启儒学校传统文化夏令营活动内容 本文关键词：儒学，夏令营，传统文化，活动，内容
启儒学校传统文化夏令营活动内容 本文简介：济南启儒教育培训学校启儒学校传统文化夏令营活动内容在2014年寒假启儒学校传统文化冬令营的闭营仪式上（视频网址：http://www.16fw.com/010/002/330.html），很多家长为孩子的变化感动的当场落泪。在传统文化冬令营家长座谈会上，很多家长纷纷表示，因为传统文化教育弥补了传统
启儒学校传统文化夏令营活动内容 本文内容：
济南启儒教育培训学校
启儒学校传统文化夏令营活动内容
在2014年寒假启儒学校传统文化冬令营的闭营仪式上（视频网址：http://www.16fw.com/010/002/330.html），很多家长为孩子的变化感动的当场落泪。在传统文化冬令营家长座谈会上，很多家长纷纷表示，因为传统文化教育弥补了传统应试教育的不足，也弥补了家庭教育的缺失，对孩子的心灵发展和情操教育有极大的好处，启儒学校的传统文化教育做的非常成功，一定要持续办下去。传统文化冬令营受到家长这么高的评价，启儒学校也决定在2014年暑假期间开设传统文化夏令营，现在正式接受学生报名。
启儒学校传统文化夏令营活动内容：
1、定心描红：让学生的心定下来，显著提升学习效果。
2、学习践行德育动漫：欣赏德育动漫，潜移默化中修身养心、提升自己。
3、诵读《四书五经》等国学经典：《四书五经》是中国传统文化经典，是最有高度的文化，诵读国学经典能让学生吸收传统文化的能量，领略到传统文化的博大精深，建立民族文化的自豪感，提升内心的幸福感。
4、践行《弟子规》：通过践行弟子规，改变旧有的不良习惯，养成良好的行为规范。5、练习书法，学习古筝：让学生陶冶情操，稳定心性，字如其人，写出一手好字。
6、曲阜两日游学课程：参观三孔，瞻仰孔子，修习六艺，研读于红墙碧瓦之间，徜徉于传统智慧之门。
7、作业督导：每日固定时间写作业，督促学生完成作业，做好预习。
8、篝火晚会、生日晚会：集体活动，锻炼学生社交能力，寓教于乐。
9、美文朗诵、诵读比赛：诵读美文，提升文学素养；诵读比赛，锤炼口才。
10、陶艺、布艺、素质拓展、参观科技馆：培养对科学探究的兴趣，引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。
11、礼仪课堂：学礼仪、懂礼仪、行礼仪，让学生养成彬彬有礼的习惯。
12、早晚课修习八段锦：健康的身体是一切的根本，让学生养成锻炼身体的习惯，拥有健康的体魄。
启儒学校2014年暑假期间开设传统文化夏令营，现在正式接受学生报名。传统文化夏令营根据上课内容和特色，要让学生在以下方面得到进步。
1、培养孩子的情商；
2、培养孩子的能动力；
3、开发孩子的潜能；
4、让孩子健康成长；
5、引导孩子善于思考、勤于探究；
6、建立孩子的自信心；
7、打开孩子的肢体动作；
8、放大孩子的格局，明确为谁读书；
9、在孩子内心种下智慧的种子；
10、让孩子成为对国家、对社会有用的人才。
最终让孩子温良敦厚、智慧、饱满、和谐，腹有诗书气自华，拥有幸福人生！
文章来源：http://www.16fw.com/course/course-393.html
篇2：小学思想品德课主题活动内容与方法有效结合案例研究之二
小学思想品德课主题活动内容与方法有效结合案例研究之二 本文关键词：之二，思想品德，案例，小学，方法
小学思想品德课主题活动内容与方法有效结合案例研究之二 本文简介：小学思想品德课主题活动内容与方法有效结合案例研究之二：《生活中的环保问题》(2011-06-0216:36:15)转载▼标签：杂谈案例：《生活中的环保问题》授课人：新城区黄河实验小学冯国宁评课人：新城区教师进修学校刘映梅《生活中的环保问题》是未来版二年级下册“环保与生活”主题下的一个活动，黄河实验小
小学思想品德课主题活动内容与方法有效结合案例研究之二 本文内容：
小学思想品德课主题活动内容与方法有效结合案例研究之二：《生活中的环保问题》
