初一英语读书笔记 本文关键词：读书笔记，初一英语
初一英语读书笔记 本文简介：初一英语读书笔记1.这个经常下雨。（两种）Thereisoftenrain./Itoftenrainshere.2.我们很惊讶地在火车站看到西蒙。WearesurprisedtoseeSimonatthetrainstation.3.沿着这条路走，到红绿灯处，你就会看到那撞楼。Goalongthis
初一英语读书笔记 本文内容：
初一英语读书笔记
1.这个经常下雨。（两种）
There
is
often
rain./It
often
rains
here.
2.我们很惊讶地在火车站看到西蒙。
We
are
surprised
to
see
Simon
at
the
train
station.
3.沿着这条路走，到红绿灯处，你就会看到那撞楼。
Go
along
this
street
to
the
traffic
light,then
you
will
see
that
building.
4.老师来了，请停止讲话。
Here
comes
the
teacher,please
stop
talking.
5.三个穿警察制服的人从车里出来。
Three
man
in
police
uniform
get
out
of
the
car.
6.突然一个大个子把他推进了厢式货车的后面。
Suddenly
a
tall
man
pull
him
into
the
back
of
the
van.
7.杰尔现在坐在我左边。
Jill
is
sitting
on
my
left
now.
8.在一字路口向右转，你会发现入口处就在你前面。
Turn
right
to
the
cross,and
you
will
find
the
entrance
before
yourself.
9.这个强盗从大厦跑了出去。
This
robber
runs
out
of
the
building.
10.我们走不同的路线好吗？
Shall
we
take
different
routes?
11.一个穿红色衣服的女孩站在街道的拐弯处。
A
girl
in
red
is
standing
at
the
corner
of
the
street.
12.当交通灯是红色是不能过马路。
You
can
t
go
across
the
road
when
the
traffic
light
is
red.
13.学英语不是很难。
It
isn
t
too
difficult
to
learn
English.
14.明天我们去公园好吗？
Shall
we
go
to
the
park
tomorrow?
15.她认为天要下雨了。
She
thinks
it
is
going
to
rain
tomorrow.
16.互联网上有成千上万的网站。
There
are
thousands
of
webs
on
the
Internet.
17.我们打算在星期六进行烧烤。
We
are
going
to
have
a
barbecue
on
Saturday.
18.你们什么时候举行聚会。
When
are
you
going
to
have
your
party?
19.大部分学生能准时到校。
Most
of
the
students
can
get
to
school
on
time.
20.他邀请我们去吃晚饭。
He
invited
us
to
have
dinner
21.你可以乘地铁去中国银行。
You
can
go
to
the
Bank
of
China
by
underground.reporter:
记者
后面加了一个er，表示一种人。report是报告。今天我们小记开会，为报道学校春节运动会大家献计献策。
1.
He
is
a
reporter.
他是一名记者。
2.
I
don
t
want
to
be
a
reporter.
我不想成为记者。
3.
Are
you
a
reporter？你是一名记者吗？
4.
She
is
not
a
good
reporter.
她是一个坏记者。
5.
I
like
this
reporter.
我喜欢这个记者。
pool：池塘
swimming
pool：游泳池。但是北京奥运会“水立方”英语是：water
cube
1.
It
s
a
nice
swimming
pool.
这是一个漂亮的游泳池。
2.
I
often
swim
in
a
swimming
pool
near
our
school.
我经常在学校附近的一个泳池游泳。
3.
Do
you
usually
go
to
swimming
pool?
你经常去游泳池吗？
4.
The
pool
is
very
dirty.
这个池真脏。
5.
Why
don
t
they
clean
the
pool?
为什么他们不清洗这个池塘？
cloudy：多云的
名词是cloud，好多词加y变成了形容词。明天问老师cloud后面加s是不是可以？天上一朵云，天上二朵云，我晕！
1.
It
s
cloudy
today.
今天阴。
2.
I
am
not
happy
if
this
is
a
cloudy
day.
如果是阴天，我就不高兴。
3.
It
will
rain
soon
because
it
s
cloudy.
因为是阴天，所以马上要下雨了。
4.
His
face
is
cloudy.
他的脸阴沉。
5.
The
sky
was
very
cloudy
yesterday.
昨天天很阴。
want:
想
中文里的“想”英语有好多词可以表示，
miss，
want，
think。miss注重想念。want主要愿望和要求。think表示思考。
1.
I
want
you!
我要你！
2.
I
want
to
learn
English
well.
我想把英语学好。
3.
He
wants
a
basketball.
