新员工帮教体会 本文关键词：帮教，新员工，体会
新员工帮教体会 本文简介：从“合格”到“优秀”———浅谈入职新员工的帮教工作我们知道员工“传帮带”工作不是哪一个人的事，不仅需要老员工的真心帮教，还需要入职新员工的积极配合，同时也需要各部门给予足够的重视。一、入职新员工应以积极的心态面对俗话说的好：“师傅领进门，修行在个人”。刚刚入职的新员工如果要适应公司工作环境，快速提高
新员工帮教体会 本文内容：
从“合格”到“优秀”
———浅谈入职新员工的帮教工作
我们知道员工“传帮带”工作不是哪一个人的事，不仅需要老员工的真心帮教，还需要入职新员工的积极配合，同时也需要各部门给予足够的重视。
一、入职新员工应以积极的心态面对
俗话说的好：“师傅领进门，修行在个人”。刚刚入职的新员工如果要适应公司工作环境，快速提高操作技能，除了老员工的帮教之外，更多的是要自身的努力争取。一般来说要做到以下几点：
1、珍惜工作
兴趣是最好的老师！做好个人定位，端正态度，首先要明确你愿不愿意干好这份工作。假如一个人不喜爱自己所从事的工作，就很难静下心来做出成绩。笔者在给员工培训时曾讲过这样一句话：“当今社会有两种人容易成功，一种是做别人做不到的事情，一种是做别人不愿意去做的事情”。喜爱自己的工作，说到底就是要珍惜公司现在提供给你的工作岗位和工作机会。只有喜欢了这个职业才能爱岗，才能敬业，才会从内心里真正滋生出做好事情的责任心与使命感。
2、学会勤快
就是我们经常说的四勤：手勤（多做事）、腿勤（多巡回）、口勤（多问）、脑勤（多想）。如果你悟性不高，那么就请你多动手吧，要相信勤能补拙，熟能生巧；不过是要比别人多努力一些，多付出一点，一样能达成给自己设定的目标。
3、空杯心态
一个人快速成长的最好办法就是
“借力”，学习能力决定你能走多远。诚然现在许多入职新员工、毕业生都十分的优秀，个人综合素质较以前有很大提高。但是在掌握操作技能方面有许多地方你还不明白不清楚，或者是一知半解，就必须通过一个培训的过程让你去学习、去掌握。如同一个杯子有些浑水，不管加多少纯净水，仍然浑浊；但若是一只空杯，不论倒入多少清水，它始终清澈如一。培训学习就是这个道理，讲的就是
“一切归零”的心态。你适应公司的工作与生活环境，能够快速融入部门团队，也就具备了入职新员工“脱胎换骨”所要求的素质。
二、学会领“悟”，善于检讨和小结
“学道三年不如悟道一朝”。一起走进公司的新员工一段时间以后为什么操作技能成绩差异明显？我们把入职新员工划分为两种类型：做的和不做的。做的新员工又分为两种：认真做的和应付做的。认真做的新员工又分为两种：做后总结的和做后没有总结的。所以新员工之间就有了熟练与不熟练的差异，有了成功的和失败的区别。只要你去做了而且还很努力的去做了并在做的过程中不断检讨失误，纠正偏差，你就成功了。反之，你花去与同事同样多的时间，培训学习同一样的内容，因为你的惰性、你的散漫、你做事情、学技能不负责任的态度导致你工作不能胜任。入职新员工要结合自身优势，善于学习总结师傅的经验与技巧，最后形成自己特有的操作技巧和方法。
三、老员工传帮带应有方法并持之以恒
作为老员工在帮教入职新员工的过程中，应注意一些问题和细节。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。责任心是带人的第一要素！“打铁须得自身硬”。老员工首先要自身过硬，给入职新员工作好表帅，用自己的实际行动潜移默化引导新员工。
1、保持入职新员工对工作的信心与热情
