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细节决定成败主题班会活动设计 本文简介：细节决定成败主题班会活动设计细节决定成败主题班会活动设计作者：云丹敏文章来源：海南农垦海口中专一．导入师：中国有句成语叫“不拘小节”，同学们知道是什么意思吗？生：不把小事放在心上。师：对，小节就是小事，“不拘小节”就是不注意细节，不注重小事，可以说是小事随便。（这时，有男生扮演敲门人，敲门声急促震耳
细节决定成败主题班会活动设计 本文内容：
细节决定成败主题班会活动设计
细节决定成败主题班会活动设计
作者：云丹敏
文章来源：海南农垦海口中专
一．导入
师：中国有句成语叫“不拘小节”，同学们知道是什么意思吗？
生：不把小事放在心上。
师：对，小节就是小事，“不拘小节”就是不注意细节，不注重小事，可以说是小事随便。（这时，有男生扮演敲门人，敲门声急促震耳粗暴，生穿着拖鞋、短裤走进来）
师：刚才这位同学的敲们声，同学们听了有什么感受？
生：不舒服。
生：很反感。
师：过去，有人认为“不拘小节”是一中值得称赞的品质，所以有不少人做事随随便便，马马虎虎。那么随着时代的发展，是“不拘小节”好呢，还是小处不可随便呢？注重细节或忽略细节会带来什么样的结果？接下来就请同学们听听下面的几个故事吧。
二．为什么要注重细节
细节是失败的导火线
师：李小姐到一家外资企业应聘办公室秘书一职，考官看了她带去的许多获奖证书，决定把她作为重点对象来考虑。当时还有几位应聘者在填表格，考官对李小姐说：麻烦你帮我接一下电话，我与这几位谈完后，再对你进行具体面试好吗？李小姐看到考官对她刮目相看，心里乐开了花，她大大咧咧一屁股坐到了考官身边的椅子上。这时，电话铃声响了，李小姐抓起电话大声说：喂，你找谁┄┄你叫什么名字，你找他有啥事┄┄这时，考官转过头来对李小姐说：“李小姐，对不起，你可以走了。”李小姐大惑不解：“你还没正式面试我，一句话就把人给毙了，你们至少应该给我一个公平竞争的机会。”老总说：“公平的机会已经优先给了你，刚才你接听的电话就是你面试的题目。”请问，求职场上李小姐为什么失败了？
生：她接电话时说的话显得不够礼貌。
生：大大咧咧地做在椅子上，她在考官面前的举止太随便了，不够谦虚。
师：说得很好。那我们听听考官怎么说，面对李小姐的责问，考官接着说：“你作为一个读了两年秘书专业的专科生，为什么连接电话的基本礼仪和起码常识都不懂？刚才你接电话的动作、语言、语调像在审判犯人一样，显得缺乏教养。你拿起话筒应该是这样轻声友好地说‘你好，这是??企业班公室’，如果像你刚才那样说话，对方不仅心里不舒服，甚至会顿生反感的情绪。可以说，一个小小的电话足可影响一个企业的集体形象。所以，你被淘汰了。”李小姐被说得哑口无言，不得不承认自己的失败。请问，导致李小姐求职失败的关键原因是什么？
生：（齐声）不注重细节。
师：这正如法国著名作家莫泊桑在《项链》一文中说过的一句话：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。”
细节是成功的金钥匙
师：不注重细节，小事过于随便，结果导致失败。那么注重细节，把小事做好，结果又会怎样呢？下面，我们再来看发生在生活中的另外两个真实的故事。第一个故事是《一把椅子的问候》。能与美国亿万富翁“钢铁大王”卡耐基攀亲附缘，并在他的提携下走向事业的颠峰，这让许多人想都不敢想。可是，一个原本默默无闻的年轻人只用一把椅子就轻易做到了，而且从此走向令人羡慕的成功之路。那是一个阴云密布的午后，大雨倾盆而下，行人纷纷逃进街边的店铺避雨。一个浑身湿透的老太太步履蹒跚走进费城百货商店，看着她狼狈的样子和简朴的衣裙，店里的售货员都对她爱理不理。这时，一位年轻人走过来诚恳地问她：“我能为您做点什么吗？”老太太笑着说：“不用了，我在这躲会儿雨，马上就走。”可是不买人家的东西，却要借人家的屋檐躲雨，老太太开始有些神色不安起来。这时，年轻人又走过来说：“夫人，您不必为难，我给您搬了一把椅子放在门口，您做着休息就是了。”两个小时后，雨过天晴，老太太向年轻人道了谢，要了他的一张名片就走了。几个月后，百货公司的总经理接到一封信，寄信人要求派这位年轻人到苏格兰收取一座城堡的装修定单，并让他负责自己家族所属几家大公司办公用品的采购任务。寄信人是谁呢？就是那位曾来避雨的老太太，而她正是美国亿万富翁“钢铁大王”卡耐基的母亲。几年后。这位名叫菲利的年轻人以他一贯的踏实和诚恳，成为“钢铁大王”卡耐基的左臂膀又膀，从此踏上了辉煌的人生之路。