他要一个篮球。
4.
She
wants
to
watch
Toy
Story.
她要看“玩具总动员”。
5.
They
want
a
new
English
teacher.
他们都要一个新的英语老师。
waiter：男招待
通常在饭店，酒店工作，女招待是waitress，有时候waiter可以叫bus
boy，想象一个男服务员像公交车那样开来开去。感觉我们英语王老师就是一个开来开去的人，今天他停在我的车站上说：Bob（这是我的英语名字噢），你怎么又在看漫画书？我说：报告老师，我没看。然后我的手被重重挨了一下。
1.
I
don
t
want
to
be
a
waiter.
我不想成为一个男招待。
2.
Mr
Wang
s
son
is
a
waiter.
王老师的儿子是一个男招待。
3.
Are
you
a
waiter?
你是一个男招待吗？
4.
She
doesn
t
love
the
waiter.
她不爱这个男服务生。
5.
He
also
wants
to
be
a
waiter.
他也想做一个男招待。
若满意望采纳哟
篇2：小学英语第2次教研活动记录
小学英语第2次教研活动记录 本文关键词：小学英语，教研活动，记录
小学英语第2次教研活动记录 本文简介：小学英语第2次教研活动记录主题:帮学生克服英语厌学情绪时间:2009-3-11地点:小学部办公室人员:英语组全体成员主讲人:唐敏主要内容:一、理论学习唐敏老师：在平时的教学中,我们五位英语老师都碰到了不愿学英语的学生,如何帮助这些学生摆脱厌学情绪,使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣,为今后进一步打下
小学英语第2次教研活动记录 本文内容：
小学英语第2次教研活动记录
主题:
帮学生克服英语厌学情绪
时间:
2009-3-11
地点:
小学部办公室
人员:
英语组全体成员
主讲人:
唐敏
主要内容:
一、理论学习
唐敏老师：在平时的教学中,我们五位英语老师都碰到了不愿学英语的学生,如何帮助这些学生摆脱厌学情绪,使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣,为今后进一步打下坚实的基础呢?我认为要做到以下几点：
一、营造学习氛围
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学
、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
结合我校本月举办的英语节活动,积极为学生营造学习英语的氛围,通过小报比赛、书写比赛、默单词比赛、节目表演等多种活动，让大部分学生参与近来，体验英语学习的成功与乐趣。
二、实行情景教学
现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学
手段。利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样
，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This
is
a
pen.又指着铅笔说：That
is
a
pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。再让学生通过肢体语言进行表演，其他学生用语言进行描述：He
is
a
doctor.等。这样操作后比学生机械操练句型的效果好得多。
三、实施快节奏教学
快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。如何在课堂做到高密度、快节奏呢？课前可先让学生sing
a
song，或让学生进行一个chant.坚持在每堂课中这样操作的话会取得良好的效果。既使歌曲和歌谣的教学渗透到每一节课中，避免为教而教。又能帮助学生把注意力从课间活动转移到英语课堂上来。
全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“one
by
one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。
四、激发主体意识
英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
常会遇到这样的局面：课堂上，英语教师精心设计了语言交际的模拟情境，组织学生进行对话操练，但总有学生羞于开口，特别是叫他们站在教室前面演示对话时，众目睽睽之下，不远处还站着英语教师监督着，他们更显得局促不安，英语说得语无伦次。教师们免不了抱怨：让他说，他不说，时间倒是浪费了不少。以后还是别叫他了。我认为如果碰到这样的学生，教师千万不能不了了之，教师一定要帮助这位学生直到他能正确响亮地表达为止。
二、教师评课。
蔡桂华老师：唐敏老师本周上了一节课：6B
Unit3
Asking
the
way。请大家对这一堂课谈谈听课意见。
茆爱云老师：这节课的讲授以Unit
3的Part
B
and
Part
C为基础，在学生熟练了Can
you
tell
me
the
way
to
…,please?及其答语的前提下，进一步学习有关问路的表达方法和答语。通常高年级的课堂氛围不如低年级的热闹，但是我认为高年级的课也不可以拥有具有自身特色的热闹风格，那就是熟练、严密的语言交流，为了调动学生的情绪，她大胆地设计情境，将提问的权力还给学生，再引出问路过程中相关的乘车问题的表达方式，将真实的问路情境引入课堂，贴近学生的真实生活，从而使学生能积极地参与并完
