教师读书学习活动方案 本文关键词：活动方案，教师，读书，学习
教师读书学习活动方案 本文简介：教师读书学习活动方案和店初级中学2012.9.10教师读书学习活动方案为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，牢固树立终身学习的观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化新知，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，适应新课程改革，提高
教师读书学习活动方案 本文内容：
教师读书学习活动方案
和店初级中学
2012.9.10
教师读书学习活动方案
为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，牢固树立终身学习的观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化新知，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，适应新课程改革，提高教师综合素质，大面积提高教育教学质量，努力建造“书香校园”。特制定本学期教师读书学习活动方案如下：
一、活动目的
为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。
1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
二、读书学习目标
1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力，
教育创新能力和教育科研能力。
2、通过学习教育经典理论，使自己的业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的中小学教师。
3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人及涵养，强化自身修养。
三、活动主题
读书，为精神打底，为人生奠基。
四、活动口号
与知识为友，与书本为友。
五、参加人员
全校所有在职教师。
六、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
七、活动措施
1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。
2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。
3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师每天自学一小时；每周有摘抄笔记（4至5页）；每月写一篇学习心得或教学反思；每月有交流。学校每周对教师读书情况进行调研、考评和总结。期末进行优秀读书笔记评选活动，并把读书学习情况纳入到绩效考核中。
4、学校把每年的3月和10月设立为“读书节”，每学年组织一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座。
5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。
6、认真做好书籍管理和借阅工作。
八、读书形式
1、个人自学为主，集体学习为辅，充分利用课余时间阅读有关书面，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思，让读书成为自己的自觉行为，学习成为自己的一种需要。
2、网上阅读与文本阅读相结合
3、读书活动与课堂教学相结合，要用现代教育思想，指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心.
九、保障措施
1、组织机构保障。学校建立以校长王惠君为组长、其余领导为成员的读书活动领导小组。由教务处具体负责读书活动的实施督导评价。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。
2、管理制度保障。建立相应的活动细则，（时间为每天下午放学和每周检查评比）使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的业务考核绩效考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