师：一把小小的椅子，一件不足挂齿的小事，一个似乎微不足道的细节，却帮助一个人走向成功的道路。同学们，很多时候，你有没有想过为身边人的搬一张椅子呢？
生：平时是不大注意这些小节。
生：我觉得我们应该向这位菲利学习，这是一种美德。
师：下面，再请你们到泰国的东方饭店去看一看。泰国的东方饭店堪称亚洲之最，客房天天爆满，不提前一个月预定是很难有机会入住的。东方饭店的经营如此成功是不是他们有特别的优势和独到的招术呢？不是。要想找到答案，就先来看看一位姓王的老板入住东方饭店的经历吧。王老板因生意经常去泰国，第一次下榻东方饭店就感觉很不错，第二次再入住时，发生的事情让他意外又感动。那天早上，他走出房间去餐厅，楼层服务生恭敬地问道：“王先生要用早餐吗？”王老板很奇怪，反问：“你怎么知道我姓王？服务生说：“我们饭店规定晚上要背熟所有客人的姓名。”这令王先生大吃一惊，因为他住过世界各地许多大饭店，但这种情况还是第一次碰到。王老板走进餐厅，服务小姐微笑着问：“王先生还要老位置吗？”王老板惊讶的心再次升级：我第一次在这吃过一顿饭，算来也有一年多了，难道这里的服务小姐记忆力超群？看到他疑惑的样子，服务小姐主动解释说：我刚刚查过电脑记录，您在去年6月8日在靠近第二个窗口的位置上用过早餐。服务小姐接着问：“还上老菜单吗？”王老板此刻又惊讶又感动，连声说：“老位置，老菜单”
。上餐时餐厅赠送一碟小菜，因为是第一次看到，王老板就问：“这是什么？”服务生后退两步说：“这是我们赠送的特色小菜。”后来，王老板两年没有再去泰国，在他生日的时候收到了东方饭店寄来的生日贺卡，并附了一封信，信上说东方饭店的全体员工十分想念他。可一刻，王老板激动得热泪盈眶，发誓到泰国一定要住东方饭店，而且要建议他的朋友都选择东方饭店。
师：故事讲到这的时候，不知同学们是否注意到服务生和王老板对话时的一个细节没有？
生：服务生在回答问题的时候后退了两步。
师：为什么？
生：为了不让口水落到菜碟里。
师：说得好。那么你们看东方饭店成功的秘诀是什么？
生：他们抓住了许多看起来不起眼的细节，并且用心把它做好
生；东方饭店用细节打动人心，它的服务可以说是做到了极致。
师：听了这三个故事，同学们有没有受到启发？
生：平时我们总是踌躇满志想干一番轰轰烈烈的大事业，对身边的小事不屑一顾，听了上面的故事，我明白了生活中的许多小事的确是忽略不得。
生：平时我看不起那些做事细心的男生，看他们做事那么细致认真的样子，我看不顺眼，觉得这是女人做的事情，从今天开始，我要改变这种偏见。
生：我这人平时也是大大咧咧的，做事粗枝大叶的，看来也必须改一改了。
生：有一句话说：不想当元帅的士兵不是好士兵。我想，要当元帅那
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就应从士兵做起，先当好一名好士兵。
生：注重细节，细节是成功的金钥匙；忽略细节，细节就成为失败的导火线，一个小小的细节决定了一个人的成功和失败，所以，我认为要想获得成功必须从小事做起。
三．故事小结
师：同学们是否记得在2008年北京奥运会男子25米手枪速射的资格赛中，被寄予夺金厚望的江苏选手张鹏辉因三次违例——“举枪过早”，最终被取消比赛成绩。
