小学二年级语文下册教学计划 本文关键词：教学计划，下册，小学二年级，语文
小学二年级语文下册教学计划 本文简介：小学二年级语文下册教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每
小学二年级语文下册教学计划 本文内容：
小学二年级语文下册教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二（2）班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
四、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学重难点：
重点：
1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方面。
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（二）学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础！因此本学期，我将着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：
1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。
2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。
3、每单元的写作训练，认真实施、批改。
4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。
八、教
学
进
度
表
周次
教学内容
备注
１
始业教育
1、找春天（2）2、古诗两首（2）
机动5
２
3、笋芽儿（2）4、小鹿的玫瑰花（2）
语文园地一（3）
机动2
３
第一单元检测（2）
5、泉水（2）6、雷锋叔叔，你在哪里（2）
机动3
４
7、我不是最弱小的（2）8、卡罗尔和她的小猫（2）
语文园地二（3）
机动2
５
第二单元检测（2）
9、日月潭（2）10、葡萄沟（2）
机动3
６
11、难忘的泼水节（2）12、北京亮起来了（2）
语文园地三（3）
机动2
７
第三单元检测（2）13、动手做做看（2）
14、邮票齿轮的故事（2）15、画风（2）
机动1
８
16、充气雨衣（2）语文园地四（3）
第四单元检测（2）
机动2
９
17、古诗两首（2）18、雷雨（3）
10
期中考试
19、最大的“书”
（2）20、要你在野外迷了路（2）
期中
11
语文园地五（3）第五单元检测（2）
21、画家和牧童（2）
机动2
12
五一放假
22、我为你骄傲（2）23、三个儿子（2）
五一
13
24、玩具柜台前的孩子（2）语文园地六（2）
第六单元检测（2）
机动3
14
25、玲玲的画（2）26、蜜蜂引路（2）
27寓言两则（2）28、丑小鸭（2）
机动1
15
语文园地七（3）第七单元检测（2）
29、数星星的孩子（2）
机动2
16
端午节放假
30、爱迪生救母亲（2）31、恐龙的灭绝（2）
端午
17
31.恐龙的灭绝
机动4
18
语文园地八
9
19
制定复习计划
9
20
期末考试
21
学期结束工作
谭玲燕
2014.2.25
篇2：人教版小学语文六年级上册教学计划-
人教版小学语文六年级上册教学计划- 本文关键词：教学计划，上册，人教版，小学语文
人教版小学语文六年级上册教学计划- 本文简介：王庙小学语文六年级上册教学计划孟海燕一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期
人教版小学语文六年级上册教学计划- 本文内容：
王庙小学语文六年级上册教学计划
孟海燕
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班有10个学生，人多，难管理。本班部分学生大部分同学学习基础差，学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩总体不很理想。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。
三、教材分析
1、内容和编排
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学措施
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。
2、感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生的学习
A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。
B、课后作业的布置与众不同。
C、作业尽量面批。
D、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。
教学进度
周
次
日
期
教学内容及课时安排
备
注
一
9.1－9.2
1、山中访友2
2、山雨1
二
9.5－9.9
3、草虫的村落
2
4、索溪峪的“野”
1
口语交际·习作一
2
机动
１
教师节
三
9.12－9.14
回顾·拓展一
2
5、詹天佑
2
机动
2
中秋节
四
9.18－9.23
9.26-9.30
6、怀念母亲
2
7、彩色的翅膀
1
8、中华少年
1
口语交际·习作二
2回顾·拓展二
2
机动
4
五
10.1-10.7
国庆放假
六
10.8-10.14
9、穷人
2
10、别饿坏了那匹马
1
11、唯一的听众
2
机动
1
七
10.17-10.21
12、用心灵去倾听
1
口语交际·习作三
2回顾·拓展三
2
机动
1
八
10.24-10.28
13、只有一个地球
2
14、大瀑布的葬礼
1
15、这片土地是神圣的
2
机动
1
九
10.31-11.4
16、青山不老
1
口语交际·习作四
2
回顾·拓展四
2
机动
1
期中检测
十
11.7－11.11
17、少年闰土
2
机动
4
十一
11.21-11.25
18、我的伯父鲁迅先生
2
19、一面
1
20、有的人
1
机动
2
十二
11.28-12.2
口语交际·习作五
2
回顾·拓展五
2
综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
2
十三
12.5-12.9
综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
4
机动
2
十四
12.12－12.16
综合性学习：轻叩诗歌的大门
与诗同行
5
机动
1
十五
12.19-12.23
21、老人与海鸥
2
22、跑进家来的松鼠
1
23、最后一头战象
2
机动
1
十六
12.26-12.30
24、金色的脚印
1
口语交际·习作七
2
回顾·拓展七
2
机动
1
十七
1.2－1.6
25、伯牙绝弦
2
26、月光曲
2
27、蒙娜丽莎之约
1
机动
1
十八
1.9－1.14
期末复习
元旦
十九
1.16－1.20
迎接考试
小学语文六年级上册教学计划
佟
桂
红
2014
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小学语文六年级上册教学进度
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红
2014
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篇3：周庄初级中学初一年级生物学科教学计划20XX下
周庄初级中学初一年级生物学科教学计划2012下 本文关键词：初级中学，周庄，学科教学，生物，计划
周庄初级中学初一年级生物学科教学计划2012下 本文简介：周庄初级中学初一年级下生物学科教学计划2012年1月周次单元课时教学内容教学目标、重点、难点备注1-3第7章3生物体的基本结构阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；了解细胞核在生命活动中的重要作用。通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；通过制作临时装片
