心理辅导站介绍词 本文关键词：辅导站，心理，介绍
心理辅导站介绍词 本文简介：心理辅导站介绍我们学校心理辅导站位于教学楼三楼，总占地面积为100m2，共设有接待室、办公室、个体辅导室、沙盘室、宣泄（放松）室、档案室、团体辅导室、测量区及阅览区等九大区域。我们学校心理辅导站的主要任务是面向全校师生开展心理健康教育活动和心理咨询与辅导。接待室简介我们心理辅导站设立了一个接待区，用
心理辅导站介绍词 本文内容：
心理辅导站介绍
我们学校心理辅导站位于教学楼三楼，总占地面积为100m2，共设有接待室、办公室、个体辅导室、沙盘室、宣泄（放松）室、档案室、团体辅导室、测量区及阅览区等九大区域。
我们学校心理辅导站的主要任务是面向全校师生开展心理健康教育活动和心理咨询与辅导。
接待室简介
我们心理辅导站设立了一个接待区，用于接待学生、学生家长或老师的来访预约和等待咨询。
阅览区介绍
阅览区配备了心理类图书，能够让师生徜徉在知识的海洋，为师生提供各种心理知识和实用技能。
档案区介绍
档案区妥善存放学生的心理档案，以及开展各项心理健康活动的材料文件。
测量区介绍
测量区提供由华东师范中小学心理学专家制作的心理测评软件，并已与校园网关联，师生可通过校园网进行心理测试和预约咨询等。
个体辅导室简介
个体辅导室是倾吐心声、排解心理压力的地方，在心理老师的带领下，帮助学生慢慢走进自己的心灵深处，共同找出解决问题的方法，最终达到“助人自助”。
沙盘游戏室简介
沙盘游戏室配有沙盘设备和沙盘治疗所需器材，通过来访者游戏的方式，释放心灵，让来访者在“自由和受保护”的时空里自发地展现个人的心理冲突和心理问题，并获得自愈。
宣泄（放松）室介绍
宣泄（放松）室是发泄不良情绪和放松身心的好去处，宣泄（放松）室提供宣泄器材，让来访者在安全、受保护的空间中尽情释放心中的不良情绪，以及提供音乐治疗等方式让来访者有效放松，调整心态，达到身心的放松，促进心理健康水平的提高。
团体辅导室介绍
团体辅导室是游戏活动、沟通与交流、培养集体感情的场所，配备有多媒体设备和团体活动所需器材，为有共同心理需求的同学提供帮助，心理教师组织团体成员通过参加游戏活动、拓展训练、专题培训、小型讲座、团体咨询等各种形式的辅导活动。
篇2：天堂镇教育辅导站业土小学六年级语文复习交流材料
天堂镇教育辅导站业土小学六年级语文复习交流材料 本文关键词：辅导站，复习，小学六年级，语文，天堂
天堂镇教育辅导站业土小学六年级语文复习交流材料 本文简介：小学毕业班教师复习教学研讨会分类学习，分层指导，抓好学生复习工作天堂镇教育辅导站业土小学刘鸿滨复习是学习过程中的重要环节，它不仅使学生所学知识系统化，而且加强了学生对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，掌握复习的方法，落实复习
天堂镇教育辅导站业土小学六年级语文复习交流材料 本文内容：
小
学
毕
业
班
教
师
复
习
教
学
研
讨
会
分
类
学
习，分
层
指
导，抓
好
学
生
复
习
工
作
天堂镇教育辅导站业土小学
刘鸿滨
复习是学习过程中的重要环节，它不仅使学生所学知识系统化，而且加强了学生对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，掌握复习的方法，落实复习计划，这样的复习才能达到预期目标。
一、指导思想：
以教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，将知识系统归类，根据学生目前存在的问题，制定系统性的复习计划，切实抓好基础知识和基本技能的复习，分层指导，使好、中、差不同程度的学生都得到提高。
二、分类复习内容：
（一）基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音
（2）给专用名词加上声母
（3）看拼音写字、词、句
（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词
（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）
找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。
（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
（二）阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读
落实背诵和默写
把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。
（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。
（三）写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。
三、复习重难点
从整个学习内容来看，句子训练、阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。
四、复习措施：
句子复习要求：1、认识句子，了解句子的一般结构及其作用，能辨别陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。2、能正确地运用词语造句，具有扩句、缩句和变换句式的能力。3、了解句子的一般修辞方法。4、能运用所学的知识修改有错误的句子。5、对含义深刻的句子，能体会其所表达的思想感情；学会联系上下文和自己的积累，理解有关句子的意思，体会其表达效果。6、能根据表达的需要，使用常见的标点符号。复习主要题型：1、把句子补充完整。2、写出句子的意思或表达的思想感情。3、按要求写句子。4、修改病句。5、给句子加标点。6、默写本学期诗歌，写出诗意。复习措施：1、把古诗词名句、句子积累、句式、病句进行分类复习。2、结合课文拓展，如：你还看过那些安徒生的童话；设计广告牌；用名言警句或俗语劝说。
