20XX年八月中学综合实践活动课工作总结 本文关键词：工作总结，活动课，实践，中学，综合
20XX年八月中学综合实践活动课工作总结 本文简介：20XX年八月中学综合实践活动课工作总结一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾和总结：一、活动情况（一）七年级开展了以“童年岁月”为主题的综合实践活动，通过采访、调查、对比、制作“童年岁月卡”、成果汇报等活动，让学生们了解
20XX年八月中学综合实践活动课工作总结 本文内容：
20XX年八月中学综合实践活动课工作总结
一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾和总结：
一、活动情况
（一）七年级开展了以“童年岁月”为主题的综合实践活动，通过采访、调查、对比、制作“童年岁月卡”、成果汇报等活动，让学生们了解到自己的童年是多么的幸福，而这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍惜。
（二）5月10日是母亲节，为培养学生学会感恩，树立远大理想，勤奋学习，我校以母亲节为契机，开展了以“母爱无疆——感恩父母”为主题的全校型综合实践活动，通过走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动。不但培养了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生收集、利用信息能力、规划意识、动手动脑能力、创新精神等都得到了一定的提高。更使学生认识到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得知识的学科，是一个可以让他们自由发扬个性，展示才华、锻炼能力的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了……这些都让我感到欣慰。
二、点滴经验
在专家们的多次专业引领和自己的教学实践中，我不断地成长着，下面是我这学期来认为比较有成效的几点做法：
1、以前在写活动方案时我只写出活动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样导致老师上课时目标不够明确，上课内容较零散，没有突破重难点。发现这个问题后，这学期每节课上课前我都在总方案的基础上进一步进行更具体的备课，对每节课的活动目标、学生主要活动、教师指导要点等方面进行认真的考虑，并书写在笔记本上，也因为我这样做所以觉得现在每节课上起来更顺手了，课堂教学效果更好了，学生也能在每节课都能有所获。
2、以前我常常有个困惑就是如何知道学生在课外的活动情况，这学期来我认真地指导孩子们写好“活动记录”“信息卡“考察记录”等，在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改,从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动情况，那么就有利于我们在上课时有针对性地进行点评、指导。
三、我的困惑
学生的作业经常要催怎么办？
虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清楚了，也多次强调要按时完成，可每次去收作业都让我大失所望，孩子们不能自觉地完成作业，一催再催，虽然我也采用批评加激励措施，可每次仍有不少同学没完成，有时去催作业，其他老师常会说：“语数作业能保证完成就不错了！”我也无奈地笑笑，孩子们可能也是这种想法吧！可技能科的作业不完成老师就更难上课了。这真是一个亟待解决的问题。
四、今后思路
回顾这一学期来的综合实践活动课教学，有喜有忧，是忙碌而又充实的，今后，我将扬长避短，继续努力做好以下方面：
1、加强理论引领，向专家请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研能力，让学生爱上综合实践活动课。
2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究，进一步完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。
篇2：《如何上好心理健康教育活动课》专题讲座