成
老师所设计的各项教学活动，完成了本课的教学目标。
王华禹老师：
唐
老师教学设计有待于完善之处:由于课堂教学中一直以教师提问为主，所以，对于将提问的权力还给学生的这一指导思想，实施得还不够到位，要进一步做好这一环节，还要在设计情境这一环节的科学性和可行性上下功夫，争取做得自然、有效，真正实现让学生做问题的主人。
小学英语第3次教研活动记录
内容：
调研试卷分析
时间:
2009-4-30
地点:
小学部办公室
人员:
英语组全体成员
主讲人:
蔡桂华
主要内容：
一、宣读六年级调研试卷分析
试卷情况分析：
1．本次试卷听力部分分值为25分，占全卷的25%，较去年有所下降。听力题型丰富，由易到难。笔试部分分值有所提高，增加了英语写作，可见教研室对英语写作能力的重视。
2．突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。其中选择题、将句子补充完整等题型注重了学生对单词在句中运用能力的考查。
3．结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，分值合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
4．选材贴近学生实际，贴近学生生活，贴近时代。
测试结果分析：
本次考试六年级及格率是85%，优秀率是34%。
学生答题情况分析：
听力部分共三大题。
第一题，听句子，选出你所听到的单词、数字或时间，将序号填在提前的括号内（共10小题，每题1分，共10分）。此题内容较简单，得分率较高。
第二题，听句子，选出相应的答语，将序号填在题前的括号内(共5小题，每小题1分，计5分)。这一题内容较简单，而且分值较低，得分率较高。
第三题，听对话及问题，选出最佳答案，将其序号写在提前的括号内（共5小题，每小题2分，满分10分）。这一题的失分率达到18℅。这种题型对所有学生来说都是一个难点，要求学生具有较高的听说能力才能很好的给与回答。对于六年级大部分学生来说，他们拥有一定的单词量，也具备一定的听说能力，所以做起来问题也不是太大，但基础差的学生失分较多。
笔试部分共七大题。
第一题就是选择填空（共15小题，每题1分，满分15分）。选择填空是对所学课文的再现，基本都是所学文章的重点句型的再现，考的都是一些基础知识，对那些平时基本功扎实的学生来说，失分不太多，这一题分值不高，同学们做得都挺好，特别强调这次失分最多的是第14小题，My
mother
has
got
a
bad
cough.的回答，有一半的学生选择了Really?这是书上的内容，反而错的最多，学生结合了我们的日常生活，却忽略了外国人的应答习惯。
第二题从方框中选择正确的词填入句中（共5题，每题1分，满分5分）。这一时题失分率5℅，这样的不难但，有一部分学生还是失了分。
第三题按要求改写句子（共5小题，每空1分，共10分）。这一题目失分率8℅。这样的题目由于平时练得较多，出错率较低。
第四题根据中文意思将句子初充完整，每空一词（满分15分，共15个空）。
这一题的失分率是10℅，由于部分学生会说会翻译就是不会写，所以这一题失分较多。
第五题根据上下文及首字母提示，将对话补充完整（每空1分，共10分）。这一题着重考察学生综合运用能力，题目虽不难，但要求学生展开充分的想象，学生得分较高。
第六题是阅读理解，这次试卷安排了两篇短文，一题是判断正误，一题是选择填空，要求学生必须读懂短文才能正确应答，由于在平时的教学中我们对短文的分析理解重视不够，因此这一题失分率较高，达到了18%。所以我们在今后的教学中将加强学生对阅读理解的练习，要求学生多读，多译增加阅读量。
第七题是作文，共5分，学生失分率为8%，失分的主要原因是一些学生作文中句子的存在或多或少地存在一些错误。这一题虽分值不高，但要求学生具备较扎实的英语写作水平，为我们英语教学指明了方向，值得我们重视。
今后教学努力的方向：
这次考试虽已过去，但留给我们思考的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我们一直思考的问题，也是我们一直努力的方向。
1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我们要努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，我们要注意抓好学生的读写训练，督促学生坚持每天进行英语早读，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。同时，为更好地帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，从六年级开始，我们将要求学生坚持写英语日记及英语小短文。每周一篇，日记的内容不限，短文的内容，有时根据每单元所学内容制定题目写；有时学生可自定题目，根据自己的实际，选择自己喜欢的题目来写；有时学生实在觉得没东西可写时，就让学生摘抄一篇自己喜欢的作文或诗歌，经过不断的练笔，不断促进学生写作能力的提高，而且学生的听、说、读、画等各种能力也将不断得到提高。
4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还适当增加一些听、读等语言材料。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。我相信在我们的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。
