九年级生命与健康教学计划 本文关键词：教学计划，九年级，生命，健康
九年级生命与健康教学计划 本文简介：2012年下学期九年级《生命与健康》教学工作计划一、使用教材湖南省义务教育地方课程实验教科书九年级《生命与健康常识》（地质出版社出版）二、学生基本情况分析本班共人，其中男生人，女生人。学生准备情况分析：从总体上看学生科学应对自然灾害的能力较低，有关自然灾害的知识欠缺，知识水平、能力有待进一步提高。三
九年级生命与健康教学计划 本文内容：
2012年下学期九年级《生命与健康》
教学工作计划
一、使用教材
湖南省义务教育地方课程实验教科书九年级《生命与健康常识》（地质出版社出版）
二、学生基本情况分析
本班共
人，其中男生
人，女生
人。学生准备情况分析：从总体上看学生科学应对自然灾害的能力较低，有关自然灾害的知识欠缺，知识水平、能力有待进一步提高。
三、教学重点、难点
1、科学应对自然灾害；
2、地质灾害的“安全出口”；
3、洪涝和高温的安全防护；
4、预防艾滋病；
5、追求人与自然的和谐；
6、为生命减压；
7、化解生命危机。
四、教学手段和措施
1、科学选用教学方法。
自主学习法、合作探究法、实践探究法
2、创造性使用教材。
创造性利用教科书，创造性利用、开发相关资源
五、教学教研课题与活动安排
1、在《生命与健康》教学中培养学生的创新能力。
2、社会调查、撰写小论文、手抄报、学生成长博客
六、教学进度安排
第一单元
科学应对自然灾害
3课时
第二单元
预防艾滋病
你我同参与
3课时
第三单元
呵护生命家园
3课时
第四单元
生命的曲线美
3课时
第五单元
实现生命的价值
3课时
篇2：五年级上学期科学教学计划
五年级上学期科学教学计划 本文关键词：教学计划，五年级，上学期，科学
五年级上学期科学教学计划 本文简介：武汉市江汉区长港路小学2014——2015学年度第一学期科学学科教学计划五年级教师：张义元、王琴香2014年9月5日教材主要内容本册教主要分成四个单元：“生物与环境”单元：让学生认识生物与环境之间是相互依存的、相互作用和相互制约的。“光”单元：引导学生对太阳的光和热进行不断地探究，认识光的传播与影子
五年级上学期科学教学计划 本文内容：
武汉市江汉区长港路小学2014——2015学年度第一学期科学学科教学计划
五年级
教师：张义元、王琴香
2014年9月
5日
教材主要内容
本册教主要分成四个单元：
“生物与环境”单元：让学生认识生物与环境之间是相互依存的、相互作用和相互制约的。
“光”单元：引导学生对太阳的光和热进行不断地探究，认识光的传播与影子的形成。
“地球表面及其变化”单元：认识表面的岩石与地形，了解地形的改变受哪些条件的影响。
“运动和力”单元：引导学生对小车的运动情况和摩擦力等进行不断地探究。
本册教学要求
作为五年级学生，要了解身边的科学知识，在发现问题后，通过观察、假设，设计研究方案、实施方案、分析数据，最后得出一个合理的结论。让学生在探究中进行学习。学会设计对比实验，学会与其他同学交流与合作，认识世界是有生命的，理解生命体之间的关系，从而热爱自然，保护环境。
周次
课
题
课时
课型
教
学
目
的
教
学
重
难
点
演示实验
材料准备
学生分组实验
材料准备
教学手段
课外实验
1
单元一
1、种子发芽实验
1
讨论实验
通过种子发芽实验，了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能设计出自己的实验计划，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件，启发学生对实验观察的兴趣。自己动手实验。
重点是指导学生设计出自己的实验计划。
设计出自己的实验计划
绿豆、纸、一次性塑料杯、水、设计实验用的表格
观察
讨论
1
2、种子发芽实验
2
讨论
让学生学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论，会运用对比实验的思维方式，思考和解释日常生活中的一些现象。
重点：指导学生汇集实验组获得的数据和对照组获得的数据。
难点：让学生运用对比实验的思维方式，思考和解释日常生活中的一些现象。
整理交流实验数据
记录实验用的表格、数据
讨论
交流
种子发芽的观察
2
3、观察绿豆芽的生长
2
讨论实验
让学生通过预测绿豆芽的生长需要的条件，引导学生设计实验证实自己的猜想，了解植物的生长需要一定的条件。
重点：指导学生预测并实验证明绿豆芽的生长需要阳光和水。
难点：让学生学会运用对比实验的方法来学习知识。
绿豆芽的生长需要阳光和水吗？
记录表、绿豆芽
讨论
绿豆芽的生长实验
2
4、蚯蚓的选择
1
讨论实验
认识蚯蚓的生活环境需要阴暗、潮湿，用对比实验的方法证明不同的动物生活在不同的环境中。
重点：观察蚯蚓的生活环境。
难点：实验的设计
观察蚯蚓生活环境的记录表，盒子，沙
观察
讨论
蚯蚓的生活环境
3
5、食物链与食物网
3
讨论
认识生态系统中的食物联系—食物链。
通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。
经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。
重点：学会画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。
难点：画、找食物链。
观察
讨论
周
次
课
题
课时
课型
教
学
目
的
教
学
重
难
点
演示实验
材料准备
学生分组实验
材料准备
教学手段
课外实验
4-5
6、做一个生态瓶
3
实验
1.
