工作效率的心得 本文关键词：工作效率，心得
工作效率的心得 本文简介：关于工作效率的心得分享2014-03-268:59yoyo分类：产品经理微信二维码这是去年11月底在小组里分享过的工作效率心得，在这里也跟大家分享一下工作“快”感哈哈。我相信大家应该都有过工作效率的些许烦恼。而这个效率啊伴随我很长时间的痛苦。每每到PDI的时候领导必提效率有木有？自认为快是不算的，必
工作效率的心得 本文内容：
关于工作效率的心得分享
2014-03-26
8:59
yoyo
分类：产品经理
微信二维码
这是去年11月底在小组里分享过的工作效率心得，在这里也跟大家分享一下工作“快”感哈哈。我相信大家应该都有过工作效率的些许烦恼。而这个效率啊
伴随我很长时间的痛苦。每每到PDI的时候领导必提效率有木有？自认为快是不算的，必须领导和客户方说了算，对于当年校招进来的毛驴，是一件泪崩漫长的提
升过程。整天琢磨如何快，多快的速度才算快，恨不得快到连参照物都变得动感模糊。时间是把杀猪刀，不仅催人老还得与它赛跑，经过这几年的自残式磨练，也早
该总结总结。
一、
懂得整理需求
效率是先把重要的事情优先排序来完成，好的整理习惯是可以提高效率的。当需求很多的时候是可以通过整理需求有条不紊的进行。只要了解哪些是重要和紧
急的事情，就能轻松的决定先处理什么。这个相当于是做项目管理的事情，要善于管理自己的工作。建议学习佐藤可士和的《整理术》。
例如：本周产品经理们提了很多需求：@#￥……&%……&%……
可这样做:
1、列出所有需求
ABCBBD
2、归纳类型
ABBBCD
3、了解份量
A（传输功能设计)：总办需求
BBB（图标类设计）:
迭代需求，排一起绘制
C（新增界面设计）:
迭代需求，需较多时间设计
D（功能宣传图）：迭代需求，版本发布的新功能宣传
4、明确期限
假如级别为High、Mid、Low…
A（传输功能设计)：总办需求—非常紧急（今天）—High
D（功能宣传图）：迭代需求，版本发布的新功能宣传—周三—Mid
C（新增界面设计）:
迭代需求，需较多时间设计—本周—Mid
BBB（图标类设计）:
迭代需求，需较多时间设计—本周—Low
需求从散到整，从大到小，从繁到简，从紧急到迭代这样去处理就会变得清晰可观。
二、要有探究需求真相的精神
可能很多人也曾拿到需求就马上画稿，孰不知是不断重来的经历。表面应付需求是无法解决问题的，要先了解用户或老板的核心诉求，找出诉求的背后真相，
才能够有合适的方案去解决，才能快刀斩乱麻。本质问题得到解决便不会有重复工作量而拖延了本来的交付期限。还有就是有一些需求根本不是需求，比如老板只是
随便几个建议。所以要思于前，行于后。
三、练好刀工才能游刃有余
技能的熟练会提升工作效率。就像切土豆丝，要切成厚薄、细条一致又要快，那是必须有一双好刀手。做图也一样，就像画图标，要好质量的呈现，你明确了所有要注意的细节，绘制的时候会非常快速准确的完成，一步到位。要使车子走得快，就得给轮子勤上油。
四、在高速重复工作中提取模版
模型套用会提升工作效率。在工作中一定会有很多重复式工作，比如标注规范和切图这样必不可少但却繁琐没营养的工作，可以提取模型工具去
套用快速完成。规范标注，可以根据同类窗口、内容统一规范而不要再差异设计和重复标注。切图可以利用软件工具输出，比如slicy或PS插件，这是要善于
把所有图标控件整理成库，规范好命名，便可一键批量切图。还有比如tips弹窗界面，根据目前所有情况，做典型1~2个模版，其他直接套用，之后可不再经过设计，开发根据模版直接实现。
五、学会聚焦与屏蔽
1）专心致志做事
2）屏蔽干扰消息
早上应该是比较难聚焦做事情的时间段，到办公室第一件事往往不是开始工作。比如没睡醒，各种早上新闻，查看昨天消息等。
工作时被很多信息干扰，群消息，邮件，微信，弹窗广告等，包括自己有事没事的逛微博、各路网站，很容易被外界风吹草动的影响而分心，一天班下来才发现其实
本应该上午就可以完成的工作，还得加班或干脆拖到明天。这都是懒惰病和拖延病，得治。所以要先学会屏蔽杂七八，然后全身心聚焦到工作的内容里，最后你会发
现提前完成了很多工作。聚焦利于把需求思考得深一些，把工作做得精细些，得出的加分项就是完成的质量随高。
六、多任务处理
能够有全神贯注的状态，也能够有“一心多用”的功能。这个要求比较高，我也好难描述。拿一个妇女做例子，她可以一边炒菜一边看管在旁边玩耍的孩子，
