人教版四年级语文下册第四单元总结 本文关键词：下册，人教版，四年级，单元，语文
人教版四年级语文下册第四单元总结 本文简介：第四单元复习与总结一、看拼音写汉字Tǐngbáfángbèihuiímièxíguànxīshēngkǎigēzuìèjiànkāngtīqiúāyíkǎixuán挺拔防备毁灭习惯牺牲凯歌罪恶健康踢球阿姨凯旋Shénshèngluòtuóshāohuíjīngjìzhēngyīgòngxiànshè
人教版四年级语文下册第四单元总结 本文内容：
第四单元复习与总结
一、
看拼音写汉字
Tǐng
bá
fáng
bèi
huiímiè
xí
guàn
xīshēng
kǎi
gē
zuì
è
jiàn
kāng
tīqiú
ā
yí
kǎixuán
挺
拔
防
备
毁
灭
习
惯
牺
牲
凯
歌
罪
恶
健
康
踢球
阿姨
凯
旋
Shén
shèng
luòtuó
shāohuí
jīngjì
zhēngyī
gòng
xiàn
shèng
tán
mímiàn
zhuóyuè
bùsùzhkè
神
圣
骆
驼
烧
毁
经
济
征
衣
贡
献
圣
坛
弥漫
卓越
不速之客
máifú
ningshén
zácǎocóngshēng
（yōngzhùrénjiān）
jùjīnghuìshén
tíqiú
jìn
níngshén
埋伏
凝
神
杂草丛生
沉寂
永驻人间
聚精会神
踢球
沉浸
深情
凝固
/神
不慌不忙
模模糊糊
以防万一
断断续续
精通
呼吁
心神不定
口哨
维护
壮烈
狼吞虎咽
木屑
蘑菇
呻吟
宛转
芦苇
苇絮
打扮
枕头
防备
蓝盔
弥漫
威胁
蔚蓝
巡弋
梦幻
阻挡
睁眼瞎
手榴弹
绿茵茵
飘飘悠悠
歪歪斜斜
雪花飞舞
翻山越岭
垂头丧气
谢意
即使（jí）
二、
近义词
赶紧—立刻
快活—快乐
轻蔑—轻视
聚精会神—全神贯注
爱护—保护
温和—温柔
赞扬—称赞
公正—公平
谢意—感谢
悲痛—悲伤
宝贵—珍贵
巡弋—巡逻
梦幻—梦想
安宁—安静
频频—偶然
觉察—发觉
三、
反义词
结束—开始
空旷—拥挤
沉寂—喧闹
阴沉—灿烂
弯曲—笔直
不慌不忙—急急忙忙
散开—集中
柔软—坚硬
扩大—缩小
集合—散开
歪歪斜斜—端端正正
和平—战争
公正—偏袒
巨大—渺小
凝固—融化
光荣—可耻
欢乐—悲伤
洁白—乌黑
骄傲—谦虚
遥远—附近
勤奋—懒惰
光荣—无耻
空旷—
狭窄
喧闹—寂静
柔软—坚硬
光荣—可耻
和平—战争
集合—分散
究竟—到底
四、
组词
出征/求
员工
泥泞
奇怪/异
喝水
渴望
炕上
证明/书/据
贡献/品
拧紧/牢
圣地/坛
揭幕/开/示
抗日/战
削减/皮
喂食/鸡
口哨/兵/声
稍微/许/等
笔/挺拔/立
斯文/时/人
甩动/车/手
踢球/腿
消息/灭/夏
偎依/靠
悄然无声
静悄悄
家庭/院
延期/时
日/星期
作用/处/途
剔除/牙
犯罪/恶
枪声/口
国/防守/备)
小/魔鬼/子
好/汉水/族
销/毁灭
习惯/性
晋升
花/苇絮
枕头/巾
抢劫/难
抢险/夺
仿佛/照
自/卑鄙
感/叹气/号
没有/事
一贯/彻/通普通
紧密/张
沈阳
了却
口哨/兵
牺牲/牛
牲口/畜
凯歌/旋
征服/求/讨
阿姨/妈
经/救济贡献/品/生
神圣地/旨
永驻防/军
削减/落
洒水/落
放牧/童
微笑/风
证明/据/券
胰脏/子
拥挤/牛奶
队/团员
回去/年
住院/址手
家庭
强健/康/壮
小/健康
蔚蓝
巡弋
梦幻/想
卓越/
威胁
绿草如茵
空旷/远
手腕/力
挺好/巧
建设/造/筑
唐朝/突
安慰/藉
戈壁/比
幼小/儿
桌子
协助/同
病菌
扩大/散
宛然/如
婉约/言
掏底/心/米
俊俏/皮
胸脯
捕捉
跳动/跃/舞
搜查/寻
背/传诵
汹/涌现
播放/音
端正/详
瑞士/雪
淘汰/气
峭壁/拔
铺开
蒲公英
潜逃/避
一艘
痛快/恨
木/铁桶
推翻/开
揣测/摩
慌张/忙
纸/木屑
消息/失
稍许/微
捎信/带
仿照/效
采访/问
磨坊
芳香/菲
睁眼瞎
竞争/取
荒凉/芜
五、
多音字
塞车/子（sāi）
送/还给（gěi）教书/唱歌（jiāo）没/干劲jìn
削皮/面（xiāo）边/要塞（sài）
呼吁（yù）
给予（jǐ）
教诲/诲（jiào）
强劲/射jìng
剥削/弱（xuē）
阻塞/音（sè）气喘吁吁（xū）
偿还/击（huán）露风/面（lòu）弹药/壳（dàn）笔/杆菌（gǎn）划船/算（huá）盛饭/器（chéng）
