三年级课外阅读指导总结 本文关键词：课外阅读，指导
三年级课外阅读指导总结 本文简介：三年级课外阅读指导总结兰玉妹读书是提高文学修养和写作水平的重要途径，教师要注重指导让学生进行课外阅读，让学生广泛地读，大量地读。其一，创造条件促进“读”。一是保证时间。除了允许他们在“早读”或“自习”时，既可朗读者所学的课文，也可翻阅课外的书报外，经常布置少量的有思考性作业，启发学生理解书报中的有关
三年级课外阅读指导总结 本文内容：
三年级课外阅读指导总结
兰玉妹
读书是提高文学修养和写作水平的重要途径，教师要注重指导让学生进行课外阅读，让学生广泛地读，大量地读。
其一，创造条件促进“读”。一是保证时间。除了允许他们在“早读”或“自习”时，既可朗读者所学的课文，也可翻阅课外的书报外，经常布置少量的有思考性作业，启发学生理解书报中的有关内容和情节，学习其中的有关表现方法，从而啬课外阅读的兴趣，有助于自己的写作。二是推荐读物。教师有选择地推荐一些文学精品、大家名著给学生读者，虽然开始会有一些难度，但提高阅读兴趣，培养文学素养是可以从小抓起的，循序渐进，厚积才能薄发。如中低年级侧重提高想象能力，可提供童话寓言、民间故事、古诗和通俗的小文章。从高年级起主要培养文学想象能力，内容则以文学为主。三是传阅笔记。有的学生能从读者过的文章中摘录精美的词语或句子，有的学生会把自己从读书中获得的心得体会写下来。教师可把好的笔记心得在班上贴出来，或让大家传阅，以肯定他们这种读书的好方法，并激励更多的学生写读书笔记。
其二，介绍方法引导“读”。教师可以结合阅读教学，向学生介绍一些读书方法并强化五种基本读法的训练。
一是精读法。字句精研细读者的阅读方法。它可以有效培养学生的阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。精读者是培养阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言永，运用典范。以这些作品为凭借指导学生精读者，要求学生全身心投入：眼到、口到、心到、手到，边读、边思、边注，逐渐养成认真读者书的习惯。
二是略读法。现今科学突飞猛进，如果我们的学生只会字斟句酌地读，很难适应社会的飞速发展。因此，我们还应教给学生略读法，它的特征是翻看读物，首先要看看序言、目录，或开头、结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确主要内容。略读的目的是把握全篇的大意，得其要领。因此，在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可采用“以绕为进，以避为进”的办法，不在一处多耗时间。对于长句，可关于抓主干，遇到难词、生字，只要不影响对大意的理解，可以跳过去，以免影响进度。当然，略读也不等于走马观花，漫不经心，而是要集中注意力，有目地扫视。
三是速读法。即不发音、不辩读、不转移视线，用尽量少的时间获取尽量多的住处并能正确理解文章的一种阅读方法。其特点是快，要求读的快，理解得快。速读是可采用“扫视法”，培养以词句为单位的整体性阅读习惯；也可用提句方法，让学生速读后解答，培养学生速读者的习惯和能力；还可用竞赛法，激发学生速读兴趣。
四是跳读法。就是不通读，有所舍弃，择其所需而读。因此也可称为选读法。跳读是做到目光只扫描最关键的词句，无关的爱通抛开，只取所需，以培养学生带着问题，迅速捕捉所需信息的能力。
五是批注阅读法。就是阅读过程中边读边批注的方法。预选确定阅读批注的符号和格式，引导学生做到一边阅读一边勾圈点或写上几句心得，随读随写，既动脑，又动手。运用批注阅读法，旨在养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。不仅应该引导学生发现值得采摘和储存的文句、观点，随是记入特制卡片之中，或直接记于摘录本中，而且还要引导学生把大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成心得体会。总之，摘录笔记、提纲笔记、心得笔记三种形式都可供学生自主选择，灵活运用。
其三开展活动强化“读”为了逐步形成课外阅读风气并持续下来，发扬下去，教师应经常围绕课外阅读开展一些为学生所喜爱的活动，并且把这些活动与阅读、作文教学紧密地结合起来。如开展“三会”、“三赛”、“一展评”活动：所谓“三会”，即故事会、佳作欣赏会、读书心得会。