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《如何上好心理健康教育活动课》专题讲座 本文简介：调动《如何上好心理健康教育活动课》专题讲座一、心理健康活动课的内容一般学科注重人类积累的学科知识的传授，注重知识的内在逻辑性及响应的技能培养。健康活动课不是单纯的心理学知识的传授，也不是单纯心理品质的训练课。它以学生个人的直接经验为中心，在学生没有学习知识压力的前提下，为学生提供一个轻松的缓冲地带，
《如何上好心理健康教育活动课》专题讲座 本文内容：
调动《如何上好心理健康教育活动课》专题讲座
一、
心理健康活动课的内容
一般学科注重人类积累的学科知识的传授，注重知识的内在逻辑性及响应的技能培养。
健康活动课不是单纯的心理学知识的传授，也不是单纯心理品质的训练课。它以学生个人的直接经验为中心，在学生没有学习知识压力的前提下，为学生提供一个轻松的缓冲地带，使学生能够重新审视自我，认识自我，阅读自我，我更好的发展自我奠定基础。
小学心理健康教育活动课的主要内容有：
1、学习方面：学习动机、学习态度、学习习惯、学习策略、学习方法、学习兴趣、考试能力等内容。
2、思维方面：让小学生了解一定的记忆规律，着重培养他们的观察能力、想象力和创造力，尤其对孩子的好奇心、探索欲、个性差异的思维要给予高度的关注和正确的饿对待。
3、人际关系方面：帮助学生树立乐于交往、善于交往的饿意识，消除交往的心理障碍，培养乐于助人、善于合作与竞争的行为习惯，使小学生和教师、父母、同学建立和谐融洽的人际关系、提高人际交往的质量。
4、自我方面：
自我认识：自己对自己的观察、思考、想象、判断、分析、评价等。
自我体验：自己队自己的接纳、肯定、喜爱、自尊等。
自我控制：自我监督、自我塑造、自我克制等。
5、生活适应方面：
培养小学生应具有参与一定活动和适应的能力，提高小学生面对挫折和解决困难的心理承受力，正确处理社会生活、学习中所出现的各种困难和挑战。
6、情绪方面：培养小学生具有良好的心境使逾越、乐观、开朗、满意等积极情绪占主导地位，还应让小学生调节和控制愤怒、抑郁、消沉、恐惧等不良情绪和消极情绪的方法。
二、
心理健康活动课的形式
心理健康活动课以活动为主要形式，一般以小组做为单位开展各种活动。主要有游戏、情景创设、角色扮演、讨论等形式。心理健康教育活动课中的游戏或活动是根据学生的年龄特点和心理特点，要有主题、有活动形式和方法、有设计方案，教师控制活动的过程、评价活动的结果。
三、
心理健康活动课的师生关系
心理健康活动课的师生关系是一种新型的师生关系、平等、相互尊重、真诚、亲密、像大朋友和小朋友的关系还似向导和游客的关系，
四、心理健康活动课的评价方法
心理健康活动课效果的评价、以心理测验、问卷调查等方式对对学生进行评价。
五、
心理健康活动课的主要特征
心理健康活动课属于活动课范畴，它是以心理发展特点为立足点，一学生的饿心理需要为基础，关注学生当前的心理状态，关注学生在活动中的体验和感受，重视学生在活动中的心理体验和行为变化。
六、
心理健康活动课的主要方法
1、认知法：这种方法重在调动学生的感知、记忆想象、思维等人之因素。
2、游戏活动法：根据一定的目的，涉及相应的游戏的活动，让学生在游戏中增进心理机能，领悟心理知识。
3、角色扮演：是重现一定的生活场景，让学生扮演或模仿一些角色。
4、讨论法：在教师的引导和组织下，大家围绕谋个问题进行讨论，个抒己见，平等发表意见交流思想。
5、测验法：让学生做有关智力、性格、态度和兴趣等各种心理测验，帮助学生自我反省和自我分析，了解自己的特点、长处和不足，以促进学生自我的发展
6、行为改变法：主要是通过奖惩手段来不断帮助学生建立良好的行为或消除不良行为的一种方法。
七、健康活动课的基本模式
引入课题→创设情景→展开讨论→树立样板→联系自我→反馈校正→总界深化。
篇3：“团结就是力量”心理健康活动课设计方案
“团结就是力量”心理健康活动课设计方案 本文关键词：设计方案，心理健康，活动课，团结，力量
“团结就是力量”心理健康活动课设计方案 本文简介：“团结就是力量”心理健康活动课设计方案教科091班06号赖丹晖课题：团结就是力量课时：一个小时适用年级：五、六年级理论背景少年儿童时期是一生的奠基时期，是学习知识和培养良好品格的最佳时期。然而现在的孩子个个都是家中的“小太阳”，个性很强，喜欢一切从自我出发，处处以自我为中心，在班级活动中则表现为对集
“团结就是力量”心理健康活动课设计方案 本文内容：
“团结就是力量”心理健康活动课设计方案
教科091班06号赖丹晖
课题：团结就是力量
课时：一个小时
适用年级：五、六年级
理论背景
