高等学校青年骨干教师国内访问学者申请指南及流程 本文关键词：高等学校，骨干教师，访问学者，流程，青年
高等学校青年骨干教师国内访问学者申请指南及流程 本文简介：高等学校青年骨干教师国内访问学者申请指南及流程根据《高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法》（教人厅[2004]8号）和《关于做好2010年高等学校青年骨干教师工作的通知》（教人司[2010]27号）文件精神，为进一步做好访问学者选派和申请工作，现将2010年青年骨干教师国内访问学者申请指南及
高等学校青年骨干教师国内访问学者申请指南及流程 本文内容：
高等学校青年骨干教师国内访问学者申请指南及流程
根据《高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法》（教人厅[2004]8号）和《关于做好2010年高等学校青年骨干教师工作的通知》（教人司[2010]27号）文件精神，为进一步做好访问学者选派和申请工作，现将2010年青年骨干教师国内访问学者申请指南及流程公布如下，以供访问学者申请者参考之用。
一、获得推荐名额的访问学者申请者须在武汉中心网站下载并填写《高等学校青年骨干教师国内访问学者推荐表》（以下简称《推荐表》），须认真、如实地填写个人基本信息和联系方式，以便于武汉中心在协调志愿时能及时联系，以及接受学校寄发录取通知书时能顺利送达。此外，访问学者研修期限为一学年（2010.9—2011.7）。
二、访问学者申请者在填写志愿时，须登录武汉中心网站，在主页左上方“访问学者查询”数据库中查询接受学校、专业、导师及其课题目录，可从下拉框中选择学校和专业，也可利用关键词进行检索。申请作为青年骨干教师国内访问学者，必须选择带“*”的导师，才能享受教育部提供的经费资助。
三、访问学者申请者在选择学校时，须查阅接受学校的收费情况（包括培养费和住宿费），收费标准请点击《2010-2011年度高等学校接受青年骨干教师国内访问学者收费标准一览表》。请注意有少数高校不提供住宿，住宿须自行解决。
四、有关导师信息、招生简章，请访问学者申请者与接受学校具体管理部门联系，联系方式请点击《2010—2011年度高等学校接收国内访问学者工作通讯录》。除了《推荐表》之外，部分接受学校还需补充相关材料，如体检表、职称评定复印件、学历证明、身份证复印件及工作证复印件、科研成果、艺术作品等，具体情况可咨询接受学校管理部门（
北京大学(注意：北京大学只接受副教授以上职称的访问学者)、中央美术学院、北京师范大学的招生简章可点击下载）。
五、访问学者申请者须确定三个志愿，以便于第一志愿落选时及时协调至第二志愿，以此类推。访问学者在指导教师指导下，以参加科研为主。
六、纸质《推荐表》须填写相关专业教授或相当专业技术职务专家的推荐意见、学院/系推荐意见、选派学校师资管理部门意见，并加盖公章。电子《推荐表》同样须填写推荐意见，有条件者可扫描公章。最终，访问学者申请者须提交电子推荐表一份和纸质推荐表三份，由我中心统一向各接受学校投递。
七、武汉中心在收到各省级教育行政部门和教育部直属高校报送的推荐名单后，将根据访问学者个人条件审核并确定符合教育部资助条件的《推荐人选名单》，并上网公布，时间大约为四月中旬；在收到接受学校报送的录取名单后，我中心将根据接受学科情况、导师情况审核并确定《录取名单》，时间大约为五月中旬；在访问学者报到注册后，我中心将根据访问学者注册情况确定《注册名单》，这才是最终的资助名单，时间大约在十一月份。请访问学者申请者关注武汉中心网站信息。
八、教育部直属高校青年骨干教师申请访问学者无需经过省级教育行政部门，申请材料由教育部直属高校师资管理部门直接寄至武汉中心即可。
其他未尽事宜，可与武汉中心“教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者”项目工作部联系。
联系人：梁玉兰，陈
鹏，联系电话：027-68752845
电子邮件：gnfwxz@163.com。
教育部高等学校师资培训交流武汉中心
二○一○年一月二十五日
3
篇2：申请广西高等学校函授教育辅导站备案材料及程序
