爱情心理学报告 本文关键词：心理学，报告，爱情
爱情心理学报告 本文简介：恋爱心理学课程心得报告——珍视爱情姓名：学院：专业：学号：珍视爱情摘要爱情是什么？有人说：生命是一张锦，爱情就是锦上的花。也有人说：爱情是一杯有毒的红色鸡尾酒。爱是包容而不是放纵，爱是关怀而不是宠爱，爱是相互交融而不是单相思，爱是百味而不全是甜蜜。爱情一直以来就是人类永恒的话题，每个人对爱情的见解都
爱情心理学报告 本文内容：
恋爱心理学课程心得报告
——珍视爱情
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珍视爱情
摘要
爱情是什么？有人说：生命是一张锦，爱情就是锦上的花。也有人说：爱情是一杯有毒的红色鸡尾酒。爱是包容而不是放纵，爱是关怀而不是宠爱，爱是相互交融而不是单相思，爱是百味而不全是甜蜜。爱情一直以来就是人类永恒的话题，每个人对爱情的见解都各有不同，但最关键的是当爱情之门向我们打开时，我们该怎样去面对，还有我们每一个人对爱情的态度。当代大学生爱情心理健康成为大学教育日益关注的问题，大学生爱情心理学是一门研究大学生爱情心理的一门课程，通过对爱是什么,如何爱，爱情的意义，婚姻等课题的研究，给大学生的爱情健康发展提供了一个全方位的引导。通过这门课程的学习，我结合自身的感情经历写了这篇心得，其中关于自己对爱情的态度，面对爱情的抉择方面进行简单讲述，对一些爱情案例进行简单分析，希望这些能和大家一起分享，也希望我们每一个人都能获得一份甜蜜的爱情，无悔于自己的闪亮的青春。
关键词：爱情
抉择
态度
勇气
珍惜
一、了解自我
（一）我的恋爱旅程
莎士比亚会问:告诉我爱情生长在何方？还是在脑海，还是在心房？它怎样发生，它怎样成长？
其实在我追寻爱情的旅途过程中也有着同样的迷茫，我不是一个早熟的孩子，但不能说我对感情很迟钝。高中就曾有一次懵懂的感情，那时我和江是很好的朋友，曾寄住在一个老师家，平时生活中我们相互帮助，打打闹闹。后来我搬了，可和他还有书信来往，一次信中他说他喜欢我，我知道自己对他也有好感，但我没有将我们的关系更进一步。后来父母发现了把我批评了一次，我也觉得应该以学业为重，就没和他联系，但我知道自己喜欢着他，认为我和他可以考到一个地方的大学，我和他会走到一起，这些想法没有和他说。高中还没毕业，我就听说他有女朋友了，我那时很伤心，我不知道他对我是不是真的，我曾对着那些书信哭了一整夜，也曾想把那些信都烧掉，可最后没有，我不舍，我和他就这样各走各的人生轨迹。
之后的学习生活中，我就把自己封闭起来，一心学习。也曾有男生向我表白，都被我以朋友身份拒绝了。直到大学，大学里恋爱是一堂必修课，看着身边的姐妹恋爱了，我想自己也应该放开自己的心。大二我接受了高中朋友的表白，亮是我高中好朋友，我知道他一直都喜欢我，大学也一直暗示，我想能一直坚持这么久的男生应该是喜欢我的。我和他在一起一年多了，因为距离的原因我和他不是很亲密，关系淡淡的，我知道这是我的原因。
（二）爱情症结
1.爱情是什么？
爱情的产生有多方面的因素。从社会层面说，爱情是一种复杂的、多方面的、内容丰富的社会现象；从生理方面说，爱情是男女生理成熟后表现出的对异性的从动和好感；从心里方面来说，爱情是男女之间对对方的一种依赖和倾慕。
弗罗姆给爱情下的定义独树一帜。他认为爱情既是一种休验，又是一种行动。在他的著作中，爱情不仅仅是激情或情感，它还是行动，只有当一个人用行动表明他对所爱的人理解、关心、尊重，并怀有责任感时，爱情关系才得以建立，没有理解、关心、尊重和责任感，就谈不上爱情。
美国心理学家鲁宾认为“爱是一个人对另外一个特定人物所持有的一种态度，他以特殊的方式表达自己对爱慕对象的思想、情感和行为。”
莎士比亚说：“爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源的密语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的胁迫，爱情是建立在共同的基础之上。”这句话告诉我们，爱情是两个人的事，必须具有共同的东西。
