教师评语之我见 本文关键词：评语，我见，教师
教师评语之我见 本文简介：经验材料教师评语之我见实验中学吴艳林教师评价是综合素质评价中一个重要环节。它占总体评价40%，分量较大，必须重视。教师评语又是教师评价的语言表达形式，广大班主任教师既是教师评价的直接参与者，又是具体操作人。教师评语怎样写更好，我谈以下几点建议：1、选准视角班主任教师面对几十名学生，要将“这一个”用极
教师评语之我见 本文内容：
经验材料
教师评语之我见
实验中学
吴艳林
教师评价是综合素质评价中一个重要环节。它占总体评价40%，分量较大，必须重视。教师评语又是教师评价的语言表达形式，广大班主任教师既是教师评价的直接参与者，又是具体操作人。教师评语怎样写更好，我谈以下几点建议：
1、选准视角
班主任教师面对几十名学生，要将“这一个”用极具个性化的语言给予鲜明而深刻的评价，怎样去评价更公正，如何去写更合理，不是一件容易的事儿。还要想既不影响学生健康成长又能较客观地给学生阶段性成长一个定位，班主任评价责任重大，使命神圣。我想应该在全面了解和认识学生基础上，选准角度。比如成绩优秀的学生看成绩，思想上进的学生看思想，体育有特长的看体育，艺术有专长的看艺术，表现一般的多肯定，性情顽梗的抓个性等等。总之，评语的起笔总能给学生本人一个不同凡响的印象，让学生们服气。
2、抓住重点
依据《综合素质评价手册》评价标准中七个维度若干小项，面面俱到地表现在评语文本中，那是不现实的。教师应该在此基础上，对学生个体进行考量、捕捉、提炼找到他们身上最突出的特点，给予评价。以点带面，让典型特征真正代表学生个体形象。教师应该在平日里多发现，勤积累，找特征、常比对，选典型，重点突出地去评价学生，写好评语。
3、发掘亮点
亮点应该是重点的一极，是积极的表象。发掘亮点，捕捉在手，尽力表达。学生看后会在健康成长的道路上大步向前，对生活、学习的积极性、主动性会被激发出来。他们身上的闪光点被发掘得越彻底，人性的光辉表现得会更淋漓。学生也会因教师的评价而收获成功，收获喜悦。同时，也会对平时学习、生活管理带来事半功倍的效果，有效教育管理也就不是一句空话了。
4、捕捉特色
常言道：世界之最来自相对。说起特色，似乎并非人人皆备，只能相对而言。广大教师，尤其班主任，面对你的学生，可以横向进行比较，这位学生身上有何特色；也可以纵向进行比较，在不同阶段和时期什么表现最具特色。一旦捕捉到手，加以恰如其分地评价用语，会将一个特色鲜明、有别其他的学生个体展现在师生面前，对学生更具说服力、感染力。
5、连带弱点
这里暂且用“弱点”这个词。初中生正处在成长中，他们身上的所谓缺点可能在别一场合就不是缺点。在这个阶段里，教师应正视学生的弱点，评价时必须得写。写它，让学生认识到自己的弱点，从而产生忧患意识进而深刻地进行反思，达到自我批评，自我调整，自我提高的目的。当然了，教师不能将弱点写得过多，那样会压制学生，压抑情绪，束缚思想。学生一旦进入误区会很麻烦的。因此，弱点不能没有，恰到好处就行。
6、规范用语
教师有多少鲜明、深刻、多面、弹性的评价想法，必须落实到笔头上，反映在书面文本里。用语不能不讲究，规范用语很重要。把握好这最后一关，就能求得圆满。其基本要求：简明、连贯、得体。教师在酝酿用语时，必须考虑教师的特殊身份、学生实际状况、心理特点、学期情况等方面。针对不同类型的学生，语言表达也要斟酌，不可千篇一律，要有的放矢。必要时可将师长的心声，父母的期待，社会的呼唤，现实的紧迫，成长的良性，发展的长远等想法要素融合进去，让学生看到评价后，得到一次深刻的教育和快速的提升。评价责任重大，功德无量！
当然要写好评语，教师不能仅考虑这些。想到以上这几点挺重要的，略做分析，希望和同在基层的同仁们共同探讨、研究，争取把教师评语写好。
使用综合素质评价的点滴体会
实验中学
田旭
我们开展综合素质评价工作已经有几年了，从刚开始认识不足到现在认识比较深刻，从刚开始被动使用到现在可以主动驾驭，这期间有一些不成熟的体会与大家共同探讨。
1、理解综合素质评价，评价由单一走向综合。
以往对学生的评价，尽管我们都知道应该是德、智、体全面评价，但是由于客观环境的影响，单一以分数作为评价学生的唯一指标的情况并不少见，甚至不少班主任对学生的要求是只要你学习好，其他方面我降低要求或甚至可以不管。而综合素质评价是一种多维度评价。只要是学生有进步的地方，不论是学习的生活的，不论是实际的虚拟的，不论是校内的校外的，我们都肯定。一个人的发展不光是学业的进步，身体、心理、性格、人际关系、人生的态度、生活的习惯，对世界的认识等都在发展变化，作为教育者，应关注一个全面的学生，一个具体的学生，而不是一个片面的抽象的学生。使学生、教师、家长共同走出单一用分数评价学生的评价误区。
2、学习综合素质评价，评价由被动变为主动。
评价就是对人或事做出判断。客观上评价本身就具有滞后性，因为只有当事物发生了才能够对其进行评价。如果通过综合素质评价信息反馈发现学生有不合格的行为就已经提示给我们前期教育的失败，需要作进一步的弥补和改进。因此在实施学生的综合素质评价上，我更注重的是发挥其评价指标的导向功能。让学生的发展由被动变为主动，由做完后等着去被评价变为主动构建被评价内容，主动参与评价活动。这就需要教师首先带领学生一起认真学习综合素质评价内容，逐条分析，逐条与自己对比，这样，学生非常清楚的知道自己在各个方面应该怎样做才是一名优秀的中学生。
3、利用综合素质评价，让学生制定自己的发展目标。