申请广西高等学校函授教育辅导站备案材料及程序 本文关键词：函授教育，辅导站，广西，高等学校，备案
申请广西高等学校函授教育辅导站备案材料及程序 本文简介：附件申请广西高等学校函授教育辅导站备案材料及程序根据原国家教委印发的《普通高等学校函授教育辅导站暂行规程》（教成〔1993〕12号）、《普通高等学校函授教育评估基本内容和准则》（教成厅〔1994〕8号）和广西壮族自治区教育厅印发的《关于做好高等学校函授教育辅导站备案资格实地考察评议工作的通知》（桂教
申请广西高等学校函授教育辅导站备案材料及程序 本文内容：
附件
申请广西高等学校函授教育辅导站备案材料及程序
根据原国家教委印发的《普通高等学校函授教育辅导站暂行规程》（教成〔1993〕12号）、《普通高等学校函授教育评估基本内容和准则》（教成厅〔1994〕8号）和广西壮族自治区教育厅印发的《关于做好高等学校函授教育辅导站备案资格实地考察评议工作的通知》（桂教规划〔2003〕2号）、《关于高等学校函授教育辅导站备案资格进行实地考察评议的通知》（桂教规划〔2004〕19号）的有关要求，在我区申请函授站备案需提供以下材料，遵循以下工作程序。
一、申请函授站备案需提交的材料
（一）
主办高校办学资格证明材料。
（二）
主办高等学校申请报告。
申请报告必须是正式文件，不能以主办高等学校的成人教育学院或函授部等非法人机构名义申请，不能委托申请。申请报告应当包括以下内容：设立函授站的理由；所具备的设站资格和办学条件；开设的招生专业、办学层次、招生规模、招生范围等。
（三）
主办高等学校评估报告。
（四）
拟设站单位申请报告。
报告必须是拟设站单位的正式文件，内容包括在本单位设立函授站的理由、建站资格和条件等。
（五）
主办高等学校与设站单位签订的协议书（复印件）。
主要条款要有：1.主办高校（设站方）与设站单位（设站方）各自的职责、权利和义务；2.开设专业名称、培养目标、层次（本、专科）、学制、招生对象、招生人数、覆盖地区（或招生范围）、发展规模；3.函授站地点及办学条件；4.函授站站长、副站长及工作人员名单；5.函授站经费来源和管理办法；6.履行协议的期限；7.变更协议及违反协议的处理办法；8.经双方同意的其它有关函授站的内容。
（六）
函授站审核（备案）表。
（七）
函授站基本情况登记表。
（八）
拟设函授站站长及管理人员基本情况登记表。
（九）
主办高等学校派遣授课教师基本情况登记表。
（十）
拟设函授站授课教师基本情况登记表。
（十一）
拟设函授站开设专业教学计划。
（十二）
拟设函授站专业教学进度表（含课程安排）。
（十三）
拟设站单位具有法人资格的有效证明材料（机构代码证、法人证书、办学许可证等复印件）。
（十四）
其他材料。
以上材料统一用A4纸打印（复印），按顺序统一装订成册，一式6份。
二、函授站实地考察内容
（一）设函授站资格
1．审核主办高校举办函授教育的资格。
2．审核设站单位设立函授站的资格。
3．查阅设站单位法人资格的有效证明材料。
4．查阅主办高校与设站单位签订的协议书，对照《普通高等学校函授教育辅导站暂行规程》要求，逐项审阅协议书所列条款的具体内容。
5．已经我厅批准备案的函授站，要查验有关批文。
6．分别查阅主办高校和设站单位申报设立函授站的正式文件。
7．了解主办高校设站数量以及各函授站的办学规模，函授站的地址及与主办高校的距离，同一函授站承担多个主办高校函授教育辅导工作情况，函授站的交通状况。
8．了解各函授站开设专业、办学层次、办学规模（含各专业同一层次年招生量和各专业同一层次在读人数），各函授站所设专业与主办高校现在专业设置对接情况。
（二）办学条件（区分自有及租借两类）
1．现场察看函授站办学场地面积、教学行政用房面积、学生宿舍面积、固定资产总值、教学科研设备、图书资料以及一般办公设备等情况。
2．了解是否具有连续或隔年报考的生源。
3．是否建立专职或以专职为主体、专兼职结合的管理人员队伍（查阅函授站站长和其他管理人员名单，了解其数量、学历、任用程序、专职或兼职以及培训提高情况）。
4．了解函授站辅导教师基本情况。
（1）按主办高校自有和就近聘用两类，分别了解辅导教师人数、学历、职称情况。
（2）各专业主干课程教学任务是否由主办高校选派教师承担。
（3）由函授站就近聘用辅导教师是否经主办高校审核同意。