二、布置《英语节》的有关事宜
小学英语第4次教研活动记录
内容:
小学英语评价新体系
时间:
2009-5-13
地点:
小学部办公室
人员:
英语组全体成员
主讲人:
王华禹
主要内容：
一、理论学习
王华禹老师：
《小学英语评价新体系》摘要：
英语教学评价的基本理念与发展方向。
(1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。学生是学习的主体和评价的主体。在评价方面，学生的主体性首先反映在评价理念和评价模式的改革中。我们所有的教育活动，包括评价活动都是为了学生的发展。这不是一个技术层面的操作问题，而首先是基本认识、基本观点的问题。评价的改革要促进新的教育理念的传播和实施，评价的设计与操作要有利于课改，有利于学生自主的个性化、多元化的发展。要注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化，促进学生的全面发展；评价要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要；评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度；要研究评价的方法、成绩记录方式如何体现以学生为主体的教育理念。鼓励学生积极、主动对自己的学习情况进行评价与反思；确立以学生为本的评价模式，就要研究学生在评价中的体验、感受和发展需求。
(2)评价与教学的协调统一。评价和教学的根本目的都是为了学生的成长与发展。评价，特别是日常教学中的发展性评价，应与教学融为一体，应有利于促进教学；有利于学生的成长；有利于教师教学能力的提高，有利于学校整体教育水平的发展。
(3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。新的英语课程标准对英语教学的目标作了新的更符合素质教育的界定。它包括语言知识、语言技能、策略、情感与文化。其中有些教学目标或指标可以用常规的语言测试方法进行评价与检测，如语言知识和技能，但对于情感和策略等学生内在发展状态性指标如何进行评价，特别是量化评价，传统语言检测手段和方法是无能为力的。因此，根据英语教学发展的需要，必须引入新的评价手段与方法。因此，评价手段应该是丰富多样的，根据目的、作用和特点的不同可以分成形成性评价，终结性评价，测试性评价，非测试性评价，等等。在教学中要注意形成性评价与终结性评价的恰当组合，互相补充，综合运用。
(4)对学生的评价要重视激励、重发展、重能力。英语学科的教育评价是学校英语教育的重要环节。科学全面的评价可以为教学的改进提供可靠的反馈信息和质量监控和导向，更可对学生的全面发展起到诊断、激励和强化的作用。因此，要强化评价的诊断与发展功能，弱化评价的选拔与淘汰作用；强化评价的内在激励作用，弱化评价的外在诱因和压力作用，研究、尝试建立有利于学生健康成长的激励性评价机制。
二、研讨：
唐敏老师：通过评价，让学生了解自己所处的发展状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力；要使学生喜欢评价，这是评价中的一个重要原则---激励性原则。要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能。
蔡桂华老师：教师应转变以往评价学生的观念，要淡化选拔意识，增强普及意识；淡化分数意识，增强素质，使学生在英语课程的学习过程中，不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。
茆爱云老师：根据英语教学发展的需要，必须引入新的评价手段与方法。因此，评价手段应该是丰富多样的，根据目的、作用和特点的不同可以分成形成性评价，终结性评价，测试性评价，非测试性评价，等等。在教学中要注意形成性评价与终结性评价的恰当组合，互相补充，综合运用。
李薇老师：1改变单一的评价方法，树立正确的评价观。2全面、客观、准确地评价学生综合运用英语的能力。3充分调动学生的学习积极性。4使学生之间建立起互相帮助、团结合作的和谐气氛，促进良好思想、情感的培养。
小学英语第5次教研活动记录
主题:
教研
3B
Unit9
Shopping
时间:
2009-5-19
地点:
小学部办公室
人员:
英语组全体成员
主讲人:
茆爱云
主要内容:
一、茆老师谈Unit9
Shopping的备课思路。
教材简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“购物”编排的，教材为学生提供了日常生活中购买服饰的场景，帮助学生理解并掌握购物时常用的英语表达方式。在教学过程中，教师应创设：“购物”的情景，并通过不同的语调，手势引导学生学习。
单元教学要求：
1.能听懂学会a
cap,a
hat,a
vest,a
tie,a
belt,socks,shoes,trousers
.
2．能听懂、会说日常交际用语:
1.Can
I
help
you
?
2.What
colour
?
3.
How
much
is
it?
4.…Yuan,please
.并能熟练回答。
教学重点：同上。
教具准备：
图片、实物（服装类、文具类、食品类等）钟面。
教学内容：Unit
9
A
Learn
to
say第一课时
教学目的：
1使学生初步听懂、会说日常交际用语
Can
I
help
you
?
