手脚大胆自由地走。当我把我的这个想法与指教老师交流后，老师讲述了她的的顾虑，她们担心刚入园的孩子不会走路，会走散走乱，队伍混乱而不好组织，所以就沿用老习惯让孩子拉着衣服走。我说这样的担忧其实根本不必，我们应该敢于尝试，在指导孩子学习一个跟着一个走的走路训练时讲清走路要领，相信孩子就一定能学会一个跟着一个，自由轻松地走路。从这样的细节中也可以反映出教师的儿童观，我想真正地爱孩子就是给予孩子自由。
在孩子们一起做手指游戏的时候，我听见了一个孩子向老师告状：“老师，他打我”。老师连忙走过去，询问那个打人的孩子：“你怎么又打人了?打人是不对的，打人多痛呀。”这几句我们经常使用的教育语言，让我猛然想到我们能否换种教育心态与教育语言，假如对孩子说：“他打人啊?我们知道其实他不想打的，我们一起来抱抱他，让他知道他其实是想抱抱我们”，这样的话语，这样的爱与包容，就一定能使小小的孩子改正无知的打人行为。
最后想说：让这些细节构成生活中的教育元素，也是幼儿园教育的核心所在。