还是/要（hái）
露水/宿（lù）弹力/琴（tán）
栏/旗杆(gān)
计划/分（huà）盛开/名（shèng）
挣扎（zhá）扎裤脚/染（zā）圆圈/点/定（quān）
抹脸/布（mā）桂/鸡冠（guān）扒车/土（bā）
扎根/实（zhā）羊圈/养（juàn
涂抹/杀（mǒ）抹墙拐弯抹角(mò)夺冠/军/名（guàn）扒草/手（pá）
散步/落/会（sàn）经济/贫
（jì）
钻研/营（zuān）拨款/号（bō）模范/仿/型（mó）铁/钉子（dīng）
松散/开（sǎn）济南济济一堂(jí)
电/钻石(zuàn)
选拔/河（bá）模样/具（mú）
钉钉子
(ding)
拮/据理力争jū
根/证据jù
腰背/景/包bèi
背着bēi
七、关联词
即使是极小的缺点，我也要改正。因为骆驼的鼻孔遇到风沙能紧紧地闭起来，所以它不怕沙子的旋风。
只有平时认真，刻苦地学习，才能取得好成绩。虽然我们现在生活富裕了，但是还要注意节约。
哥哥不但会开汽车，还会修汽车。因为王丽热心助人，所以大家很喜欢她。
只要好好学习，就能取得好成绩。虽然他只读到小学，但是他通过自学，取得了本科学历。
因为看家，所以雨来不能到外面去，
就趴在炕上念他那红布包着的识字课本
这歌声，既使是听惯了鸟叫的人，也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
雨来游泳本领高，他不但不沉底，而且还要把小肚皮露在水面上。
张军虽然第一次上讲台，但是讲起话来从容不迫，显得很有条理。
即使身上有钱，我们也不能随便乱花。尽管他的身体状况有所好转，可是还不能出院。
黄老师不但白天为我们上课，但是晚上还要批改我们的作业。
只要你努力学习，按老师要求去做，成绩就能提高。
八、词语解释
沉寂：非常安静，一点声音都没有。凝视：精神高度集中。黝黑：非常黑，黑暗。祈盼：祈祷，盼望。
轻蔑：看不起，不放在眼里。
宛转：声音抑扬动听。兴致勃勃：兴致非常浓厚的样子。
劫难：灾难。趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。卓越：非常优秀，超出一般。
凯旋：胜利归来。弥漫：充满，布满。威胁：用威力逼迫，恐吓使人屈服。呼吁：向社会申述，请求援助。
不速之客：速，邀请，没有经过邀请而突然到来的客人。意想不到的客人。频频：屡次，连续几次
执行：实施，实行。素质：素养。永驻人间：永远留在人间。睁眼瞎：不识字的人，文盲。
究竟：用在问句里，表示追究。近义词：到底
。阻挡：阻止，拦住。晌午；中午。
聚精会神：集中精力与注意力。以防万一：用来形容防备突然情况的发生。凝神：精神高度集中。
大概：并不十分确定。不慌不忙：形容说话、做事沉稳，毫不慌张。
垂头丧气：形容情绪低落，失望懊丧的神情。反义词：趾高气扬。
十、优美词语
宝贵的生命
珍贵的教科书
拾金不昧的精神
受到大家的称赞
赞扬他生的伟大死的光荣
不速之客
突然袭击
所向无敌
壮烈牺牲
制止战争
凯旋归来
弥漫硝烟
维护和平
高度评价
适应博大精深
精通四国语言
保护环境
爱护公物
珍惜时间
参观表演
观看节目
土壤肥沃
探索奥秘
表情严肃
寂静的森森/天山
打破夏日的沉寂
弥漫着一层乳白的雾气
充满信心和力量
扎进水里
露出脑袋
游到远处
停止说话
覆盖着国旗
弥漫着战争的硝烟
耷拉着脑袋
享受着春天
表情严肃
严厉批评
要求严格
放学的路上，突然下起了大雨。中午果然下起了大雨
我随手扔了颗果核，今年春天居然长出了一棵果苗。发奋向上，振奋人心，多么令人振奋啊
恬静的深夜/晚
性格沉静
觉察到妈妈的心事
他们发现就在一个很近的地方
发觉自已受伤了
十一、修改病句
1、他的心情十分激动得很。（两个删去一个）2、同学们热心欢迎新老师。（热心改热情）
3、《小英雄雨来》这篇课文的作者是管桦写的。（写的去掉）
4、造纸是我国的四大发明。（四大发明之一）6、我国的人口是世界上最多的国家。（去掉国家）
5、山川河流把晚霞染得一片金黄。改：晚霞把山川河流染得一片金黄
7、小明端正了自己的学习目的和态度。改：小明明确了自己的学习目的，端正了学习态度。
8、有时候，爸爸经常到学校来接我回家。（经常与有时候重复去掉一个）
9指南针、造纸、火药、印刷术是我国古代的四大发明。
10、我们要经常锻炼身体，增加体质。增加改增强