观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。
2.
根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并对生态瓶进行管理和观察。
3.
能相互听取意见、共同协作制作生态瓶，并分工进行管理观察。
重点：设计制作生态瓶方案。
难点：每天坚持观察生态瓶里发生的变化及时记录。
建生态瓶
大可乐瓶、剪刀、水、适合在生态瓶里生活的生物。
实验
照看好生态瓶
6
7、改变生态瓶
2
讨论
1.
经历严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察记录。
2.
经历添加动物或植物后，引起生态瓶变化的原因分析活动。
3.
学习像科学家那样控制条件进行实验，细致、准确地记录观察到的现象。
严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察记录。
实验
观察
讨论
6
8、维护生态平衡
1
讨论
1.能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。
2.能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。
3.为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。
引导学生分析、推理，明确为了维护生态平衡，我们应该做些什么和怎么做。
讨论
7
单元二
1、光和影
1
观察
讨论
认识什么是光源，认识光和影子的关系
重点：认识有光可以产生影子。
难点：理解影子的形成规律
影子实验
手电筒
观察
讨论
7
2、阳光下的影子
2
实验
组织、指导学生观察测量阳光下物体影子变化，认识到阳光下物体的影子是变化的；理解阳光与物体、物体与影子的关系；意识到自然界中的一些变化是相互关联的。
重点：引导学生细心地测量影子。
难点：对观测记录进一步加以整理，发现数据之间的内在联系
观察影子
竿子、尺、方格纸等
实验
8
3、光是怎样传播的
1
观察
认识光的传播形式与方向，通过实验对光的传播了解。知道为什么有光就有影子。
光的传播实验
光的传播
蜡烛、白纸
实验
8
4、光的反射
2
讨论
认识什么是光的反射，了解人类对光的反射的应用。制作一个潜望镜
光的反射实验
制作潜望镜
白纸、镜子
讨论
实践
制作潜望镜
周
次
课
题
课时
课型
教
学
目
的
教
学
重
难
点
演示实验
材料准备
学生分组实验
材料准备
教学手段
课外实验
9
5、光与热
1
讨论
指导学生研究光的强弱以及物体温度的变化，了解“物体在阳光下温度高、阳光越强烈温度越高”、“物体温度的高低与阳光照射的强烈程度有关”、“集中光线可以提高亮度和物体温度”等，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
指导学生运用科学实验、科学测量来测量不同地方的地表温度，以验证他们的想法。
认识光的强弱与温度的关系
让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
实验
9
6、怎样得到更多的光与热
2
观察
实验
指导学生研究不同颜色物体在阳光下的反光能力和吸热能力，认识物体表面的颜色对物体反光能力的影响和吸收热量的多少的差异，认识物体在阳光下的摆放方法会影响吸收太阳光和热的多少。并能根据实验情况分析得出正确的结论
认识物体的颜色与摆放方法会决定吸收太阳光和热的多少
观察物体颜色与摆放实验
各种颜色的纸、易拉罐，记录表。
实验
10
7、做个太阳能热水器
3
讨论
指导学生初步认识有关太阳能热水器的基本构造、工作原理，初步学会设计方案的撰写方法。培养学生的发散性思维、合作与交流、综合运用知识的能力，引导他们科学地进行思考和实验制作，体验科学探究的乐趣，并保持和发展他们的探究兴趣和爱好。
指导学生认识太阳能热水器的基本构造、工作原理，初步设计制作方案。并制作太阳能热水器
讲解太阳能热水器及结构
太阳能热水器及结构的图片、自制太阳能热水器模型。
讨论
制作
制作太阳能热水器
11
8、评价我们的太阳能热水器
1
实验
指导学生评价和检验太阳能热水器，认识到太阳能热水器的工作效能与多种因素有关，进一步了解到太阳能热水器的工作原理。培养学生的设计与制作、合作与交流、评价的能力，引导他们科学地进行思考和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