信心和激情是一对孪生兄弟，要学会调动入职新员工学习技能的积极性，让他们对自己的工作充满信心。新员工入职后前三个月是最为关键的一个时期，他们经过入职培训后，对公司充满了好奇感，对自己的岗位和生产的产品满怀信心，一般1～3个月属于“高热情，低技能”阶段，这个阶段培训帮教尤为重要。做好了，新员工能够看到自己的人生希望，产生学好技能的压力和自信心。做不好或做得不够，就会让他们感觉没有方向或前途渺茫，从而放弃自己当初的选择。
2、因人施教，适当“加压”
根据入职新员工个人受教育程度、每个人性格不一样采取不同的帮教手段，让其掌握有自己特色的学技能方法，并在实际生产过程中，逐渐加压负重，这样更加有利于新员工的快速成长，并融入团队中来。
3、注重细节，合理运用传帮带技艺
总结帮教方法就是“一张一弛，文武之道”。即“胡萝卜加大棒”的管理模式。做到团结紧张，严肃活泼。从细节上（同公司相结合，如衣、食、住、行等）去关心新员工，关注新员工的本身需求和思想动态；生活上一视同仁，但工作中要界限分明，上下级分明。以善待人，学会关心人，不能恶意伤人，对新员工不能过于苛求。有了成绩就要表扬，发现错误及时指正。日本麦当劳董事长藤田田曾经说过：“感情投资是在所有投资中，花费最少，回报率最高的投资”。让入职的新员工在快乐和尊重的气氛中成长，对帮教师傅、上司、公司产生感恩回报之心。帮教过程中要注意适时纠正新员工的非分想法，最好用行动证明对错，做到以德服人，以理服人，以事实服人！
4、保持充分沟通，多“指点”而不是“指指点点”
老员工要做好个人心态调整，不要以为自己什么都懂什么都知道，哪个方面都要比新员工强，老员工也要有空杯心态。所谓“三人行，必有我师”。“尺有所短，寸有所长”。任何人都要学习，在帮教新员工的同时，也可以从新员工身上学习到很多东西，达到相互学习，共同进步的目的。
“只有不会教的老师，没有学不好的学生”。这句话的意思是：新员工的素质提不高，不是他们“无能”，“没有本事”；而是要检讨帮教的方法方式是否出了问题，沟通方面是否忽略了常见的障碍。新老员工之间存在隔阂的现象并不鲜见，原因是的双方没有建立有效的沟通渠道。传帮带的方法、技巧很多，依据新老员工双方的情况合理进行，“合适才是最好的”。多种方法并用才能使入职新员工快速完成从“合格”到“优秀”的转变。
“随风潜入夜，润物细无声”。这是传帮带工作的最好方法。老员工不要怕带人会给自己添麻烦不愿教，通过帮教新员工你也会学到、得到比你想象多的多的东西。杰克`韦尔奇在总结了一生的领导经验之后告诉我们：“在你成为领导之前，成功只同自己的成长有关；当你成为领导后，成功都同别人的成长有关；只有被领导者成功，领导者才能成功。”仔细品味这句话的深刻内涵，对照自己对待入职新员工的态度与所为，我们做得如何呢？
篇2：幼儿园特殊幼儿帮教计划
幼儿园特殊幼儿帮教计划 本文关键词：帮教，幼儿园，幼儿，计划
幼儿园特殊幼儿帮教计划 本文简介：幼儿园特殊幼儿帮教计划刚入园的幼儿，有一个逐渐适应园内环境的问题。他们对学校、老师、同学有一种陌生感，存在紧张、焦虑、畏缩、兴奋等心理问题，尤其是这些特殊的智障儿童更是如此，所以，作为特殊教育的老师，更需要用爱心、细心、耐心、教育去培养、塑造特殊的智障儿童，充满信心地去帮助他们尽快适应学校的学习环境
幼儿园特殊幼儿帮教计划 本文内容：
幼儿园特殊幼儿帮教计划
刚入园的幼儿，有一个逐渐适应园内环境的问题。他们对学校、老师、同学有一种陌生感，存在紧张、焦虑、畏缩、兴奋等心理问题，尤其是这些特殊的智障儿童更是如此，所以，作为特殊教育的老师，更需要用爱心、细心、耐心、教育去培养、塑造特殊的智障儿童，充满信心地去帮助他们尽快适应学校的学习环境。
一、爱心教育，使智障幼儿热爱幼儿园
刚入园的幼儿，首先面对的是新老师，教师要用爱心营造和谐的师生关系，就能较快地消除孩子对新环境的畏惧感，促进他们迅速适应校园和班级环境。作为一个班主任，在开学第一天，我们早早地站在教室门口微笑着迎接每一位新入学的孩子。“小朋友好！”