4、资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。
篇2：实习教师实习计划万能模板
实习教师实习计划万能模板 本文关键词：实习，万能，模板，教师，计划
实习教师实习计划万能模板 本文简介：一．实习目的通过到中学实习，深入学习如何当好一名任科老师以及如何做好班主任工作，把理论与实践相结合，把所学的知识转化为能力，不断提高自身的综合素质，为将来的教学工作打好基础。熟悉教师工作，锻炼与同学沟通的能力，适应新角色的转变，处理好新环境下的人际关系。二．实习单位广东省化州市中垌镇那里小学三．实习
实习教师实习计划万能模板 本文内容：
一．实习目的
通过到中学实习，深入学习如何当好一名任科老师以及如何做好班主任工作，把理论与实践相结合，把所学的知识转化为能力，不断提高自身的综合素质，为将来的教学工作打好基础。熟悉教师工作，锻炼与同学沟通的能力，适应新角色的转变，处理好新环境下的人际关系。
二．实习单位
广东省化州市中垌镇那里小学
三．实习时间
2012年3月----2012年6月
四．实习目标
1.认真听课，做好听课笔记。对于适应实习老师的身份，好好听课，汲取原任课教师的上课经验和技巧是十分有必要的，做好听课笔记把老师的上课流程记录先来，在自己备课时做到心中有数不至于时乱了头绪。
2.备好课，上好实习课。作为一名实习老师，最基本也是最重要的就是自己的讲课水平了。教育实习就是一个锻炼和提升自己这方面能力的绝佳机会。其中讲课的水平至关重要，因此，在实习的时间里要认真上好每一节实习课，做到认真备课、讲课以及总结。不论是新课还是重复课都要认真对待，而且要虚心向原科任老师学习，听取他人的意见。每次上完课之后也应该主动咨询老师以及队友的意见，虚心接受他们的批评指正，以及时改正自己的不足之处。
3.做好班主任工作。实习期间，我们每个人都要充当班主任的角色，而这是一件不容易的工作，虽然在平时的课堂上也学习了不少关于班主任工作方面的理论，但是真正的班级情况是复杂多变的。因此，不能有教条主义，而是应该实事求是，具体问题具体分析。平常应该多到班里了解情况，多向原班主任学习管理心得，多总结经验教训。
4.适应实习生活。教育实习为期半年，而且是到一个自己完全陌生的地方，能否好好适应实习团队的生活直接影响着自己的实习质量，因此，融入实习环境，适应实习生活尤显重要。一是要与带队老师相处融洽，与实习队友互帮互助，团结友爱；二是要尽自己的能力为集体服务，该提意见的时候提意见，该干活的时候就干活，不要拈轻怕重、挑三拣四。
五．实习内容
1.认真听课。通过听原任课老师的课，大体了解教学的情况，进而使自己对这些课程有一个大概的了解。另外，听队中相同专业同学的课，学习他们处理教材的手法；听队中其他专业同学的课，和他们一起探讨讲课技巧。
2.备好每一节课。俗话说：磨刀不误砍柴功。只要我们认真把每一节要上的课都提前准备好，搜集相关的资料，理好教学思路、写好教案及教学设计、做好PPT，一定能给自己交上一份满意的答卷。
3.教学技能方面。技能的高低在某种程度上应该是左右着整个课堂的进程。只有我们在教学技能方面下工夫，课堂才会变得活跃生动，学生才不会昏昏欲睡，教学质量自然会上去。
4.做好实习日记，记录实习期间的主要活动，为自己的实习生活做好记录，为自己留下一段美好的回忆。
5.尽力做好实习带队实习老师分派的任务，完成实习目标。
六．实习方式
1、深入了解学生的具体情况，针对学生的实际情况确定教学目标、重难点、教学方法，编写教案，制作课件，认真备课，做好上实习课的准备，并且虚心介绍原科任老师的指导。
2、认真做好批改作业和辅导学生的工作，对于作业中存在的普遍问题要进行集体辅导，个别错误要个别指正，对于学生提出学习、生活、感情上的疑难问题要耐心解答，不能置之不理。
3、争取多上实习课，多上新课，每次课后要及时做好总结工作。另外，要争取多听课，原科任老师的课、其他相同专业老师的课、队友的课等，并且做好听课记录，从中取长补短，汲取别人的可取之处，以不断提高自己的教学技能。
4、了解学校的规章制度，并通过与原班主任以及其他任课老师交谈，看学生手册，学籍登记表，学生姓名表，座位表，与学生聊天等方式了解和熟悉学生，掌握班级学生情况，建立学生档案，同时制定班主任工作计划。
5、服从学校和学校的指导老师及队长的领导，并严格遵守实习的各项制度，实行坐班制。
6、自觉服从领导，虚心请教实习学校领导、有关任课老师、班主任，服从实习学校工作安排，严格遵守请示汇报制度。
篇3：参加全国第六届小学语文青年教师阅读教学研究活动感言
参加全国第六届小学语文青年教师阅读教学研究活动感言 本文关键词：教学研究，感言，第六届，小学语文，青年教师
