绘画治疗课程感悟 本文关键词：绘画，感悟，课程，治疗
绘画治疗课程感悟 本文简介：走近内心世界的艺术绘画之旅——孟沛欣导师绘画治疗工作坊学习感悟2014年10月3号，孟沛欣导师为期三天的绘画治疗培训圆满结课，可是带给每个学员的震撼和感动却远远没有结束。在第一天孟沛欣导师为我们大家简要介绍了绘画治疗的理论基础和未来三天课程的流程和安排，让我们对绘画治疗有了一个整体的认识；随后开始正
绘画治疗课程感悟 本文内容：
走近内心世界的艺术绘画之旅
——孟沛欣导师绘画治疗工作坊学习感悟
2014年10月3号，孟沛欣导师为期三天的绘画治疗培训圆满结课，可是带给每个学员的震撼和感动却远远没有结束。
在第一天孟沛欣导师为我们大家简要介绍了绘画治疗的理论基础和未来三天课程的流程和安排，让我们对绘画治疗有了一个整体的认识；随后开始正式展示绘画治疗真正的魅力！
首先，绘画疗法在咨询中的优势。
通过对艺术方面的学习和了解就可以通过具体的意象和图形来表达内心不易被发掘的内心世界和潜在语言，很多在不经意或无意识下完成的描绘就是对内心世界最好的诠释，毕竟如果作为一个来访者来陈述，可能会存在情绪上或内心上的阻抗而影响表达，而且语言的描述会经过左脑的理性层面的影响，进而也就干扰了心灵声音真实信息的传达；而艺术绘画治疗的魅力就在于，通过点、线、色彩、图案和意象的组合，在咨询师和来访者之间建立信任的连接，通过这样一种简单、原始的方式反而更容易接近来访者内心世界、聆听来访者灵魂的声音，让二者之间的沟通和交流超越语言。发现问题是解决问题的前提和必要条件。
其次，绘画疗法在解决内心问题方面的优势。
有人曾说，判断是压力之源，换言之，人们的压力、烦恼、不安和焦虑也都来自于人自己的左脑，它会告诉你你应该干什么，不应该干什么，什么时候做什么是合适的，而什么又是违背常理的，等等羁绊会约束人们的行为。而绘画治疗解决心理问题的优势在于：在绘画之前的音乐放松的过程就在一个放空的重要过程，人们的左脑渐渐会处于一种休息的状态，能暂时放下生活工作中的种种烦恼和羁绊，因为在完全放松、全身心投入的绘画的环境下，我们每个人才可以画出自己的内心感受，在感性思维的指引下，才可以画出作品，经过左脑的干预就会变成了习作。
此外，在为期三天的课程中，我们深深地为孟沛欣导师的人格魅力所折服，智慧、博学。其中给我印象最深刻的是她谦逊的魅力，作为一位在艺术绘画和心理治疗都有相当高地位的她，从未重视那些所谓的头衔和称谓，课程结束之后一直完全将绘画治疗的作用归功于我们自己的内心，而没有一丝丝自满和居功自傲的态度，她反复强调治愈你们问题的不是我而是你们自己的内心。
通过这三天的工作坊，使我们发自内心的觉得心情放松舒畅，内心舒展，困扰的问题得到解决，淤堵的内心得到最大程度的舒展。的确，绘画治疗是接近心灵的过程，通过绘画我们可以重新发现自己的内心，有的时候我们也需要试着让自己慢下来，铺开画纸，拿起画笔，让我们的灵魂追赶上我们平时忙碌的脚步。
篇2：四团小学《七彩之梦——儿童绘画》方案推行简介
四团小学《七彩之梦——儿童绘画》方案推行简介 本文关键词：之梦，绘画，推行，儿童，小学
四团小学《七彩之梦——儿童绘画》方案推行简介 本文简介：校本课程，让田野中的七色花更绚丽——四团小学课程计划及校本特色课程《七彩之梦——儿童绘画》推行简介少年，是一个爱做梦的季节；少年，也是一个播种希望的季节。春华才能秋实，根深才能叶茂。为学生播下希望的种子，让学生美梦成真，学校责无旁贷，教师义不容辞。心在哪里，收获就在哪里。四团小学早在三年前就认真制定
四团小学《七彩之梦——儿童绘画》方案推行简介 本文内容：
校本课程，让田野中的七色花更绚丽
——四团小学课程计划及校本特色课程《七彩之梦——儿童绘画》推行简介
少年，是一个爱做梦的季节；少年，也是一个播种希望的季节。春华才能秋实，根深才能叶茂。为学生播下希望的种子，让学生美梦成真，学校责无旁贷，教师义不容辞。
心在哪里，收获就在哪里。四团小学早在三年前就认真制定了《田野中的七色花——四团小学整体课程方案》，并每学年制定好课程计划，同时早在两年前就开始实施了“快乐社团100分”。我们起名“快乐社团100分”有两层意思，一是明确了活动的时间，即每个星期五下午利用100分钟时间进行快乐社团活动；二是寄予了学校全面提高学生素质的美好愿望，就是希望学生通过100分钟时间的快乐社团活动，学生的素质能达到100分。
下面围绕三个“力”，对我校落实课程计划，尤其是实施校本特色课程《七彩之梦——儿童绘画》作一简单介绍。
一、保障有力
学校主要从四个方面加强了校本课程落实的保障力度。
1.