(2011-06-02
16:36:15)
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杂谈
案例：《生活中的环保问题》
授课人：新城区黄河实验小学
冯国宁
评课人：新城区教师进修学校
刘映梅
《生活中的环保问题》是未来版二年级下册“环保与生活”主题下的一个活动，黄河实验小学冯国宁老师为了激发学生爱护环境的道德情感和责任意识，她设计了以下几块教学板块：
1、环保问题知多少
教师由生我养我的妈妈引出人类共同的妈妈——地球，“她是人类生命的摇篮”，“可是现在，我们人类却在无情的伤害着她”。教师引导孩子们从身边寻找环保问题，将其归纳为“水污染”
“空气污染”“噪音污染”“垃圾污染”“破坏与浪费”五大类，并将印有这五大类的创可贴形状标签贴在小黑板上提前画好的蓝色地球上，此时地球上疮痍满目，一道道刺目的创可贴直观呈现出环保问题带给地球的伤害。学生不禁说到：“地球妈妈好丑啊！”“地球妈妈会很疼的！”“我要为她治好伤啊！”在前面的交流中教师给回答好的五位同学戴上了小红花，这时老师请出了这五位同学，让他们看花背后的字，是“看、闻、听、读、问”五个字，它是孩子们发现环保问题所采用的方法。教师鼓励孩子们将这五朵小花贴在了五个创可贴的旁边，这时的黑板因为有了五朵小花，不再那么单调、难看了。
2、小组合作，交流生活中的环保问题
教师根据学生的兴趣，按照创可贴上显示的类别将学生分成了五组，并撕下创可贴，将它放在五个小组内，让学生先在组内交流，然后每组派一位代表在全班介绍。下面是学生交流的内容：
生1：（通过实物投影展示相机上拍摄的一组照片）这是我在咱们餐厅拍到的（照片内容为满满一桶剩饭），还有王红同学在教室里拍到的（照片为光线充足的白天教室开着所有的灯）。
生2：（实物投影展示）这是我在兴庆公园拍到的花草树木遭破坏的图片（郁金香被踩踏，草坪中央踩出一条甬道，小树被折断），还有李亮同学在网上查到的浪费水资源的图片（没有关紧的水龙头，大量漏水的消防栓）。
生3：我在网上查了很多吸烟的害处（展示一张烟雾变成骷髅的创意广告，学生中发出惊讶的感叹声），我看到我们组张燕同学带来的这张图以后真想对爸爸说：你不要再吸烟了，这不仅伤害了你的身体，还污染了周围的环境。
生4：（用手机播放机器轰鸣）这是我在爸爸的玩具工厂里录到的。
师：其实我们现在就能亲身感受（打开教室门，校园旁边修地铁的建筑工地噪音清晰地传来），我们就生活这样的噪音污染之中。
3；多媒体展示，世界面临的环保问题
师：（播放短片，同时介绍）随着人类对环境的破坏越来越严重，和谐的生态系统已经被破坏，全球洪灾，旱灾，沙尘暴等频频发生。
（课件出示）仅2008年，全球共发生重大自然灾害321次，几乎每天就有一次重大灾害发生。因灾死亡23.6万人，平均每天有647人死于灾害。而就在现在，在中国的西南地区，正在经历一场百年不遇的旱灾。
（课件展示照片）本该畅游水中的鱼儿，本该跳跃在田间的青蛙，本该一片碧绿的田野，本该祥和幸福的老人，在灾难面前，变成了这副模样。
（课件播放视频——西南大旱中的儿童）师配合画面旁白：
旱灾来临，孩子们不得不用稚嫩的肩膀挑起各种容器，去寻找一切可能找到的水源。这些和你们差不多大的孩子本该无忧无虑的生活，灾难却让他们过早地尝到了愁苦的滋味。他们走几十里山路，一整天一整天地寻找水源，即使这样，也不能装满手中的容器。水，在此刻显得那么珍贵！看看这两三岁的孩子，守着流不出一滴水的管子，那眼睛里，装着多么沉重的忧伤。这本不该是这个年龄段的孩子的表情，也许他们正在想世界怎么变成了这样！
（老师落泪，学生抽泣……）
师：（来到一个抽泣的孩子身边）你为什么哭？
生1：我很难过……
师：是啊，老师也很难过。如果这样的灾难降临在你们的身上，我们该怎么办？尽管我们现在没有面临这种灾难，但是我们谁也不敢保证灾难永远不会来到我们身边。
师：有什么想说的？
生2：我要多栽树，树能聚集水分。
生3：我要告诉我的所有朋友，破坏环境的后果！
生4：我要节约用水。