What
colour
?
How
much
is
it
?
…yuan,please
.
2培养学生说英语的习惯和兴趣，增强学英语的自信心。
3能听懂、会说服装类单词:a
cap,a
vest
.
教学过程：
Step1
Greetings
Step2
Review.
T:
What`s
the
time,please?
S:
It’s
…o’clock
(
6:00
12:00
4:00
10:00)
Game:
Let’s
go
to
the
supermarket
.
What’s
this
in
English
?(文具类)
How
many
…Can
you
see
?(家具类并复习20个数词)
What
would
you
like
?(食品类、服装类)
Colour
it
…(服装类)
Step
3
:Presentation
.
1.
Study
the
new
sentences
:
A:
Can
I
help
you
?
B:
I’d
like
a
…
A:
What
colour
?/What
about
the
red
one
?
(1)
T&S
practice.
T:
What
would
you
like?
S:
A
dress
/coat,please
/I’d
like
a
…please
.
(2)
(找2—3名学生配合)
T:
Can
I
help
you?
S:
I’d
like
a
coat
/…,please.
T:
What
colour
?
S:
Red
/…
(3)
Listen
to
the
tape
and
repeat
.
(学习单词cap
)
Learn
to
say
:
Can
I
help
you
?What
colour
?
2.Study
the
new
sentences
:
What
about
the
red
one
?
How
much
is
it
?
…
yuan,please
.
(1)
(上一句型操练完后，T随机抽查，并变换句式)
T：Can
I
help
you
?
S:
a
cap,please
.
T:
What
about
the
red
one
?
S:
sounds
good
/Oh,It’s
nice
/How
pretty
.
(2)
learn
to
say
:
the
red
one
.(操练注意颜色变换)。
(3)
Listen
to
the
tape
and
guess:
What
are
they
talking
about
?
(4)
Learn
to
say
:
Twenty
yuan,please
.
How
much
is
it
?(根据周围可利用的东西进行询问价格的对话)
Step3:
Break
.
Listen
:
Rhyme
《a
red
dress
》
Step4:
Homework
板书设计：
Unit
9
Shopping
.
A:
Can
I
help
you
?
B:
I’d
like
a
…
(图片)
A:
What
colour
?
B:How
much
is
it
?
二、对
李
老师的课进行研讨：
蔡桂华老师：茆老师的这堂课遵循了小学英语新课程的标准.从学生特点出发,创设了一系列的游戏,丰富了课堂,愉悦了学生的身心.并且结合本堂课的教学,创设了购物的场景,让学生充分操练了所学的新句型.正如茆老师自己所说的,场景的创设让学生体会到了合作的乐趣与成功.
王华禹老师：课堂设计针对学生特点，让学生爱学，乐学。
1、创设丰富多彩的学习活动，直观，形象的让学生感知英语，学习英语，激发学生学习英语的兴趣。
2、营造宽松，和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习热情，让学生在愉快的环境中轻松的学习英语。
3、培养学生的团结合作精神和良性的竞争意识。
4、通过让学生完成任务，获得自己的成果让学生体会到成功的快乐。
篇3：三刘凤英语文教学计划20XX秋
三刘凤英语文教学计划2012秋 本文关键词：教学计划，语文，刘凤英
三刘凤英语文教学计划2012秋 本文简介：湖南省吉首市第八小学教学计划与总结科目语文班级三（1）制定教师刘凤英2012年下期任教年级三（1）任教科目语文任教年级人数51人项目人平分及格人数及格率优秀率90分以上人数80-89人数60-79人数59以下人数上期期考本期计划本期期考85.349人96.08%43.14%22人2人审批意见同意按计
三刘凤英语文教学计划2012秋 本文内容：
湖南省吉首市第八小学
教
学
计
划
与
总
结
科
目
语文
班
级
三（1）
制定教师
刘凤英
2012年下期
任教年级
三（1）
任教科目
语文
任教年级人数
51人
项目
人平分
及格人数
及格率
优秀率
90分以上人
数
80-89
人
数
60-79
人
数
59以下
人
数
上期
期考
本期
计划
本期
期考
85.3
49人
96.08%
43.14%
22人
2人
审
批
意
见
同意按计划执行
2012年
9月
13日
检
查
意
见*年*月*日
教
学
计
划
授课周数
周时数
授课总
时
数
其
中
讲
课
实
验
复习考试
机
动
18
7
128
98
2
21
7
本期教学内容起止章节
1．大海的歌
-------
语文百花园八
教
学
情
况
分
析
本班学生共有51名，其中男生23名，女生28名，男女生比例适中。
部分学生有良好的学习习惯，书写认真，能按时完成教师布置的作业。
大多数学生对新事物有浓厚的兴趣，喜欢听故事，思维活跃，但缺乏对事物的观察，深入思考
和反思。要加强对学生乐于观察、勤于思考、仔细分析、准确地判断事物能力的培养。另一
没有良好的学习行为习惯，学习上怕苦怕累，上课不认真听讲，小动作多，注意力不集中，作
业潦草，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。
本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们
良好的学习习惯。树立榜样，从表现突出的学生入手，及时表扬纠正，引导学生养成良好的习
惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也
欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。
总之，本学期要合理安排教学任务，有目的有计划地加强教学管理，对学生因材施教，以实现
教学目标。
本期教学的主要
任
务
和
要
求
1．识字与写字
（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、
词典。（2）认识250生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。（3）能使用硬笔
熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）学会默
读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的
意义；注重词语的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词