篇2：快乐的课外活动
快乐的课外活动 本文关键词：课外活动，快乐
快乐的课外活动 本文简介：快乐的课外活动完山东人民版小学一年级品德与生活上册第三单元：学校的一天第三课快乐的课外活动课时建议：两课时授课时间：2012年11月8号星期四第四节课2012年11月15号星期一第五节课作者：杨连荣单位：鲍沟镇中心小学联系电话：13863252252单元概述：本主题活动由“我们一起玩”和“学做新游戏
快乐的课外活动 本文内容：
快乐的课外活动
完山东人民版小学一年级品德与生活上册
第三单元：学校的一天
第三课
快乐的课外活动
课时建议：两课时
授课时间：2012年11月8号
星期四
第四节课
2012年11月15号
星期一
第五节课
作者：杨连荣
单位：鲍沟镇中心小学
联系电话：13863252252
单元概述：本主题活动由“我们一起玩”和“学做新游戏”两部分组成，主题活动目标在于引导学生生活，特别是引导学生愉快积极、有创意的生活。我们一起玩”和“学做新游戏”都是用图片呈现了同学一起活动、学习的场景。引导学生学会交往，同学之间在一起做游戏，快乐的玩，相互学习。
课
题
快乐的课外活动
年级
山东人民版
课程内容
1．体会到和同学一起做游戏，才玩得高兴、愉快。认识到每个同学孝是集体一的重要一员，喜欢和同学交往。
2．初步认识规则的作用。
3．能过各种课外活动，使学生热爱学校生活。
4．他人合作交流，分享活动成果。
教学目标
1．
知道在课间活动中要按顺序、守规则愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
2．
能用正反事例说明课间活动要守秩序课间活动守秩序，遵守游戏规则。
3．懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。
教材分析
在教学《快乐的课外活动》，一课时，本课由“我们一起玩”和“学做新游戏”两部分组成。教学目标是通过教学活动，引导学生在课外活动时间里，喜欢与同学交往，守秩序，遵守游戏规则，讲文明懂礼貌，注意安全，和同学一起快乐的玩，体会到和同学一起做游戏才能玩得高兴、愉快。
教学准备
1．学生准备：课前学习《拍手歌》，了解部分游戏的规则
2．教师准备：“贴鼻子”、“丢手绢”等游戏所需物品。
学生分析
一年级学生对于正确的坐、立、走的姿势还不是太清楚，所以，教师在教学中要向学生讲清楚正确的坐、立、走姿势对自己的健康非常重要。要想有一个健康的身体必须做到姿势正确。
教学设计
思想
以“健康第一，快乐体育”为指导，本着务实、拓展、探索、创新的思路。根据初小学生好动、好学、兴趣广泛、模范能力强的特点，以学习踢毽子为内容，将愉快、欢乐等良好情绪引入课堂；使学生们在快乐的气氛中学习、健身，培养学生动作的协调性，审美能力和完善人格与个性，从而促进学生身心全面发展，为终身体育打下基础。
教学重点
1．认识到每个同学孝是集体一的重要一员，喜欢和同学交往。
2．初步认识规则的作用。
教学难点
为什么课间活动要守秩序。使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
教学策略与方法
本课的学习倾向于孩子们自己回想和口头表达，教师要做好组织和引导工作，要给与学生独立思考的时间以及更多的回答机会。提出问题，怎样解决问题是本课的重点，提倡学生开动脑筋，学会和他人交流、合作和讨论。
课程资源开发
教师搜集相关内容的图片、视频、文字资料做成PPT。
教学条件说明
教学中以图片的形式呈现学生下课后应该参加的玩的游戏和不应该或者有危险的游戏，使学生知道不能玩的原因。
教学进度建议
本二级主题大约需要两课时来完成。第一课时，通过情景再现，师生交流讨论学生在校应该玩哪些游戏以生动形象的贴近生活的事例让学生哪些游戏有一定的危险性不能玩。为什么课间活动要守秩序。使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
第一课时我们一起玩
一、喜欢的游戏
1、师生一起做拍手游戏
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。
你拍二，我拍二，二只小鸭在河边儿。