读过很多小说里的爱情，也看过电视里的爱情，对于爱情，我也有自己的见解。对于爱情，我一直抱着美丽的向往，我是一个相信缘分，相信命中注定的人，是我就是我的，如果你要走我不留，我会遇到对我始终如一的他。
爱情是两颗心的完美融合，是灵魂的默契，彼此是对方的全部。爱情，在不同时代有不同的定义。现代定义为两个人基于一定的物质条件和共同的人生理想，在各自内心形成的对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、最稳定、最专一的感情。
爱是生命的渴望，情是青春的畅想，爱情的意义在于：让智慧和勤劳酿造生活的芳香，用期待与持守演绎生命的乐章，用真诚和理解还有包容和信任去谱写人生的信仰。
爱情无声无息，正如希特勒所说：“爱情，我还是不能完全的了解它。它只是在无声无息中征服了占据了我。”
2.如何去面对爱情？
张小娴则说：“真爱，不是因为你能带给我什么而爱你，而是因为爱你而准备接受你所带来的一切。真爱就是不指望你让我能在人前夸耀，但在我的内心深处有这样的把握：即使所有的人不与我为伍，你也会依然站在我身边。”
真爱？对感情，我伤过，痛过。我选择逃避，后来虽然接受了，但并没有完全放开。在现在这份感情里，他的付出大于我，我知道我伤害着他，所以我选修了《爱情心理学》这门课程，通过这门课程我的爱情观念有所改变，对爱情有了新的理解，知道怎样维护爱情。
现在我知道了高中那时并不是爱情，我对江只是好感，再有些遗憾，致使我有些介怀。少女的懵懂，青涩的好感之情，为我的感情生活增添了一抹亮色，我不应该再耿耿于怀，我要感谢他，让我有美好回忆，也应该把回忆放下，把握此时身边的他，珍视他给我的爱，我很幸庆亮一直守候着我，等我看清自己。
爱情需要的是信任、忠诚、宽容和理解，因为坦诚，没有猜疑；因为宽容，没有隔阂；因为付出，所以得到。爱一个人！要了解，也要开解；要道歉，也要道谢；要认错，也要改错；要体贴，也要体谅；是接受，而不是忍受；是宽容，而不是纵容；是支持，而不是支配；是慰问，而不是质问；是倾诉，而不是控诉；是难忘，而不是遗忘；是彼此交流，而不是凡事交代；是为对方默默祈求，而不是向对方诸多要求；可以浪漫，但不要浪费；可以随时牵手，但不要随便分手……
爱情来临时，要好好把握，谈恋爱不是演偶像剧，不可以NG，不能删掉重来。当爱情来敲门时，要大方热情的迎接它。爱情不是游戏，开始之前要想明白，你到底爱不爱他，他到底爱不爱你。当有个人爱上你，而你也觉得他不错。那并不代表你会选择他。你说：你要找一个你很爱很爱的人，你才会谈恋爱。但是当对方问你：怎样才算是很爱很爱的时候，你却无法回答他，因为你自己也不知道。其实，很爱很爱的感觉，是要在一起经历了许多事情之后才会发现的。
爱情失败时，不悲观失望，相信人间有真爱。不要因为一次爱情的失败就对它全盘否定，也不要去怪任何人。
距离阻挡不了真爱，杨过与小龙女之所以能够等对方16年，那是因为他们的心一直在一起。爱她，等待也是快乐的。
（三）珍视爱情
来自灵魂的爱情是美丽的。任何时代、任何国度的人，对爱情的渴望是一致的。爱情来了，要以最诚挚纯净的心灵去接受，去体验爱情。
宇宙间有一种力量，可以改天换日，影响历史进程；可以移山填海，左右人间沧桑；可以跨越时空，置疑自然规律；可以创造生命，实现精神永恒，它是什么呢？——男女之间伟大的爱情。
爱的感觉，总是在一开始觉得很甜蜜，总觉得多一个人陪，多一个人帮你分担，你终于不再孤单了，至少有一个人想着你、恋着你，不论做什么事情，只要能在一起，就是好的，但是慢慢的，随着彼此的认识愈深，你开始发现了对方的缺点，于是问题一个接着一个发生，你开始烦、累甚至想要逃避。有人说爱情就像在捡石头，总想捡到一个适合自己的，但是你又如何知道什么时候能够捡到呢？她适合你，那你又适合她吗?