按照射击的比赛规则，只有当绿灯亮起后，选手们才可以瞄准射击；在绿灯亮起之前，枪手的枪和靶纸之间的夹角必须超过45°（即不能“举枪过早”）；可是在资格赛开始不久，张鹏辉就因出现了“举枪过早”的违例现象而被裁判出示了黄牌。按照规则，吃了“黄牌”后，选手可以重射一次，但只能记录两次成绩中较差的那次得分。
张鹏辉在受到处罚后表现却愈发“失常”。当资格赛打到最后一组时，他打出了50中的连续满环，但就在这时，主裁判却再次向张鹏辉发出了“举枪过早”的违例警告，并出示了“绿牌”——按照规则，这一组成绩需要重打，并且重打成绩还需要再减2环。
张鹏辉最终打出了576环的成绩，主裁判再次示意张鹏辉在重打组中同样“举枪过早”并出示了红牌——即所射成绩无效，记为0。
在世界性的大赛之中，不是因没有实力而无法晋级，而是因为没有注意细节而被取消资格，夺金的希望也化为泡影，这无疑是令人最为遗憾的。
一位管理大师说过：“现在的世界竞争，就是细节的竞争。细节影响品质，细节体现品位，细节显示差异，细节展现素养，细节决定成败。”灿烂星河是无数星星汇聚而成，丰功伟业也是由琐小事情积累，所以，一定要从小事做起，时刻提醒自己：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
四．怎样从小事、从细节做起，培养良好的行为习惯
师：校园生活里，男生存在的一个突出问题就是宿舍卫生问题，许多男生一个学期难得打扫几回宿舍，任宿舍肮脏不堪，即使变成狗窝也照样麻木不仁。现在，就给你们说一说古代的一个“一室和天下”的故事，东汉时的一位名臣陈蕃，他少年的时候从不打扫自己居住的庭院，任其肮脏，他父亲的一位好友薛勤看不过去批评他说：“”为什么不懂得打扫庭院以迎接来宾呢？陈蕃回答说：“大丈夫处世，应该扫除天下，怎么能够只扫除一室?”
薛勤厉声反驳道：“一室不扫，何以扫天下？”要想成为一个将来有作为的人，应该怎么做？
生：（异口同声）从小事做起。
师：既然同学们认为培养良好的习惯要从小事做起，那么你们打算从生活中哪些小事做起呢？
生：值日的时候，把课室打扫干净，老师上课前把黑板檫干净。
生：放学的时候，把教室的窗关上，把门锁上。
生：当天的衣服当天洗，打完球先洗澡再上教室。
生：同学病了要主动去关心问候。
生：不在课本上乱写乱画，老师讲课时不随意说话，不搞小动作。
生：打饭时不插队，候车时排队，老人孩子上车要热情让座。
生：宿舍要保持整洁，不随地吐痰，不说粗话，接人待物讲礼貌。
生：宿舍要每天打扫，保持整洁。
生：上课室，着装整洁大方，不像刚才那位同学那样，穿拖鞋、短裤上教室。
师：说得好，刚才的一个不良的细节你注意到了。老师在这里向同学们倡议，从今天开始，我们再也不穿拖鞋、短裤上教室了，能做得到吗？
生：（异口同声）能！
五．结束语
有一个人去应聘工作，随手将走廊上的纸屑捡起放进了垃圾桶，被路过的考官看到了，他因此得到了他想要的那份工作。原来获得赏识很简单，把小事做好就可以了。有一个人在修理店当学徒，有人送来一部坏了的脚踏车，这个学徒除了把车修好，还把车子擦洗得漂亮如新，其他学徒笑他傻，车主将车取走的第二天，这个学徒就被请到车主的大公司上班去了。原来出人头地很简单，把细节做好就可以了。古今中外的人生故事都在证明中国的一句千古名言“千里之行，始于足下”。相信每位同学都渴望拥有一个成功的人生，都希望明天会更好，那么就请你记住：万丈高楼平地起！从小事做起，把细节做好，做人、做事、做学问都脚踏实地，诚诚恳恳，这优秀的习惯将是你打开成功之门的金钥匙。坚持不懈，有那么一天，你会梦想成真！
篇2：《“光盘”行动进行时》主题活动设计上海师范大学康城实验学校秦蕊
《“光盘”行动进行时》主题活动设计上海师范大学康城实验学校秦蕊 本文关键词：实验学校，上海师范大学，光盘，活动，主题
《“光盘”行动进行时》主题活动设计上海师范大学康城实验学校秦蕊 本文简介：“光盘”行动进行时——关于小学生珍惜粮食的主题活动设计■秦蕊“光盘”行动，顾名思义，就是切切实实地行动起来，吃光盘碟中的饭菜，提倡的是珍惜与节俭。粮食的浪费在当今社会已经成为一个热点问题，也是一个不容忽视的问题，中国每年浪费的粮食总量是巨大的，浪费行为成为中国社会上一个陋习。在社会上如此，在学校这样