（4）了解各专业同一课程教师变动情况。
5．了解办学经费来源及使用情况。
（1）收取学费的标准是否符合国家的有关规定。
（2）主管部门对函授教育的拨款是否专款专用。
（3）经费分配比例是否合适，使用是否合理，财务管理是否规范。
三、函授站实地考察程序
（一）成立“广西壮族自治区高等学校设置评议委员会高等学校函授教育辅导站备案资格评议专家组”（以下简称“专家组”），下设若干专家小组。
（二）专家组对各高等学校设立的函授站进行逐个实地考察。实地考察的程序是：
1．听取函授站负责人的申请备案工作情况汇报，时间约为半小时。
2．通过现场察看和查阅文件资料等形式，检查核实各项办学条件，时间约为1小时。
（三）专家组根据实地考察和审阅申办材料，对各函授站的备案资格进行评议，形成专家评议意见。
四、申请函授站备案时间要求
（一）每年1-2月接受函授站备案申请。尚未到我厅履行正式备案手续，但计划从当年开始开展办学活动的函授站，请务必于2月28日前，将函授站申请备案材料报送我厅发展规划处。逾期不报者视为自动放弃重。
（二）每年3月份考察评议函授站。我厅委托“广西壮族自治区高等学校设置评议委员会高等学校函授教育辅导站备案资格评议专家组”到各拟设函授站就备案资格进行实地考察评议（具体考察评议时间另行通知），我厅根据国家和自治区的有关法律法规和政策规定以及专家组的评议结果，对申请设立函授站进行审定、备案，复函主办高校。
（三）每年4月份更新当年招生函授站信息。更新原有函授站信息，新增同意备案函授站信息。请各有关高校于4月底之前将更新信息告知我厅发展规划处。
（四）每年5月份在网上公布当年成高招生函授站信息。在广西壮族自治区教育厅网站（规划处）http://202.103.252.83和广西招生考试网（成高）http://www.gxeea.cn上同时公布。
附件1
高等教育函授站审核（备案）表
主办
学校
学校名称
学校代码
主管部门
所在省市
设站单位
单位名称
主管部门
负责人姓名
工作单位
通讯地址
联系电话
招生范围
邮政编码
开设专业名称
层次
学制
招生人数
主办学校意见（签章）：*年*月*日
有关省（市）教育行政部门意见（签章）：*年*月*日
设站单位意见（签章）：*年*月*日
省教育厅意见（签章）：*年*月*日
填表人：
填表日期：*年*月*日
附件2
高等学校函授教育辅导站基本情况登记表
主办高校
主办高校主管部门
设站单位
设站单位主管部门
函授站名称
办学地点
邮政编码
联系电话
传真电话
电子信箱
法人代表
站长
联系人
办学条件
占地面积
㎡，其中自有
㎡、租借
㎡
教学行政用房面积
㎡，其中自有
㎡、租借
㎡
学生宿舍面积
㎡，其中自有
㎡、租借
㎡
专任教师数
人，其中主办高校选派
人、就近聘任
人
管理人员数
人，其中专职管理人员
人、兼职管理人员
人
固定资产值(万元)
教学科研仪器设备值(万元)
藏书(册)
开设专业
本科
专科
五年办学情况
年
份
招生数
在校生数
毕业生数
办学投入
备
注
万元
万元
万元
万元
万元
填表人：
填表时间：*年*月*日
附件3
函授站站长及管理人员基本情况登记表
序号
职务
姓名
性别
出生年月
学历
学位
职称
专（兼）职
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
附件4
主办高校派遣授课教师基本情况登记表
序号
姓名
性别
出生年月
学历
学位
职称
毕业学校
毕业专业
任教科目
工作单位
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
注：此表可续
附件5
函授站授课教师（含聘用）基本情况登记表
序号
姓名
性别
出生年月
学历
学位
职称
毕业学校
毕业专业
任教科目
工作单位
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
注：此表可续
篇3：20XX年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书-胡山泉
2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书-胡山泉 本文关键词：山泉，湖南省，教学改革，申请书，普通高等学校
