北师大版小学数学第五册教材在教学中的点滴建议 本文关键词：在教，小学数学，点滴，学中，北师大版
北师大版小学数学第五册教材在教学中的点滴建议 本文简介：北师大版小学数学第五册教材在教学中的点滴建议新塘小学刘伟杰单元学生学习主要存在问题分析对策第一单元（乘除法）1．P2第2、3题：500×4=2000写成500×4=200；50×8=400写成50×8=40。这是学生在口算整百、整千数乘一位数时，往往会出现乘积漏写0的情况。2．P3第3（1）题：3头
北师大版小学数学第五册教材在教学中的点滴建议 本文内容：
北师大版小学数学第五册教材在教学中的点滴建议
新塘小学
刘伟杰
单
元
学生学习主要存在问题分析
对
策
第一单元
（乘除法）
1．P2第2、3题：500×4=2000写成500×4=200；50×8=400写成50×8=40。这是学生在口算整百、整千数乘一位数时，往往会出现乘积漏写0的情况。
2．P3第3（1）题：3头小象吃一堆香蕉，够一天吃吗？这种类型，有些学生在解答时出现太简单的现象，只回答：“够”，却不知为什么？
3．P5第1题：24×4=96写成24×4=86，这是个别学生在口算两位数乘一位数时，有时会出现乘积的十位忘记加上进位1的情况。
4．P6“练习一”第3题：12×3=21×3，
16×5=15×6的错误，这是有个别学生只认数字而忽略了他们的计算结果。
A继续加强乘法口诀的背诵。
B．认真审题。读懂题目的意思，看清题目的数字后才做题。
A．加强学生的审题能力，说出题意；
B．帮助学生理清解题思路，把解题过程说和写出来。如：60×3=180（根），200—180=20（根）等，使中、下生有一定的思路可寻，为今后解决其他问题把好基础。
C．上课时多提出：为什么？让学生多说说。（可在四人小组中让优生引导中下生说一说，提高中下生的口头表达能力。）
加强学生口算过程的口述。（如：把24看成20加上4，20乘4等于80，4乘4等于16，80加上16等于96。）
这类题，我的处理是：要求学生认真读题，把计算结果写在相应的算式下面，再进行比较它们的大小。
第二单元
（观察物体）
1．P16第1题：用不同的符号画出“从不同的方向观察同一物体”时，有部分学生没有按照题目的要求进行做，如：要求正面看到的用“√”表示，上面的用“○”，侧面的用“△”，部分学生却把它们的符号颠倒用。
2．P17第4题：对“从不同的方向观察同一物体”的画图部分，有一部分学生经常出错，如：把从正面看到的画成侧面看到的。
A．加强审题能力，理解是从哪一个方向进行观察物体的。
B．进行搭积木游戏活动，让学生多经历用正方体搭立体图形的过程。（可在小组内组织学生多搭、多看、多说。）
第三单元
（千克、克、吨）
1．P22第3题：估一估日常生活中常见物品的重量时，学生的难度不大。但是，要他们估一估日常生活中少见的物品的重量时，有一小部分学生经常会出错。如：一只大白兔重3（
），一筐苹果重10（
）等。
2．P22第2题、P23第3题：比较相同单位的大小，学生的难度不大，但比较不同单位的大小时，中下生出错率较高。如：4000克○4吨，5999千克○60吨，10千克○1000克；在解决问题中也是一样，如（练习册）：一头刚生来的蓝鲸重约6吨，一头大象重约2000千克。蓝鲸质量是大象的多少倍？有些学生经常会列出算式2000÷6而出错。
A．加强学生对千克、克、吨的体验，特别是体验1千克、1克、1吨有多重？进而初步体验10千克、10克、10吨等。上课时多让学生说一说生活中哪些物品的重量大约是1千克、1克、1吨等。
B．在进行不同单位的数比较时，最好要求学生要把不同单位的数转化成相同单位的数后才进行比较它的大小。
第四单元
（乘法）
1．在本单元中，有一部分学生由于受到第一单元口算乘除法的影响，经常只写得数不写计算过程而出错，特别是口算能力比较差的学生。
2．P29第2题：在脱式计算中，还有个别中下生没有掌握运算顺序而出错。如：5+2×8有个别却先计算5+2=7，再计算7×8=56而出错。
3．P31第2题：连一连：16×5与15×6，有部分学生没有认真计算，以为数字相同就直接连线而出错。
4．P43第4题：特别是327×8，在连续进位乘中，有一小部分学生出现忘记加上进位1或进位几的情况。240×5，有个别学生出现竖式计算时漏写0的情况。
5.解决问题方面，P31第3题：有一部分学生没有认真理解题目的意思，以为求的是一件上衣的价钱，就直接列出算式18×2=36（元）而出错。P40第6题：本题大部分学生都知道是连乘的应用题，都能正确算出最后的结果是700本，但是，他们却说不出每一步算式的意思，特别是有的学生却列出算式5×35×4的算式。
A．加强混合运算顺序的表达能力，
如：先算什么？再算什么？