组织保障
组织保障是关键。学校成立校本课程《七彩之梦——儿童绘画》的课程领导小组和课程开发实施工作小组、课程监督工作小组。课程领导小组主要负责特色课程项目整体规划、策划、调控等工作；开发实施工作小组主要任务是认真开发并组织、落实该项目；监督工作小组主要任务是负责对项目实施的监督、评估等工作。其组成人员如下：
⑴
课程领导小组
组
长：胡爱花
组
员：夏军芳、王振明、王士勇
⑵
课程开发实施工作小组
组
长：王振明
组
员：沈林清、方
敏、胡瑞莹
⑶
课程监督工作小组
组
长：王士勇
组
员：陈纪忠、施建英、赵
鹰、黄玉琦、倪峰云
为了使各项工作有章可循，有据可依，学校在三年发展规划和每学期的工作计划的制定中都作了明确的要求。如，在2010-2013学校三年发展规划中，在第三块“发展的项目和措施”的第六个方面“课程教学”中，就指出：（1）严格按照市教委的课程计划开齐开足各类课程，结合学校实际精心安排课程表，坚持专课专用；（2）认真实施《田野中的七色花》学校整体课程方案，根据学生发展需求，开设各类拓展型课程，确保“快乐社团”活动的有效开展，促进学生健康、快乐、自信地成长；（3）聘请专家指导，不断提高教师的课程开发意识和能力，形成具有学校特色的拓展型（探究型）课程体系。
2.
制度保障
制度保障是基础。有效完备的制度能促进相关工作的开展。我们为进一步保证校本课程的实施，建立起了相关的制度。以制度促每位指导教师自觉地发展，且更积极地实施好校本课程。
学校主要制定了以下一些相关制度：
⑴
管理、监控、督导制度：①
建立计划、总结交流制。凡承担校本课程的教师在教导处及教研组的指导下，针对自己所开发的校本课程实际要制定出切实可行的学期计划，组织集体交流、互相借鉴；学期末教师进行全面总结。②
教导处每学期要安排专题督导，监控、指导教师校本课程开发与实施的具体工作情况，做出科学的评价。开课情况将在评选优秀教研组与备课组时做重要参考。
⑵
激励制度：①
有校本课程教师的工作考核纳入到日常考核与期未考核之中。②
有关校本课程的相关资料学校给予优先办理。③
担任校本课程的教师参加评优、评先、晋级时在同等条件下优先考虑。④
作为评选各类骨干教师的优先条件。
3.
师资保障
师资保障是根本。学校努力为学生提供优质的师资资源。⑴
充分挖掘专职教师的优质资源，如美术沈林清、方敏老师等；⑵
在招聘教师时有意识地招那些有特长的老师，如近三年，我们招了有美术特长的胡瑞莹、蔡湘等老师，她们现或兼职美术课教学，或担任儿童绘画校本课程的指导老师。
4.
经费保障
经费保障是基石。学校在经费上大力支持儿童绘画这门校本特色课程在学校的全面实施。如，我们在教学楼二楼专门开辟了美术的主题墙，这里面有一块大型的主题板和15块抽屉式的展示板；因为我们始终认为美术是学校的一大特色，一大品牌，所以我们还在每个教室里开辟了一块“美术画展”的栏目。同时，如果我们的美术教师有外出培训、考察、交流的机会，学校也总是不遗余力地大力支持。因为我们深知，眼界决定境界，我们应该把这项惠及学生的好事做得更好，做得更实。
二、实施得力
领导重视、制度健全、教师专业、经费保障给课程的实施提供了厚实的基础和优越的条件，所以我们的课程实施自我感觉非常得力。
1.