4、创作小广告，呼吁人们保护环境。
课件展示环保漫画和环保宣传广告。
教师要求学生仍然按前面的五个大组，分组集体创作广告语，将广告语写在绿叶卡上，由一人大声读出，并贴在每朵红花的下面，黑板上的“地球”上开满鲜花。红花绿叶在蔚蓝色的背景下分外美丽。
师：再看看现在的地球妈妈！你有什么想说的？
生1：地球妈妈好像笑起来了。
生2：地球妈妈变美了。
生3：地球妈妈不疼了，她的伤口好了！
生4：我感觉地球妈妈在夸我们呢！
师：经过我们的努力，地球妈妈已经从伤痕累累变得鲜花盛开。我相信，只要我们每个人都用实际行动保护环境，地球妈妈就会重新焕发生机！
评析：本课是一节区级研讨课，在研讨中有的教师惊叹冯老师巧妙的教学设计，有的赞叹她饱含深情的语言，还有的欣赏她别具一格的板书……由此，我就在想，冯老师的课到底算不算好课？什么样的课才是好的品德课？这个话题是有些大，要在短短的一篇文章里将品德课的教学理念说清是不可能的，但我想能把品德课不同于其他学科的最主要的特点揭示出来，好的品德课至少具有以下几个特点：
一、避免说教，用真情去感染学生。
传统品德课最大的弊端是将道德行为片面归因于道德认识，这种知识性德育，是通过对道德知识的学习来提高学生的道德认识，而学习的过程是以老师讲道理为主。它的缺陷是忽视情感在德育中的价值，忽视情感机智的发生。为什么要强调情感在德育中的重要性呢？我们从人的道德形成的过程来看，先是产生积极的道德情感，再是完成道德认知的建构，然后产生道德行为的冲动，最后经过不断的实践内化为道德品质，即遵循“情—知—意—行”这样的顺序。人对道德信息的接受，人的道德行为的发生都是受感情的引发和调节的。著名教育家陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心灵的深处。”换句通俗的话讲，只有动之以情，才能晓之以理。冯老师这节课讲述了环境破坏给人类带来的灾难，呼吁人们要保护环境，情真意切，感人至深。由于文字的局限，我们不能再现当时的课堂气氛，但就几个环节来看，“环保问题知多少”唤醒学生已有的生活体验，初步感知水污染、空气污染、噪音污染、垃圾污染、破坏与浪费等对地球母亲造成的伤害。“小组合作，交流生活中的环保问题”从生活入手，再现浪费粮食，浪费电、浪费水，践踏花草，攀折树木，制造噪音等等我们生活中随处可见的破坏环境、浪费资源的行为，引发学生保护环境的强烈责任感。“多媒体展示，世界面临的环保问题”
引导学生感受洪水、干旱给人类带来的灭顶之灾，画面触目惊心，特别是当学生看到画面中孩子用稚嫩的肩膀挑起各种容器，去寻找水源，看到两三岁的孩子，因为找不到水，眼睛里饱含忧伤时，学生声泪俱下，而这一切是由于人类不注意保护环境，不注意节约资源造成的。学生在接受了这种道德情感的洗礼后，产生了要为环保做点什么的冲动，教师因势引导，让孩子们将自己真实的想法借助广告的形式表达出来。冯老师的这节课以情取胜，直击学生的心灵深处，使他们产生真实的而非虚假的情感，使他们得到内心的而非表面的触动，这种效果是传统说教课无法达到的。
二、巧设教学环节，达成教学目标。
也许有人会说，哪个学科都要设计教学环节，这不像是品德课独有的，但我要说如果你看了教材，上了几节品德课，你就会意识到设计好的教学环节有多么重要，有多难！学科的内容就决定了品德课是世界上最难上的课，弄不好就上成了枯燥无味的说教课。尽管现在的教材有了很大的改观，但它所提供的仅仅是活动的内容，活动的思路，而且是宏观方面的，好多内容是我们在现实课堂上无法实现的，因此教师要设计好一节适合学生的课需要花费很多的时间和精力。我们在听课中发现好的教学设计不仅给人留下深刻的印象，也利于教师轻松自如地完成教学任务。冯老师设计的教学环节很有创意，从原本蔚蓝色的地球，到贴满创可贴的地球，到鲜花盛开的地球，它不仅直观再现了过去人类对地球的破坏，同时也形象地告诉我们只要现在付诸行动，将来一定会还地球本来的面目：生态平衡，人与自然和谐相处。冯老师设计的环节符合孩子们认知规律，由浅入深，层层递进，孩子们在经历了第一层次“接受（感受）”后又经历了第二层次“反应（认同）”“领悟（感悟）”的过程，情感得到升华，认识得到深化。同时这节课也好操作，其他老师按这个思路也可以把这节课上好，所以说环节设计好了，往往会事半功倍。