指导学生实际检验自己制作的热水器，让每个热水器在相同的条件下工作，并真实、准确地记录各个参数。学会分析
检验太阳能热水器
太阳能热水器的自备材料、温度计、手表等
实验
讨论
11
单元三
1、地球表面的地形
2
讨论
指导学生通过观察讨论，了解地球表面不同的地形地貌，知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，并知道这些地形的大致特点。
从而引起对地球探索的兴趣。
认识地球表面的形状各异的地形与地貌
讨论
12
2、地球内部运动引起的地形变化
1
讨论
认识火山与地震，知道地球表面地形变化是由于地球内部运动的结果。
火山与地震的形成
图片
讨论
收集资料
周
次
课
题
课时
课型
教
学
目
的
教
学
重
难
点
演示实验
材料准备
学生分组实验
材料准备
教学手段
课外实验
12
3、岩石会改变模样吗？
2
实验
认识野外岩石出现裂缝的原因，通过实验探索岩石变化的原因是风化的结果，地形地貌的变化是风化形成的。
岩石出现裂缝的原因与风化的实验。
风化实验
冷热水、岩石、塑料瓶
实验
13
4、土壤中有什么
1
实验
通过实验认识土壤的的成分，了解土壤与生命的关系，培养对土壤的感情。认识到土壤对生命，以及人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不被破坏的重要性。从而热爱自然，保护环境。
土壤成分检验实验
土壤成分实验
水、烧杯、玻璃棒，土壤
实验
13
5、雨水对土地的侵蚀
2
实验
认识雨水会破坏土地的结构，通过实验设计与动手，知道植树造林是保护土壤的方法，我们应该保护环境
教学重点：雨水破坏土地结构实验
教学难点：影响侵蚀的原因
雨水破坏土地结构实验
土地模型、水、记录表
实验
14
6、探索土地被侵蚀的因素
3
实验
研究土地被侵蚀的程度与哪些因素有关，培养学生的自主性和合作意识。学习设计实验与分析研究。
实验设计与实践
探索侵蚀的实验
土地模型、水、记录表
实验
15
7、河流对土地的作用
1
实验
探索河流对土地的影响，流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。
河流对土地的影响实验
河流实验
土地模型、水、记录表
实验
15
8、减少对土地的侵蚀
2
讨论
通过掌握的知识设计和建造自己的家园，知道人类活动也会影响地球表面的地形，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害。认识保护土地的重要性。
设计和建造自己的家园，认识自然灾害对人类生活的影响。
讨论
16
单元四
1、我们的小缆车
1
实验
1.
通过提重物，掂物体，引导学生感受并认识“重力”。
2.
指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。经历拉力对小车运动影响的研究过程，体验通过控制变量进行实验的方法。
3.
通过实验知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
4.
培养尊重实验数据，进行重复实验的科学态度。
研究拉力大小与小车运动速度关系的实验设计。
探究拉力大小与小缆车运动的关系
小车、绳子、垫圈、回形针、相关教学图片。
讨论
周
次
课
题
课时
课型
教
学
目
的
教
学
重
难
点
演示实验
材料准备
学生分组实验
材料准备
教学手段
课外实验
16
2、用橡皮筋做动力
2
实验
1．使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力，了解弹力的一些应用。
2．指导学生学会应用橡筋的弹力驱动小车，并通过实验探究橡筋的长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动的影响。
3．初步培养学生认真实验、收集数据、进行解释的科学探究精神。
重点：做橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的实验。
给小车装上动力
橡筋、小车、长条形的三夹板、弹簧、皮球、锯条等能产生弹力的物体。
实验
17
3、像火箭那样驱动小车
1
观察
讨论
1.
通过玩气球，感受反冲力的作用和方向。
2.
经历安装反冲力小车的活动，锻炼动手能力，进一步感受反冲力。
3.
