20XX年小学英语教师个人工作计划模板 本文关键词：工作计划，英语教师，模板，小学，XX
20XX年小学英语教师个人工作计划模板 本文简介：20XX年小学英语教师个人工作计划模板一、指导思想：教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定
20XX年小学英语教师个人工作计划模板 本文内容：
20XX年小学英语教师个人工作计划模板
一、指导思想：
教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务
1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。
三、英语教学工作
在本学期我担任四年级的英语教学。教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：
(一)教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
(二)教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
(三)主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
四、加强学习提高素质
利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素质。
五、教学进度安排
2月13号——3月1号
unit
6
3月2号——3月15号
unit
7
3月16号——3月30号
unit
8
4月1号——4月20号
unit
9
4月21号——5月4号
unit
10
5月5号——期末
总复习
篇2：2020年小学英语教育实习总结范本
20XX年小学英语教育实习总结范本 本文关键词：英语教育，实习，小学，XX，范本
20XX年小学英语教育实习总结范本 本文简介：20XX年小学英语教育实习总结范本[1]实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为
20XX年小学英语教育实习总结范本 本文内容：
20XX年小学英语教育实习总结范本[1]
实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——龙陵县龙山中心学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。
当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”
我们来到龙陵县龙山中心学校受到了热烈的欢迎。首先，我们和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的情况：它办校至今已有百年历史，始建于清光绪30年（公元1904年），坐落在县城东南的老东坡下，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺拔，繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。它占地总积13333平方米，校舍建筑总面积4737平方米，校园绿化面积3800多平方米，运动场面积1500平方米。这里共有教职工63人，教学班24个，学生1058人。它坚持以质量求生存，以教研教改促进发展，多年来一直承担全县小学教育研究和实验示范任务，为龙陵县基础教育事业发展做出了卓越贡献，保山地区重点学校之一，它也为龙陵县的社会经济发展做出了有目共睹的贡献。
实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。
基情况如下：
1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为16节（英语、语文、数学、品德、自然、音乐、美术7个科目）。
2、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。
3、带领学生出了一期黑板报。
4、到学生家里去家访。*年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。
下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“范老师好！”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。
在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。*年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。*年与幼年、纯真与世俗的眼光的差距。于是，我便带着全班同学去看那只蛤蟆，并让他们讨论一下“蛤蟆是丑还是美？”我没敢再说蛤蟆丑，因为不同的审美观面前，美丑是无从计较的。我也因此而想，其实蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子却用美的眼光去看它而已。同时，我也从孩子眼中看出了一股可贵的纯真，在孩子的眼中的世界是最纯真的，是最美的。
在刚开始的三周里，我发现我在孩子们心中留下的印象还算可以，我也因此而告诉自己：“继续努力！”可是，在一个雨天里，我第一次和学生发火了，那个男生是班里最捣蛋的学生，上课时老讲小话，还不时地影响其他同学学习，他还对我的屡屡警告无动于衷。那天上课，他竟然在教室里随意走动，并高声喧哗。虽然作为一名老师，和学生发生冲突是在所难免的，但对我这个初为人师的新手来说，处理这样的突发事件是毫无经验的，我一边尽量冷静自己，一边对他呵斥到：“不想学就出去！”顿时，教室里鸦雀无声，而那个男孩还把头扭到一边不看我，我一下子窘在了那里，我转过身背对着一屋子的学生，后悔、生气、委屈、难过各种滋味混在一起。虽然我一再努力，却还是没控制住满眶的泪水。教室里一片寂静，我也听到了一个孩子小声地对那个男孩：“都是你把老师惹哭了！”我第一次在学生面前脆弱得一塌糊涂，这时那个男孩也主动来承认错误了，他说：“老师