《“光盘”行动进行时》主题活动设计上海师范大学康城实验学校秦蕊 本文内容：
“光盘”行动进行时
——关于小学生珍惜粮食的主题活动设计
■
秦
蕊
“光盘”行动，顾名思义，就是切切实实地行动起来，吃光盘碟中的饭菜，提倡的是珍惜与节俭。粮食的浪费在当今社会已经成为一个热点问题，也是一个不容忽视的问题，中国每年浪费的粮食总量是巨大的，浪费行为成为中国社会上一个陋习。在社会上如此，在学校这样一个小天地中又会呈现出怎样的情形呢？本文为珍惜粮食的主题活动提供一个范例。
一、活动背景
中国乃至世界的粮食情况告诉我们，我们的粮食总量并不充裕，甚至在很多地区，人们的温饱问题都没有解决，但这些都似乎离我们的孩子很遥远。从孩子踏入学校那天起，他们的心中几乎都存在的这样一个观念——珍惜粮食，但是一问到为何珍惜粮食，如何珍惜粮食，对于这群生活在大都市，从来都不为温饱问题担忧的孩子来说，就显得那么难以理解,所以行动上就不能严格要求自己，于是在班级就餐过程中，大量的浪费成了一个很大的问题。加之四年级的学生自由意识迅速增强，他们能找出各种理由来为自己的浪费进行“辩解”，丝毫没有感到浪费粮食是一种不良的行为习惯，长此以往下去，这种看似很小却隐藏巨大危害的小习惯会被带到社会上去，应该引起我们足够的重视。而名为《“光盘”行动进行时》的主题活动则是在这种背景下开展起来的。
二、活动目标
希望通过开展主题班队会，深化学生对珍惜粮食重要性的认识，积极探索出在班级范围内解决浪费粮食的好方法，同时懂得珍惜粮食的同时是对自己的健康负责，也是对他人劳动的尊重，更是中华民族的一种传统美德。
三、活动过程
一堂生动的主题班会课能否达到预期的效果，在学生的脑海中留下深深的印，关键是看它是否层层深入，直达学生内心。在班会课的准备过程中，作为老师要用心听，仔细看，留心观察，善于归纳总结，这样才能关注到学生在情感态度方面细微的变化，而针对这些细微之处设计相应的活动形式，才能真正做到有的放矢。
环节一
图片对比与数字计算，震撼学生内心，引发深刻的思考。
班会课之初，播放了学生就餐时一些浪费粮食的画面，画面中那几乎未动过的饭菜都被学生“大方”地投入垃圾桶，这一行为在学生们的就餐时是司空见惯的，几乎没有人对此产生疑问，可是就在播放的那一刻，有人发出了叹息声，可见，这几张照片已经触动了孩子的心灵。
接着，根据食堂提供的数据，学生又对这道题进行了计算：
正常情况下，一个人每天食用的粮食100克，据食堂统计，我们每天浪费的粮食是10千克。那么我们5天浪费的粮食是多少？可以供一个人吃多少餐？
当学生在自己的小手上计算着数字时，他们一定迫切地想知道自己到底浪费了多少？这个数字到底有多大大？当他们计算出正确答案时，也就是他们5天浪费的粮食可以供一个人吃500餐时，都不禁张大了嘴巴！这个切实由他们的浪费而产生的庞大的数据，让他们不能不为之进行思考。
他们在浪费，而世界上其他地区的人的生存状况呢？接着在乐曲的配合下，一幅幅令人心痛的图片一一展示在学生的面前，图片中的孩子对食物的渴望，他们的眼神，他们的身体状况都给在场的每个学生最直接的视觉以及精神上的冲击，粮食的浪费与粮食的短缺形成了鲜明的对比，直接震撼人的心灵。
师：在两组图片的对比下，在看看自己计算出来的数据，你们有怎样的感受呢？
生甲：我觉得他们没有食物，而我们却在浪费，实在太不应该了。
生乙：我觉得我们浪费的行为太可恨了，我很后悔以前浪费了那么多粮食。
生丙：虽然我们不愁吃穿，但是应该想一想其他缺衣少食的人，我们要为他们能吃饱尽自己的一份力。
师：我想，每个同学其实都想做一个珍惜粮食的好孩子，都不愿意把饭菜倒掉！你们肯定有自己的苦衷！那么我们今天就进行一次头脑风暴，开动脑筋，想出好办法来解决这些问题，让浪费这种行为远离我们。