其实，爱情就像磨石子一样，或许刚捡到的时候，你不是那么的满意，但是记住人是有弹性的，很多事情是可以改变的，只要你有心、有勇气，与其到处去捡未知的石头，还不如好好的将自己已经拥有的石头磨亮磨光，让它变成你的无价之宝！
心理学家弗洛姆认为：“爱是人的一种主动的能力，一个突破把人和其他同伴分离之围墙的能力，一种使人和他人相联合的能力；爱使人克服了孤独和分离的感觉，但他允许他成为他自己，允许他保持他的完整性。”
为爱而储存爱：爱的能力首先看内心储存了多少爱可以给予，如果一个人内心是干枯的，没有爱可以付出，也就缺乏爱的能力的基础；当一个人爱他人之前，首先要学会的是爱自己—自爱。
弗洛姆说过：真正的爱意味着“关心、尊重、责任、认识，它不是为某个人所爱之意义上的一种情感，而是为所爱的人的成长和幸福的一种积极主动的奋斗，它根植于自身的爱的能力”。
当你爱一个人的时候，爱到八分绝对刚刚好。所有的期待和希望都只有七八分，剩下两三分用来爱自己。自己都不爱，怎么懂得爱别人，自己都不爱，怎么期待别人来爱你。如果你还继续爱得更多，很可能会给对方沉重的压力，让彼此喘不过气来，完全丧失了爱情的乐趣。
在恋爱过程中，也需要解决爱的冲突的能力、保持爱情长久的能力。保持爱情的新鲜感，让爱地久天长！
二、案例分析
（一）爱意味着互相给予
著名学者曲啸的妻子是一个善良、朴实的农村姑娘，她不嫌弃曲啸当时可怕的右派身份，也不在乎他那极度的贫困，她一分钱财礼也不要，只花了十六元钱，和屈啸组成了一个十分贫寒而却非常幸福的家庭。她的爱对于当时处境极悲、极苦、极贱的屈啸来说，完全是给予，完全是送暖。然而，命运却使这个不幸的女人被迫与她所爱的被打成“反革命”判刑二十年的丈夫曲啸离婚了。后来，为生活所迫，她只好和一个比她大二十多岁的农民一起生活。不久，老农死了，她拖着一个死了父亲的孩子和一个虽然有父亲却看不到父亲的孩子，在农村过着痛苦而贫困的生活。“四人帮”被粉碎后，曲啸的冤案得到了平反有人劝曲啸重新组成一个家庭，可是，曲啸怎么也忘不了那与他曾共患难的妻子，忘不了她无私给予的炽热的爱和温暖。曲啸终于打听到她的悲惨遭遇和痛苦处境，毅然找到了她和孩子们，又重新组织了幸福的家庭。这时的曲啸对他的妻子，完全是给予和送暖。
分析：苏霍姆林斯基说过，爱首先意味着献给，把自己的精神力量献给爱侣，为他（她）缔造幸福。这个例子也许过于典型，但是其中折射出的道理却是具有普遍意义的。只有在这种互相给予的雨露滋润之下，爱情的蓓蕾才会更加生动美丽、饱满壮实。只有在互相理解、信赖的光照之下，爱情的蓓蕾才会更加芬芳馥郁、光彩照人。
对于我，他给予我的远远多于我付出的，这就是我和他感情淡淡的原因。我要改变我和他的关系，给我的恋情升温，那么我就必须做到相互给予，我相信我做得到。
（二）爱需要理性的控制
贝多芬说：没有爱情的肉体结合，是连动物也会做的。
莎士比亚说过：爱和炭相同，烧起来得想办法叫它冷却，不然会把一颗心烧焦。
恋爱是一种强烈的情感，热恋中的男女常常表现出强烈的对恋人亲近的欲望。有些大学生不顾时间、地点、场合的限制，表现出过分亲昵的举动，甚至发生婚前性行为，不仅违背了恋爱的道德，也给纯洁的爱情蒙上了阴影，甚至由此出现裂痕，使爱情枯萎，给对方身心造成伤害和痛苦。