“欢迎你！”
我们从家长们的手里牵过一只只小手，给他们安排好座位，与每一个孩子接触与交谈。在交谈中轻轻地抚摸，亲切的目光对视和信任的点头，传递着我们对孩子的爱与欣赏，孩子们能从我们的关注中感到温暖，“你的名字真好听！”“你真棒”“太好了！”适时地运用肯定的语言，通过这些语言留给孩子一个平等亲切的印象。
刚刚步入园的孩子，一切对于他们来说都是陌生的。为了使幼儿尽快融入校园，适应园内环境，喜欢来园学习，首先，我们结合主题学习，带领幼儿参观校园。当幼儿看到幼儿园里有弹弹床、迷宫、游乐区，都非常喜欢，我们从中教育孩子，谁表现好，遵守纪律，都能得到奖励，可以在这里活动。
二、细心关怀智障儿童的生活和学习
日常生活中，智障儿童更需要老师悉心照顾和关怀。因为智障儿童自理能力差，所以，作为他们的老师更应该多花点时间和心血去细心照顾和关怀。例如，天气冷热变化要督促他们添减衣服；定时提醒他们上厕所，并且陪他们上厕所；下雨了，教他们不要忘记带伞；吃饭时，提醒他们添饭；午休时，多检查他们有没有把被子盖好；等等。当遇到学生情绪不稳定或闹情绪时，也细心探究其原因。不愉快情绪的发生，必有其原因，也许行动被干扰、自由被限制、自尊心受损伤、玩具找不到、游戏时起争执、语言沟通有问题、主观意愿不能被了解或者睡眠不足、身体不适等，都可能引发愤怒的情绪。因此，我们细心查明原因，解开症结，对症下药。
三、耐心培育智障儿童的良好的行为习惯
智障儿童教育的内容以生活教育为核心，生活基本习惯的培养，则为生活教育的重心。有两个幼儿自理能力差，因此，我们从生活自理能力的训练开始，如：饮食自理、衣着自理，或曰用物品、玩具、等收拾习惯的培养，由易而难，由简而繁，在自然的情境下，遵循他们的能力从简单的学习开始，多称赞、少责骂，给予信心和勇气，耐心地逐项指导、不厌其烦地反复练习，逐渐地让他们学到一些自理的能力。习惯是由日常生活中不断的重复与练习慢慢形成的定型反应，笫一习惯的印象，深刻而牢固，不良的笫一习惯，将给日后带来无穷的后患，习惯的好坏对人格的发展与社会生活适应，都有深远影响。因此，必须从小开始从吃饭、喝水、午睡等具体生活内容开始着手培养良好的习惯。
四、精心塑造智障儿童的健全人格
智障孩子缺乏自信心，缺乏学习意愿，注意力的稳定性差、人际关系不良、情绪困扰，常常存在自我毁伤、破坏等异常行为。其中只有很少的因素是因为生理因素，大部份的人格特征不是与生俱来的，而是藉着点点滴滴的周围成人的行为，在他们内心中所产生的自我感觉和意识，潜在的决定了他们对世界的看法，并透过思想和行为，形成他的人格特征。
一个智障儿童，不论他多努力也总是被失败所包围，他总是听人家说他笨、惹麻烦、不好、一事无成等等，无形间他便接受了这样的评论，而产生退缩、不建全的人格特征来。因此,我们的职责就是透过适合他们特点的、丰富多彩的教学活动，来协助智障儿童建立肯定的自我形象，也唯有肯定的自我形象才能带领儿童走向自立之道。
我们利用生活中的资源──功放机、音响、麦克风等，让学生唱、讲、发音，加上我们的鼓励，活动得非常开心。通过这些活动不仅能让学生锻炼胆量，增强自信心，也能培养幼儿的纪律、仪态、口语、礼貌等。
总之，我们相信，通过我们的全身心付出和科学的培养方法，以及在家长的配合和协助下，我们的智障孩子一定会有可喜的进步。
篇3：刑释解教人员安置帮教工作总结
刑释解教人员安置帮教工作总结 本文关键词：帮教，教人，工作总结，安置，刑释解
刑释解教人员安置帮教工作总结 本文简介：刑释解教人员安置帮教工作总结2010年，在区司法局和镇党委、政府的正确领导下，我镇刑释解教人员安置帮教工作认真贯彻落实党的十七大、十七大五中全会精神，坚持科学发展观，紧紧围绕“平安冶山”建设总体目标，按照“帮教社会化、就业市场化、管理信息化、工作职责规范化”的方针，充分发挥和强化各部门协调配合，多形