少年儿童时期是一生的奠基时期，是学习知识和培养良好品格的最佳时期。然而现在的孩子个个都是家中的“小太阳”，个性很强，喜欢一切从自我出发，处处以自我为中心，在班级活动中则表现为对集体活动漠不关心，缺乏团结合作意识。五六年级的学生开始进入青春期，思想逐渐成熟，有自己独立的见解，并能以一定得道德标准来评价人、事或社会现象。此时正是团结、合作、奉献等集体主义精神塑造的最佳时期。
活动目标
通过表演，游戏等活动形式让学生体会到团结合作的乐趣，认识到合作的重要性。消除以自我为中心的错误心理，学会合作。最终帮助学生树立正确的人际协作观，提高其社会适应能力。
活动要求
环境要求：多媒体课室
教具要求：《团结就是力量》视频，眼罩，绳子，皮球，小品各类道具，ppt课件等。
活动过程
教师行为
学生表现
设计意图
一、活动热身：课间播放《团结就是力量》歌曲视频。
教师在黑板上以轻松的字体板书“团结就是力量”
学生感到很好奇同时非常高兴。
活跃气氛，让学生在愉快的状态下进行活动体验。
二、活动导入
教师讲话：“同学们，我们经常说，三个臭皮匠，顶过诸葛亮，众人拾柴火焰高，意思是说只要我们大家团结合作起来，发挥集体的优势，做的事情一定比一个人做要好很多。单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁宾逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业”。这充分说明了团结协作的重要性。今天我们活动的主题就是《团结就是力量》。”随即展示ppt。
学生很认真的倾听
主题导入，告诉学生们活动主题，让其带着目的去体验各种活动，提高学生主动性和积极性。
三、观看小品《汤石的故事》
教师讲话：“接下来我们来欣赏一个小品《汤石的故事》，请同学们认真看，认真体会，看完之后和大家分享一下你的感受。展示ppt。
学生津津有味地看小品
主体活动之一，体现团结协作，乐于奉献的意义。
四、学生分享感受，教师总结。
教师总结：“同学们说的都很对，其实只要愿意，我们每一个人都能煮出一锅美味的汤来和众人分享，当你融入团队之中，贡献自己的一份力量时，就会众志成城，无论多么艰难的事情都会解决的。汤石就在我们每一个人的心中。
学生踊跃发言
一方面训练了学生的表达能力，更重要的，引导学生从小品当中体会到团结奉献的重要意义。
五、体验合作
教师讲话：“好，我们都知道了团结协作的重要意义，那么，你能合作吗，你能处理好自己和伙伴的优缺点吗？接下来请4组同学来玩一个游戏。”教师展示游戏规则（三人一组，把一人的眼遮住，一人的双手绑住，一人的双腿也绑住，用这种方式代表他们身上存在着不同的优点和缺点。再给每个组两个球，代表贵重物品。要求三人要团结合作，把贵重物品从教室后面运到讲台上来）并组织游戏进行。
学生感到很兴奋，大家都玩得很开心。
主体活动之一，旨在让学生学会服从，学会怎样与人合作。
六、学生分享感受，教师总结。
教师总结：“团体活动要求个人要积极参与活动，服从安排，互相配合，并努力地按要求去做。要欣赏别人优点，包容别人缺点，善于鼓励同伴。要取人之长，补己之短，虚心接受帮助。只有彼此欣赏，团结合作，才能把一件事情做成功。”
学生若有所思
让学生学会欣赏别人优点，包容别人缺点，取长补短，团结协作。
七、玩游戏《心有千千结》
教师讲话：“团体协作中，除了服从安排，互相配合之外，也要充分发挥个人的积极性，在遇到困难的时侯，集思广益，为难题提供多样的解决方法，充分体现集体的智慧，工作才会做得越来越好。那么接下来请全班同学来玩《心有千千结》这个游戏。ppt展示游戏规则，教师组织游戏进行。
学生感到很兴奋，大家都玩得很开心，结解开后感到很有成就感。
主体活动之一，让学生学会主动参与到团体当中，协作共同解决难题。
八、学生代表分享感受，教师总结。
教师总结：“这个游戏同学们都玩得很好，看到你们这么开心老师也很开心，我相信在解开结的时候，同学们就已经体会到那种通过协作共同完成一件任务的喜悦。最后送大家一句话：水在大海里，才不会干枯；人在集体中，力量才会更大。这就是集体的力量。
学生频频点头，有所体会
总结升华，让学生体会到团结合作解决难题时的喜悦感，增长学生对集体的归属感以及对合作的兴趣。
活动总结
这节课通过看小品和游戏的方式，寓理于乐，学生易于接受并积极参与。一节课下来，不仅增进了学生之间的感情，更为重要的是，学生意识到了团结协作的重要性和必要性，学会了怎样与人合作，体会到集体协作完成艰巨任务之后的喜悦感，增强了每一个人的集体意识，基本上可以达到教学目标。