分析：爱情之所以叫做爱情就是因为有理智。美丽的爱之蓓蕾是由理智和感情的交融、结合、孕育而成的。在恋爱过程中，提倡文明理智的爱情十分重要。伟大导师马克思曾经告诉我们：真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而决不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。在爱情的表达方式上，我国向来有自己的传统美德，讲究含蓄、高雅、委婉、细腻、谦恭、庄重和自尊，同时讲究感情表达的时间和空间。热恋中大学生应该尊重民族传统，注意行为端庄、举止文明，用理智控制行为，用道德约束举止，用文明的方式表达对恋人的爱慕之情，切不可不分场合地放纵自己的行为。
我就是这样的女孩子，对性有着保守的看法。认为互相给予、互相提高、共同追求、心心相印，这就是爱情之所以美好无比的秘密之所在。真正美好的爱情，在精神生活上是无限富有的，而那宝库的金钥匙便是理智。
三、意见或建议
此门课程的开设迎合了大学生情感发展的需要，有助于帮助我们理解爱是什么，如何去接受爱，怎么去爱，对于当代大学生形成正确的爱情观具有十分积极的意义；多媒体课堂教学向我们展示的图片及视频让我们能够获取更多的信息。播放的影片《暮光之城》也让我理解怎样去处理感情问题，对社会上一些感情问题怎样理智对待；案例例句贴切适当，讲解更贴近大学生的爱情生活，而且与学生能进行适当的交流，让我收获颇多。
但课堂上还存在着一些不足之处，我认为：学生讨论次数太少，可以让学生说出自己的感情经历进行分析，针对他们的爱情障碍，提出解决途径；在课堂上可以增添一些相关的小游戏，以便于促进我们感情的交流，对爱情的认识。
四、参考文献
《情感教育》（宋焕先
著）
《张小娴文集》
《爱情课堂》（晓峰
编）
《爱情心理学》（黄维仁
著）
《爱情与人生》（沉香
著）
篇2：旅游心理学复习材料4
旅游心理学复习材料4 本文关键词：心理学，复习，材料，旅游
旅游心理学复习材料4 本文简介：旅游心理学复习材料4一、名词解释（每题4分，共20分）1.挫折是指人们从事有目的的活动，在环境中遇到障碍和干扰，使其需要和动机不能获得满足时的情绪状态。2.导游语言的音乐性是指声调、语调要有节奏感，语速要快慢相宜给人一种抑扬顿挫的乐感。3.客我交往的不对等性是指这种接触过程中只有客人对服务人员下达指
旅游心理学复习材料4 本文内容：
旅游心理学复习材料4
一、名词解释（每题4分，共20分）
1.挫折是指人们从事有目的的活动，在环境中遇到障碍和干扰，使其需要和动机不能获得满足时的情绪状态。
2.导游语言的音乐性是指声调、语调要有节奏感，语速要快慢相宜给人一种抑扬顿挫的乐感。
3.客我交往的不对等性是指这种接触过程中只有客人对服务人员下达指令提出要求，而不存在相反过程的可能。
4.旅游决策是作出旅游决定的意思，它是旅游者在旅游活动中寻求并实现某种最优化预定目标的决策活动，是旅游者对旅游行为的选择过程。
5.旅游知觉的连续原则：是指几个旅游刺激对象，在空间和时间上具有连续的性质，就容易被人们组合在一起，知觉为一个整体。
二、简答题（每题10分，共50分）
1.什么是激励，应怎样理解激励？
定义：激励就是激发动机，鼓励行为，形成动力的意思。（2分）