2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书-胡山泉 本文简介：附件2：2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书项目名称：地方高校网络资源建设与应用研究项目主持人：胡山泉______________申请学校：湘南学院（中南林业科技大学对口支援）通讯地址：湖南省湘南学院联系电话：0735－2865195__________E-mail:____cztwh
2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书-胡山泉 本文内容：
附件2：
2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目
申请书
项
目
名
称：地方高校网络资源建设与应用研究
项目主持人：
胡
山
泉______________
申
请
学
校：湘南学院（中南林业科技大学对口支援）
通
讯
地
址：
湖南省湘南学院
联
系
电
话：
0735－2865195__
________
E-mail:
___
_cztwhsq@163.com_____________
填
表
日
期：
2012年5月2日_____________
湖南省教育厅制
一、简表
项目简况
项目名称
地方高校网络资源建设与应用研究
申请经费
1万元
配套
经费
学校
1万元
起止
年月
2012年5月至
2014年
5月
其他
万元
项
目
负
责
人
姓
名
胡山泉
性别
男
民族
汉
出生年月
19660304
专业技术职务
副教授
最终学位/授予国家
硕士/中国
教学工作简历
时
间
课
程
名
称
授课对象
学时
所
在
单
位
2009年上
网络互联技术
本科
64
湘南学院
2009年下
计算机网络
本科
64
湘南学院
2010年上
网络互联技术
本科
64
湘南学院
2010年下
网络互联技术
本科
64
湘南学院
2011年下
计算机通信网
本科
64
湘南学院
2012年上
网络互联技术
本科
64
湘南学院
教学改革和科学研究工
作
简
历
时
间
项
目
名
称
获奖情况
2005
基于CMM标准的软件建模
2007
区域性信息化建设与实践
省教科一等奖
2006
网络智能化开放式计算机实验教学与管理平台的研究与构建
2009
省级精品课程《计算机网络》
2006
符合学习对象标准的网络教育资源建设的创新与实践
院教学成果三等奖
2010
地方性本科院校信息类专业实践教学体系研究和实践
省教学成果三等奖
项
目
组
总人数
高级
职务
中级
职务
初级
职务
博士
硕
士
参
加
单位数
6
3
2
1
0
6
1
主要成员∧不含负责人∨
姓
名
性别
出生年月
专业技术职务
工作单位
项目中的分工
签
名
周铁军
男
1956.2
教授
中南林业科技大学
教学资源建设
于芳
女
1972.3
副教授
湘南学院
教学应用分析
王刚
男
1975.12
讲师
湘南学院
资源应用分析
肖敏
男
1981.6
讲师
湘南学院
教学资源布署
蒋励
男
1988.4
助教
湘南学院
项目资源整理
二、项目立项依据
1、
项目的研究意义
随着网络技术迅速发展，高校校园网作为一种全新高效的现代化教育和管理手段，凭借网络设施健全、通讯条件好以及服务针对性等优势在教育信息化进程中扮演着越来越重要的角色。目前全国各地高校基本建成或正在建设校园网，但随着《教育信息化十年发展规划》的出台，高校数字校园建设提到日程上来，而教学服务的教学资源的建设是数字校园建设中最重要的一个建设内容。
作为地方高校，在近来的教育信息化的建设进程取得了长足进展，但由于升本时间不长和资金条件等的限制，在教学资源建设上无法与校龄较长的211和985高校相比，存在教学资源建设方案的困惑和教学资源应用的困惑等问题。
本项目研究的问题就是解决地方性高校网络资源建设与应用过程中存在的问题和提出解决问题的思路及方案。本项目有如下四个方面的研究意义：
（1）推进大学课程教学方法的改革