利用综合素质评价，让学生参照评价手册的每一条，根据学生自己实际情况，制定自己的每一方面的发展目标，实现主动发展。这是提高教育效率的有效手段。其道理很简单，就像我们所提倡的，在上课之前将本节课的教学目标交待给学生一样，会使学生在这节课中向着既定目标更主动的学习，从而提高课堂教学效率。在学习综合评价手册内容后，我让每位学生制定自己的发展目标，实现主动发展。
4、让学生实践综合评价指标，树立正确的价值取向。价值取向具有实践品格，它的突出作用是决定、支配学生的价值选择和行为倾向。因而对学生具有很大的影响。
通过学习，我们知道综合评价关注的是全面反映学生的成长历程，其目的是为了促使学生全面而有个性的发展。因此，评价指标就一定具有基础性和多元性。基础性要反映国家对普通中学教育的要求，也是所有中学生通过学习都能达到的目标。这个目标不仅仅限于学习能力，还要包括：道德品质、公民素养、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。换句话说，这就是中学生在三年所应追求的作为合格中学生的基本价值取向。它表明的是你只有这样做才能成为一名合格的中学生。
5．让学生自主构建成长纪录，积极主动地发展。
形成性评价是在日常教育教学活动中对学生综合素质的行为表现所进行的评价。它以学生综合素质发展记录袋为手段记录和储存评价信息。把反映学生综合素质的发展过程、有代表性的信息及时记入综合素质发展记录袋，用其搜集学生综合素质发展过程的评价信息和取得评价结果的过程。记录袋里记录学生成长的足迹，这也是学生将来一份美好的回忆。
综合素质评价是多元的评价目标，多样的评价方式不仅对学生形成了全员、全方位、全程评价，促进了每一个学生在原有基础上全面而有个性的发展；同时，也促进教师树立正确的教育质量观，发展观、学生观和评价观，从而转变教育教学行为和方式；更有对家长和社会的引导，从而营造有利于学生发展的家庭和社会环境。
综合素质评价是一种过程性评价。多元化、多维度的过程规划、过程记录、过程反思组成了最终的素质评价。不是只看最终的结果，更关注每件事情的过程。能力的形成源于过程，素质的形成更离不开过程。因此综合素质评价是一种科学的符合教育实际的评价。使用综合素质评价，可以促进学生的全面发展。
用系列评价推动学生全面发展
实验中学
周玉萍
素质教育已经深入人心，对可以进行书面考试的科目，各级各类学校在书面考试中更趋于合理，富有激励意义的同时，在口试、实验操作、动手实践等方面都做了很多有益的探索。但在考试以外、关乎学生发展的品德修养、行为习惯、身心健康等还没有得到足够的重视。本人结合近几年的工作实践，对学生综合素质评价中的自我评价、小组互评、老师评价等三方面做了尝试，感受到这是促进学生全面健康发展的有效方法。
每学期末，为了让学生自我评价收到效果，我都认认真真领着学生学习七个维度，然后让学生把自己写的自我评价上交。可交上来的材料五花八门，枯燥无味。大多数是“热爱学习，积极响应号召，思想上要求进步，认真完成作业等”，既不能体现学生的个性特点，又没有达到自我评价的目的。于是，我就写自我评价问题进行了专题指导：首先要明确写什么的问题，围绕七个维度，既要写出自己的长处收获，又要有所侧重突出自己的个性特长，同时又要说出自己的不足，提出将来的奋斗目标。其次指导学生怎么写的问题。这和语文老师指导写作文有相似之处。自评内容不能枯燥无味，要有典型材料，语言精炼、生动，态度诚恳，真正能打动人心。
这是我班××的自评材料：
我是一名敢于承担责任且诚实的孩子。在一次语文课上，老师把作业布置给我，并要求第二天给同学们讲。但实际讲的时候我没有把老师认为要讲完的全部讲完，老师意识到我布置有误，没说清楚，我毫不犹豫的承认了错误，并决心一定虚心改正。这位同学谦虚、诚恳，在评价中既看到了自己的长处，又认识了不足，对他的成长是很有利的。
如果说自我评价能让学生清醒认识自己改正缺点，那么小组互评则更能使学生学会公正、客观地看待别人，也能从别人对自己的评价中反观自己的成长。
对于小组互评，我从未接触过，一开始真是一头雾水，我决定摸着石头过河。以平时班里的小组为评价组，按照综合素质评价的几个项目进行互评。我先强调了小组互评的意义，强调公平客观的评价实际上是对他人，也是对自己负责的表现。然后，我问大家：“你希望别人怎么评价你呢？”同学们纷纷表示，愿意听真话，希望别人能刻画出自己在同学心目中的形象，不想听套话……于是，我让大家思考：我们是通过什么了解别人的呢？是通过每个人待人处事时的言行举止来了解的。我们评价别人怎么才能做到客观公正呢？是要有他人具体的言行作依据，能够真正让学生看了后感觉就是他自己。经过这样的引导，同学们明白了究竟该怎样给别人中肯的评价了。
这是我班××同学的评价：
Xx同学是个很有责任心的班干部，作为一班之长，他实实在在是老师的一名得力助手。拔河比赛时，他站在队伍最前头，为同学们喊号、助威；在与他的交往中，我渐渐发现，他很有耐心，乐于助人。虽然他很有威严，但实际上他很友善。游泳课时，他像个大哥哥一样帮我纠正错误，嘱咐我要千万小心，我心里感到暖暖的。其实，他也有缺点，我们都觉得他有时别那么马虎，就真的完美了。
这段评价是从交流与合作能力、公民素质、运动与健康等方面对Xx同学评价。我想，看到这样的评价Xx同学会从内心生出一种欣喜和自信，会成为他继续努力工作、学习和生活的动力，也会让他认识自己的不足。事实上，他确定进步了。对待工作，他更有劲头儿了；对待学习，不那么急躁和马虎了。这种转变，不正是小组互评发挥了正导向的作用了吗？
如果说学生对小组评价同学的发言很在意，那么老师的评价则更显得有激励性了。那么在对待学生的评价方面，我把教师评价改为了寄语形式。
如这是我对班级一名学习勤奋，成绩优秀但不自信的一女同学的一部分寄语：