即通过某种内部和外部刺激诱使人产生一股内在的动力，调动人的积极性和创造性，促使人奋发向上努力去实现目标的心理过程。
对激励的理解：（8分）
（1）激励的对象：激励必须要有一定的承受者；
（2）激励研究的因素：激励是研究什么因素可以激发人的行为并使之具有一定的活力；
（3）激励的方向：激励应把人们已被激活的行为引导到一定的企业方向上去；
（4）激励的功效：要想使得激励导致的行为能够得到保持与延续，不仅要着眼于研究人的内在因素，而且要分析环境中有哪些外在因素对这些行为做出反应，从而影响行为内驱力的强度及行为活力的发散方向。
2.
宾客在前厅的具体心理表现有哪些？
宾客在前厅的具体心理表现有
（1）审美心理（2分）
前厅部是饭店营业窗口，反映饭店的整体服务质量。
（2）知觉功能（2分）
前厅部是留给宾客第一印象和最后印象的所在地。
（3）信息功能（2分）
前厅部是信息中心
（4）中枢功能（2分）
前厅部是饭店的神经中枢，负责联络和协调各部门的对客服务。
（5）营销功能（1分）
前厅部承担着推销客房及其他产品和服务的职责。
（6）满意功能（1分）
前厅部是饭店建立良好的宾客关系的主要部门。
3.客房服务心理有哪些特点？
（1）客房服务的主要特点：（6分）
体现出“家“的氛围；
对客服务的表现形式具有“明暗兼有“的特点。
（2）客房部的职业心理（4分）
真诚主动；礼貌热情；耐心周到；舒适方便。
4.简述游客投诉的原因与投诉时的心理特点。
游客投诉的原因
（1）主观原因。是指由于旅游企业服务人员自身的原因，而使客人不满引起投诉。（3分）
（2）客观原因。第一，因为服务质量与服务态度很难量化，而旅游者的个性又存在着大的差异，对服务质量的理解也就不同，这就可能导致客人的投诉。
第二，旅游企业的硬件配置未达标准，影响服务质量。第三，价格不合理。第四，社会影响。（4分）
客人在投诉时的心理特点主要有：（1）求发泄。（2）求补偿。（3）求尊重。（3分）
三、论述题（每题20分，共40分）
1.谈谈你对“公平理论”的认识。学习了公平理论之后，你在今后遇到不公平待遇时该采取什么样的措施？
公平理论是由美国心理学家亚当斯（J.S.Adams）于20世纪60年代首先提出的，主要是讨论报酬的公平性对人们工作积极性产生的影响。（5分）
（1）常见的个人消除不公平的措施（5分）
通过自我解释达到一种公平的假象，借以自我安慰。
采取一定的具体行动改变他人的收入和付出。
采取一定的具体行动改变自己的收入和付出。
选择另一个参照对象进行比较，以求得比上不足比下有余，聊以自慰。
发牢骚，泄怨气，制造人际矛盾，甚至放弃工作，一走了之。
2．建立正确的公平观念（10分）
从公平角度看，自己的收入和付出以及别人的收入和付出是一种主观的感受，而不是客观的度量。（结合实际展开论述）
2．旅游工作者遇到不讲理的客人怎么办？请用两步反应法分析。
两步反应法（2分）
对于旅游工作者和客人来说，如果是双方都觉得有问题，而对方的行为方式是“不讲理”的，用两步反应法来进行交往。
（1）如何对待不讲理的人（8分）
每一个人都是既“讲理”又“不讲理”的，因为每一个人都有三个不同“自我”的表现。
当他表现出威严的“家长自我”或任性的“儿童自我”时，他只希望别人能够尊重他，服从他，或迁就他、纵容他，这样他是不会和别人“讲理”的。只有当一个人表现出他通情达理的“成人自我”时，他才会与别人一起通过商量和讨论来解决问题。