全班同学都来了，只有林江没有到。只有改除了。
11、爸爸对我学习和生活的要求都很严肃。严肃改严格
12、我们应该勇于改正缺点，克服错误。改：我们应该勇于改正错误，克服困难。
13、同学们漂亮的穿着衣服，参加“六一”联欢会。改同学们穿着漂亮的衣服，参加“六一”联欢会。
十二、按要求写句子
反问句
雨来将敌人引进了伏击圈。
雨来甩掉了鬼子。他理了理挂在腰间的子弹袋。
雨来怎么会死呢？
雨来把敌人引进了伏击圈。
雨来把鬼子甩掉了。他把挂在腰间的子弹袋理了理。雨来不会死。
敌人被雨来引进了伏击圈。
鬼子被雨来甩掉了。挂在腰间的子弹袋被他理了理。
你难道不希望去张家界旅游吗？这难道不是你的错吗？（难道不……吗？是肯定句。）
你希望去张家界旅游。
这是我的错。
改革开放以来，上海浦东区的发展速度不是很快吗？（不是…………吗？是肯定说话者的意思）改革开放以来，上海浦东区的发展速度
很快。这不是你的东西吗？说话者的意思：这是你的东西。
我们的生活真幸福。改感叹句：我们的生活真幸福啊！疑问句：我们的生活幸福吗？
这小小的困难不有吓倒我们。反问句：这小小的困难，怎么能吓倒我们呢？
这小小的困难能把我们吓倒吗？芳芳对明明说：“我们一起看电影去”去掉引号，句意不变
芳芳对明明说，他们一起看电影去。
伶俐可爱的燕子从南方赶来了。缩句：燕了赶来了。
弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。缩句：小路穿过白桦林。
一个人依靠在大树旁，这不就是在休息吗？（改陈这句）一个人依靠在大树旁，这是在休息
村子里就剩下你一个人呢？改反问句：村子里怎么会就剩下你一个人呢？
因为爸爸是保卫世界和平的光荣战士，所以我要向他献上一束最美的鲜花。
动物、鱼、金鱼、红金鱼。食品、饼干
牛奶饼干
小王子牛奶饼干。
电器、家用电器、电视机、彩色电视。轮船
海洋轮船
远洋轮船
十三、日积月累
知已知彼，百战百胜。运筹帷幄，决胜千里。出其不意，攻其不备。围魏救赵，声东击西。
四面楚歌，腹背受敌。草木皆兵，风声鹤唳。兵贵神速，突然袭击。神出鬼没，所向无敌。
大白天点灯——浪费
亡羊补牢—为期不晚
出洞的老鼠—东张西望
纸糊的窗户—一点就破
关公舞大刀—拿手把戏
三九天吃棒冰—
寒了心。
十四、中心思想
13课《夜莺的歌声》本文记叙了苏联卫国战争时期，“小夜莺”巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员传递信息，协助游击队员歼灭德国法西斯强盗的故事。表现了“小夜莺”的机智勇敢，赞颂了他的爱国主义精神。全文以歌声为线索进行，采用了首尾呼应的结构方式。
14课《小英雄雨来》本文记叙了抗日战争时期，少年英雄雨来，游泳本领高，为了掩护革命干部。机智地同敌人作斗争的故事。赞扬了雨来机智勇敢的精神和爱国主义的思想品质。
15课《一个中国孩子的呼声》本文通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，深切地表达了一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
16《和我们一样享受春天》本文以孩子的视角，描述了战争给自然界带来的种种不安宁，揭示了战争的罪恶，发出了对和平的强烈呼唤。采用了对比方法进行描述。诗文结构方式相似
蔚蓝色的大海
金黄色的沙漠
打破了他们的梦梦幻蓝得发黑的天空。频频发射的导弹。绿茵茵的草地
欢乐的足球
清白的教室。
绿茵茵
光溜溜
静悄悄
飘飘悠悠
断断续续
郁郁葱葱
闪闪烁烁
给予：表示交与、付出。宣告；宣布。憎恨：厌恶痛恨。共享：共同享有。恐惧：惊慌害怕。
悲伤：伤心难过。
17、我的发现。
像条小泥鳅，像鸭子一样抖着头上的水。
用小泥鳅
小鸭子来比喻雨来，表达了作者对雨来这个人物的喜爱。小动物也是可爱的。
像鹰的爪子，恶狼般的眼睛。
用“鹰”和“恶狼”来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。
篇2：人教版小学语文六年级下册教学计划
人教版小学语文六年级下册教学计划 本文关键词：教学计划，下册，人教版，小学语文
人教版小学语文六年级下册教学计划 本文简介：小学语文六年级下册教学计划2013-2014年度第二学期一、班级情况分析本班学生遵守课堂纪律，比较认真，但是整体思维不够活跃，喜欢静坐倾听。部分学习兴趣比较浓，主动性较强。语文基础参差不齐，出现了两极分化的现象。学生已养成良好的学习习惯，积极思考，主动学习的意愿强，课余能主动阅读，并认真地做读书笔记