一边打电话给闺蜜聊去哪里逛街和去哪里美甲，所以女人是一心多用的高手，灵活性非常高。我也常是一心多用的处理我非常繁多且接踵而来的任务，不然总觉得时
间不够用，或者为了省下后面的事情做些自己想做的事，比如思考、总结，或不用加班。但是建议在做非常繁多、零碎又不需要深度思考的需求时可以使用这招。最
好不要持续这样高度紧张的一心多用，长期只会感觉越来越累，而且打乱节奏，所以要懂得变化各种技巧。
七、敏捷响应
紧急需求时，能够快速响应，敏捷处理。这个时候是最能影响客户方的感受。还有一些几乎每天都会有的临时小小需求和bug，只要是合理的，就去免讨论
部分，快速输出也是可以的。有一次解决的小需求从修改到输出给产品只花了28秒，帅呆了自己惊呆了客户，这就是在日常中慢慢积累的效率好评。
八、拍板与结论的必要性
1）需要一个有力决策的人
2）控制范围并迅速得出结论
一个有力决策的人可以提高工作效率。由于评审层级关系的复杂流程，需求确认要漫长时间是家常便饭，所以如果有机会碰到老大们都在一起，有些事情能抓
住时机沟通和拍定的机会就迅速做。但不一定老大拍板这个事情就一定是对的，有些复杂的事情安排在会议上拿出来大家讨论，但是一定要有靠谱结论，如果没有意
识的控制，没完没了的讨论就是低效率，要善于控制范围、节奏又能迅速总结的人，能提高解决问题的效率。
九、当自己的事情做
只有当作是自己的事情做，意愿才会更强，而且也会有一些自己的想法，想着这件事情是有自己的成绩在里面的，就会更有动力。换位思考，当作是锻炼的机会。
十、保持健康和清醒
健康的身体状态，健康的作息，健康的工作频率是效率的革命前提。关于清醒的办事用歌德的一句话：在今天和明天之间，有一段很长的时间，趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。
总结：
效率是由综合因素影响的，但跟个人办事风格有很大关系。其实效率是可以量化，也可进阶式自我考察，比如接手一个界面风格设计从要花1个月，到半个
月、1周、两天就可以完成；码一周代码变成1天就可码完。这就能看到效率的有效提升。前两年长期搭档的几位即通产品经理，给我封了个快刀手称号，开发也说
我以快著称，才慢慢发现自己这方面的成长与进步。希望这点经验总结能够给新人带来帮助，终极祝福永不改稿永不加班！
原文来自：腾讯大讲堂
作者：许诗淇
篇2：如何提高中学生对信息技术课的兴趣和学习效率
如何提高中学生对信息技术课的兴趣和学习效率 本文关键词：信息技术，中学生，学习效率，兴趣，提高
如何提高中学生对信息技术课的兴趣和学习效率 本文简介：如何提高中学生对信息技术课的兴趣和学习效率标签：信息技术分类：教育摘要：培养和提高学生的学习兴趣对学生学好信息技术课至关重要，中学信息技术教学中，教师应该把握良机，渲染信息技术课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立
如何提高中学生对信息技术课的兴趣和学习效率 本文内容：
如何提高中学生对信息技术课的兴趣和学习效率
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信息技术分类：
教育
摘要：培养和提高学生的学习兴趣对学生学好信息技术课至关重要，中学信息技术教学中，教师应该把握良机，渲染信息技术课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的信息技术课外活动等。在教学中，我们积极探索一些新型的教学模式，采用启发式、探索式、研究式等教学方法，尽可能地为学生提供积极主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力，为终身学习打好基础。
关键词：培养兴趣、个体差异、师生关系
通过多年的教学实践，我认为培养和提高学生的学习兴趣对学生学好信息技术课至关重要，中学信息技术教学中，教师应该把握良机，渲染信息技术课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的信息技术课外活动等。在教学中，我们积极探索一些新型的教学模式，采用启发式、探索式、研究式等教学方法，尽可能地为学生提供积极主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力，为终身学习打好基础。如何提高学生学习兴趣，本人有了实践中的几点感悟。