工作中旅游服务人员必须先沉住气，巧妙地去应付对方那个盛气凌人的“家长自我”或胡搅蛮缠的“儿童自我”。
面对客人“家长自我”的“压”，我们不能“屈从”也不宜“顶撞”；面对客人“儿童自我”的“闹”，我们不能“迁就”也不宜“压制”，这就处在了两难的境地。
（2）“先接受下来——再说”
（10分）
第一步，针对客人不讲理的“家长自我”或“儿童自我”，把那些“不能接受的”也以某种形式“先接受下来”。面对客人威严的“家长自我”，第一步先扮演一个“乖孩子”，用灵活的方式把对方无理的意见和主张“先接受下来”，让他多少获得一点满足；
面对客人任性的“儿童自我”，也可以先扮演“好妈妈”，以慈祥之心来理解和接受对方的感情。
这种“接受”，可以是明确的、全盘的接受，也可以是部分的、有所保留的接受，或者是含糊的接受，还可以是有前提条件的接受。
第二步，“有什么要说的”，等请出客人的“成人自我”以后“再说”。“再说”也有两种方法：一是平行陈述法，二是请教式提问法。
“平行”就是指彼此平等的交往，不与对方交锋，用一种不与对方争论，更不对对方进行攻击的方式来陈述自己的意见、主张或感受。
“提问”是用向对方请教的方式提出问题，使对方不得不动脑筋来考虑如何回答你。请教式的提问往往可以诱导答复。
需要注意的是：这种提问必须是“请教”，不能是“质问”。在许多情况下，请教式提问常常代替“质问”、“辩解”和“批驳”，如果这种方法用得好，可以使对方从他自己的嘴里说出本来你想要说的话。。
篇3：学生管理中的心理学智慧专题讲座笔记
学生管理中的心理学智慧专题讲座笔记 本文关键词：心理学，专题讲座，智慧，笔记，学生
学生管理中的心理学智慧专题讲座笔记 本文简介：学生管理中的心理学智慧专题讲座笔记主讲：迟毓凯博士后——学生管理的关键要素人：学生US教师策略：脑、心、体、脸情境：班级发展阶段一、学生管理中的教师定位问题1、学生喜欢的十种教师2、做一个有影响力的老师——让人钦佩的专业能力→相信专家让人喜欢的人格魅力让人害怕的威慑力（1）人们常常受更有特权、更有经
学生管理中的心理学智慧专题讲座笔记 本文内容：
学生管理中的心理学智慧专题讲座笔记
主讲：迟毓凯博士后
——学生管理的关键要素
人：学生US教师
策略：脑、心、体、脸
情境：班级发展阶段
一、学生管理中的教师定位问题
1、学生喜欢的十种教师
2、做一个有影响力的老师
——让人钦佩的专业能力→相信专家
让人喜欢的人格魅力
让人害怕的威慑力
（1）人们常常受更有特权、更有经验的人影响，拒绝别人是一件难事，拒绝权威的要求更难；
（2）美的就是好的
我们喜欢喜欢我们的人
我们喜欢和我们相似的人
——满足被认可！满足利益诉求！
——做老师一定要善于给学生找共同点
——“先跟后带”规律
3、做学生心目中的重要他人
家长→老师→朋友→恋人
中学课堂上不要当众批评某一个同学，最好是私底解决（单挑）
中学阶段做学生的重要他人法则
——朋友式的互相帮助（但不能滥交）
人情法则
要有绝活会展示（你能做到他做不到的事就行）
——不做妈妈型老师
——中学生交对自己有用的人做朋友
——班主任迅速熟悉班上每一位同学
——中学老师要有个性，会打扮（帅哥美女型）