阅读复习要求：1、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会常用标点符号的用法及表达的不同语气。2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3、阅读说明性文章时，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品时，了解时间梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌时，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。复习主要题型：1、按原文填空或默写某段落。2、联系上下文推想词句的意思。3、概括文章的主要内容，体会作者的思想感情。4、能提出不懂的问题。5、能说出自己的阅读感受。6、能给句子或段落加上标点符号。
习作复习要求：1、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。2、能根据作文内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范整洁，会用常用的标点符号。3、在时间和篇幅上，40分钟完成不少于400字的作文。习作主要题型：1、纪实作文；
2、想象作文；3、话题作文；4、材料作文。习作复习措施：1、注意培养观察、思考、表现、评价的能力。2、要求学生在作文中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。3、激发学生展开想象，鼓励大胆地写想象中的事物。4、减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。5、重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
五、复习原则
：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
六、复习时间安排
1、5月下旬，主要以抓好教学进度和课堂效率为主，扎实抓好“双基”训练，即基础知识、基本技能的训练。
2、6月上旬，主要加大“双基”训练。用讲、练结合的方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次，对常考又常错的知识点重点训练，讲清讲透。
3、6月中旬，以总结、提高为主，做好备考工作，一方面将模拟考试中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化“双基”的基础上，适当提高难度。另一方面训练学生综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法。
4、考前几天，主要是对学生进行心理教育和考试技巧教育，回归课本，重视基础，不做难题，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。
篇3：申请广西高等学校函授教育辅导站备案材料及程序
申请广西高等学校函授教育辅导站备案材料及程序 本文关键词：函授教育，辅导站，广西，高等学校，备案
申请广西高等学校函授教育辅导站备案材料及程序 本文简介：附件申请广西高等学校函授教育辅导站备案材料及程序根据原国家教委印发的《普通高等学校函授教育辅导站暂行规程》（教成〔1993〕12号）、《普通高等学校函授教育评估基本内容和准则》（教成厅〔1994〕8号）和广西壮族自治区教育厅印发的《关于做好高等学校函授教育辅导站备案资格实地考察评议工作的通知》（桂教
申请广西高等学校函授教育辅导站备案材料及程序 本文内容：
附件
申请广西高等学校函授教育辅导站备案材料及程序
根据原国家教委印发的《普通高等学校函授教育辅导站暂行规程》（教成〔1993〕12号）、《普通高等学校函授教育评估基本内容和准则》（教成厅〔1994〕8号）和广西壮族自治区教育厅印发的《关于做好高等学校函授教育辅导站备案资格实地考察评议工作的通知》（桂教规划〔2003〕2号）、《关于高等学校函授教育辅导站备案资格进行实地考察评议的通知》（桂教规划〔2004〕19号）的有关要求，在我区申请函授站备案需提供以下材料，遵循以下工作程序。
一、申请函授站备案需提交的材料
（一）
主办高校办学资格证明材料。
（二）
主办高等学校申请报告。
申请报告必须是正式文件，不能以主办高等学校的成人教育学院或函授部等非法人机构名义申请，不能委托申请。申请报告应当包括以下内容：设立函授站的理由；所具备的设站资格和办学条件；开设的招生专业、办学层次、招生规模、招生范围等。
（三）
主办高等学校评估报告。
（四）
拟设站单位申请报告。
报告必须是拟设站单位的正式文件，内容包括在本单位设立函授站的理由、建站资格和条件等。
（五）
主办高等学校与设站单位签订的协议书（复印件）。
主要条款要有：1.主办高校（设站方）与设站单位（设站方）各自的职责、权利和义务；2.开设专业名称、培养目标、层次（本、专科）、学制、招生对象、招生人数、覆盖地区（或招生范围）、发展规模；3.函授站地点及办学条件；4.函授站站长、副站长及工作人员名单；5.函授站经费来源和管理办法；6.履行协议的期限；7.变更协议及违反协议的处理办法；8.经双方同意的其它有关函授站的内容。
（六）
函授站审核（备案）表。
（七）
函授站基本情况登记表。
（八）
拟设函授站站长及管理人员基本情况登记表。
（九）