参加全国第六届小学语文青年教师阅读教学研究活动感言 本文简介：参加全国第六届小学语文青年教师阅读教学研究活动感言大连开发区教育科研培训中心侯爱莲全国第六届小学语文青年教师阅读教学研究活动与以往有四点不同：一是扩大参赛人数，由每省一人扩至两人，为广大青年教师提供更广阔的施展才华、历练心志的舞台；二是分时间、分地点（10月11月，太原武汉），使全国各地的教师观摩、
参加全国第六届小学语文青年教师阅读教学研究活动感言 本文内容：
参加全国第六届小学语文青年教师阅读教学研究活动感言
大连开发区教育科研培训中心
侯爱莲
全国第六届小学语文青年教师阅读教学研究活动与以往有四点不同：一是扩大参赛人数，由每省一人扩至两人，为广大青年教师提供更广阔的施展才华、历练心志的舞台；二是分时间、分地点（10月11月，太原武汉），使全国各地的教师观摩、学习、接受高层次培训的机会成倍增长；三是本次竞赛活动是在研究“课改”以来第四届、第五届经验的基础上，从理论层面到实践层面作了充分的准备；四是把竞赛当作研究的载体，主题鲜明（语文教学如何体现工具性与人文性的统一，怎样提高课堂教学的实效性），重在过程，自然达成竞赛者与听课者的双赢。
特别是崔峦先生在这次会议总结发言中指出并强调：评课标准要关注四点：1、课程理念要先进（工具性与人文性，语文性与综合性、实践性）；2、教学目标要明确（三维整合、年段特点）；3、语文训练要扎实（知识点、能力点的生成）：4、教学过程要朴实（环节、手段合理、简化、实用）。
我区各层面十分重视教育教学，特别关注教育改革发展的前瞻性，因此先后两次共派出七人参加本次会议，为推动开发区小学语文的良性发展起到了关键性的引领作用。通过参加全国小学语文研究活动，大家一致认为，开发区的小学语文教学在课程改革中，始终坚持“继承、探索、创新、发展”的教育教学理念，避免了形式弊端和非语文的歧途，使开发区小学语文教学研究能够冷静的稳步向前，逐步达到一个新高度，少走许多弯路。
可以用四句话概括太原之行：
太原城很古很旧，全国课有高有低；
开发区与高比肩，同仁还须共努力。
参加会议的收获愿和大家分享。本次大家看到的是新桥小学潘振国老师、格林小学冯永老师的感言。
2006年12月
继承和发扬我国语文教育优良传统
开发区新桥小学
潘振国
10月12日，在山西太原举行的全国第六届小学语文青年教师阅读教学观摩活动落下帷幕。来自各省、市、自治区的32节精品课，经过2天半的精彩展示，评选结果揭晓。大连明星小学傅欣老师代表我省参加比赛并喜获一等奖。
太原赛区的此次活动于10月10日开幕，分两个大会场，每个会场各展示16节。大会研究的主题是“如何深入贯彻语文课程新理念，继承和发扬我国语文教育优良传统；准确体现工具性与人文性统一的特点，恰当落实‘三维’目标；有意义的接受性学习和探究性学习自然地结合起来，提高语文课堂教学实效性。”本次活动中，常态的语文教学，真实的课堂、民主的氛围、有效的语文实践令人感慨万千。
闭幕式上，来自新加坡的老师谈了这次听课的感受，并给予了高度评价。全国小语会秘书长陈先云，以及福建小语会理事长（全国小语会理事周老师），上海小语会理事长(全国小语会理事徐老师)分别就低中高三个学段的阅读教学课作了精彩的点评，并提出了希望。
全国小语会秘书长陈先云指出，语文教学要认真解读文本，准确把握文本。要准确确定教学目标，还要知道为什么这样确定。要知其然，更要知其所以然。低年级童话是主要的文体。文学巨匠鲁迅曾惊叹于孩子们的想象力，他说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”无拘无束地放飞创造与想象，本是孩子的“专利”，因此，人文目标不要定的太高。
福建小语会理事长指出：“教学的本质不是展示教师的才华，而是促进学生的发展。因此，一切要从学生发展去考虑。”
上海小语会理事长说，两天半的生动活泼的现场教学观摩活动，是各地不同教学风格的展示，是不同教学方法的促进与交流；从这次观摩课上，我们欣喜地看到，当前我国的小学语文教学的整体水平有了新的较大的提高。具体表现在：1、多媒体使用得恰倒好处，课堂上华而不实的多媒体手段少见了；2、教师的板书恢复了地位；3、形式主义的小组学习告别了课堂；4、教师的表演退出了课堂，融化在教师指导上，可见教师的教学意识增强了；5、集体讨论代替个人阅读的减少了，学生的活动多了，学生真正成为了课堂的主人；6、任意拔高要求的减少了，循序渐进的学习多了；7、课外资料减少了，拓展的少了，文本的地位提高了；8、语言文字的教学加强了。