刑释解教人员安置帮教工作总结 本文内容：
刑释解教人员安置帮教工作总结
2010年，在区司法局和镇党委、政府的正确领导下，我镇刑释解教人员安置帮教工作认真贯彻落实党的十七大、十七大五中全会精神，坚持科学发展观，紧紧围绕“平安冶山”建设总体目标，按照“帮教社会化、就业市场化、管理信息化、工作职责规范化”的方针，充分发挥和强化各部门协调配合，多形式开展帮教，多渠道落实安置，最大限度地预防和减少刑释解教人员的重新违法犯罪，有效维护社镇安定稳定。
一、基本情况
目前，全镇有刑释解教人员104名，其中2006年以来的刑释人员46名，2007年以来的解教人员3名，解除社区矫正人员55人。已通过各种渠道妥善安置的有104人，安置率达100%；今年我镇无重新违法犯罪的刑释解教人员。
二、主要做法
（一）强化组织保障，落实各项帮教措施
各单位将刑释解教人员安置帮教工作作为维护社会稳定，减少社会隐患的一项重要工作来抓，纳入社会治安综合治理领导责任制，加强组织领导，确保了各项具体措施的落实。一、加强研究部署。镇、村（居）两级刑释解教人员安置帮教工作协调领导小组召开工作会议，具体研究部署全镇刑释解教人员安置帮教工作，把刑释解教人员安置帮教工作纳入“平安冶山”建设和综合治理的重要内容，做到同规划、同部署、同检查、同评比、同表彰，较好协调了我镇刑释解教人员安置帮教工作的整体推进。二、健全组织机构。镇、村（居）全部成立了刑释解教人员安置帮教协调领导小组及办公室。各级领导小组能根据人员变动情况及时调整充实领导小组成员及办公室的工作人员，全镇共有安置帮教工作站12个。三、加强工作经费投入。经费是做好刑释解教人员安置帮教的一个重要条件。各单位都拨出专项经费，用于开展安置帮教工作。镇财政每年安排2万元专项经费，镇党委、政府把工作经费纳入财政预算或实报实销形式给予了工作经费保障，为安置帮教工作的落实提供保障。
（二）、强化制度建设，规范管理安置帮教工作
我镇把健全工作网络作为安置帮教基础来抓。按照“工作职责法制化”的基本要求，建立健全了各项制度。一是进一步完善工作制度。在开展刑释解教人员的安置帮教过程中，健全接茬帮教制度、例会制度、定期家访制度、定期联系制度、联合帮教等工作制度，做到帮教工作制度规范化，使各项安置帮教工作措施得到了较好的落实。镇安置帮教办公室在接到监狱、劳教所的接茬通知书后，及时登记造册，为帮教对象逐一建立了一人一卡的人员档案，对帮教对象实行台账式管理。分类建立本辖区的刑释解教人员档案信息管理资料，做好与市、区安置帮教机构的联网准备，有效地减少脱管和漏管等问题的发生。二、进一步落实排查清理制度。根据省市区安帮办的要求，镇安置帮教领导小组办公室及时召开会议，专门部署排查清理工作，组织派出所、村（居）安置帮教工作站对本辖镇刑释解教人员安置帮教工作对象集中进行了排查清理。把排查出来的人员与监所提供的人员进行认真核对，不一致的，再次清理，做到对帮教对象不漏登、不脱管、不脱控。三是进一步落实管理制度。镇安置帮教办落实一人一卡档案管理、去向动态管理、重点对象专门帮教监控、人户分离管理等管理制度。充分运用电脑网络，及时与市、区一级联系，在网络上实行信息传递、统计报表填报，有效地减少脱管和漏管等问题的发生。
（三）强化帮教政策，不断拓展安置渠道