主办高等学校派遣授课教师基本情况登记表。
（十）
拟设函授站授课教师基本情况登记表。
（十一）
拟设函授站开设专业教学计划。
（十二）
拟设函授站专业教学进度表（含课程安排）。
（十三）
拟设站单位具有法人资格的有效证明材料（机构代码证、法人证书、办学许可证等复印件）。
（十四）
其他材料。
以上材料统一用A4纸打印（复印），按顺序统一装订成册，一式6份。
二、函授站实地考察内容
（一）设函授站资格
1．审核主办高校举办函授教育的资格。
2．审核设站单位设立函授站的资格。
3．查阅设站单位法人资格的有效证明材料。
4．查阅主办高校与设站单位签订的协议书，对照《普通高等学校函授教育辅导站暂行规程》要求，逐项审阅协议书所列条款的具体内容。
5．已经我厅批准备案的函授站，要查验有关批文。
6．分别查阅主办高校和设站单位申报设立函授站的正式文件。
7．了解主办高校设站数量以及各函授站的办学规模，函授站的地址及与主办高校的距离，同一函授站承担多个主办高校函授教育辅导工作情况，函授站的交通状况。
8．了解各函授站开设专业、办学层次、办学规模（含各专业同一层次年招生量和各专业同一层次在读人数），各函授站所设专业与主办高校现在专业设置对接情况。
（二）办学条件（区分自有及租借两类）
1．现场察看函授站办学场地面积、教学行政用房面积、学生宿舍面积、固定资产总值、教学科研设备、图书资料以及一般办公设备等情况。
2．了解是否具有连续或隔年报考的生源。
3．是否建立专职或以专职为主体、专兼职结合的管理人员队伍（查阅函授站站长和其他管理人员名单，了解其数量、学历、任用程序、专职或兼职以及培训提高情况）。
4．了解函授站辅导教师基本情况。
（1）按主办高校自有和就近聘用两类，分别了解辅导教师人数、学历、职称情况。
（2）各专业主干课程教学任务是否由主办高校选派教师承担。
（3）由函授站就近聘用辅导教师是否经主办高校审核同意。
（4）了解各专业同一课程教师变动情况。
5．了解办学经费来源及使用情况。
（1）收取学费的标准是否符合国家的有关规定。
（2）主管部门对函授教育的拨款是否专款专用。
（3）经费分配比例是否合适，使用是否合理，财务管理是否规范。
三、函授站实地考察程序
（一）成立“广西壮族自治区高等学校设置评议委员会高等学校函授教育辅导站备案资格评议专家组”（以下简称“专家组”），下设若干专家小组。
（二）专家组对各高等学校设立的函授站进行逐个实地考察。实地考察的程序是：
1．听取函授站负责人的申请备案工作情况汇报，时间约为半小时。
2．通过现场察看和查阅文件资料等形式，检查核实各项办学条件，时间约为1小时。
（三）专家组根据实地考察和审阅申办材料，对各函授站的备案资格进行评议，形成专家评议意见。
四、申请函授站备案时间要求
（一）每年1-2月接受函授站备案申请。尚未到我厅履行正式备案手续，但计划从当年开始开展办学活动的函授站，请务必于2月28日前，将函授站申请备案材料报送我厅发展规划处。逾期不报者视为自动放弃重。
（二）每年3月份考察评议函授站。我厅委托“广西壮族自治区高等学校设置评议委员会高等学校函授教育辅导站备案资格评议专家组”到各拟设函授站就备案资格进行实地考察评议（具体考察评议时间另行通知），我厅根据国家和自治区的有关法律法规和政策规定以及专家组的评议结果，对申请设立函授站进行审定、备案，复函主办高校。
（三）每年4月份更新当年招生函授站信息。更新原有函授站信息，新增同意备案函授站信息。请各有关高校于4月底之前将更新信息告知我厅发展规划处。
（四）每年5月份在网上公布当年成高招生函授站信息。在广西壮族自治区教育厅网站（规划处）http://202.103.252.83和广西招生考试网（成高）http://www.gxeea.cn上同时公布。
附件1
高等教育函授站审核（备案）表
主办
学校
学校名称
学校代码
主管部门
所在省市
设站单位
单位名称
主管部门
负责人姓名
工作单位
通讯地址
联系电话
招生范围
邮政编码
开设专业名称
层次
学制
招生人数
主办学校意见（签章）：*年*月*日
有关省（市）教育行政部门意见（签章）：*年*月*日
设站单位意见（签章）：*年*月*日
省教育厅意见（签章）：*年*月*日
填表人：
填表日期：*年*月*日
附件2
高等学校函授教育辅导站基本情况登记表
主办高校
主办高校主管部门
设站单位
设站单位主管部门
函授站名称
办学地点
邮政编码
联系电话
传真电话
电子信箱
法人代表
站长
联系人
办学条件
占地面积
㎡，其中自有
㎡、租借
㎡
教学行政用房面积
㎡，其中自有
㎡、租借
㎡
学生宿舍面积
㎡，其中自有
㎡、租借
㎡
专任教师数
人，其中主办高校选派
人、就近聘任
人
管理人员数
人，其中专职管理人员
人、兼职管理人员
人
固定资产值(万元)
教学科研仪器设备值(万元)
藏书(册)
开设专业
本科
专科
五年办学情况
年
份
招生数
在校生数
毕业生数
办学投入
备
注
万元
万元
万元
万元
万元
填表人：
填表时间：*年*月*日
附件3
函授站站长及管理人员基本情况登记表
序号
职务
姓名
性别
出生年月
学历
学位
职称
专（兼）职
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
附件4
主办高校派遣授课教师基本情况登记表
序号
姓名
性别
出生年月
学历
学位
职称
毕业学校
毕业专业
任教科目
工作单位
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
注：此表可续
附件5
函授站授课教师（含聘用）基本情况登记表
序号
姓名
性别
出生年月
学历
学位
职称
毕业学校
毕业专业
任教科目
工作单位
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
注：此表可续