（设计意图：只有学生能够真正地、发自内心地认识到自己倒掉饭菜的行为是不对的，才会积极地寻找解决方法，所以主题活动之处初花上将近八分钟的时间引入课题是为后面的内容做好情感态度上的铺垫。）
环节二
深入思考，根据班级实际情况探讨解决粮食浪费问题的好方法
这是学生们开动脑筋想办法的过程，也是学生将之前对粮食浪费的“无视”转变为“重视”的过程。这一环节中主要围绕学生们调查显示的若干个粮食浪费的原因进行讨论的。
原因（一）
冬天到了，饭很容易冷，吃下去肠胃不舒服，倒掉又很可惜。
师：我们能不能找出办法既能保护好我们的身体，又能节约粮食？
生甲：我觉得可以让食堂的阿姨给我们的饭多盖一层被子，这样饭就不那么容易凉了。
师：你给食堂提出了一个很好的建议。
生乙：我觉得可以要求食堂准备一些微波炉让我们热饭。
师：这个方法怎么样？谁来评价一下？
生丙：我认为这个方法不太好，因为去食堂吃饭的学生很多，如果用微波炉热饭，根本来不及、
生丁：我认为也不好，因为使用微波炉也不太安全。
生戊：我可以去跟食堂阿姨说我的饭实在太凉了，请他给我换一盒热点的。
师：你试过没有。
生戊：没有。
师：为什么？
生戊：因为我害怕阿姨不给我换。
师：你要有礼貌地努力去和阿姨沟通，阿姨一定会理解的。
生己：我们排队去吃饭时可以快一点儿，不要磨蹭，就是因为有些人总是慢悠悠的，大家都要等他们，浪费了时间，饭都凉了。
师：是啊，快速整队，对自己要求严一些的同时也就等于对其他同学的关心。
（设计意图：教师在面对学生提供的方法时要及时指出他的亮点，如约束自己，与他人沟通，方法简单易行等。学生在尝试着找方法的过程中肯定会以自我为中心给食堂或者他人提出要求，当出现争议性问题时，可以将问题抛给学生，让他们根据自己的认知进行判断，这也是为学生提供了正确的思考方向。）
原因（二）不喜欢吃，吃不下；早上吃太饱，不饿；赶时间，随便吃两口。
师：这三个原因归结起来结果都是午饭吃得少，甚至是不吃。你们知道这样会导致什么后果呢？
生甲：我们学过膳食宝塔，塔的形状是越往上越尖，宝塔上的每一层营养我们人体都需要，多吃了或者少吃了，都会生病的！
师：每种食物都含有我们人体必需的营养，为了营养均衡，我们必须要将肉类和菜类进行合理搭配。比如我们人体所必须的铁就大量的存在于蔬菜和谷物中，如果你吃得少，就会缺铁，继而贫血，接着各种病就都来找你的麻烦了。
生乙：下午上到一半就饿了，肚子咕噜咕噜地叫，就没精神学习了。
师：对呀，这午饭为我们提供充足的能量，能够帮助我们更好的学习。
生丙：我妈妈就跟我说她以前她因为工作太忙常常中午不吃饭，她现在总是胃疼。
生丁：我舅舅也是这样的，由于三餐时间不固定，有一次都胃出血了。
（设计意图：这里教师没有急着要求学生给出解决粮食浪费的原因，而是从这个原因导致的后果出发，从学生们的切实感受和体会出发，从学生真实的所见所闻出发，通过讨论他们能够真正感受到不吃午饭这种既危害自己的健康，又浪费粮食的做法实在不可取。）
原因（三）
饭量小，吃不完。
师：大家都知道，饭菜都是已经盛好了放在餐盘里的，我们没办法控制餐盘中的饭量，我只能吃这么多，如果硬吃下去，也对健康不利，剩下又浪费。现在赶快小组讨论一下，这个问题到底该怎么解决？
小组甲：我们小组的徐睿吃得比较多，他经常去添饭，所以我想吃饭前我们组谁认为自己的饭菜吃不了就分给她一些，这样就不会剩下了。
师：这个方法怎么样？
有没有人觉得这个方法可以在你的小组适用的？
小组乙：有，我们组的吴熙萌饭量也比较大，如果我们觉得饭菜多了，也可以把饭拨给他，他也就不用再去添饭了。
师：看来这个将饭菜进行重新分配真是个不错的办法，也比较适合其他的小组，值得推荐。还有哪个小组有妙招？
小组丙：我们小组觉得可以在班级中专门安排几个饭盒，大家可以把自己吃不了的饭菜分别放回饭盒中去，如果不够吃还可以去班级的饭盒中添饭、添菜，最后剩下的一起交还给食堂。
师：你的意思是说建立班级的集体饭盒，收集利用，你怎么想出来的？
生：因为小区里有垃圾分类回收的不同颜色的垃圾桶，垃圾都可以回收利用，饭也同样可以，那我们就把吃不了的饭回收归还给食堂。