人教版小学语文六年级下册教学计划 本文内容：
小学语文六年级下册教学计划
2013-2014年度第二学期
一、班级情况分析
本班学生遵守课堂纪律，比较认真，但是整体思维不够活跃，喜欢静坐倾听。部分学习兴趣比较浓，主动性较强。语文基础参差不齐，出现了两极分化的现象。学生已养成良好的学习习惯，积极思考，主动学习的意愿强，课余能主动阅读，并认真地做读书笔记，养成认真预习，主动质疑的习惯，有一定的写作能力；但是上课爱做小动作或走神，作业不够认真完成，学习缺乏主动性和恒心，还没养成良好的学习习惯，阅读、写作能力有待提高。总之，这学期的教学重点要从一下几点入手：激发学习的兴趣，培养认真预习、及时复习等良好的学习习惯，大力推进课外阅读，关注习作教学，逐步促进学生语文素养的整体提升。
二、教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教学目标
1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学重点、难点
1、词句训练。在六年级上册训练的基础上，提高训练要求，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子，积累并运用优美句子。
2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，掌握浏览、默读等方法，重视阅读的个人见解和独特感受。
4、习作训练既是重点，又是难点。在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要重点指导内容和写法，切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。
5、积累语言。本学期继续安排了经典散文、成语、古诗词、名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。
五、教学措施与方法
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
（二）识字、写字教学
本册教材要求会写80个字，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（三）阅读教学
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。
1．精读课文的教学
（1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。
（4）积累语言，鼓励运用。
2．略读课文的教学
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
本册中有两篇形式独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》。教师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点是通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。
（四）口语交际教学
在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
（五）习作教学
本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记。
（六）综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读，并在课外指导学生组织开展一些语文实践活动。
（七）“古诗词背诵”的使用
教材中的10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。
（八）“综合复习”的使用
本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查。
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。