你的勤奋、执着是全班同学的榜样；你的聪明才智就写在了你水汪汪的大眼睛里，如能敞开心扉，与老师交流、与同学交流，全班老师同学会更喜欢你！
这份寄语成了打开这位同学心灵之门的钥匙。在寒假家访中，这位家长说：“那天孩子回来异常兴奋，说老师给了她高度的评价，还说老师同学会很喜欢我”。自此以后，这位同学变得很自信，完全象变了个人，学习更有劲头，生活更有激情了。
当然，写好寄语要从以下几个方面入手：
首先，要观察学生，走进学生的心灵，发现学生的个性差异。
其次，语言表述上用第二人称显得亲切，拉近师生之间距离。语言要委婉含蓄，具有激励性。
第三，老师要写的一手漂亮好字，这也是对学生的潜移默化的影响。
总之，通过系列化的评价，能对学生进行全面地掌握，促进每个学生的进步。学生在评价活动的过程中始终是愉悦的。这项活动真正使每一位学生成了教育的主体，并达到了学生自我教育的目的。他们在活动中公平的评价自己，真诚的评价组员。为了评价时，能够获得一个好的评价等级，他们会特别注意自己的言行：上课时的表现、作业完成情况、值日情况以及他们在家中的表现，因为他们知道，有许多眼睛在看着他们，有许多人在督促他们。这样的系列化评价，使学生们不仅认真的做自我批评而且能认真帮助别人。这为以后的工作生活奠定了一个良好的基础。
指导学生家长写寄语心得
实验中学
庄春辰
学生是学校教育中的直接教育对象，而家长是学校教育中不可忽视的一大群体，与家长的沟通、对家长施教是教师教育学生中的一个重要课题，更是完成和完善学生教育的不可缺少的重要一环。家长给自己的孩子写寄语的真正意义不单是写评价，其真正意义是在于以“寄语”的用心来引领家长更科学地与孩子交流和沟通，更科学地教育自己的孩子。因此，根据学生家长的实际情况，如何指导家长写好“家长寄语”，如何指导家长深层次地做好与孩子的沟通和交流，如何引领家长把教育孩子看作是学习的又一次进修对我来讲是个重要课题。
一、读懂家长望子成龙的心态
每一个家长都有望子成龙、望女成凤的心理，这种心理中对学生的成长却交织着积极和消极的双重作用。作为班主任的我也是双重身份，既是老师，又是学生家长，在做家长的反思中，我读懂了家长的积极心态——关注孩子学习，希望孩子成才，督促孩子学习；我也看清了家长的消极效应——期望值高，看到的总是自己孩子身上的不足，因而总会比孩子更急躁。
鉴于此，我意识到，要想让家长们更客观真实在了解自己的孩子，要让家长们摆正心态还原给孩子们一个轻松的成长环境，要想让家长们学会与孩子们有效沟通我需要做点什么。
二、了解家长对孩子的评价
俗话说“东西是人家的好，孩子是自家的好。”这无疑是在说明所有家长都爱自己的孩子，但是在孩子接受学校教育的这个特殊时期，尤其是在成绩决定优秀与否的社会评价的背景中，在家长的心目中就会产生“孩子是人家的好，自家的总有差距”的心理。拿自家的孩子的缺点去比较人家孩子的长处的现象也比比皆是。其实家长们并不是真正的不喜欢自己的孩子，只是希望自己的孩子能成长得更优秀，只是希望通过自己提醒孩子比较人所长来补己所短。可往往事与愿违，通常孩子们都特别反感家长老在自己面前提你看×××多优秀，因为他们会觉得家长因为自己不够优秀而不爱自己了。
为了能更好地了解家长对孩子的评价，我设计了与家长的书面沟通形式:
给家长的一封信
亲爱的家长同志们：
你们好！
亲爱的家长，您愿意跟我谈谈您的孩子吗？相信这将是一次我们彼此之间加强沟通、增强了解的机会，更是我们共同合作客观了解孩子，共同作为更加科学爱孩子的机会。希望借此机会，架起我们协同教育的桥梁，共同为孩子创造出健康成长的家庭、学校环境。
1、您孩子的优点有哪些？尽量地列举。
2、您孩子的缺点有哪些？尽量客观。
3、您经常表扬孩子的优点吗？是怎样表扬的？尽量列举。
4、您经常批评孩子的缺点吗？是怎样批评的？尽量列举。
5、您想过换一种方式来与孩子交流缺点吗？
6、孩子会跟你交流他生活学习中的困惑吗？列举
7、对孩子学习状况，通过观察，您孩子学习的特点是：
8、您对孩子做过哪些辅导？（包括学习、生活、交往、处事……）
此致：
敬礼！
庄春晨
×年×月×日
这封特殊的“家信”让我更多地了解孩子的同时，更让我更多地了解到孩子的家庭环境，更多地了解到孩子家长的求成心理。把家长反馈与孩子表现对比不难得出一个看法：急于求成的家长往往都会更多地来严厉批评，学生进取表现反而效果不佳。
三、跟家长沟通孩子的成长心理
利用家长会的集中交流和与学生家长谈话的分散交流机会，我与学生家长沟通孩子的成长心理，以此来从正面调动家长促进学生成长的积极因素。
我以老师和家长的双重身份与家长们做如下的思想交流和交换：
中学阶段，正处于学生成长的过渡时期。自信与盲从、依赖与叛逆、自我与否定、幼稚与成熟，成长的种种矛盾使学生无所适从，已成为其成长的心理隐患。我们要心知，更要行动起来，去避免和消除这些隐患：
一是学生求学目标的茫然性。学生为什么求学？求学的目的何在？人为什么而活着？怎样活着才更有意义？这些问题，中学生恐怕很少去想，也无暇去想。没有明确的奋斗目标，对前途渺茫，耽于幻想而又缺少行动，是目前中学生中普遍存在的现象。追根溯源还是教育的失误。有学校教育的失误，也有我们家长的过失。因为我们可能过于注重学生的成绩，而忽略了对学生完善人格的塑造，没有帮他们树立正确的人生观，使他们目光茫然，听命于家长，俯首于学校，感觉学习了然无味。