周庄初级中学初一年级生物学科教学计划2012下 本文内容：
周庄初级中学初一年级下生物学科教学计划
2012年1月
周次
单元
课时
教学内容
教学目标、重点、难点
备注
1-3
第7章
3
生物体的基本结构
阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；了解细胞核在生命活动中的重要作用。通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。
2
细胞的分裂和分化
描述细胞分裂的过程。说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题。关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。
4-5
第8章
2
植物体的构成
学生能说出组织的概念，能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别出植物体的几种主要组织。学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。通过和动物体的对比，能说出动物体和植物体结构层次是不同的。通过体验式探究和图片分析的活动，增强学生总结分析的思维能力，享受探索和发现的乐趣。
2
人体和动物体的组成
学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
1
单细胞的生物体
描述地面上形形色色的植物的特点，说出他们的生活习性，能够识别一些典型的植物。概述种子植物的
主要特征，能够区别被子植物和裸子植物的异同。以贯众和葫芦癣为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。在比较植物之间的差异是，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
6-7
第9章
3
地面上的植物
说出人体需要的主要营养物质。培养学生实验、资料分析、交流表达的能力。
认同人类生活所需的营养物质主要来自生物圈的其他生物。通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。在比较植物之间的差异是，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识
2
地面上的动物
认识地面上动物的多样性；初步了解动物的分类了解家兔的外形及家兔的内部结构描述家兔生殖，哺育的特点。概述哺乳动物的主要特征。通过观察家兔的内部结构图示，培养学生分析推理和综合的能力。利用现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。观察活动中养成学生乐于探究生命奥秘的兴趣，及早地建立事实求是的科学态度。
1
地面上丰富的生物
资源
收集当地或身边的动植物相关资料，阐述地面上的生物与人类的关系。通过对身边经济生物的调查，培养学生收集、分析和综合信息的能力。认识地面上多种多样生物的价值，养成保护地面上生物多样性的态度和价值观。
8-9
第10章
3
水中生活的动物
说出水生无脊椎动物的常见种类。探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。说明水生动物适于水中生活的特点。关注水生动物生存环境。
1
水中的藻类植物
举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。熟练制作装片和显微镜。在比较水绵细胞与其他绿色植物细胞的异同时，使学生的分析能力和综合能力得到提高。关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。
10
期中考试
期中考试
11
第11章
2
鸟类
阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫的“观察与思考”。举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
1
昆虫
列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征。概述昆虫的主要特征。与同学合作完成对蝗虫的观察。在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
12-14
第12章
2
土壤里的小动物
概述土壤里动物种类。说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其环境相适应”的观点。
6
土壤里的微生物
概述土壤里主要的微生物种类.说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较结构的异同。说出放线菌的结构特点。识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式。描述蘑菇的主要特征及其生长的适宜环境、营养方式和繁殖方式。描述微生物在自然界中的作用及与人类的关系。学会培养和观察青霉、匍枝根霉和蘑菇。探究土壤中的微生物。体验培养霉菌的过程，并交流成功或失败的感受。
14-16
第13章
1
生物的命名
能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义。能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差异。能说出学名在使用上的优点，知道学名的重要性。能分辨生物的俗名和学名。比较生物的学名和人的姓名。对周围的生物好奇及产生兴趣，对所处的环境给予关怀。
认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
2
生物的分类
能说出分类系统的7个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统。能说出七个分类系统的关系。能说出“种”在分类阶层中的生物学意义。能说出可被当作分类依据的生物特征。能说出当今生物学家用来分类的最重要依据，知道科学家将生物分门别类的依据。观察不同生物在分类单位的位置，分析它们之间的异同。能有条理的回答问题，表达出自己的想法。能融会贯通上课的内容，能提出不同的意见，具有独立思考的能力。能在有疑问时，主动提出问题，具有回答问题和提出问题的能力。有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习。勇敢表达自己的意见。说出可被当作生物分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的最重要的依据。能说出动物和植物的几大类群。尝试根据动物和植物的一定特征进行分类；能有条理的回答问题，表达出自己的想法。有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习；敢于表达自己的意见。
1
生物的检索表
能够举例说出查阅生物检索表的方法。尝试根据生物检索表对生物进行分类；
尝试根据一定的特征编制分类检索表。认同学习生物分类知识在生活中的作用。
1
我国特有的珍稀动物
举例说出我国特有的珍惜生物。说出导致某个物种成为珍惜生物的因素。列举我国保护珍惜生物的自然保护区和有关的法律法规。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。观察、关爱并保护大自然，认同认识和保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义；通过收集和交流珍惜动植物的照片及相关资料的活动，关注我国特有的珍惜动植物。
17-21
期末复习及考试
期末考试