本项目研究建设有效、高质的地方高校教学资源，为高校教学改革提供必要的基础。优质教学资源将为以建构主义教育教学理论和学习理论提供基础，将传统的以教师为中心的教学方式转变到围绕学生学习进程的教学新方式，根据学生在学习过程中遇到的问题引导学生开展教学活动。
(2)
促进应用型人才的培养
培养应用型人才需要在教学过程中与实际问题相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力。一方面高校教师由于自身因素无法与实践中的实际问题相结合，另一方面课堂与实践现场存在着无法跨越的距离。教学资源可以通过丰富的案例库来拉近课程和实践之间的距离。
(3)
延伸课堂教学，提高学生学习兴趣
学生课堂的学时是有限的，目前高校各专业人才培养方案的课程数都比较多。大多数课程的学时数都比较少，要通过课堂教学让学生掌握该课程的教学内容往往难以达到教学目的。教师课程教学在许多情况下仅是引导学生入门，当学生需要深入的去掌握知识的时候，优质教学资源就显得十分重要。
（4）提高教师的教学业务能力
教师通过对优质教学资源的学习和使用，也能不断提高自身的教学业务能力。
2、
国内外研究现状分析
教育资源建设要实现教学资源的共享，就必须具备能够集成整合全球知识资源，通过知识传播向师生提供信息服务和知识服务的能力。但是，目前教学资源建设实现这样的目标尚相差甚远。从现象来看，主要表现在：
（1）教学资源建设规模和范围有限
在地方高校的教学资源建设观念中仍然局限于为教师的课堂演示服务，不重视为学生自主学习、探究学习创造更为广阔的知识空间，也不注重为教师整体素质的提高提供知识服务。
（2）资源质量缺乏保障
地方高校建设教育资源时，应当对教育资源的质量具有判断标准。但由于我国目前尚未建立针对教育内容的资源质量标准，导致了引进教育资源的很大盲目性。一方面是低水平重复地资源大量充斥，另一方面，具有创新价值的优秀资源因种种原因得不到有效推广。
（3）缺乏先进的信息技术手段和技术设施
知识资源总的来说是随机产生和无序分布的。尽管很多相关部门对大量无序的原生信息通过制造数据库的方式进行了集成整合，但是，这样数据库的大量涌现，也形成了在新的层次上的信息无序。作为提供信息和知识服务的数字校园，如果不具备进一步整合知识资源的技术能力就难以保证为学校和社会提供有效的服务。因为，获取知识在技术上要比获取信息更为困难。象一般的搜索引擎那样提供简单的信息搜索平台，远不能满足师生在学习、科研、教学工作中获取知识的需要。
以上三个方面是目前地方高校普遍存在的问题，对这些问题不研究解决的方案，最终建设的教学资源库就难以真正发挥其作用。资源只有被使用才有意义，如何建设优质教学资源和如何应用这些资源，是目前地方高校在教学改革、提高教学质量、培养应用型人才所面临的重要问题之一。
三、项目实施方案及实施计划
1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题
（1）具体研究内容
本项目的研究内容首先是地方高校教学资源建设的方案。从教学资源的来源看，收录或链接一切有价值于教育教学的资源，包括多媒体教学资源，期刊、图书、报纸、博硕士论文、年鉴等文献资源、课程资源、视频资源等；从教学资源的生存看，必须动态更新，可持续发展；从资源的表现形态看，必须进行科学的教学加工；从资源的组织形态看，实现充分共享、有效整合，形成知识网络；在海量的知识中，如何选择和如何建设地方高校需要的教学资源。
教学资源的应用改变了传统的教学模式，通过探究式教学、协作学习、自主学习、研究性学习等需要广泛而丰富的教学资源的应用，探索基于教学资源的教学应用，也是本项目要研究的内容。
（2）研究目标
本项目研究的目标是实现：将地方高校应用型人才培养方案的需求和教学资源建设的特点相结合，将教学改革和教学资源应用相结合，构建基于教学资源的网络教学新模式。在大学课程教学中，调动学生学习的主动性，让学生主动参与教学过程，培养学生学习和探究的态度、推理和预测的习惯、独立解决问题和创新能力。改革传统实验教育教学方式、教学方法，将大学课程理论教学和实践教学有机地结合起来，探索创新型人才的能力与素质体系、培养方案和培养途径。
（3）拟解决的问题