三、回归儿童现实的生活，引领儿童未来的生活。
品德课一个重要的理念就是要尊重儿童的生活，承认儿童的生活是有价值的。回归生活，意味着教学要从儿童的生活出发，单从这节课的题目来看，《生活中的环保问题》要求从生活中发现环保问题，冯老师也是这么做的，先让孩子们用看、闻、听、读、问的方法从身边找找环保问题有哪些，像水污染、空气污染、垃圾污染呀，生活中随处可见，孩子们是不难发现的，至于噪音污染，只要调动感觉器官，也是好发现的，最难的是破坏与浪费，但老师做点提示，学生也是能找到的，浪费粮食、水、电，这是常见的，破坏公共设施如践踏草坪、攀折花木也屡见不鲜，可以说老师归纳的五种环保问题，完全是来源于孩子们的生活。在小组交流时，孩子们展示的是他们课前所收集到的资料，很多资料都是孩子们用相机拍摄，用笔画下来的，可以说孩子们在课前进行了实实在在的调查、访问、收集工作。因为是真实的来源于生活的东西，所以才能真正触动孩子，使他们意识到保护环境，刻不容缓。而教师用多媒体展示的内容——西南大旱中的儿童，正是当年才发生的事，也是来源于我们的生活。需要明确的是回归生活，并不是让课堂成为儿童生活的简单翻版，如果是那样的话，课堂只能成为发泄不满和抱怨的场所。回归生活也不是停留在儿童现有的道德层面上，而是要提升他们的认识，引导他们树立道德理想。冯老师没有将课堂内容停留在诉说环境破坏给人类带来的灾难上，而是引导孩子们认识到只要我们付出努力，这种状况是能得到改善的，地球从疮痍满目到鲜花盛开便是明证，它寄托着大家美好的希望，也是孩子们未来努力的方向。从孩子们积极踊跃的发言中，我们感到孩子们长大了，他们爱思考了。
除此之外老师的综合素质也很重要，比如语言表达，冯老师的语言自然、亲切、口语化、饱含感情，很适合低段学生，教师的身体语言也很丰富，这些都是上好课的前提条件。以上三点是判断品德课最主要的标准，由于篇幅所限，不能穷尽品德课的其它标准。
篇3：安全工作“一月一主题”活动内容
安全工作“一月一主题”活动内容 本文关键词：活动，内容，主题，工作
安全工作“一月一主题”活动内容 本文简介：平地泉中学安全工作“一月一主题”活动内容月份活动主题主要内容一月寒假前安全教育放假前，学校要集中对学生进行一次安全教育，可给家长发放书面材料，提示学生假期安全注意事项，提醒家长注意加强监护。重点强调学生外出要遵守交通规则，不乘坐无证机动车辆，不到结冰水面玩耍，不喝酒，不赌博，警惕被偷、被骗、被抢，注
安全工作“一月一主题”活动内容 本文内容：
平地泉中学安全工作“一月一主题”活动内容
月份
活动主题
主
要
内
容
一月
寒假前
安全教育
放假前，学校要集中对学生进行一次安全教育，可给家长发放书面材料，提示学生假期安全注意事项，提醒家长注意加强监护。重点强调学生外出要遵守交通规则，不乘坐无证机动车辆，不到结冰水面玩耍，不喝酒，不赌博，警惕被偷、被骗、被抢，注意饮食卫生、防范非法传销侵害等。教育学生春节期间防范烟花爆竹伤害，注意出行安全，阅读健康有益书籍，拒绝非法出版物。文明上网，防止沉迷网络游戏和其他电子游戏。
二月
寒假期间
安全教育
寒假期间，学校要通过“家校通”、手机短信等形式与学生家长（法定监护人）保持联系，提醒学生有关安全注意事项。要求家长（法定监护人）进行安全教育，履行对未成年人的监护责任。返校时，要求学生报告假期生活情况，要求学生家长（法定监护人）反馈学生的假期情况。
三月
卫生安全
饮食安全教
育
针对春季特点，围绕“全国中小学生安全教育日”，积极开展爱国卫生运动。有针对性地对学生进行常见传染病预防知识教育，培养学生良好的卫生习惯。加强健康意识教育，引导学生注意饮食卫生，拒绝“三无”食品，组织大型集体活动前，要进行安全评估，有针对性地对师生进行安全教育，制订预案，并开展应急演练。
四月