师：你可真厉害，善于观察生活，还能活学活用。大家你一言我一语，开动脑筋，我们的困扰也越来越少了，节约粮食的方法也越来越多了。看来集体的力量就是大，为自己鼓鼓掌吧！
（设计意图：在解决这一问题时，教师尝试着以小组讨论的方式进行，一方面这种形式更有利于学生表达自己的想法，另一方面更希望学生在寻找解决方法的过程中能够发挥集体的作用，找出最适合班级的节约粮食的好方法，学生在思考的过程中更能注重合作与沟通。）
原因（四）
自己的钱买的，想倒就倒。
师：对于这种观点，你有什么看法吗？
生甲：我认为不对，钱是爸爸妈妈挣来的，他们很辛苦，我们应该珍惜。
生乙：钱不是你的，是爸爸妈妈的，你倒掉饭菜就是扔掉爸爸妈妈的钱。
师：其实在倒掉这份饭菜前，你还应该想到谁，或者想到什么？
生丙：我想到了食堂的叔叔阿姨，他们顶着高温为我们做饭，我们应该珍惜。
生丁：我想到了农民伯伯，想到了一句诗，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
师：珍惜粮食，不仅是尊重爸爸妈妈的劳动成果，其实也是尊重农民伯伯的劳动，尊重食堂叔叔阿姨的劳动。别小看这一份份饭菜，从播下一粒种子，到结出果实，在经过厨房的加工来到餐桌上，他凝聚着很多人的辛劳和汗水，所以我们要懂得尊重和珍惜。希望曾经有这种想法的同学能够改变自己的观点，学会珍惜。
（设计意图：这一问题的出现是对学生责任意识的提升，希望通过讨论学生能够明白珍惜粮食不仅是对自己身体负责，更是对他人劳动成果的尊重与负责。）
针对种种粮食浪费的原因，学生们积极开动脑筋想出各种解决办法，其中关涉到对自己的管束与要求，与他人的沟通交流，对班级规章制度的修改完善，尊重他人劳动成果等。学生能够从自身出发，从对周围同学所了解出发，从班级实际情况出发，逐渐形成了对自我约束，对他人帮助，对集体负责的价值体系。
环节三
评选金点子，情感升华，为后续教育工作打好坚实的基础。
师：我们想出了那么多办法，你认为哪些解决方法可以被评为“金点子”，为什么？
生甲：我认为设置“班级回收饭盒”和从新分配饭菜这两个方法很好，因为只要我们能够合作就能减少粮食的浪费。
生乙：我认为跟食堂阿姨换热饭是个金点子，因为我们要尝试用合适的理由着与他人沟通。
生丙：我认为当其他同学不吃饭时我们及时劝阻他是个金点子，因为我们也要为其他同学的健康负责。
（设计意图：德育并非一朝一夕之事，孩子在课堂上的积极地参与，为节约粮食献计献策，自然是好样的，教师通过学生自主评选“金点子”，为学生提供了寻找解决方法的方向和思路，并抓住这个最好的时机，引导学生切实行动起来，同时也为学生在家庭、社会上的节粮宣传活动做好充分的准备，将“光盘“行动进行到底。）
【教学反思】
一、
小题大事，主题切合学生实际
爱惜粮食是一个永恒的主题。本次主题教育活动针对小学生的年龄特点，撷取日常行为规范中的一个小小的切入点，结合班级实际情况，逐层深化认识，学生在观念上得到了正确的引导和价值认同。
二、
形式简单，内容丰富
任何主题活动的形式都是为内容服务的，我们不能只求形式的花样百出而忽略内容的丰富与深度。以往小学主题活动都力求形式的新颖，大家的关注点转移了，而本次活动的形式并没有复杂化，基本上以汇报、谈话为主，但简单的形式下却包含着极为丰富的内容。这正是由于活动的主题真真实实地发生在孩子的身上，他们感触深，有话要说，有情要达。每当一个问题抛出之后，孩子的回答都会呼之欲出，这也体现了人人参与的教育特征。
三、自主性强，平等交流
自主性突出表现为以学生为本，从学生的实际出发，老师平等地、朋友般地与学生交流。在本次主题活动中，教师能够大胆地将问题抛给学生，让学生自由发挥。教师在学生探讨解决方案时适时加以引导、启发，并及时鼓励学生探讨问题的积极性，消除学生心中的谜团，促进学生个性的发展和解决实际问题能力的提高。
（作者单位：秦蕊，上海师范大学康城实验学校，上海闵行，201199）