制定科学合理的目标
我们的课程目标是：让每一位学生成为田野中一朵最绚烂的七色花，能够健康、快乐、自信地成长；让每一位有绘画特长的学生心向七色，梦圆七彩：
——学会欣赏美，健康人生；
——学会创造美，快乐生活；
——学会展示美，自信成长。
我们这个课程目标的制定是慎重考虑，有所依据的。一是紧扣国家课程目标和学校办学目标，即全面实施素质教育。二是具有发展性与时代性，所谓发展性，我们的课程目标中有三个层次，层次一是学会欣赏美，层次二是学会创造美，层次三是学会展示美；所谓时代性就是与二期课改的提出的让学生具有高尚的审美情操相吻合。三是体现了学校办学理念与办学特色。学校的办学理念其中一条是“教育让每一个孩子健康、快乐、自信地成长”，我们的课程目标就彰显出了里面的三个关键词健康、快乐、自信。
2.
选择贴切前瞻的内容
我们的课程内容，共分10个单元48课：第一单元
有趣的点线；第二单元
神奇的块面；第三单元
美丽的树；第四单元
可爱的动物；第五单元
迷人的风景；第六单元
生动的人物；第七单元
丰富的色彩；第八单元
我们的创作画；第九单元
想象画；第十单元
我们的儿童画。应该说课程的内容非常贴近学生的认知规律、生活实际，具有发展性、探究性特征，充分体现了《课程纲要》的精神。
3.
进行切实可行的安排
我们的课程安排体现了学生的自主选择。无论是之前的“快乐社团100分”，还是现在的“快乐星期五”，我们都充分考虑学生的选择，让所有对本课程有兴趣爱好有特长的学生自愿报名参加。同时，我们课时量的设定完全符合上海市新课程计划的要求。课程的实施时间（《课程表》）安排是科学、合理且切实可行。
4.
采用扎实有效的形式
我们课程的组织形式可以说是扎实有效的，一是独立式教学。即学校通过拓展性课程的开设对那些对美术有爱好特长的学生进行有针对性的提升教学。二是镶嵌式教学。即我们在国家课程的教学中有意渗透学校的校本课程，让学校的校本课程润及到每一个学生。三是自主式学习，也就是让学生利用课余时间进行自主学习。因为我们在编写这本校本教材时就考虑不仅要方便教师教学，更要方便学生自学，所以翻开这本教材，一、各单元层次分明，由易到难，由基础到提高，循序渐进；二、每次学习内容步骤清晰，操作性强，先画什么再画什么，一目了然，充分体现了“以生为本”的理念。
5.
实施全面客观的评价
我们的评价是全面的，有力地践行了科学发展观。一是对学生评价，教师根据每个学生参加学习的态度及实际效果进行评价，分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等第。二是对教师评价。我们要求：⑴
教师教学必须要有教学计划、教学设计。⑵
教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。⑶
教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。⑷
教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。我们加强评价的目的除了更好地规范我们的校本课程的实施外，还为各类评选提供依据，我们要求定期对学生的评价进行“健康活力少年”“快乐自信少年”“七色花少年”评选；对教师的评价进行“精致教师”“七色花新星”“七色花教师”评选；
对校本课程的评价进行“七色花校本课程”评选。
三、效果给力
正由于保障有力，实施得力，所以通过儿童绘画校本课程的实施，我们取得了显著的成绩，成绩可谓相当的给力。
1.
学生正健康、快乐、自信地成长
（略）
2.
教师正智慧、幸福、自觉地发展
（略）
3.