我镇严格执行《关于贯彻落实中央八部委的实施意见》，明确了综治、司法行政、公安、劳动和社会保障、民政、工商、财政、工、青、妇等部门的管理协调职能。对各相关成员单位提出明确要求，加大帮教工作中，注重解决刑释解教人员的生活出路和就业渠道，促进他们能通过自己劳动，获得社会认可。积极做好过渡性安置工作，帮助帮教人员解决临时性生活问题：一是鼓励和帮助刑释解教人员自谋职业，从事个体经营。对他们愿意从事个体经营的，及时协助办理营业执照等相关事宜。二是农村的刑释解教人员实行就地安置，为其落实责任田，从事农业生产，或协助他们承包荒山、果园，或联系到非公企业就业等。三是积极开展职业技能培训和就业指导。通过劳动服务中心、社会中介组织等，根据帮教对象的技能和实际情况，推荐到企业就业。四是由安置帮教办协助联系到过渡性安置帮教基地就业。全镇目前共创办了1个过渡性安置基地，对个别因暂时无业可就人员，介绍进入帮教组织挂钩的过渡性安置基地就业。五是开展职业技能培训和就业指导。引导他们自主择业，走创业致富之路。
（四）开展专项活动，保障调查摸底工作有实效
2010年，按照南京市《南京市综治委刑释解教人员安置帮教工作领导小组办公室关于开展刑释解教人员排查回访专项活动的实施意见》的部暑和要求，加强领导，广泛宣传发动，扎实推进专项活动的深入开展，
对辖镇内五年刑满释放人员和三年解除劳教人员的重新违法犯罪情况进行倒查。一是及时部暑。年初省、市下达专项活动通知后，我镇及时贯彻，制定下发了专项活动的实施方案，进一步明确工作目标、步骤、措施。二是强化措施。建立帮教工作部门协凋联席会，组织工作督查小组对各村（居）调查摸底情况进行行跟踪检查。三是注重实效。司法所根据原已掌握的情况和上级提供的住处及时分发到各村（居）。通过进村入户，进行核实、分类排查。对有重新违法犯罪倾向的对象及重点对象，由派出所、司法所人员配合村（居）帮教人员进行排查，并根据掌握的动态情况，落实管理措施；对于表现一般，思想不够稳定的及人户分离的对象，及时深入进行调查，确实掌握情况。
我镇刑释解教人员安置帮教工作在各级领导的关心和重视下，虽然取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。主要是：一是部分外出刑释解教人员由于务工居住场所频繁变化，给及时掌握刑释解教人员动态信息增加了难度。二是基层帮教机构和队伍有待进一步健全；三是社会力量整合有待提高。
三、2011年工作思路
2011年我们会继续深入基层一线，及时了解掌握刑释解教人员的情况和动态，不断完善安置帮教措施，强化过程管理，主动做好工作。认真解决安置帮教工作中出现的新情况、新问题，积极探索新路子新方法，为维护社会稳定的大局作出最大的努力。
1、进一步落实安置帮教措施。加强刑释解教人员安置帮教工作的管理，做好刑释解教人员的动态管理、教育和思想疏导，落实具体帮教措施，最低限度地防止重新犯罪和非正常上访事件的发生。
2、进一步健全安置帮教组织机构。及时调整充实镇、村（居）两级安置帮教工作办事机构，健全完善以人民调委会为基础的村一级安置帮教组织，切实发挥帮教组织职能作用。
3、进一步完善接茬工作制度。进一步强化司法行政与公安的协作制度，密切配合，互通情况，共同做好服刑在教人员离开监所前后的接茬工作，协调解决工作中遇到的问题。
4、进一步加强信息报送和交流反馈。健全镇、村（居）二级帮教组织双向沟通渠道，及时发现和掌握刑释解教人员情况和动态，及时上报问题，确保信息反馈及时准确。
5、进一步加大重点对象的管理控制力度。加强排查清理出来的重点对象及有重新违法犯罪倾向的重点帮教，加强重点管理、重点跟踪、重点帮教，及时发现和防止其重新违法犯罪。
6、进一步拓宽就业安置渠道。结合我镇实际，把刑释解教人员安置就业纳入全镇劳动力就业和农村劳动力转移就业工作计划中，及时提供就业服务指导和就业岗位信息，帮助他们尽快就业；做好刑释解教人员的社会保障工作；继续创建安置帮教就业基地，力争有更多的过渡性帮教基地。