现在的信息技术课一般都在网络教室中上，在网络环境下上课，普遍存在着两个主要的问题，影响着正常的教学秩序：一是课堂上自发的进行QQ
及进入各种聊天室中聊天，这类状况以女生居多。二是控制不住自已进入网络游戏，这类状况以男生居多。学生进入电脑室后的第一动作是上网，看看网友上线没有，如网友在线，即开始打招哹进行聊天。每个人一般都有10
个以上的网友，而玩游戏者则抓紧时间，进入相关网站，继续上次未完的游戏。老师上课了，很多人根本不听，老师走过来，立即将窗口最小化或关闭。老师眼快不如他手快。这两种情况可以通称为课堂网瘾。面对此类现状，我们要问：到底是哪个环节出了差错呢？分析种种状况，我认为可以有以下几个原因。
一、学生将信息技术课误认为电脑课、计算机课，与传统的美术课、音乐课等等相提并论，认为上课就玩玩电脑，而事实远非如此。除了上机操作，当然这个操作也不是随随便便的，要完成相应的课堂任务，还要掌握必要的对于他们来说比较枯燥的理论知识。
二、学生对信息技术学科教师的授课方式不太满意，比如：学生的计算机知识水平参差不齐，使教师选择的教学内容难以适合全部学生；学生偏爱实际操作，教师在教授信息技术理论的时候，学生兴趣不大。这其中的主要原因是教师们把信息技术学科当作普通学科去教，采取老师讲、学生听的方式，注重知识却忽视了技能，教学中没有充分发挥学生的主体作用。
三、学生受到网络和网络游戏的“诱惑”。目前，互联网上能进行网上聊天的聊天室还真不少，比较有名的是腾讯QQ，它平时通常都有成百万人在线，学生可以按在线人员的资料寻找自己感兴趣的网友进行交流，以此来满足人们在社会交往中一个很重要的需求——同类沟通需求。由于学生长期在学校中学习和生活，极少有机会与外界交往，很想找到能与之沟通的志同道合的朋友，通过坦率的笔谈以缓解由于学习的重负和严格的校规造成的心理压力。另外，处于青春萌发期的青少年一般有求偶的潜意识，在这神秘的网络世界中，由于相互不见面而只靠文字言情，可以避免现实生活中的因面谈受到拒绝和奚落而造成的难堪。再加上QQ
号是可以免费申请的，所以QQ
很受青少年学生青睐。由于青少年具有对未知异性世界探索的心理，中学生一般在网上寻找的多是异性网友，年级越高这种情况越多。现在上网QQ
已成为青少年学生的时尚，由于平时上机机会不多，信息技术课的上机课自然成了上网QQ
的大好时机了。
找到了原因，就要有针对性的对策，改变这一现状，我认为可以从以下几点开始：
一、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现学习内容前，教师要想办法为学生创设新颖的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用采用自制课件或CAI软件来进行教学，通过用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教用画图软件画图画这一内容时，我就运用让学生利用生活中常见的物体作为操作对象，很好的激发了学生的兴趣。
信息技术课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与中学习兴趣增强。学生学习信息技术的终极目标——学生信息技术处理能力的培养在现代信息技术课堂上得以体现，文化背景知识得到更深层次的渗透。教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加信息技术课的趣味性。
二、利用小组合作，缩小个体之间的差异
信息技术课是一门操作性很强的学科，估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有信息技术课这样明显。种种主客观原因造成在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。这就给我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容太浅了，基础好的学生就不能很好地配合，而稍微加深一点，基础差的学生便不能接受。为了解决这个实际矛盾，我主要采取了小组协作学习的方式，组与组之间资源共享。