二是叛逆心理，你说东我就西。逆反是中学生思维发展中不可避免的区域。中学阶段，学生生理、心理方面都发生了很大变化，一种“长大了”的感觉，使他们有一种强烈的自我表现欲。逆反在思维形式上属于求异思维，是学生标新立异，希望引起别人注意的表现。家长、教师应给他们提供展示内心的机会，发展其创造性思维，而不应粗暴地压制。尝试双向沟通，以朋友身份进入到学生的内心世界，找到解决问题的最佳途径。如学生的叛逆心理缘于负荷过重，那么，就应给他们一个自由的空间。
三是心理压力过大。现在的中学生，很少有人能体会到成长的快乐。“以分取士”的中考制度、高考制度，决定了学校、家庭大都以分数作为衡量学生、要求学生的标准。过重的学习压力、精神压力和自身能力的力不从心，使其难以承受，从而引发焦虑、抑郁、烦闷、自卑等心理，造成严重的心理伤害。心理压力过重，而又找不到适当的解决办法，是中学生面临的最大障碍。我们必须做的是从心理上卸负而不是增负，帮孩子找到解决问题的方法。如学会有节奏地生活、学习，注意用脑卫生，找到适合自己的学习方法等。
四、跟家长探讨客观而积极评价孩子的方法
评价似乎就是批评或表扬，但说到底，评价孩子又不是简单的批评和表扬。我与家长们共同探讨、相互促进寻求更有效的评价孩子的方式方法。通过个案比较，我们得出一个看法：积极鼓励，阳光批评是孩子们乐于接爱的方式。
下面是我们比较的两个案例：
案例1：通过看×××的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。
案例2：从学前的乖巧伶俐到小学的任性贪玩，再到初中的学着长大，就如同你的身高突然长高一样，在父母的心目中，你真的正走向长大。率直、天真，热情、真诚，善良、正义，积极、上进，团结、友爱，尊老、爱幼，礼貌、谦和……所有的这些你已经具备和正在不断完善的美好品质都是家人的骄傲和自豪。让人更欣慰的是，在成长的道路上，你学会了于反思中走正确的路，于检省中学着做得更好。在你更懂得心疼老师、关心同学、孝敬爸妈和长辈的过程中，我们欣喜地发现你已经能够更好地管理自己了，并在学会管理自己的过程中规划着你的未来。我们发现，你越来越清晰地认识到知识和才能是你打开未来之门的金钥匙，并为此而努力着。我们相信，你会做有准备之人，迎接和把握未来征途中的每一次挑战和成功的机遇。
很显然，案例2的家长是把对孩子自身不满的、还需要完善的地方都用下面鼓励的方式说出来了，孩子获得的信息是我已经做得挺好，我还无原则向哪个方向努力做得更好。
与家长一同总结：在写寄语的时候把批评变成表扬式的批评更有助于保护和促进孩子的进步。当然，这需要我们客观整理孩子的心理，综合考察孩子学习、自我管理、社会活动、亲朋好友交流等方面的成长表现，本着全面性、发展性、激励性、沟通性的原则来完成寄语的创作。
五、鼓励家长为了孩子重新学习
写寄语需要用心去写，也需要用功去写。因为好的寄语的作用是无需多说的，但好的寄语的创作是需要实力的。为了孩子的成长，我们做家长的，重新开始一次学习应该是我们的骄傲，更会成为你的孩子的骄傲。
找一些好的寄语案例提供给家长们，使家长们明白，了解孩子的同时，无论是夸奖还是批评和建议孩子都有艺术性在里面，所以我对家们说写家长寄语的过程是一次为了孩子的成长的创作过程。有位家长在与我交流时满颇有成就感的说：“孩子说了，我们老师要求家长寄语必须要写出自己的特点！这不，我也不敢草率啊！”“不敢草率”，也不应“草率”！这对于家长来说，真的应该是必须认真修好的一门课，这是一门学会教育孩子的必修课。
每一位家长都乐于学习良好的教育孩子的方式，为了孩子，大多数家长愿意重新开始学习，我与学生家长共同作为争取写好寄语的过程里，我们的收获都足以让我们得到幸福的满足，因为我们都更走近了孩子的心灵，都更加珍惜孩子成长过程。
203
篇2：2020年入党介绍人评语
20XX年入党介绍人评语 本文关键词：介绍人，评语，入党，XX
20XX年入党介绍人评语 本文简介：20XX年入党介绍人评语[1]鞠克亮，1979年生，昌乐县朱汉镇人。1995年加入共青团。其父，鞠洪钦，18岁入伍，20岁加入中国共产党，退役后在公社、拖拉机站工作，后回家务农，于2004年春去世。为人低调，大事讲原则，小事讲风格，在村里声誉很好、威信很高。其母，杨淑德，家庭妇女，为人善良朴实、勤俭
20XX年入党介绍人评语 本文内容：
20XX年入党介绍人评语[1]
鞠克亮，1979年生，昌乐县朱汉镇人。1995年加入共青团。
其父，鞠洪钦，18岁入伍，20岁加入中国共产党，退役后在公社、拖拉机站工作，后回家务农，于2004年春去世。为人低调，大事讲原则，小事讲风格，在村里声誉很好、威信很高。
其母，杨淑德，家庭妇女，为人善良朴实、勤俭朴素、忠厚贤惠。没有参加法轮功等组织。
鞠克亮，2003年聊城大学文学院毕业来我校参加工作，先后在语文组、市教育局、政教处、校长办公室工作等部门工作，工作中该同志能积极进取、踏实认真、任劳任怨，能很好的完成交办的工作任务。
德：该同志在政治思想上，能拥护中国共产党，同党中央保持一致，能坚持四项基本原则，遵纪守法。积极参加学校组织的各项政治活动，认真对待每次的政治学习。团结同志，谦虚认真，积极进取，思想端正，工作态度好。特别是在学校先进性教育活动期间，该同志牺牲假期，一心扑在教育活动工作上，为学校先进性教育活动顺利开展、圆满结束做了大量工作。同时该同志在教育活动中对共产党有了更深刻、更全面、更客观的认识，思想更成熟，政治更坚定。说到品德，我得提提鞠克亮的“爱校如家”，能全心全意做好工作。鞠克亮03年来学校参加工作其父亲就已经卧病在床，但鞠克亮没有向学校提出什么要求，在完成日常教学、班主任工作同时利用周末、假期照顾好老人。包括其父去世那段日子，他也没有把情绪带到工作中，照旧踏踏实实、认认真真做好工作。这就是一个党员应该具有的一种品质：舍小家顾大家。