此次观摩活动，大连教育学院共派出33名教师去学习，太原之行，让我们感受到当今语文教学的返璞归真，并不是简单的“复古”，而是对《语文课程标准》更新、更好的诠释，是回归，更是一种升华和超越。也让我们看到新一轮语文课程改革正在不断深化，小学语文教学研究正在走向繁荣。
学习--感悟--提升
——第六届全国青年教师阅读教学大赛观摩体会
大连市开发区格林小学
冯
永
十月九日晚九点我乘上开往山西太原的飞机，开始了我的学习之旅，十月十日第五届全国青年教师阅读教学大赛在山西省太原市隆重开幕，作为大连市代表团的一名代表，我满怀着激动的心情全程参与到活动之中，三十二节课异彩纷呈，另人眼界大开，受益匪浅，这次大赛留给我的不仅仅是许久的回味，更有着我深深的思索。
一、
印象山西
在山西流传着这样一句话:
10年，看深圳；100年,看上海；3000年，看陕西；5000年，看山西。山西是华夏文化的根，我们的老祖宗尧、舜、禹都是山西人，山西的文化根基是比较深的。山西，给我另外的一个印象是沙土盛，人热情。先说沙土。比起北京来说有过之而无不及。不同的是沙土不单是沙土，其间还夹杂有煤灰，所以坐过敞开窗户的汽车，经常感到鼻孔干燥，再掏掏自己的耳朵，肯定会带来惊喜的。在山西太原的几天看天空总是灰蒙蒙的，主要马路上经常有洒水车洒水。再说人，山西人是比较热情的，而且很实在。第一天安排完住宿已经是半夜一点多了，看着会务组服务人员热情疲倦的脸，什么气都没了。偶尔和街上普通人或者的士司机聊上几句，他们总是知无不言，言无不尽。在山西还流传着这样一句顺口溜：老城醋也算一道菜，路边黑土当煤卖。山西人在早晨起来和饭前必须要喝一点醋，起到养颜、保健的作用。山西的煤炭资源丰富，这也是山西财政收入的主要来源，同时也涌现出许多腰缠万贯的煤老板，在刚刚揭晓的胡润中国富豪榜前100名富豪中山西人就占了15名之多。
谈到山西就不能不说起晋商，电视剧《乔家大院》的热播让山西的晋商文化为更多人所熟悉，山西之行让我们更加透彻的感受到晋商管理的科学，山西是中国票号的发源地，山西票号曾经富甲一方，贯通全国，晋商的管理十分科学，大老板是投资人，相当于现在的董事长，大掌柜的是管理者，相当于现在的总经理，投资人不管理，管理者不投资，选人时避讳三爷，即姑爷、少爷、老爷，一句话就是不用自家人，选人都选本地人，知根知底，便于管理，小伙计要体貌端庄，办事勤快，三年的试用期满合格后每年二两白银，依次递增，大掌柜依据业绩分红。如果大掌柜年迈一定要选好接班人，因为选好接班人，自己退休后每年仍约有100两的白银进帐，若你推选的人不合格一切皆无。
晋商的管理即使放在今天也是十分先进的，也许它带给我们的启发不仅仅是管理，更多的是实践出真知的思想和科学管理的思维方式。
二、专家引领
（一）继承传统
我们的语文教学这些年改来改去，各种思想和形式都遮住了我们的眼睛，我们不禁要问语文教学要往哪里走，如何走。全国小语会副理事长吴立冈教授在开幕式讲话似乎给了我一个清晰的认识，他提出了三点建议：
1、如何继承和发扬小学语文传统教学。传统语文教学也有其优势，应该辨证地加以继承和发扬，语文教学特别要注重学生学习习惯的养成教育，因为习惯是达到三维目标的基础。
2、如何体现三维目标，提高课堂实效性。语文教学要追求生动、活泼、求真、求实。
3、如何将接受性学习与探究性学习相结合。吴教授提出要辨证地处理各种矛盾和关系，即：预设与生成、自主与指导、方法与效果、尝试与变式的关系。要改变感悟式一统天下的局面。
在我看来，吴教授的发言可谓一语中的，近些年来我们的课堂上看到了太多的小组合作，太多的自主学习，学生真正受益多少，不得而知，有的教师在课堂上甚至不敢多说话，不敢启发引导，一味让学生自学、自悟，“用说一说、演一演、画一画的形式来汇报”、“用自己喜欢的方式来读书”等语句已经成为语文课堂教学中的流行语，好象教师主导课堂就不符合新课改的要求，就是走老路，走过去的传统教学模式了。在本次大赛中更多的教师采用的是用“牵一发而动全身”的问题来引导学生思考，更多的注重引导学生品读、品味。可以说这是一次对传统教学的回归。
（二）开拓思路
这次大会的闭幕式一改以往由小语会专家对本次上课课例进行点评的形式，而是有台湾小学语文研究会的理事长赵镜中教授来介绍台湾教学经验，短短的二十分钟时间确实让我们眼界大开。
赵教授结合台湾教学经验和自己对本次观摩活动中出现的问题提出了自己的见解，概括起来为以下几点：
1、
单一模式与多元模式
赵教授认为任何一种模式都不能满足学生的需要，能不能做出适当的调控，能不能与时俱进，我们不能满足为学生在预习中学会生字、掌握重点，在课堂上以读促悟，以读促感。应该思考未来应怎样走。赵教授还提出一个很新的观点，语文教学注重工具性与人文性的创意统一。
2、教教材与用教材