试着解释气球推动小车的原因，启发学生学会分析比较。
重点：通过玩气球、给小车安装反冲力的活动，了解反冲力的作用和反冲力的方向。
难点：试着解释气球推动小车的原因。
安装反冲力小车
小车、气球、橡筋、吸管。
实验
17
4、测量力的大小
2
实验
学习使用测力计测量力的大小
测力计的使用
测量力的大小
测力计，文具盒
实验
18
5、运动与摩擦力
1
实验
经历摩擦力对小车运动影响的研究过程，进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。
知道摩擦力是一种阻碍运动的力。知道摩擦力大小与接触面状况，运动状况，小车重量有关。
会做测定小车摩擦力大小的实验。
在实验过程中养成尊重实验数据、进行重复验证实验的科学态度。
认识影响摩擦里的重要因素
影响摩擦力因素实验
测力计、木版、笔盒
实验
18
6、滑动与滚动
2
实验
认识滚动比滑动减少摩擦力，了解滚动减小摩擦在工作中的运用
认识滚动方式可以减小摩擦
滚动实验
小车、测力计
实验
19
7、运动与设计
1
实验
对于人们日常生活中增大和减小摩擦力的方法，有寻求合理解释的能力。
能对增大和减小摩擦力的方法感兴趣，感受到摩擦力与运动之间的相互关系。
知道增大和减小摩擦力的方法，知道人们日常生活中增大和减小摩擦力方法的依据。
重点：对于人们日常生活中增大和减小摩擦力的方法，有寻求合理解释的能力。
难点：感受到摩擦力与运动之间的相互关系，有寻求合理解释的能力。
自行车。
实验
19
8、设计制作小赛车
2
讨论
1.
在设计小车的过程中，体会到团体合作的重要性和必要性。
2.
通过自己设计小车，培养学生的思维能力和创造力。
3.
通过小组合作，明确工程设计的一般设计程序并能设计出符合设计任务的小车。
知道工程设计的一般程序，能通过小组合作设计出符合设计任务的小车。
讨论
制作自己的小赛车
20
复习
21
期末考核
篇3：四年级下册健康教育教学计划及教案总结
四年级下册健康教育教学计划及教案总结 本文关键词：教学计划，下册，四年级，健康教育，教案
四年级下册健康教育教学计划及教案总结 本文简介：2013-2014学年第二学期四年级健康教育教案1、缺铁性贫血教学目标1、知道什么是缺铁性贫血2、了解造成缺铁性贫血的原因3、知道如何预防缺铁性贫血教学重难点预防缺铁性贫血的最好方法是合理营养，养成良好的饮食习惯，纠正偏食、挑食的不良习惯及早治疗。教学时间1课时教学过程一、谈话导入二、什么是缺铁性贫
四年级下册健康教育教学计划及教案总结 本文内容：
2013-2014学年第二学期四年级健康教育教案
1、缺铁性贫血
教学目标
1、知道什么是缺铁性贫血
2、了解造成缺铁性贫血的原因
3、知道如何预防缺铁性贫血
教学重难点
预防缺铁性贫血的最好方法是合理营养，养成良好的饮食习惯，纠正偏食、挑食的不良习惯及早治疗。
教学时间
1课时
教学过程
一、谈话导入
二、什么是缺铁性贫血
三、缺铁性贫血发病的原因以及有哪些症状
1、阅读课文找答案
2、汇报交流
3、小结
原因：铁的摄入量不足；慢性失血；铁吸收障碍。
缺铁性贫血的表现：皮肤及粘膜苍白；心跳、心累、气紧、心前区紧闷不适；出现头晕、头昏、眼花等；引起食欲不振，体力劳动能力降低。
四、缺铁性贫血的预防和治疗。
缺铁性贫血的治疗和营养：口服铁剂；加强营养
五、小结
六、布置作业
2、预防肠道传染病
目的和要求：
1、
使学生了解肠道传染病的发病原因，传染途径以及预防肠道传染病的主要措施。
2、
培养学生预防与抵抗疾病的能力。
重点与难点：
1、
肠道传染病对人体健康的危害。
2、
肠道传染病的发病原因，传播途径和预防措施。
教学过程：
一、
导入新课
二、
教学内容及要点
1、讲解肠道传染病的性质和特点。
发病急，传播快，波及范围广，对健康危害极大。
2、讲解肠道传染病的发生原因。
病人的排泄物
——》
污染
——》
手、水、食品、食具、苍蝇
——》
经口传染
——》人体
3、讲解肠道传染病的传播途径。
4、重点讲解肠道传染病的预防措施。
（1）三管一灭：管水，管粪，管饮食。消灭苍蝇和蟑螂。
（2）严禁随地大小便，病人的粪便和呕吐物要及时掩埋或焚烧。