绩：该同志自03年到我校参加工作，经历不同工作岗位，在每个岗位上都能谦虚学习，认真踏实对待工作，并取得一定成绩。刚来语文组，由我、吕主任和其他语文组老师带着，认真肯学，很快便担任起语文学科的教学任务，承担了说文论语、文学漫话、影视赏评、安全防护等课。
后跟郝月元老师一同借调至市教育局办公室，负责教育热线工作半年，圆满完成了教育局交办的工作，得到教育局办公室领导的好评。
从教育局回来后便直接来政教处工作，在此期间协助政教处做了大量班级管理、学生工作，还随我一块负责学校部分文件。该同志所做的这些工作都是额外的，没有任何报酬的前提下把工作做好。同时，还很好的承担起学科教学、班主任工作。工作量比较大，我记得曾经连续做了8周班主任，但工作质量并没有降低，在校优质课评选中获二等奖，获得两次模范班主任。
去年五月份，该同志又到校长办公室工作，在办公室主要承担文字文件工作，之外更多的跟办公室人员共同处理学校日常事务：大到中央、教育部、省市领导检查指导，小到值班、会议记录、来人接待、卫生、会议通知、工作安排、学生照相、送水等等日常事务，都要做到、做好，每周还要完成自己的教学任务。单就文字文件工作就不是一件简单工作，工作量大，所以周末、假期加班是常事。这个假期，从大连回来的当天下午就开始加班。鞠克亮在办公室工作可谓兢兢业业、任劳任怨，扎实认真的工作态度换来了领导的认可，同事们的满意，去年被评为优秀教师。
勤：鞠克亮不聪明，但他们用勤奋来弥补。从其求学经历能可见一斑：98年从昌乐一所最普通高中升入大学，那所高中我知道在98年以前，差不多年年剃光头，考大学不是一年几个，而是几年一个。勤奋刻苦、积极进取的他读专科并没有满足，积极报考了本科，并顺利通过专升本考试，获得本科学历、学士学位，其毕业论文也获得了学院优秀论文。
参加工作后，也是勤奋刻苦，在语文组他跟同来的张在杰差不多就负责了语文办公室的卫生。去政教处也跟王乐勤一起起早贪黑。我就给他规定：早操必出，不管干不干班主任；周日下午必到，不管是不是班主任，这样以便能应付一些突发事件。去了办公室，也是非常勤奋。除了没周三值班，平时也靠在办公室。特别是先进性教育期间，牺牲周末假期不说，为了迎接检查，也常常晚上加班到十一二点。这些勤奋换来了先进性教育慢慢20盒子教育材料，换来了教育局领导和督导组的满意。
能：鞠克亮能胸怀共产主义远大理想，敢于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折；能刻苦学习马列主义理论，有辨别是非的能力；能承担多门学科教学，很好的完成教学任务；能很好胜任班主任工作；能完成学校部分文件的撰写处理工作；能从各方面严格要求自己，能虚心向老教师和同龄教师请教，能勤勤恳恳，兢兢业业，能使自己份内的各项工作有计划，有组织，有步骤地开展。
所以我认为鞠克亮同志完全具备共产党员应该具备的条件，我同意他加入中国共产党。
当然，鞠克亮同志也存在一些不足，如处理某些事情经验不足、政治理论知识不系统不深刻等，这就更需要我们学校党支部多帮助、教育他。
〖第一介绍人意见〗
XXX同志自X年X月X日向党递交了入党申请书以来，我注意到该同志在政治思想上能自觉同党中央保持一致，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本知识和时事政治，我认为该同志对党的认识明确，入党动机端正。XXX年在XXX部门工作时，就曾被列为发展对象。在工作中，能够更加严格要求自己，发扬成绩，克服缺点，在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用。思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人襟怀坦白，廉洁自律，有为共产主义奋斗终身的决心。缺点是：工作中计划性和细致性不够。用党章规定的党员标准全面衡量XXX同志，我认为他已基本具备了共产党员的条件，我愿意介绍XXX同志加入中国共产党。
〖第二介绍人意见〗
同意第一介绍人意见。XXX同志对党有明确的认识，坚信共产主义的远大目标一定能实现，并决心为之奋斗终身。他在大是大非面前头脑清醒，立场坚定，平时能够自觉用共产党员的标准要求自己，能正确处理整体利益和个人利益的矛盾，在前一时期的工作调动和劳模评先中表现出了较高的思想水平，本职工作和组织上交给的其他任务都完成得较为出色。缺点是工作中有时不够过细。总的来说，我认为XXX同志已具备了共产党员的条件，我愿意作XXX同志的入党介绍人。
〔范例参考二〕
[第一介绍人意见]
作为XXX同志的培养联系人，我认为该同志在政治思想上能自觉地同以胡锦涛同志为核心的党中央保持一致，坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，对党的认识正确，入党动机端正。平时能够严格要求自己，努力克服缺点，在工作中发挥了骨干带头作用。思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，有为共产主义奋斗终身的决心。缺点是：工作中计划性和细致性不够。用党章规定的标准全面衡量XXX同志，我认为他已具备了共产党员的条件，我愿介绍XXX同志加入中国共产党。
篇3：四年级三班第一学期操行评语
四年级三班第一学期操行评语 本文关键词：操行，评语，四年级，第一学期