本项目拟解决的问题是地方高校教学资源建设的思路和方案，以及基于网络环境和资源环境下教学改革的思路和应用。
2、
实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析
（1）实施方案
（A）对地方高校的人才培养目标进行研究和需求调查，了解教育、管理、教学任务和改革发展的特点，对地方高校人才培养需求进行准确描述；
（B）对国内教学资源建设的现状需求调查，了解教学资源建设的思路和方法；
（C）给出与地方高校人才培养目标相适应的教学资源建设的方案；与对口支援高校进行沟通，如何实现实现与对方优质教学资源的共享。
（D）按给出的地方高校教学资源建设方案在湘南学院数字校园项目中进行实施；在实施过程不断总结经验和不断完善，最终得出地方高校教学资源建设的总体方案。
（E）在实际教学中实施教学资源的应用，探讨教学资源应用的方式和方法，促进地方高校教育教学改革，提高地方高校教学质量。
（2）具体实施计划
（A）2012年5月－2012年12月：对地方高校的人才培养目标进行研究和需求调查和研究。对国内教学资源建设的现状需求调查，了解教学资源建设的思路和方法。给出与地方高校人才培养目标相适应的教学资源建设的方案。
（B）2013年1月－2013年6月：按照地方高校人才培养目标相适应的教学资源建设的方案对湘南学院数字校园项目中的教学资源进行建设。
（C）2013年6月－2014年5月：在湘南学院实际教学中实施教学资源的应用，探讨教学资源应用的方式和方法，促进地方高校教育教学改革，提高地方高校教学质量。
（3）可行性分析
（A）项目负责人有较强的科学研究和教学改革研究能力
项目负责人毕业北京邮电学院，研究方向是计算机网络与信息安全，长期在高校教学第一线从事计算机网络等相关课程的教学工作，对地方高校缺乏优质教学资源和缺乏教学资源应用的有效方法有最深切的体会。项目负责人目前担任湘南学院信息化办副主任，主要负责数字校园的建设，湘南学院网络教学资源的组织、建设、开发和管理。这些都为该项目的研究打下了良好的基础。另外，项目负责人是省级精品课程《计算机网络》课程的主讲人；省级特色专业“计算机科学与技术”的骨干成员；主持、参与了多项科研项目和教改项目；在国内外期刊公开发表了十多篇研究论文。其他参与者都有多年从事数学基础课程和数学实践课程的教学工作经验，学术能力强，实践经验丰富。项目组大部分成员有硕士学位，具备较为丰富的科学研究经验,主持、参与过省级或院级课题的研究，发表了多篇教学研究和科学研究论文。
（B）具备实施项目研究的环境和条件
我院一贯重视科学研究和教学改革研究工作,鼓励并扶持广大教师的教学科研工作,制定了科研奖励条例，对省级教学改革科研项目实行配套经费支持。我院科研经费充足，资料齐全，目前湘南学院正在对校园网建行项目改造，建设湘南学院数字校园。目前学院电子阅览室160多个座位，校图书馆拥有120多万册图书和30万册电子图书，数字资源较为丰富，拥有20多个多媒体教室和微格教室，完全具备项目研究的基本实验条件。
（C）
具有实施该项目的理论和实践基础
本项目建立在已有相关的项目之上：本项目建立在已有项目：“高师专业面向中小学教育信息化进程的教育教学改革研究”，该项目2007年评为湖南省教育科学“十五”规划优秀成果二等奖；“符合学习对象标准的网络教育资源建设的创新与实践”获湘南学院教学成果二等奖。并将充分利用这些相关的科研成果，围绕地方高校应用人才培养这一核心目标，以优质教学资源建设为目的，以教学资源的应用提高教学质量为最高目标。
（D）项目组成员专业结构、学历结构、职称结构合理、优化。项目主持人为湘南学院信息化办成员，负责湘南学院数字校园建设和教学资源建设的任务。周铁军教授是对口支援高校中南林业科技大学长期从事校园网建设和教学资源建设与管理的专家。其它项目组成员皆是从事教学资源建设与管理或教学第一线的教师。
（E）本项目是湖南省高校对口支援项目。湘南学院能依托中南林业科技大学的师资力量、丰富的网络教学资源建设经验、成功的教学资源应用经验，能加快本校教学资源的建设和普及教学资源的利用。
3、
项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）