赵教授认为教材只是媒介，散文对于儿童来说理解是很艰难的，童诗和韵文从学习策略角度来说是学生较容易接受的。
3、教师舞台与学生舞台
赵教授说教师的角色是伴读，应引导学生去操作，让学生自己去内化，把权利还给孩子，多一些孩子之间的互动，为学生多一些机会。对于这一点我十分认同，我们教师特别重视与学生之间的互动而往往忽视学生与学生之间的互动，一些素质较好的教师还特别爱在课堂上展示自己的才艺，这一现象在本次大会的一些做课教师中也是屡见不鲜，真的应当引起我们的注意。
4、内容导向与学会学习
赵教授认为资讯时代对“书读百遍”是一种奢侈，要帮助他们学会学习，让孩子养成习惯不如让孩子掌握方法，方法、组织、创意是学生终生受益的能力。从这一点上可以看出我们大陆与台湾的教育理念是完全不同的，大陆特别强调读，认为读是基础，特别重视习惯的养成，在开幕式上吴立冈教授还特别强调习惯养成的重要，也为本次大赛定了调。所以这一点上我不是特别认同赵教授的说法。
5、价值输入与批判思考
赵教授强调知识理解并不重要，批判理解和辨证理解对人来说更为重要，这不是不关注主体价值，相反普世价值越批判越深刻。赵教授的话就是要引导我们要培养学生敢于争辩，敢于表述自己不同的意见。
6、个人学习与小组合作
赵教授说诺贝尔奖除了文学奖是颁发给个人的，其余的都是颁发给小组的，小组合作是合作而不是分工，学生在合作中学会倾听、贡献并在贡献中交流，分享成果，还要表现出感激，学生要养成合作的习惯。再回过头看我们的一些课堂上的一些小组合作，过多流于形式，要么假谈论，要么就是先分工再各干各的，这不由让我想起崔峦老师在课改初期曾针对这一现象提出的“有效合作”，可谓异曲同工。
赵教授还介绍了台湾学生使用教材的经验。在用教材之前一般要进行意见调查，如：野兽胆小吗？备选答案有胆小、不、说不清等，有时还设计一些热身活动如：阿公放蛇是怎么回事而且不设标准答案。主要是给教师一些参考，并激发学生的学习兴趣。阅读中提出的要求也很简单即能流畅的阅读掌握作者想要说的话。往往通过文学地图、角色地图来加深学生的理解如：小老鼠和大猫的前后态度有什么改变？学生阅读并完成表格。
阅读后鼓励学生反思，整理新旧知识。如：书卡、结构卡、知识表等。这些经验我觉得在我们引导学生课外阅读中确实很受用，值得研究。
三、教学回眸
这次听课的感觉似是欣赏一次演唱会，只不过期待的是教坛新秀而不是歌星而已，本届语文教学大赛一个特点是年轻人较多，三十岁以下的参赛教师占到了三分之二，小语网已经将每个上课教师的照片、个人简历及教学特点上传到网上，每天都是怀着期待去听课，有时是惊喜，有时则是遗憾。但从总体上看，这次大赛少了许多花哨的表演，更多的教师开始关注学生，注重对文本的阅读和感悟。具体表现为以下几个特点：
1、知识的训练。所有上课教师都注重学生听说读写的训练，如吴玉华执教的三年级《秋天的雨》在开篇不久出示生字时，先出示会认的词语，接下来引导学生和老师一起写“爽”字，“先写一横，再写四个小叉，一个人字拖住它”然后是一句话“扇子，扇啊扇啊”处理多音字“扇”，最后出示两个轻声词“钥匙、喇叭”。
2、一课一得，而不是为达成目标一味灌输，《鸟的天堂》、《月光曲》《少年闰土》等课文内容较长，老师不约而同的选择了只讲了前面的部分，而没有象以往大赛串讲全文且面面俱到。
教师大多通过用“牵一发而动全身”的问题来引导学生主动地思考，如《月光曲》一课上课伊始教师便提出这样的一个问题“究竟是什么打动了贝多芬的心？”，进而引导学生主动地读书。
3、注重学生自己的情感体验。大多教师采用回旋反复的形式来引导学生反复诵读，丰富学生的语言，积淀学生的情感。如：《少年闰土》一课便采用三次复现开头一段，并通过插图与音乐结合来加深学生的印象，取得了良好的效果。
四、会场花絮
初次去山西，我每天总是怀着新鲜的感觉来听课，在听课之余我还捕捉一些会场花絮，在紧张之余享受片刻的轻松。
1、对联：在会场两侧悬挂着一幅由《小学生拼音报》的对联，“规范育人字字珠玑，普通话教学声声悦耳。”
2、楹联：在山西流传许多脍制人口的楹联，如：平遥县衙的门联吃百姓之饭穿百姓之衣莫道百姓可欺自己也是百姓，得一官不荣失一官不辱勿说一官无用地方全靠一官。
3、崔峦：在会议结束后我还亲自跑到舞台上，见到了仰慕已久的小语会的理事长崔峦先生，六十岁的老人除了头发有点少之外，看不出一点老态，我还与崔老师合影留念。
总之，山西之行让我更加感受到语文教学的魅力，更加感受到语文教师的光荣，今后定会以自己饱满的热情热爱语文、享受语文、耕耘语文、收获语文。
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