四年级三班第一学期操行评语 本文简介：红旗小学2013—2014学年第一学期四年级三班学生操行评语杨上赐：你是个聪明、活泼而且非常可爱的学生。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是上课专心听讲、认真完成作业。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，特别是在上课的时候，踊跃举手回答问题，这样会使你更加出色。相信你将赢
四年级三班第一学期操行评语 本文内容：
红旗小学2013—2014学年第一学期四年级三班学生操行评语
杨上赐：你是个聪明、活泼而且非常可爱的学生。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是上课专心听讲、认真完成作业。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，特别是在上课的时候，踊跃举手回答问题，这样会使你更加出色。相信你将赢得更多的掌声。
许金崎：你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生！对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？
马一心：聪慧、文静、热心助人。有一定的主见，敢于发表自己的见解。有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，但成绩还不大突出，还望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，争创隹绩！
张筱愉：你是一个聪明可爱的女孩，尊师爱友，诚实守信，能积极参加校内外的各项活动。希望你上课不要随意说话，在学习上要更加刻苦努力，不懂就问，争取把学习成绩赶上去。
王新宇：你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。
陈元帅：你聪明、活泼、可爱，尊师爱友，老师很喜欢你，可是你知道吗？要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是
有句话“天才在于勤奋吗”？老师希望在今后的日子里，
你加倍努力，老师相信你，一定会有出息的！
王硕：你诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。其实你暗地里很调皮，不能严格要求自己，缺乏明辨是非的能力，作业不能及时订正。学习如波浪，忽高忽低。俗话说：吃得苦中苦，方为人上人。你面前有许多的高山等着你去攀越，做无畏的勇士吧，不要做胆小的懦夫！
杜雨露：诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。平时可以向栢璎芯同学学习,多和她探讨，你一定会有很大的收获的。
李媛：老师欣喜地看到你的学习在进步，你守纪律，爱劳动，作业能准时完成，与同学友好相处。如果你坚持以认真的态度对待学习，上课能专心听讲，大胆发言，相信你将拥有更多的自信与成功。
刘川：你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐得端正的身影，也能听到你清脆的嗓音。学习总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正，成绩稳定，大家也喜欢你。继续加油吧！你将成为一个更出色的少先队员。
张宗亮：你是个聪明懂事的孩子，这学期我感到很欣慰，因为看到了你的进步。一个不怕苦不怕累的人才能学到真本领，我看到了一个有志气的你！如果把你的字再练好一点，那么你就更让老师骄傲！
李杰：你聪明伶俐，活泼可爱，那双大眼睛里充满了对知识的渴求。课堂上大胆举手发言，声音响亮，团结同学，热爱集体，学习成绩优异！老师相信你永远是很棒的！
杜贻明：诚实谦虚，待人真诚，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处；学习上勤奋刻苦，作业及时完成，但成绩不很稳定，个别科目有所下滑，望合理安排时间，注意学习方法，才能不断进步！
郝志武：你尊师爱友，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业毛草，经常有拖拉现象，没有自觉性。老师希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，
利用自己聪明才智，相信你可以取得更好的成绩！
吕奉峥：在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。
姜俊杰：在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，上课常常小声与同位说话，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这个小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。
周转：你尊师爱友，能积极参加学校的各项活动。在劳动中你总
是干得满头大汗，任务完成得很出色。本期在学习上也有一点进步，不够你还没有使出全部的力量。老师希望你能使出
自由活动时的那股劲来，争取更大的进步。
徐丽莎：你是个懂事的女孩，打扫卫生态度认真自觉，老师一直被你的这种精神所感动着。能按时完成作业。如果你注意说话清晰、对待同学语言美，上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗？努力吧!