学校正高效、特色、自主地提升
每一个孩子都浸润在每周五“快乐社团100分”的丰富的学习资源之中。奉贤电视台曾两次报道了我校的快乐社团活动。
本学期全区全面实施了快乐星期五，在信息中心来我校进行拍摄时，对我校项目多、开展实、效果好赞赏有加，表示充分肯定。
篇3：幼儿学前班绘画活动《我春天》说课稿模板
德州市直机关幼儿园肖航
一、说教材
1、教材分析
此次绘画活动选自明天出版社《山东省幼儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的春天》。因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色非常美好，孩子们十分感兴趣，也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍，可见春天内容在下册教材中是孩子们需要了解和掌握的内容。本次活动是在科学认识春天的特征；音乐学习歌曲《春天来了》；歌曲表演《春天在哪里》的基础上展开的绘画活动。符合季节变化的需要；符合循序渐进的原则；符合孩子们的心理需要。题目改为《我喜欢的春天》，更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。
2、幼儿情况分析
我们班是学前班，孩子们各方面的能力相对是比较强的，但在语言表达、动手操作、发现和观察、对美的创造和表达以及集体创作等能力上还需要加强，所以我决定在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动《我喜欢的春天》，不但让孩子们学到了知识还锻炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的能力。
3、重点和难点
熟练掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作，能够统一构思和意见。在绘画的过程中锻炼小朋友们友好合作、互动交流、积极配合等多种品质和能力。
4、教学目标
（1）让幼儿在观察的基础上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现春天的美丽景色。
（2）培养幼儿动手动脑的能力及相互协作的精神。
（3）培养幼儿的创新意识及对美的表现力。
5、教学准备
教具：课件一份，（内容为春天里的各种景色）。MP3动画歌曲一盘《春天在哪里》
学具：白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。
活动：孩子们在课前进行观察春天和找春天的活动。
二、说设计
（一）教法
我主要采用是提问法、充实法、讨论法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小朋友们说出在课前他们是怎样进行观察春天的活动的，看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野，补充了认识的不足。通过讨论法，孩子们决定本组要进行的绘画或手工创作内容。通过评优法，鼓励优胜合作的小组增强集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，老师说出孩子们的成绩和不足，肯定大家合作的精神。最后动静结合法，不但轻松了孩子们的身体，振奋了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。
（二）、学法
孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件，欣赏美丽的春天景象，丰富和加深对春天特征的认识，有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论，在讨论的过程中既要进行命题的讨论和还要进行分工的讨论。孩子们在进行绘画创作过程中，分成六个组进行集体绘画，大家要互相配合，共同努力，献计献策。最后孩子们一起观看动画，边唱边跳《春天在哪里》，人人心情舒畅、精神愉快。
（三）、教学程序
1、提出问题，引发幼儿的兴趣。
（1）、师：春天到了，春姑娘悄悄的飞来了，小朋友你感觉到春天的来临了吗？（出示春姑娘教具）
（2）师：老师让小朋友们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去寻找春天，谁找到了？给我
们大家讲一讲。（3）幼儿回答各种各样的所见所闻。
2、观看动画，加深丰富幼儿对春天特征的认识和印象。
（1）、春姑娘飞来了，洒落大地一些五颜六色的鲜花。
（2）、春雨下了，种子发芽了。
（3）、小燕子飞来了，唧唧喳喳的叫着，柳树在随风轻摆。
（4）、鲜花开了，引来了一些蜜蜂和蝴蝶嬉戏玩耍。
（5）、小朋友们跑来了，他们正在放风筝。
（6）、拖拉机响了“嘟嘟嘟”，农民伯伯忙着耕田了。
3、激发起幼儿兴趣然后进行分组讨论，确定绘画创作和手工创作命题。
（1）师：春天太美了，我们怎样才能把春天留下来呢？除了绘画，还可以怎样做呢？
（2）幼儿开始进行分组讨论怎样表现，老师及时肯定并进行简单示范。
4、幼儿开始以小组为单位进行创作表现《我喜欢的春天》。由组长带领进行如何布局？画什么？做什么？明确分工，教师巡回进行指导。
（1）、幼儿分成六组，可进行绘画《春姑娘》；手工《迎春花》；绘画《春雨和种子》；绘画《蜜蜂和鲜花》；手工《柳树叶儿》；绘画《小燕子》等的创作。
（2）幼儿进行绘画，教师进行全班指导和个别指导。
让孩子们在绘画和手工创作过程中准确和熟练的表达出自己眼中看到的和心中想象的春天景色。学会合作绘画并有统一的构思和意见。
5、进行作品展评，请完成绘画和手工创作的小朋友代表讲述作品的内容和想法。选出最美的春天景色图，并进行发奖。
6、教师简短总结。
小朋友们在这次《我喜欢的春天》绘画创作中学会了许多本领，如：学会了观察、构思、布局还学会了分工与合作，因为小朋友们想自己小组取得胜利就要依靠集体的力量，只有集体合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的胜利。
7、动静结合，增强气氛。
（1）、播放动画歌曲《春天在那里》，小朋友们一起进行歌表演，增强课堂的活跃气氛。
8、活动结束。
（1）、小朋友们和老师一起高高兴兴走出教室，上大自然中去游戏、去观察春天了！