师，我错了，你打我吧，我不该惹你生气，以后我一定听你的话，你不要生气……”说着他也哽咽了。其他的孩子也来劝我：“老师，你别哭了，再哭就不好看了。”“老师你笑一笑嘛！”那天，我反倒像个孩子似的，被学生哄着，心里突然涌动的温暖又催化了我的第二拨泪水的涌动，擦了半天才把眼泪擦干。
在给孩子们上最后一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们要分别了，他们都很认真地听讲，谁也不说话，可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍。
尽管听了无数次“老师好”，但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。
在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。
回顾这35天的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。
在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。
总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！
实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐！
实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！
正是：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身！”
篇3：小学英语“教师课堂教学能力提升”暨“卓越课堂”教学大赛活动
小学英语“教师课堂教学能力提升”暨“卓越课堂”教学大赛活动 本文关键词：课堂教学，小学英语，课堂，提升，大赛
小学英语“教师课堂教学能力提升”暨“卓越课堂”教学大赛活动 本文简介：关于举办全县小学英语“教师课堂教学能力提升”暨“卓越课堂”教学大赛的活动通知各片区教育均衡发展中心，各学校：为更好地贯彻和落实英语新课程标准精神，进一步推动开县英语课程改革。经研究，决定开展全县小学英语“教师课堂教学能力提升”暨“卓越课堂”教学大赛活动，现将有关事宜通知如下：一、活动目的1.更新育人
小学英语“教师课堂教学能力提升”暨“卓越课堂”教学大赛活动 本文内容：
关于举办全县小学英语
“教师课堂教学能力提升”暨“卓越课堂”教学大赛的活动通知
各片区教育均衡发展中心，各学校：
为更好地贯彻和落实英语新课程标准精神，进一步推动开县英语课程改革。经研究，决定开展全县小学英语“教师课堂教学能力提升”暨“卓越课堂”教学大赛活动，现将有关事宜通知如下：
一、活动目的
1.更新育人理念，探索优质的课堂教学行动，构建卓越课堂
2.深化课程改革，提升教师的课堂教学能力，促进教师成长
二、活动原则
按需施培，学用结合，注重学科的基础性、实际性、实用性和实效性
三、参与对象
全县小学英语教师
四、活动时间
2013年5月16-17日
五、活动地点
开县教师进修学校
开县汉丰第六中心小学
六、活动主题
关注课堂，推进课改，追求卓越
七、活动内容
1.新课改背景下的教育理念、价值观与方法论
2.课堂教学设计、实践、观察及反思等能力
3.课堂教学改革模式探索及行动策略
八、活动方式
1.集中培训，理论导航2.现场观摩，交流互动3.座谈研讨，实践研修
九、活动流程（见附件一）
十、B组赛课活动（见附件二）
十一、注意事项
1.请各学校认真组织英语教师积极参与，提前做好参与教师活动期间的工作安排，确保参与教师全程、全身心参与活动。
2.各学校要借助本次活动的契机，开展好校级英语课堂教学研讨活动。
3.请参与教师遵守活动纪律，遵守活动时间，认真参加实践研修活动，积极参与讨论交流。
4.路途注意安全，食宿自理.
5.联系：刘老师
电话：52218085
13983072456
开县教师进修校
2013年4月6日
附件一：活动流程
日期
时间
主题
内容
形式
地点
5
月
16
日
上午8:30-12:00
教学
设计
教学
设计
展示
1.B组说课赛
2.点评与研讨
3.专题讲座
进修校五楼会议室
目标
定位
教学
目标
解读
1.三四五六年级英语教学目标的深度解读
2.分组讨论：各年级教学目标达标目标
下午2:30-5:30
研训
安排
教研
工作
布置
1.上期教研工作总结
2.本期教研工作布置
3.小专题：小学英语教学的思考与建议
5
月
17
日
上午8:00-12:00
教学
实践
卓越
课堂
建设
1.B组赛课
2.交流互动
汉丰六小
下午2:00-5:00
教学
实践
卓越
课堂
建设
1.B组赛课
2.交流互动
案例
分析
课堂
教学
观察
1.评课议课
2.颁奖仪式
3.专题讲座
附件二：B组赛课活动通知
关于举办全县小学英语“卓越课堂”教学大赛（B组）活动的通知
一、参赛资格和要求
1.具有教师资格证书的开县小学英语教师。
2.参赛的课必须体现新课程的理念，体现学生的自主探究活动，在教学方法和教学手段等方面有所创新。
二、竞赛时间：
5月16日--5月17日
三、竞赛范围
12个片区教育均衡发展中心辖区内的小学即镇东片区、丰乐片区、赵家片区、九龙片区、中和片区、温泉片区、大进片区、敦好片区、临江片区、铁桥片区、岳溪片区和长沙片区。
四、竞赛形式和要求
1.预赛：各学校组织，推荐1名选手上报至片区教育均衡发展中心参加初赛。