2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、科任教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、教学进度安排
周
次
日期
教学内容
课时
第1周
2.24-2.28
1、文言文两则
2
匆匆
5
第2周
3.3-3.7
3、桃花心木
4、顶碗少年
5、手指
5
第3周
3.10-3.14
习作、拓展一
6、北京的春节
5
第4周
3.17-3.21
7、藏戏8、各具特色的民居
3
第5周
3.24-3.28
9、和田的维吾尔
习作、拓展二
5
第6周
3.31-4.4
一、二单元复
机动
4
第7周
4.7-4.11
10、十六年前的回忆
11、灯光
5
第8周
4.14-4.18
12、为人民服务13、一夜的工作
5
第9周
4.21-4.25
习作、拓展三14、卖火柴的小女孩
5
第10周
4.28-5.9
15、凡卡
16《鲁宾逊漂流记》
期中抽查
4
第11周
5.12-5.16
17《汤姆.索亚历险记》
习作、拓展四
5
第12周
5.19-5.23
三、四单元复习
机动18、跨越百年的美丽
5
第13周
5.26-5.30
19、千年梦圆在今朝20、真理诞生于一百个问好之后
4
第14周
6.2-6.17
21、我最好的老师
习作、拓展五
4
第15-17
6.19-6.23
综合复习
考试
篇3：20XX五年级下册语文复习计划
2011五年级下册语文复习计划 本文关键词：下册，五年级，语文，复习计划
2011五年级下册语文复习计划 本文简介：2011学年五年级下册语文复习计划新沙小学陈惠欢一、指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽
2011五年级下册语文复习计划 本文内容：
2011学年五年级下册语文复习计划
新沙小学
陈惠欢
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、全册知识概括
1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语“、“课例“、“口语交际．习作“、“回顾．拓展“四部分组成。
2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。
3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。
三、学情分析
本班有学生29名，部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性较强。对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
四、复习目标
1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。
2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。
3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。
五、复习方法：
先单元复习再分类性复习：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
六、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
七、帮助学困生：
1、组织“一帮一“的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
八、复习内容：
（一）基础知识：
1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读：
1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。
2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、根据内容进行补篇练习。
（三）习作：
本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。