你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。
你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。
你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。
你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。
你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。
2、启发谈话：小朋友在课外活动时喜欢做游戏吗？
（老师随机记录下学生喜欢的游戏）
二、游戏中的规则
（一）游戏有规则
1、师：哎呀，原来小朋友会玩儿那么的游戏啊，为了奖励大家，今天咱们再来玩一个游戏——贴鼻子。
（师故意不介绍游戏规则，请学生玩，使活动不能进行）
2、讨论：大家那么喜欢做游戏，现在怎么不玩了？
（生：不知道怎么玩儿，没有挑选好参加游戏的人员）
3、引导玩儿过这个游戏的同学介绍游戏的过程、规则。
4、小结：玩游戏的这些方法叫做游戏的规则，每个游戏都有规则，只有大家都遵守规则，游戏才能进行下去，我们才会玩得高兴、开心。
5、学生按照规则玩儿贴鼻子的游戏。
（二）玩游戏，守规则
1、师：刚才同学们还说了那么多自己喜欢的游戏，那你知道这些游戏有什么规则吗？
（随机出示：迈大步、丢手绢、切西瓜、老鹰捉小鸡等游戏）
2、讨论：如果在游戏中不遵守规则会怎样？
（生：会不公平、引发同学之间的矛盾、使游戏不能进行等）
三、玩游戏，真快乐
1、师：小朋们真是太棒了！让我们一起来痛痛快快地玩一玩这些有趣的游戏吧！
2、将学生带到操场，请喜欢玩同一种游戏的同学站在一起。
（分组时老师要要鼓励比较内向的学生大胆选择自己喜欢的游戏）
3、学生分组游戏
（教师参与活动并给予指导，提醒学生要注意守秩序，注意安全，引导每一位同学都参与集体游戏）
4、
讲评：评出最守秩序、玩得又快乐的一组
四、说说我的收获
1、师：这节课，我们做了那么多游戏，你心里觉得怎么样？
2、讨论：怎样才能玩得更快乐？
（生：和更多的小朋友一起玩儿，玩得时候守规则，玩儿更多的游戏）
3、
小结：对，只有大家一起玩儿，玩的时候守规则，我们才会玩得更快乐，只有多玩儿一些好玩戏，我们的身体才会更健康！
五、课后延伸：
课后了解更多的游戏
第二课时学做新游戏
一、游戏导入：
1、师生一起做拍手游戏
2、师：上节课我们还一起玩了很多游戏，同学们玩儿得开心吗？
（请同学回忆游戏时的快乐情景）
二、我们一起玩儿
1、师：你最喜欢的游戏是什么？在做你喜欢的游戏时，主动邀请同学参加了吗？当时，你们玩儿得怎么样？
（学生回忆游戏时的情景，并邀请同学一起做“抢凳子”的游戏）
2、师：看到同学做的游戏很有趣，你想参加吗，自己应该怎么做呢？
（生：可以有礼貌地主动请求参加）
3、启发讨论：在做游戏时，你遇到过不愉快的事吗？是什么原因造成的？你是怎么解决的？
三、团结很重要
1、学生玩游戏“悄悄话”
（提醒学生结合经验谈一谈游戏的规则）
2、师：大家合作愉快吗，请优胜组的同学说一说你们组获胜的原因。
（生：大家齐心协力，不能互相抱怨）
3、师：还有哪些游戏是大家一起努力才能获胜？在以后的游戏中，我们应该怎么做？
（在此基础上引导学生明白游戏的输赢并不重要，只要大家尽力就可以了，享受游戏的快乐过程才是最重要的）
四、快乐的游戏
把你在课前找到的新游戏告诉大家，邀请其他小伙伴儿跟你一起做游戏。
教学反思：
亮点
《品德与生活》课，重在让教材内容回归学生生活，也就是从学生实际出发。这堂课在设计时，我始终本着让学生自主探究、合作成的教学理念，让学生能够在玩游戏、说感受、学游戏中，懂得只有在课外活动或者游戏时，注意安全，遵守规则，讲文明有礼貌，团结协作是很重要的，才能够在各种课外活动或者游戏中，有更多的朋友同学参与进来，才能够玩得更开心，身心才能够更健康。
一堂课下来，虽然我教授的是一年级的学生，但是通过自主互助学习使课堂气氛变活，游戏做的活而不乱，学生涉猎面拓宽，教师对学生用情，学生对课堂感到有趣，师生间关系平等，学生越来越自信，上课态度趋于主动，学生学会合作互助，团结协作，见解越来越多，共性和个性就会得到协同发展
不足之处:
有的学生在玩游戏时对玩后的感受不能用语言准确的表达并说出感受，对于课间为什么要守秩序以及课间守秩序应该怎么做还有一部分学生理解不太到位。
使用建议
对于低年级孩子来说使用课件出示课间活动学生为什么要遵守秩序，不遵守秩序有哪些后果要比老师口头说的效果更直观更乐于让学生接受。
篇3：2020年度大学课外活动个人工作总结报告
20XX年度大学课外活动个人工作总结报告 本文关键词：课外活动，个人工作总结，年度，报告，大学
20XX年度大学课外活动个人工作总结报告 本文简介：20XX年度大学课外活动个人工作总结报告[1]课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识
20XX年度大学课外活动个人工作总结报告 本文内容：
20XX年度大学课外活动个人工作总结报告[1]
课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。
学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨中学第二课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。
一、领导重视是关键
我校各组领导很重视二课堂工作，一把校长亲自挂帅，动员每一位教师参加这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。为了便于开展第二课堂活动，我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间(每周三、周四的下午)为全校性第二课堂活动时间。
二、建立一支相对稳定的辅导教师队伍是重要保证
我们首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师。学校注意选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。还聘请了一些退休教师或从社会上聘任兼职校外辅导教师。由各年级组负责落实各学科的辅导教师，教务处负责统一管理。辅导教师的工作要计工作量，对他们的成绩要及时表扬、奖励，有无二课堂活动，活动中作的好坏作为对教师工作考核的一项内容。我校还拟订了一些奖项。如育苗奖：长期从事第二课堂辅导教师工作、深受学生欢迎者可获此奖。育人奖：学生在全国或省市获奖、辅导教师也可获奖。创新奖：在第二课堂活动中有新的创造、更新设备或写出高质量论文者可获奖。成果奖：个人或师生共同取得科研成果或得到社会承认者获此奖。另外，可采取外出进修、短期培训、以老带新等各种方式，不断提高辅导教师队伍的素质。
三、在学生中培养活动骨干分子是深入开展活动的需要
我校发挥了各年级组和各年级备课组的主观能动性。使他们成为各类活动的核心力量。注意发挥有特长学生的骨干作用，采取以高年级带低年级，以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。校团委和学生会要有专人负责协助第二课堂的工作。第二课堂活动开展较好的组中，部分组试行让学生自己制订计划，自行组织活动，辅导教师只起参谋或顾问作用。
四、以丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生是搞好活动的重要标志建立与第一课堂紧密配合的学科小组，如语文、数学、外语、科技制作、陶艺、国防知识概论等活动小组。这能使第一课堂知识得到加深、巩固和实践，会受到学有余力的学生欢迎。我校还建立以满足学生兴趣、开发智力为目的的小组，如计算机研发小组、文学社等。这会受到思维敏捷、接受能力较强的学生喜爱。建立以培养动手能力为主的科技活动小组，无线电、、计算机硬件维修、电视录像、摄影、金相试样制备与分析、教具制作等小组等。吸引动手能力较强、对科技有一定兴趣的很多学生参加。我校建立以培养体育、文艺人才为目的的体育、艺术团体、各田径队、各类球队、舞蹈队、合唱团、器乐队、书法美术小组及棋类组等，发挥文、体积极分子的一技之长。学校还可组织一些竞赛活动，如体育比赛、科技制作比赛、演讲比赛、书法比赛、歌咏与朗诵比赛和各种学科竞赛等;还可定期举行科技日、文化艺术节等活动。这样既可活跃校园
园气氛，又能吸引更多学生参加第二课堂活动。