句所表达的思想感情。（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。（6）能初步把握课文的
主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他
人交流自己的阅读感受。（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
3．习作
（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，
并能读给别人听，与人分享习作的快乐。（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。（3）看图作
文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用
逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4．口语交际
（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听
的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5．综合性学习
（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。（2）在“语文大课堂”活动中，精心准备，积极
参加。活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合
教材的重点
难
点
1.学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中
的意思，并能正确书写；会认250个生字，只要求读准字音，不抄不
默不考。具有一定的识字能力。
2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积
累，初步养成积累语言的习惯。
3.助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、
课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
4.逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想
象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，
感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的
语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口
语交际能力。
本期提高教学
质量的措施与方法
（1）．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想。什
么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
（2）．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽
量自己解决问题。
（3）．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
（4）．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注
意运用语文中的一些表达方式和写作方法。穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
（5）．在口语交际及习作指导要求方面，注意循序渐进逐步提高，理论服务和实际操作相结合。
教研教改课题
《如何培养学生良好的阅读习惯》
实验作文教学计划
实
验
作文时间
实验作文内容
训练要求与目标
训练方法
完成情况
第二周
玩儿
1、
以题目为主题，开展一次活动。
2、
在玩中观察人物的动作、神态和场面。
玩→提出要求→体念→说→写→修改
好
第四周
观察日记（动物）
1、
阅读短文，理解课文。
2、
口语交际练习。
3、
学写观察日记。
观察（样子、吃什么、玩什么）→一件事→说→写→改
好
第六周
请假条
提高运用语文知识的能力
提问→理解→运用
好
第八周
观察一处景物
观察一处景物，并说清楚、明白的写出你。
观察→说→写（顺序、特点）
较好
第十周
看图写话
认真观察图画，培养观察能力。
仔细观察→练说→写→改
好
第十二周
人物描写（自己）
认真观察自己，按一定的顺序描述自己。
观察→练说→写
较好
第十四周
大自然的声音
倾听声音，抓住变化写一段话。
体会→说→写
好
第十六周
回忆节日景象
1、
走进商店、超市，边买东西边观察，学会购物。
2、
学习怎样与人打交道。
3、
指导生把看到的、听到的写出来。
体会→说→写→改
较好
教
学
进
度
周次
日
期
计
划
进
度
实际完
成进度
主要活动安排
一
9.3——9.7
第一课
完成
安全教育
二
9.11——9.14
第二课至第三课
三
9.17——9.21
第四课至第六课
班级游戏活动
四
9.24——9.29
第七课至第九课
动物讲解员
五
9.30——10.7
国庆长假
六
10.8——10.12
第十课至语文百花园三
写字比赛
七
10.15——10.19
第十三课至第十六课
八
10.22——10.26
语文百花园四及期中复习
谁是最佳小导游
九
10.29——11.2
期中考试
十
11.5——11.9
第十七课至第十九课
我是运动小健将
十一
11.12——11.16
第二十课至第二十一课
十二
11.19——11.23
第二十二课至第二十四课
讲故事比赛
十三
11.26——11.30
语文百花园六至第二十六课
十四
12.3——12.7
第二十七课至语文百花园七
十五
12.10——12.14
第二十九课至第三十一课
十六
12.17——12.22
第三十二课至百花园八
市场真热闹
十七
12.24——12.28
单元复习
十八
12.31——1.4
单元复习
十九
1.7——1.11
总复习
假期安全教育
二十
二十一
二十二
期
中
考
试分
析
表*年*月*日
班次
应考
人数
实考
人数
成绩统计
90以上
80～89
60～79
59以下
及格率
优秀率
平均分
三（1）
51
51
18
3
92%
35%
83
具
体
分
析
学
生
掌
握
知
识
情
况
期中考试共九大题，一、二、三、四题学生掌握得好，失分少。第五大题，按要求完成下列句子。这道题有少数学生不理解，不会做，失分。第六大题，排列句这道题错误较少。第七大题，根据课文填空。学生对课文掌握不牢固，不到位。阅读是一个重点有少数学生失分多，欠对短文的理解。习作部分，大部分学生能根据习作的要求去做，语句通顺，用词恰当。
教
学
调
整
改
进
措
施
1、
平时以本为本，抓牢实。
2、
生字词过关。
3、习作多练，多看、多写。
期
末
考
试
分
析
表*年*月*日