2.初赛：由片区教育均衡发展中心组织实施完成。由片区自主确定选拔形式及赛课课题。务必于4月28日前推荐１名选手上报至县进修校参加县级复赛。过时视为弃赛。各片区中心上报时要提供初赛的有关资料包括初赛方案、初赛评分标准、抽签登记表、评委评分总表及评选结果统计表（样式参见附表2）及推荐表（样式参见附表1）。
3.复赛：由开县教师进修校组织。复赛以说课的方式进行，各选手于4月29日下午3点准时在县进修校314室参加县级复赛决赛课题抽签，确定说课上课话题。每位选手说课时间为10-12分钟,不足10分或超过15分钟的扣3分。复赛选手务必于5月13日前将参加复赛的说课课件及上课教案的电子文稿及演示课件打包传到[email protected]邮箱里，在发送电子文件时写明所在学校名称和选手姓名。5月15日下午3点-5点准时到县进修校五楼会议室进行课件调试，并上交说课稿6份及参赛课题文本材料6份，过时后果自负。5月16日上午8：30准时在开县教师进修校五楼会议室进行说课赛（说课评价标准参见附表3）。说课成绩前6名参加县级课堂教学现场决赛。
4.决赛：5月17日进行课堂教学现场决赛（决赛赛课评价标准参见附表4），抽签决定课次班次，每位选手上课时间为40分钟。决赛选手的上课课题与复赛说课课题一致。
五、奖励办法
决赛设一等奖1名，二等奖4名，三等奖７名（含说课成绩7-12名的选手）。
六、注意事项
1.课题以抽签话题为参赛话题，私自更改或调换话题视实际情况可作为展示话题，但不得参与选拔评比。
2.各片区教育均衡发展中心、各学校应认真组织，坚持公平公正的原则，坚持以赛促训以赛促研以赛促教，确保本次赛事的顺利优质。
附表1：开县小学英语课堂教学大赛参赛教师推荐表
片区__________
姓
名
性
别
出生年月
贴照片处
所在
单位
邮
编
文化
程度
教龄
职
称
教材
版本
授课
年级
授课单元
授课
话题
通讯
地址
邮
编
电话
主
要
专
长
、
成
绩
学校
意见
（盖章）*年*月*日
教育均衡发展中心意见
（盖章）*年*月*日
附表2：开县小学英语课堂教学大赛结果统计表
学校（片区）________
时间：
序
号
参赛教师
所在学校
参赛课题
最后得分
名
次
评委签名：*年*月*日
附表3：开县小学英语学科说课评价表（复赛时试行）
内
容
评议标准
得
分
教材简析（10分）
1.能准确地把握教学内容，明确其特点、地位和作用，准确、具体、恰当地说出教学重点、难点和关键。
2.能具体恰当地分析学情，制订明确的教学目标，并能说出其根据。
教法学法设计
（15分）
1.能根据教材的具体内容和学生实际科学合理地选择教法，教学设想符合英语新课程理念。
2.学法的选择恰当，指导明确具体，紧扣教法，符合学情，能说出相关的理论依据。
教学过程设计
（40分）
1.紧扣教学目标，教学设计合理，内容正确。
2.教学思路清晰，各环节之间内在联系紧密，步骤之间衔接自然。
3.能抓住关键，设计有效的学习活动，突出重点，突破难点。
4.练习设计数量恰当，并有层次，有利于将知识转化为能力，有利于教学目标的反馈。
5.能体现课改理念，说出有关教学过程设计的理念依据。
说课文稿（5分）
1.撰写规范，能体现英语新课程的新理念。
2.活动设计具体明了，紧扣教学目标，具有操作性与时效性。
现场展示（30分）
1.熟悉说课内容。
2.语言准确、流利；讲述清楚、生动、形象。
3.神态自然、举止得体；快慢适度，停顿恰当。
4.能根据说课的现场实际，调整节奏，适当增删内容。
5.教学设计或说课的某一方面有独到之处，为现场展现增添了亮点
附表4：重庆市小学英语“卓越课堂“建设评价标准（决赛时试行）
评价项目
评价指标
得分
教学目标
(10分)
1.符合新课程标准要求，体现“知识、技能、情感、策略、文化”目标和谐统一。
2.“五大目标”的设定与新课程标准中的分级目标和分级标准相吻合。
3.目标的制定切合学生实际。
教学方法
(15分)
1.教学方法与活动的选择有利于完成教学目标，有利于调动学生学习的积极性。
2.根据学生年段特点，采用贴近学生生活实际，抓住学生兴趣点的灵活多样的教学方法。
3.精心创设情景，为学生营造良好的语言学习环境。体现语言教学的实践性和运用性。
4.善于开发相关教学资源，有效运用多媒体手段及多种教具。
5.教学方法有独到和创新之处。
教学过程
(40分)
教师主导：
1.面向全体学生，注重个体差异。
2.善于激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习积极性。
3.适时培养学生的思维、想象及创造能力。
4.教学结构合理，层次清晰，重难点突破有法，体现循序渐进原则。
5.注重学法指导和学科学习习惯养成。
6.教师充分调动、有效组织学生进行自主、合作、高效的学习。启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过20分钟。
7.
实施多元化评价，适时组织和引导学生参与自主与合作评价活动。
学生主体：
1.学生兴趣浓厚，积极参与各项教学活动，参与面广。
2.学生敢于开口，乐于感知并积极尝试使用英语。
3.学生在学习中积极思考，善于发现语言的规律，逐渐形成自主学习的能力。
4.学生自主合作学习意识强。
教学效果
(20分)
学生乐于学习。
1.学生的英语语言素养和综合人文素养同时得以一定发展。
2.学生能力的发展得于老师主导下的学生自主、合作、体验式等学习方式。
3.各层次学生均有所获。
教师素质
(10分)
1.
教师基本功扎实，素质全面。教态亲切、自然，板书规范，语言、动作有感染力，着装大方、得体。
2.
学科知识功底扎实，语音准确、语调规范、语言流畅。
3.
教学技能娴熟，教法灵活多样；教学机智灵活，能熟练和创造性地运用各种教学资源与生成性资源。
教学特色
(5分)
在教学理念、教学设计、教学方法等方面具有特色，形成独特的教学风格，教学效果显著。