（3）病人的衣裤和使用过的生活用具要及时消毒。
（4）严禁喝生水，不吃不干净和腐烂变质的食物。
（5）讲究生活卫生，把病人要及时隔离。
（6）发现病情要及时报告。
（7）开展预防肠道传染病的卫生宣传教育。
5、讲解预防肠道传染病的卫生宣传教育。
三、小结
通过上述讲解，同学们了解了有关肠道传染病的知识，发病原因，传播途径以及要采取的预防措施，防止病从口入，提高生活质量和健康水平。
四、课外作业
在日常生活中，预防肠道传染病应注意哪些卫生习惯？
3、感冒和流感
一、教学目的
1、知道感冒和流感是一种常见病，了解其传播方式和主要症状。
2、掌握明确科学的预防措施，提高学生自我保护的意识。
二、教学重点：知道感冒和流感的症状及预防措施
三、课前准备：
收集有关感冒和流感的资料。
四、教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入
二、认识感冒和流感
1、学生自读1、2自然段，思考：感冒和流感有哪些相同点和不同点？
2、全班交流。
3、学生自读第3自然段，思考：感冒和流感有哪些症状？
4、全班交流。
三、预防感冒和流感
1、学生自读4-7自然段，思考：如何预防感冒和流感？
2、全班交流。
3、师小结。
四、小结：
五、指导完成课后练习。
4、体育锻炼好处多
一、教学目的
知道每天体育锻炼的时间是1小时，明白加强体育锻炼的好处，从而自觉积极地参加体育锻炼。
二、教学重点：明白体育锻炼的好处。
三、教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入
二、交流
你喜欢上体育课和参加课余体育锻炼吗？为什么？
三、体育锻炼的好处
1、学生自读，思考：加强体育锻炼有什么好处？
2、全班交流。
四、课后练习
五、布置作业
体育锻炼有什么好处？
5、良好的学习环境
教学目标
1、了解良好的学习环境有利于学习效率的提高和身体的发育健康。2、了解怎样才能拥有良好的学习环境。3、明确哪些地方需要有良好的学习环境。
教教学重点、难点：
了解怎样才能拥有良好的学习环境。
教学课时：一课时。
教学准备：幻灯片
教学过程
一、了解良好的学习环境的作用。
1、可以提高学习效率。
2、有利于身体的发育和健康。
二、怎样才能有良好的学习环境?
1、绿化校园、美化校园、净化校园，保持校园的秩序和安静。
2、保持教室的整洁、卫生和安静。
3、家里要辟出一个较安静且光线和通风较好的地方作学习用。
三、谈谈自己的实际。
1、你是怎样做到保持教室的良好环境的。
2、你在家里是如何创造一个良好的学习环境的。
四、课后小结:
良好的学习环境有利于学习效率的提高和身体的发育健康。
6、预防禽流感
教学目的：
了解禽流感的症状、传播途径、预防禽流感的方法，提高自我保护的意识。
教学重点：
了解禽流感的症状及预防方法。
教学难点：
了解禽流感传播途径等基本情况，初步了解预防禽流感的方法。
教学准备：
家园共同收集预防禽流感的图片。
教学过程：
一、
谈话导入
师：你们生过病吗？都生过什么病啊？现在有一种新的病毒，在我们国家出现了，它叫“H7N9
型禽流感”病毒。
二、看看收集的图片，自由讨论。
你们知道这些人怎么了吗？
他们生病和这些小动物（鸡、鸭、鸽子等家禽飞禽）有关吗？小动物生的是什么病呢？
教师小结：小动物生的病是禽流感，这是传染病，会传染给人的。
三、教师讲解人得了禽流感的症状。
1、教师出示图片。
师：“禽流感底是一种什么样的病呢？发病的时候是怎么样的呢？”
2、小结：得了禽流感以后会有感冒、发热、咳嗽、呼吸困难、头痛、肌肉酸痛等症状，如果你发现自己身体不舒服的时候一定要先告诉老师或者家长。
四、预防禽流感的方法。
手部卫生：
用肥皂和流水清洗。如非明显肮脏，用肥皂和水洗手或者使用酒精洁手液洗手。
（2）、呼吸卫生：
在咳嗽或打喷嚏时，用医用口罩、纸巾、袖子、肘部遮盖口
鼻，用过的纸巾在使用后尽快扔入有盖垃圾箱，在接触到呼吸道分泌物后采取手部卫生措施。
（3）、吃熟食，不吃生鸡蛋。
（4）、特别注意尽量避免接触病死禽、畜。
(5)、室内勤通风换气、注意营养。五、总结延伸