班次
应考
人数
实考
人数
成绩统计
90以上
80～89
60～79
59以下
及格率
优秀率
平均分
三年级（1）班
51
51
22
2
96.08%
43.14%
85.30
具
体
分
析
学
生
掌
握
知
识
情
况
基础知识学生掌握的好：如，抄写生字、积累和运用学生得分情况好，失分率少。对于灵活性强的题，转点弯的题，学生回答差。如第二大题的第4小题，照样子，写出表示颜色的词，学生做成组词语，说明学生没有理解题意。第三大题是课外阅读题，学生失分率少基本会做，但是理解能力欠些。习作方面普遍较好，是一篇记事的作文。但是还有差错，今后加强学生的习作训练，让学生能写出文通字顺的文章。从整体卷面看，学生的书写不乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
教
学
调
整
改
进
措
施
1、注重语言积累的灵活性，抓实、抓牢绝不放松。
2、细心的解读文本。在课堂上多写多练，注意字的规范。
3、重视语言的训练。多看，多听，多记，多写。
4、在课堂教学中培养学生的分析和概括能力。
总
结
要
求
1．分析总结本期教学工作计划完成情况。
2．教学工作的主要成绩及经验体会。
3．存在的问题及教训。
4．由感性到理性，注意摸索规律。
课外辅导（次）
批改作业（次）
章节考查（次）
学生期平成绩
学生成绩提高率
时光飞逝，蓦回首，一学期的教学又结束了。回顾一学期的语文教学工作，
我感慨甚多，各种做法涌上心头，存在的问题还需努力改进。总结如下：
一、创设平等、和谐的课堂氛围。
在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的
工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径。
知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学
生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是平等
的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一位学生，多一些鼓励，促使他们
生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的氛围里，学生的思维才能处
于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，
课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“我对他有不同的看法，
我觉得······。”老师的语言也成了：“你先来说说好吗？”“你先等一
等，让别的同学先准备一下好吗？”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛就出来
了，并具有很强的感染力，他能催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化
和熏陶，从而激发学生的兴趣和愿望，使他们全力以赴的投入学习，提高学生的
积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班的学生基础知识参差不齐，为了落实学生基础知识和基本技能，我在
充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，
在书写方面。我大力强调规范性，要去横竖整齐，字迹工整，并努力克服错别字，
“春”字下面是日不是目，这类是的问题我进行及时的纠正。还有各种
句式的变换，病句的修改，对生字新词的理解和运用，近、反义词的积累
等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
三、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此，我在
教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己
的看法，完成自己的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师
也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正
做到与时俱进。在教学中，我始而以读代讲，自主感悟时而鼓励学生各抒己见，
尽情发挥自己的看法；时而采用一些别开生面的方式来调动学生的学习积极性，
收到一定的效果。
四、做好学习方法的指导
俗话说：“磨刀不误砍柴功。”最重要的学习莫过于方法。搞好了学习方法的指
导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的，有的同学为什么老是玩成绩却不错，
这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后，还
要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指
导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。
五、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往感到吃不饱，而成绩差的学生又常常吃
不了。这就是一个新的难题，必须保证优生够吃，差生能吃。我常常使用的方法是在作业中
使用自助餐的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，
使之能够有所为。
在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础得到了提高，语文
能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。
转
化
后
进
生
工
作
计
划
转
化
对
象
班
次
姓
名
性
别
年
龄
族
别
主
要
问
题
三（1）
张庆东
男
9岁
土
注意力不集中，学习习惯差。
三（1）
林彤
男
9岁
土
字迹潦草，上课不听讲。
三（1）
陈雪
女
8岁
土
上课不认真，经常欠作业。
三（1）
魏慧兰
女
8岁
土
上课不认真，经常欠作业。
三（1）
田朝阳
女
9岁
土
上课不认真，学习习惯差。
三（1）
龙灵胶
男
9岁
苗
基础差，注意力不集中。
转化后进生工作计划
1、
加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。分层次设计目标，给后进生
制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
2、
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、
通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。利用课余时间帮助后进生
辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
4、对不同的后进生
用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生
创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
5、
经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。课后多和后进生
交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力
转
化
后
进
生
工
作
记
载
时
间
内
容
方
式
效
果
第一周
生字词
听写
好
第二周
基础训练
个别
好
第三周
写动物的样子
部分
一般
第四周
排比句的联系
部分
好
第五周
词语
个别
较好
第六周
默写古诗
个别
好
第七周
词语
部分
较好
第八周
基础训练
个别
较好
第九周
词语
部分
好
第十周
默写古诗
个别
好
第十一周
默写古诗
个别
较好
第十二周
词语
个别
好
第十三周
词语
个别
好
第十四周
词语
个别
较好
第十五周
词语
个别
好
教
学
辅
导
计
划
辅
导
内
容
1、
字词句的应用。
2、
阅读。
3、
作文的写作方法。
辅
导
对
象
学习上有困难的学生
辅
导
时
间
课余时间及课外活动
辅
导
方
法
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
5、对于后进生，采取“重复联系”方法，以巩固所学知识。
教
学
辅
导
记
载
时
间
内
容
方
式
效
果
第一周
课文
诵读、背
好
第二周
课文
朗读、背
好
第三周
写片段
部分
一般
第四周
仿写排比句
部分
好
第五周
写有关的的短语
部分
较好
第六周
动词连片段
部分
好
第七周
有关动物的成语
部分
好
第八周
基础训练
部分
一般
第九周
总—分的片段练习
部分
较好
第十周
听写
部分
好
第十一周
默写
部分
一般
第十二周
讲试卷
部分
较好
第十三周
总—分的片段练习
部分
好
第十四周
听写
部分
一般
第十五周
听写
部分
好
第十六周
动词连片段
部分
一般
第十七周
默写
部分
好
第十八周
总—分的片段练习
部分
一般
转化后进生工作总结或论文
一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措
施地实施落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过本学期的教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自
己学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”现在
是“我要学”通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得
到很大的提高；现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作
总结如下：
1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方
法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩
论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，
同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
2、班主任、各科任的齐心配合。在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个学生当
成心中之宝来看待，以培养学生素质的能力。在工作过程中
，能个体分析、群体分析、对子组
合分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评
价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，绪抑制
在一个最低点上
3、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生自
己去解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目
标，由易而难，逐层推进。
4、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，即老师进
行家仿或将家长请到学校来讨论出现的问题，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，
对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、
教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们转
化后进生工作一定能越做越好的。
学
科
课
外
活
动
计
划
组织名称
语文课外兴趣小组
参
加
人
数
全班51名学生
时
间
安
排
每周课外活动课（语文）
活
动
计
划
一、指导思想：
课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，好读书，读好书”。
二、时间安排：
晨读时间8点—8点20（或周二下午活动课）
三、活动方式：
1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。
2、教师要加强对学生的读书指导。教给学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
3、在班里成立“隐形图书角”。发动孩子们从家里拿来课外书和同学们一起分享。
4、布置学生每天读不少于半小时的课外书。指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每月最后一周的阅读课让学生交流读书心得。
5、背诗大王：本学期要求学生每天背诵一首古诗，根据学生的背诵情况评选，并授予称号。
6、深入开展读书活动，充分保证阅读时间。除了阅读课外，每天把读书当成作业中的一项，按照计划组织学生开展形式多样的竞赛活动，读书讨论会、优秀作文展、手抄报展览等。
7、定期向家长了解学生在家读书情况，并及时反馈。表现积极的孩子授予“读书小博士”的称号。
学
科
课
外
活
动
记
载
时
间
内
容
效
果
第二周
吹泡泡
好
第三周
看课外书
一般
第四周
有关消防挂牌仪式
好
第五周
看课外书
一般
第六周
看课外书
一般
第七周
看课外书
一般
第八周
捐助爱心仪式
好
第九周
看课外书
一般
第十周
秋游
好
第十一周
看课外书
一般
第十二周
运动会
好
第十三周
看课外书
一般
第十五周
看课外书
一般
第十七周
看课外书
一般
第十八周
铁路安全知识讲座
好
第十九周
美文朗读比赛
好
-
21
-