季先全：你是个懂事又可爱的男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。
公丕欣：在老师眼里，你是一个懂事又有礼貌的女孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。令老师遗憾的是，上课时总看不到你精彩的发言。在这里，老师真诚地希望你抓住每次锻炼自己的机会，培养自己的口头表达能力。
刘通：你是一个聪明的孩子！“一份辛苦一份才，勤能补拙是良策”。更何况以你的才智，只要你对自己多一份严格，
少一份松懈，就可以取得好成绩，这学期我感到很欣慰，
终于看到了你的进步，老师祝贺你！
魏杰：你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望你百尺竿头更进一步。
郭煊：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再励，争取更好的成绩。
赵鑫：你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不积极，字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，你一定会成功的！
董恒铄：你勤奋的学习态度，善于开动脑筋，勇于探索，令老师很欣慰。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生！
钟玮：撇开学习不说，你是一个天真可爱的男孩，但作为学生，学习是最主要的。我认为，你学习失败的主要原因在于你自己。你学习自觉性不够，上课时容易走神，学习上不肯下功夫。老师最喜欢看到的就是你的进步！好好努力，争做好学生。
李俞锐：你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，思维很活跃，语文课上总能听到你响亮而准确的回答。你有小男子汉的气度，懂得与同学之间的相互包容和忍让。希望你加强学习的自觉性和课堂纪律性。老师相信，聪明的小帅哥一定会有更出色的表现。
马欣：文静、懂事、乖巧的你总是默默无闻，学习认认真真，办事扎扎实实。你还有甜美的嗓音。上课时老师多希望看到你能举起自信的小手啊。希望你持之以恒，取得更大的进步。
王文静：你文静、懂事、踏实、沉稳。在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，总能与同学友好相处，积极参加文体活动，上课能认真听讲，你的字迹端正美观，让老师赏心悦目。但学习上你缺少一份钻劲。希望你积极动脑，不断完善自己，去迎接更大的挑战。
王思琪：你是个朴实、懂事而又认真的女孩，你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生。
杨文宇：你尊敬师长，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。只是在学习上的自觉性还不够，时而会有拖拉作业的现象。老师希望你能努力克服自身的缺点，发挥你的聪明才智，争做一名人见人夸的好学生。
孙源瑞：你乐意帮助同学，劳动积极。你上课总是坐得端端正正。也许有时成绩不大理想，但有一点请你相信：只要靠自己的努力，路是人走出来的。在学习上你只要下苦功，一定会取得好成绩的。
徐莉钧：你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课间能和其他同学打成一片，课堂上也能安心听讲。如果在课堂上能积极踊跃地发言，你肯定会更出色！记住，前进就是胜利。
靳晰森：你是个很讨人喜欢的男孩子。首先你反应很快，其次比较热心，每当遇到疑难问题，同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚，真棒！不过令人担忧的是你有时喜欢疯打追闹，那样很不安全，所以老师希望你能经常静下心来读读书。
洪舒薇：你多才多艺，是一个特别聪慧的小女孩，有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想。老师和同学都喜欢你。学习上，你踏实认真，成绩不错，但缺少钻研精神，多开动脑筋吧，老师相信，凭你的聪明，没有什么难题可以难住你。
刘安冉：
活泼懂事的你能为班级分担一些杂务，你无怨无悔。当同学有困难时，你毅然伸出了友爱之手，我们班级因你而更有凝聚力、更有爱心。在今后的学习生活中，期望你大胆地表达自己的见解，让老师、同学能听到你甜美响亮的声音。
王绥鑫：你把学习当成乐趣，所以学得踏实而轻松，成绩总名列前茅，让同学们羡慕。课堂上老师总看到你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你是个认真的人，认真对待自己该做的事。今后加强锻炼，提高动作协调能力。
赵博睿：不多言多语的你，对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课后能够认真完成作业。总是把工作做得井井有条，从不让老师操心。在班里是一个听话的好孩子。如果今后学习中，特别是课堂上，你能再大胆些，相信你会是四（3）班最出色的一个。
季守昊：你有礼貌，爱劳动，最近发言也积极。看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！
王玉帝：你是个爱劳动，懂礼貌的孩子。老师很理解你，同情你，你想学，
只是力不从心。如果你比别人多花时间学习，是一定能学点知识的。你也想进步，对吧！那就拿出点实际行动来，让老师和同学们看看你的进步，好吗？
王硕：你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。
王宏玉：你是个爱劳动，懂礼貌的孩子。老师很理解你，同情你，你想学，
只是力不从心。如果你比别人多花时间学习，是一定能学点知识的。你也想进步，对吧！那就拿出点实际行动来，让老师和同学们看看你的进步，好吗？
牛天成：你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是不怎么说话。特别是上课的时候，也很少举手回答问题，为什么总是那么胆小？你缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，要会说：“我能行！”你会进步的，能做到吗？
闫森：从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个懂事的好孩子；从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。上课能够专心听讲，课后能够及时完成作业。可惜的是有时候书写不够认真。如果今后再用心一些，相信你会是我们班最出色的一个。