——要和学生有共同语言，要了解学生喜欢的事
（男人共同语言在于共同活动）
（女人共同语言在于共同分享）
——要够真诚（真正感觉到是为他好）
△做家长要随孩子生理心理变化而变化
给他真正需要的东西
二、学生管理中的影响策略
1、四大法则
脑、脸、心、体
（1）脑的法则（从思想观念出发）
——心理法则：好人有好的行为，坏人有坏的行为
青少年在认知发展上，具有独立反叛特点
教师策略：①榜样（通过赞美培养其自尊，通过赞美让其失调）
△批评一个人的前提是让他有自尊心，没有就先帮他建立起自尊心来。批评对一个毫无自尊心的人是完全没有用的。
△随时随地要有认可学生的能力。
——心理法则，答应的事要去履行，谁也不愿意自己言而无信
教师策略：②承诺（从小到大，从私下到公开，合适的承诺：公开、监督、奖励）
△要学生大改变先让他从小要求做起，急不得。
（2）心的法则（从情绪情感出发）
——心理法则：情绪的两阶段（生理唤醒、认知悟醒）
青少年情绪特点：易激惹，两级化
△学生心跳加速就是教育学生的绝佳时机，容易对他施加影响。要善于激化情绪。
教育策略：③活动（在活动中激发情绪，在激动时实施教育）④成功（让每个学生都有成功的可能性，通过成功的喜悦达成字句的迁移）
△批评有情绪的学生，不批评毫无情绪的学生。没情绪就激发情绪再批评。
△批评能拉近关系的学生，不批评毫无关系的学生，没关系就先拉关系（呼其名，隐其姓）
△教师要重情：知情、定情、共情、激情，要重视情感方面的影响。
（3）脸的法则（从社会压力出发）
——心理法则：每个人都希望得到他人认可，青少年更在乎他人看法
教师策略：⑤榜样（通过榜样，引发依从，树立榜样，告知如何“不丢脸”
——心理法则（中国人根据关系定位行事，有馈赠当然有回报）。
教师策略：⑥人情（给学生面子，让他欠你“人情”拉近彼此关系，实施教育影响）。
（4）体的法则（从行为习惯出发）
——心理法则（行为因强化而增加发生的概率，习惯养成不易改掉更难）。
教师策略：⑦强化（什么可以用来强化，如何进行强化）
△对付“课堂小丑”：一不理睬，二表扬旁边的正面
△表扬的强化物种性：①物质性；②社会性；③活动性；④象征性；⑤代币性
△通过第三者背后表扬效果很好。特别是通过家长来表扬中学生。
△不到万不得已，别向家长投诉学生。最好是先表扬家长，再让家长表扬孩子。
△表扬要多花样！
△让某些特权作为表扬的手段，表达认可。
△激励效果：变比率＞固定比率＞变动时距＞固定时距
△情理之中、意料之外的表扬效果最好
2、学生管理中的“七种武器”
——赞美、承诺、活动、成功、榜样、人情、强化
3、教师管理学生的情景策略
1、教师的两类管理行为
——指挥性问题（告诉学生做什么、如何做）
——支持性问题（鼓励学生，你可以做得到）
2、班级发展的四个阶段
（1）组建阶段→磨合阶段→规范阶段→业绩阶段
（2）四大招式：
指挥式→教练式（培养班干部）→支持式（班干部）→授权式（班干部）
（3）权力分配
集权→分权→授权
（4）教师角色：
先树权威→朋友再做
（5）教师影响力
威慑力→能力→魅力（先严后爱）
△管理的本质：让别人干自己想干的事。
△班主任其中一个重要任务是发现和培养班干部。
△相信学生，善于运用学生干部的能力。
△管理者→裁判者→授权者的转变
△如何树权威？“诛大赏小”