具体方法是将不同层次的学生搭配编组，推选基础较好的同学做小组长，平时上课时由小组长负责检查、指导组员的学习。因为现在都是两人一机，有些基础差的同学常常会跟不上老师的教学进程，这时就由小组长担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任务时，不仅同组同学要互帮互助，组与组之间也要利用局域网的便利，进行资源共享。这样，不仅提高了学习效率，而且让孩子们懂得协作的重要性。
在学完画图的基本操作后，我组织了学生开展图画作品大赛活动，同学们自愿结合，分成了若干个小组，大家有明确的分工，有负责设计、有负责制作的,等等，另外各个小组还将作品存到指定的文件夹中，对作品的评价，改变了以前由教师一人说了算，利用广播教学，大家畅所欲言，相互评价。
三、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与天赋。因此，我们必须建立新型的师生关系：
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学信息技术时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象，我们不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的态度，而应该多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。
总之，兴趣是最好的老师。一个成功的信息技术教师要在教学中有意识地培养学生对信息技术的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对信息技术乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，加强对学生学习信息技术的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。
篇3：九年级物理《探究斜面机械效率》说课稿
教学目标：
1、知识与技能：
学习测斜面的机械效率
2、过程与方法
经历测量斜面的机械效率的过程．通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案．
3、情感、态度和价值观
通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神．
教学重点：会测斜面的机械效率
教学难点：机械效率的影响因素
教学方法：实验探究法、分析归纳法
教学用具：学生分组实验器材：刻度尺、弹簧测力计、斜面、木块、细绳。
教学过程：
一、引入新课：
在学生预习测斜面的机械效率的基础上，组织学生回答问题。
1、本次实验的名称和目的；
2、为得出斜面的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？
3、斜面的机械效率可能与哪些因素有关？
二、进行新课：
1、提出问题：光滑程度一样的斜面，当它的倾斜程度不同时，斜面的机械效率是否相同？
2、学生猜想并讨论、设计实验方案。
3、师生共同研究决定实验方案并进行实验。
4、做好实验的几点说明。
（1）木块的重由弹簧测力计测出。
（2）匀速拉动弹簧测力计使木块G升高。注意“匀速拉动”。拉力F的大小由弹簧测力计上的示数读出。
（3）木块上升的高度（h），可用竖直放置在斜面旁的刻度尺读出。
（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，用刻度尺沿斜面量出。
（5）实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。
（6）实验完毕，要整理好仪器，放回原处。
5．学生实验，教师巡回指导，发现问题及时在全班讲解。
6．学生实验完毕，由几组报告实验结果。新|课|标|第|一|网
7、根据实验数据，进行讨论、分析，归纳总结出实验结论：当斜面光滑程度和物体重力相同时，斜面倾斜程度越陡机械效率越高。
8、回想实验的过程，影响实验的误差是什么？通过本节课的学习，你有哪些收获？
三、小结
四、布置作业：
写出测斜面的机械效率实验报告。实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果（参照课本实验内容）。
教学后记：