交通安全
教
育
开展交通安全教育系列活动。普及交通知识和常识，提示有关乘车安全、骑车安全、行走安全的注意事项和应急常识。教育师生牢固树立遵守交规、文明出行的意识。严格对校车的管理，加强对校车驾驶员的安全教育，并签订安全行车责任书。利用多种形式，教育引导师生不坐非法营运的车、船，最大限度地预防交通事故。
五月
防
溺
水
防震减灾
教
育
坚持预防为主的方针，在教育学生增强安全意识上狠下功夫。针对学生的教育层次和生理特点，结合身边的案例等多种形式，教育学生提高预防溺水意识，使其自觉远离危险地区。教育学生不在无监护人或老师的带领下私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不到无安全保障的水域游泳。在上学与放学途中不要下江（河）、池塘、沟渠等水面戏水玩耍。组织学生学会预防水中抽筋、人工呼吸等应急救护技能，学会科学合理的应急、求助、报警的方法。教育学生掌握游泳卫生知识。通过致家长一封信等方式，要求学生家长（法定监护人）履行法律责任，加强对未成年人的监管，防止发生溺水事故。要建立防溺水工作联防联动机制，主动争取当地政府、大队和村民组织支持，在学生上下学途中的水域设立警示标志，必要时安排有关人员巡查。暑假期间，要动员发动教师，进村入户，把安全教育落实到各村、各户，落实到每一个学生。
高度重视防震减灾宣传教育工作，坚持“主动、慎重、科学、有效”的防震减灾宣传工作方针，广泛深入开展地震科普和应急避险知识教育，有针对性地开展一次师生紧急疏散和逃生演练。
六月
毒品预防
教
育
围绕“禁毒宣传教育月”活动，结合“‘6.3’虎门销烟日”、“‘6.26’国际禁毒日”，积极开展针对性强、形式多样、富有实效的禁毒宣传教育活动。帮助学生培养和确立“珍爱生命，拒绝毒品”的意识，养成健康、文明的生活方式。落实小学五年级至高中二年级“禁毒知识两堂课”，加强初中二年级禁毒教育。要因地制宜地采取课堂渗透、集中讲授、观看音像资料、阅读相关书籍、举办专题讲座、进行知识测试、参观教育基地等形式开展禁毒教育。开展毕业班学生考前心理辅导工作。
七月
暑假期间
安全教育
暑假期间，学校要通过致家长一封信，“家校通”、手机短信等方式与学生家长（法定监护人）保持联系，提示有关安全知识和注意事项，要求家长或法定监护人切实履行监护责任。
八月
暑假期间
安全教育
继续与家长（法定监护人）保持联系，提醒家长加强学生安全监护，要求学生返校时，报告假期生活情况。
九月
入学教育
结合校园常见安全事件分析，开展新生入学安全教育。宣传学校安全管理有关规定和校规校纪,教育新生遵守安全法律、法规和学校安全制度。结合新生常见的心理困惑，开展心理健康教育，使新生尽快适应新的环境。开展“维护健康，注意卫生”教育活动。开展应急疏散演练。
十月
消防安全
教
育
加强对教师和学生的消防安全教育，把消防法规和消防知识纳入教育培训，通过多种途径使师生了解应知应会的消防知识，掌握消防器材的正确使用方法。提高师生的消防安全意识和事故防范能力。要加强住校生的用电、防火等安全教育，疏散路线图上墙，并开展防踩踏疏散演练。教育督促食堂承包人提高消防安全意识，切实加强管理。
十
一
月
自救自护
教
育
教育学生树立自救自护观念，培养自救自护意识，掌握自救自护知识，锻炼自救自护能力，妥善应对各种危险。教育内容包括防烫伤、一氧化碳中毒、电灼伤、烟花爆竹伤害、骨折、流血、交通事故、洪水、游泳、雷击、遭遇暴力或不法分子敲诈等。教育方法除常规讲授外，可聘请专业人员开展专题讲座，组织学生观看音像资料，并开展学生自救自护演练活动。
十
二
月
冬季安全
教
育
针对冬季天气特点，提醒学生防寒保暖，预防感冒，防滑防摔。向学生提示有关安全常识，教育引导学生预防交通事故、意外伤害事件、火灾、一氧化碳中毒等。要对教育效果进行测试。围绕“12.4”全国法制宣传教育日，开展系列安全法制教育活动，向师生普及法律常识，培养师生法律意识、法治观念。坚持师生有别，学以致用，选好教育内容和教学资源。