温睿博：你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。这学期，你的作业书写漂亮多了，所以，老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你有时候作业不能及时完成，有时候也不是很坚强。老师希望你会做得更出色！继续努力！
张林：老师非常喜欢你，因为劳动时总能看见你忙前忙后的身影，真让大家感动。不过学习上，你有不足之处，热情不高，以致成绩不理想。尤其是上课的时候，注意力还不够集中，另外，还希望你利用寒假的时间练习写字。这样的话，你的成绩会有一个更大的进步。
杜蕊：你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课间能和其他同学打成一片，课堂上也能安心听讲。如果在课堂上能积极踊跃地发言，你肯定会更出色！记住，前进就是胜利。
马一凡：你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，却有自己的见解。聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，真令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生。老师会支持你，不要让老师失望。
冯春蕾【小】：你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是不怎么说话。特别是上课的时候，也很少举手回答问题，为什么总是那么胆小？你缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，要会说：“我能行！”你会进步的，能做到吗？
周广宇；你应该是最优秀的。但是，你知道自己为什么成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，同时认真完成作业，你将是我们班最棒的！
孟纬欣：在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参
加文体活动。上课能认真听讲，但缺少一份
钻劲。希望你积极动脑，各方面严格要求自
己，不断完善自己却迎接更大的挑战。
高祥硕：在老师眼里，你是一个非常可爱的男孩。你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚，同学们都愿意和你交朋友。在这里，老师真诚地希望你在按时完成作业的情况下，要做到一丝不苟。我相信，这样，你的成绩会更加出色。
冯春蕾【大】：你尊敬师长，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。只是在学习上的自觉性还不够，时而会有拖拉作业的现象。老师希望你能努力克服自身的缺点，发挥你的聪明才智，争做一名人见人夸的好学生。
郭科静：你是个爱劳动，懂礼貌的孩子。老师很理解你，同情你，你想学，
只是力不从心。如果你比别人多花时间学习，是一定能学点知识的。你也想进步，对吧！那就拿出点实际行动来，让老师和同学们看看你的进步，好吗？
邓武文：在老师眼里，你是一个聪明而坚强的男孩。你活泼好动，积极参加学校开展的各项活动，热爱劳动。可上课时看不到你精彩的发言。每次都帮老师弄好电脑在这里，老师真诚地希望你抓住每次锻炼自己的机会，培养自己的口头表达能力。
黄盈润：你是一个聪明可爱的小男孩子。你有—个最大的优点，那就是爱动脑筋。在课堂上你总能积极主动的发言，面对难题你毫不畏惧，而你的独到见解也一次次获得大家的好许，你的丰富的创造力，再加上你的勤奋学习，你一定会成功的！老师更希望你字写得再端正些，愿你努力去争取！但是，缺乏自觉是你最大的弱点，有时候会制约你的前进，所以，老师希望你能学会约束自己。成为一个自觉自制的孩子！
赵雅：在老师眼里，你懂事、踏实。很文雅，写字很好看。有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加学校组织的各项活动。上课能遵守纪律，但缺少一份钻劲，脑子越用会越灵活，希望你积极思考，不断完善自己，迎接更大的挑战!学会遇事独立解决的好习惯。
张琦辉：你是一个聪明、活泼、可爱的男孩，学习自主性还不够好，老师知道你并不比别人差，贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习
上多下点功夫。
候胜杰：你有头脑聪明，思维敏捷，尤其对数学有着浓厚的兴趣。聪明在于勤奋，天才在于积累，老师希望你今后学习上更加扎实，假期里多看作文书，把作文练好一点，争取更大的进步。
韩闵：你知道吗?其实老师和同学们都说你很聪明、很机灵。全班的同学都很喜欢同你一起玩耍，一起游戏吗?你总是将笑容挂在脸上，扑闪着一双美丽的大眼睛，这时，你多么讨人喜欢，对你总把你的聪明过多地用错了地方，假如你能再对自己要求严格—点，假如做作业认真一点，假如……，你将是一个更加出色的孩子！老师在拭目以持！
杜秋林：你是一个尊敬老师，学习踏实的文静的女孩子，要是你在平时的作业中多点细心，活动中大胆地表现自己，你会越来越出色。
我希望下学期你培养自己的表达能力，多说，多表达，你会成为更加优秀的学生！
周子睿：你是一个懂事乖巧的女孩，对同学团结互助。更难能可贵的是，你有一个宽容善良的心，所以大家都很喜欢你。但老师还要提醒你：学习可不要放松哦，这样你会不断进步的！
耿得志：在老师心目中，你是一个聪明、机灵的男孩。你尊敬老师，团结同学，深受老师和同学的喜爱。令人遗憾的
是你的作业做得不够认真。老师真诚地希望你在学习上要刻苦努力，做一名好学生。
季守昊：“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，提高自己的成绩。
袁森：在老师心目中，你是个活泼大方的女孩，也是一个聪明可爱的女孩。你德、智、体等方面全面发展，有集体荣誉感，对自己要求也比较严格，希望你好好把握每个锻炼的机会，争取更上一层楼。
柏璎芯：你是一个聪明可爱的女孩！课堂上总是专心听讲，积极思考每个问题；作业总是那么认真、仔细，娟秀的字迹让老师、同学都非常欣赏；聪颖、勤奋好学，使你的成绩有进步。老师相信你以后会更棒！
杨斌：你是一个非常懂事的孩子，成绩和作业是从来不让老师操心的。老师欣喜地发现，这个学期你在学习进步很快。请记住：良好的习惯是一笔丰厚的财产。当你进入良好的学习状态时,你就像大海上飞翔的海鸥,尝到学习的欢乐，那是一件多么值得人庆贺的事啊！注意上课不要再随意说话了。
杨文宇：老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐都让老师啧啧称赞。品学兼优，全面发展，得到同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。
杜文峰：知道“吃得苦中苦，方为人上人”这个句子吗？每次和你促膝长谈时，你总是对我说你一定要听话，不影响别人，可没几天你又忘了，虽说“江山易改，本性难移”，但只是“难”不是“不可”。当你能够按照老师教你的方法坚持去做，每天学习一点点字词，将会看到一个出色的你，我期待着！