本项目既注重地方高校教学资源建设方案的研究，更重视基于这些优质教学资源的实践应用。项目面向湘南学院全体学生，目的是充分利用数字校园，推进教育教学方法的改革，促进创应用型人才培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。
本项目预期的成果有：
(1)
研究报告：地方高校教学资源建设方案研究报告。完成时间：2013年2月。
(2)
研究报告：地方高校教学资源应用与实践研究报告。完成时间：2014年5月。
(3)
学术论文：在省级以上学术刊物发表相关论文3篇。2014年4月。
实施范围：湘南学院全体师生，项目的研究成果可向地方高校推广实施。
受益学生数：湘南学院全体师生18000人。
4、
本项目的特色与创新之处
(1)
提出有地方高校特色的教学资源建设方案，能更适应地方高校应用型人才的培养，能更贴近地方高校教育教学改革。
(2)
提出地方高校如何应用优质资源进行课堂教学改革，解决了以往课堂教学与实践环境研究脱节的根本问题，在充分研究现有教育理论和教学方法的同时，注重创新教育实践环境研究。
（3）本项目的一个主要特色与创新之处是通过与对口支援高校的相互沟通，共同探讨地方高校教学资源的建设、管理与应用，实现两校教学资源的共享、交流和合作，探索地方高校与对口支持高校之间实现教学资源共享、节省教学建设资源建设费用和建设周期之路。
四、项目研究基础
1、
已进行过的相关研究及成果
本项目组成员长期从事计算机网络、信息论、网络互联技术、网络安全技术、XML技术等课程的教学工作。教学经验丰富，教学效果好。项目组主要成员在相关的研究中已有较多的著述，在省级以上刊物发表教研论文多篇。本项目研究基础较为扎实，准备充分，研究任务和目标明确。本项目在申报前已对国内外各高校教学资源建设、教学资源应用等情况进行了较深刻的调查。
（1）项目组成员项目参与相关研究情况及成果
（A）胡山泉主持，基于CMM标准的软件建模，湖南省教育厅科学研究项目，2010年结题。胡山泉参与，第二主持人，区域性信息化建设与实践，省教科院十一五规划重点课题，2011年结题。胡山泉参与，核心参与人，网络智能化开放式计算机实验教学与管理平台的研究与构建，2005结题
（B）于芳参与，核心参与人，高师专业面向中小学教育信息化进程的教育教学改革研究，该项目2007年评为湖南省教育科学“十五”规划优秀成果二等奖。
（2）项目组成员发表相关论文情况（第一作者）
（A）胡山泉，SSE-CMM在信息系统安全体系中的应用，网络安全技术与应用，2005
（B）胡山泉，基于局域网的网上作业提交环境设计，湖南学院学报，2007
（C）胡山泉，应用型网络工程本科专业知识体系建设初探，计算机教育，2009
（D）于芳，计算机课程双语教学的有效性，计算机教育，2009
（E）Zhou,Tie-Jun;
Xing,Li-Ning.
A
knowledge-based
genetic
algorithm
to
the
global
numerical
optimization.
Proceedings
of
the
2009
International
Joint
Conference
on
Computational
Sciences
and
Optimization,CSO
2009,v1,p513-516,2009.
（F）Zhou,Tie-Jun;
Li,Yang.
Research
on
intrusion
detection
of
SVM
based
on
PSO.
Proceedings
of
the
2009
International
Conference
on
Machine
Learning
and
Cybernetics,v2,p1205-1209,2009.
（G）Zhou,Tie-Jun;
Li,Yang.
The
research
of
intrusion
detection
based
on
genetic
neural
network.
Proceedings
of
the
2008
International
Conference
on
Wavelet
Analysis
and
Pattern
Recognition,ICWAPR,v1,p276-281,2008.