篇3：心理健康教育活动设计三《友谊ABC》
心理健康教育活动设计三《友谊ABC》 本文关键词：教育活动，友谊，心理健康，设计，ABC
心理健康教育活动设计三《友谊ABC》 本文简介：心理健康教育活动设计三《友谊ABC》活动目标：1、懂得友谊的重要性，体会友谊的真谛。2、了解如何赢得真正的友谊，帮助学生走出友谊的误区。活动重点：懂得友谊重要性，体会友谊的真谛。活动难点：了解如何赢得真正的友谊活动时间：一课时活动过程：一、以《永远是朋友》的短片展示主题，再由心理在线的小故事进行导入
心理健康教育活动设计三《友谊ABC》 本文内容：
心理健康教育活动设计三《友谊ABC》
活动目标：
1、懂得友谊的重要性，体会友谊的真谛。
2、了解如何赢得真正的友谊，帮助学生走出友谊的误区。
活动重点：
懂得友谊重要性，体会友谊的真谛。
活动难点：
了解如何赢得真正的友谊
活动时间：一课时
活动过程：
一、以《永远是朋友》的短片展示主题，再由心理在线的小故事进行导入。
故事的内容为：
“从前有两个情同手足、生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可是他们相互扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样一份牢不可破的友情，便设计考验他们。
有一次，这两个人穿越一个沙漠，水尽粮绝，陷入死亡的边缘。这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只能解燃眉之急，吃了大的才能有足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直僵持到深夜，他们依偎着睡着了。
第二天天刚亮，其中一个醒来发现，他的朋友不见了。他将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，树上只剩下一个小小的果子。他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子，茫然无助地朝前方走去，走出不远，他发现他的朋友晕倒在地上，手里还紧握着一个苹果——那个苹果比他手上的小了整整一圈。
那个先摘走苹果的人，他的名字叫朋友。
读了这则故事说一说自己的感受，目的是让学生感受朋友的可贵，初步调动起学生的情感。
二、活动与训练
活动1：心理QQ
要求每位学生在本环节制作好一个小书签，上面写好一则他最喜爱的友谊格言。课上请学生拿出来，进行展示，作为在最后一个环节送给自己好朋友的礼物。
例：有了朋友，生命才显示出它全部的价值。智慧、友爱，这是照亮我们黑夜的唯一亮光。——罗曼?罗兰
真正的友谊是一株成长缓慢的植物。——华盛顿
友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。——马克思
教师引导：自古至今，许许多多的名人都对友谊进行了这样，那样的思考，那么你又是如何看待友谊的呢？你是否想起了自己的朋友，你的朋友在哪里？我猜他们像春风、像阳光、像歌声、像花儿—他们的存在使你的人生更美丽！拿起你的笔写下你的好朋友的名字并讲述你们之间的故事！
活动2：心理驿站
引导学生思考：什么是友谊？（教师可对友谊进行如下解释：友谊是人生最美好的无价之宝，是人成长的动力源泉，是人性美的璀璨之花。）建立友谊的条件是什么？
请同学们结合发生在自己身上的感人友谊故事，或者是与朋友建立友谊的缘由和过程。分小组进行交流，进一步来感受友谊的魅力和友情的作用。每组在交流的基础上推选出一则最感人的友谊故事与全班分享。
最后请同学总结出建立友谊的条件，选择朋友的原则。
活动3：心理博士
交友结伴，珍重友谊，这既是青少年的心理需要，也是情感发展的特点之一。古语说：交友之道，莫敢不慎。作为一名中学生，该选择什么样的人做自己的朋友呢？
诤友型：所谓诤友，即朋友间敢于直陈人过、积极开展批评的人。