2、学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径
我院是一所新型的综合型地方性本科院校,学院高度重视教育教学改革、大力倡导鼓励教师勇于探索解决教育教学中的新问题是我院的一贯传统，学院从制度、管理、经费等方面为教师教育教学改革制定了各项有力的政策和措施，并从人力、物力等方面尽可能地给予保障。建立教学改革专项基金，逐年增加经费投入，完善各项管理制度，为提高经费使用效益，保证专款专用。如项目能成功立项，学院将严格按照省教育厅下发的有关文件精神严格执行管理，并且保证按不低于1:1的比例配套建设资金。这些都为教育教学改革提供了比较理想的实施环境和条件。此外，学院对教育信息化建设非常重视，已决定投入2000多万元进行校园基础网络建设和教学、科研数字资源建设。
尚欠缺的条件是与外部交流，由于郴州所处地理位置的特点，与外部的交流较少。今后可以通过调研，参加有关的学术会议加强与外部的交流。并根据项目进展情况邀请国内的有关专家来校讲学和指导工作。
3、申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况
（1）项目组成员项目参与情况
（A）胡山泉主持，基于CMM标准的软件建模，湖南省教育厅科学研究项目，20108年结题。胡山泉参与，第二主持人，区域性信息化建设与实践，省教科院十一五规划重点课题，2011年结题。胡山泉参与，核心参与人，网络智能化开放式计算机实验教学与管理平台的研究与构建，2005结题
（B）周铁军教授主持，县级防汛山洪预警信息系统的设计与实现，湖南省教育厅科技项目：（07c806）
2007.12—2009.12，已结题。周铁军参与，排名第二，基于MPLS技术VPN的隧道技术研究，教育厅科技项目2006.5，已结题，
（C）于芳参与，核心参与人，高师专业面向中小学教育信息化进程的教育教学改革研究，该项目2007年评为湖南省教育科学“十五”规划优秀成果二等奖。于芳主持，基于XML的符合SCORM标准的资源库研究，湖南省教育厅研究项目，2009结题。
（2）项目组成员论文发表情况（第一作者）
（A）胡山泉，SSE-CMM在信息系统安全体系中的应用，网络安全技术与应用，2005
（B）胡山泉，基于局域网的网上作业提交环境设计，湖南学院学报，2007
（C）胡山泉，应用型网络工程本科专业知识体系建设初探，计算机教育，2009
（D）于芳，计算机课程双语教学的有效性，计算机教育，2009
（E）胡山泉，基于CMM的软件建模模型研究，湘南学院学报，2010
（F）胡山泉，地方性本科院校计算机专业本科毕业设计管理工作的研究，价值工程，2010
（G）胡山泉，一种移动云计算技术的图像检索系统的设计与实现，价值工程，2011
（H）Zhou,Tie-Jun;
Xing,Li-Ning.
A
knowledge-based
genetic
algorithm
to
the
global
numerical
optimization.
Proceedings
of
the
2009
International
Joint
Conference
on
Computational
Sciences
and
Optimization,CSO
2009,v1,p513-516,2009.
（I）Zhou,Tie-Jun;
Li,Yang.
Research
on
intrusion
detection
of
SVM
based
on
PSO.
Proceedings
of
the
2009
International
Conference
on
Machine
Learning
and
Cybernetics,v2,p1205-1209,2009.
（J）Zhou,Tie-Jun;
Li,Yang.
The
research
of
intrusion
detection
based
on
genetic
neural
network.
Proceedings
of
the
2008
International
Conference
on
Wavelet
Analysis
and
Pattern
Recognition,ICWAPR,v1,p276-281,2008.
（K）
周铁军
TCP
Vegas
和
TCP
Reno
的兼容性问题及其解决办法,湘潭大学学报，Vol.30
No.4
P130-134
2008.12
（L）
周铁军
基于加权特征的无监督模糊聚类入侵检测研究，湘潭大学学报，Vol.33.No.1
p98-102
2011.03
（M）周铁军
Apriori算法在园林信息系统中的应用
中南林业科技大学学报，2012
第5期
五、评审意见
学校评审意见
本单位完全了解省教育厅的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证项目负责人之申请书所填写的内容完全属实，项目负责人和项目组成员都是本单位高素质人才，政治素质和业务素质符合本项目的研究工作；项目研究符合湖南省普通高校教学改革方向，符合省高校对口支援政策。项目的研究成果对本单位的教学建设和教学改革有直接指导意义，本单位同意请该项目列入单位教改项目，并给予配套资金支持。本单位能够提供项目所需的时间和条件，本单位同意承担项目的管理职责和信誉保证。
本单位同意该项目的申报2012年湖南省普通高等校学改革研究项目。
（盖
章）*年*月*日