导师型：在人生道路上，如果能得到导师型朋友的指点和帮助，就能使你少走弯路。
异性型：由于性别上的差异，男女在心理上也存在着迥乎不同的特点。
患难型：相逢于危难之中的朋友，相助于困难之时。相同的命运和遭遇铸造了强有力的友谊链条。
娱乐型：除了学习、工作之外，人还需要娱乐和休息。许多娱乐活动需要两人以上才能开展，于是便产生了娱乐型朋友。健康的娱乐活动陶冶人的性情，有益于身心健康，同样能建立真挚的友谊。
此外，择友的标准也要严格把关，孔子说：“益友有三：友直、友谅、友多闻；损友有三：友便辟、友善柔，友便佞。”由此引导学生要广交友，更要交益友：志同之友、德高之友、知心之友、可靠之友、强已之友、学问之友。
用“教师寄语”和“我明白了”让学生们谈谈收获，对本节进行小结。
三、拓展延伸
心理剧场：
用一段三个好朋友的视频导入，然后由教师引导请同学自编剧本（教师举例）。然后请同学们讨论：
1．小A、小B、小C哪些言行会影响友谊，哪些言行会增进友谊？
2．结合平时的生活学习，说说哪些品质会为你赢来友谊？哪些品质会让你失去友谊？
剧本：放学了，教室里只剩下小A、小B、小C三个人。
小A与小B正想走，小A看到小C趴在桌上一动也不动，嘀咕道：“小C怎么啦？”小B说：“管他呢，走吧，再晚赶不上《我为歌狂》第十集啦！”可小A还是决定过去问问，小B不情愿地跟在后面。小C抬起泪眼说：“小A，你答应过那件事概不外传的，为什么又把这事儿传出去，现在弄得满班风雨！”小A一听，拍拍小C的肩膀说：“我以为是什么大不了的事呢，何必斤斤计较！”小C生气地说：“对你也许是大不了的事，可对我就是大大的事，我再三再四关照你不要外传，你为什么不守信用！”说着，他狠狠地在桌子上一拍，桌上的一叠书落了下来，不巧正好落在小B脚上，小B痛得跳起来：“哎唷！——没事，没事，可以理解，可以理解！”小C留下一句：“那好，明天我也把你的那些尴尬事到处说，到时你也别斤斤计较啊！”径自而去。小A冲着小C的背影说：“他准是发疯了！”小B说：“这事儿你确是做得不好。小C一向对你不错，上次你生病落下不少功课，都是他替你补上的呢！我看你赶紧找他去认个错吧！”小A若有所悟地点点头……
明确：
1．这些言行会增进友谊：
小A看到小C趴在桌上一动也不动，能主动走过去关心；
小B被小C弄痛后表示谅解；
小B劝解小A向小C认错；
小A最后能有所悟。
这些言行会影响友谊：
小B为赶电视不管小C趴在桌上一动也不动；
小A不守信用，不遵守向朋友许下的诺言；
小C弄痛小B不道歉；
小C扬言要报复；
总结：
真诚关爱、尊重信任、宽容待人、豁达大度、克制忍让、温和亲切、正直诚实、己
所不欲，勿施于人、谦逊文雅、耐心得体、保持人格完整，会为你赢来真正的友谊。
以下心理使你失去友谊：
嫉妒（对他人的长处、优点、成绩等心怀不满，报以嫉恨，冷言冷语，进行攻击）、猜疑（对他人言行敏感多疑、不信任，造成人际心理隔阂）、敌意（讨厌他人，仇视他人，甚至攻击他人）、自卑（缺乏自信，总认为自己不行，缺乏交往勇气）、恐惧（与人交往时紧张害怕，手足无措，语无伦次）、孤僻（孤芳自赏，自命清高，或自惭形秽，孤处一隅）、封闭（掩盖真情，不信任人，对人戒备，与人隔绝）、自傲（盛气凌人，自以为是，使人难堪）、逆反（对他人的言行不加分析地批判、抵抗和对抗）、干涉（以打听、传播干预别人的私事、秘密为乐），等。
智慧跑道
通过小竞赛的形式让每个小组轮流说一个与友谊相关的词语或诗句，并要解释为什么这个词与友谊相关。
如：“真诚”——真诚才能获得友谊。
“海内存知己，天涯若比邻”——深厚的友谊不受空间限制……。
不能马上接下去说的小组逐一被淘汰，直到最后一组胜出。
四、总结
最后，在《友谊地久天长》的音乐声中，教师请同学们将自己制作的友谊书签送给班中的一位同学（自己的好朋友）。为了让每一位同学都分享到友谊的愉悦，老师可委婉要求学生避免互赠和避免重复接受，老师最后可把自己制作的书签赠给被冷落的同学。