B．在连线的题目中，要求中下生对算式都要计算出得数后并写在相应的算式下面，再进行连线。（计算得数时，最好能用草稿纸列出竖式计算过程后再把得数抄写在算式下面。）
C．继续加强对学生口诀的检查。对个别学生的口诀要定期抽查。
D．加强学生的竖式计算，并要求学生说出竖式的计算过程。（可以让优生带中下生说、可以在全班或小组内说等）
E．加强学生的计算能力，可以在每节课前利用几分钟时间对学生进行口算训练。
F．加强学生的计算熟练程度，每天坚持二、三道计算题的练习。
G．上课时加强学生的审题能力，特别是应用题部分，多让他们说说解答这道应用题的思路：你是怎么想的？你先算什么？再算什么？（最好在小组内让优等生带动中下生多说一说解题思路）
H．也可以根据应用题的列式，让学生说出每步算式的意思。
第五单元
（周长）
本单元中，学生对周长的概念、长方形和正方形周长的计算公式比较容易掌握。学生存在的问题主要有：
1．P49第5题：学生都知道：求张明跑了多少米，其实上就是求足球场周长的长度的2倍，但他们往往看漏了张明是跑了2圈，所以他们在列式时只列了（100+75）×2而出错。
2．P82第2题：求围成的篱笆共长多少米？部分学生没有认真读懂题目的意思：它们是一面靠墙，三面才用篱笆围起来。所以他们只对长方形周长的计算公式生搬硬套，列出的列式（5+3）×2而出错。
3．P50第8题：本题对于中下生来说，难度比较大，他们不会活用长方形周长的计算公式，不明白周长÷2=长+宽。
4．P52第1（4）题：本题的出错率比较高，好多学生不明白小东家住在6楼，其实要计算上了5个楼梯，12×5=60秒，60秒=1分钟，很多却列成12×6=72秒而出错。
A．在学生记住长方形周长的计算公式的同时，更要让他们懂得审清题意的重要性，养成认真读题的习惯，明白题目告诉我们什么？要我们求什么？
B．当要计算平面图形周长时，可先让学生明确所计算图形有几条边，个别中下生可在做题前先做一个“边数”的记录，再计算，对学生不“漏边”计算很有帮助。
C．多找一些相关的练习，提高审题能力，并对求长方形、正方形周长的计算公式活学活用，不要生搬硬套。
第六单元
（除法）
1．P59第2题：812÷4，525÷5，有个别学生在被除数的十位1或2不够除以除数4或5时，忘记在商的相应位置上写0。
2．P61的讨论：724÷9，当被除数的个位4不够除以除数9时，忘记在商的相应位置上写0。
3．P64第2题：有部分学生不明白“他在泳道内游了2个来回”是什么意思，就直接列出算式100÷2=50（米）而出错。
A．加强对乘法口诀的背诵。
B．让学生明确除法竖式的书面格式。
C．加强学生对除法算理的理解，上课时多提问：要先从哪一位算起？接着算哪一位？不够除时我们该怎么办？（最好要求学生在四人小组内互说）
D．在班中进行小组间计算的互评比活动。让组内的优生可以帮助差生进行计算。方法还有：每天进行两、三题除法竖式计算的小比赛、评选最好的优等生（能主动在课余时间帮助差生进步的）等。
E．加强学生的审题能力，多让他们说说解答这些应用题的思路：你是怎么想的？你先算什么？再算什么？
第七单元
（年、月、日）
1．P72“填一填”第（2）小题：部分学生对各年中2月的天数出现错误，还不能正确理解闰年和平年。
2．P74第1题：部分中下生对24时记时法与12时记时法之间的转化还是掌握得不够牢固。如：下午2时写成是2时，19时40分写成是7时40分等。
3．P74第2（2）题：学生对计算事情的经过时间会感到困难，特别是当后面的分钟数不能够减去前面的分钟数时。
4．P74第3题：求小明最晚到达车站的时间，有部分学生忘记计算开车前要停止检票的5分钟。
5．P79第1题：在部分学生没有认真理解“至少”的意思，而直接用3个数相加等于23分而出错。
A．根据方法判断平年、闰年，知道它们之间的区别，在小组内开展小比赛进行快速判断，帮助中下生巩固平年和闰年。
B．正确理解24时记时法与12时记时法之间的区别。
C．对于计算经过时间，可以用后面的时间减去前面的时间并进行竖式计算，以减少错误。当后面的分钟数不够减去前面的分钟数时，可以在分钟数上加上60，在小时数上减去1后再进行计算。
D．继续加强学生的读题能力，明白题目告诉了我们什么？要我们求什么？
第八单元
（可能性）
本单元，学生对可能性的学习没有多大困难，能理解在什么情况下的可能性大和小。但是对于“列举一次摸出两个球或两个球以上，有多少种可能”，这种情况学生掌握得比较差。如：（练习册）：有2个红球，1个白球，1个黑球，一次摸出两个球，有多少种可能。很多学生却想到3种可能而出错。
在小组内让学生多进行摸球游戏，并做好记录，对于学生可能性的帮助比较大。有必要时，要他们用表格形式把它们都列举出来。
篇2：北师大教育学各细分专业介绍
北师大教育学各细分专业介绍 本文关键词：教育学，细分，北师大，介绍，专业
北师大教育学各细分专业介绍 本文简介：北师大教育学各细分专业介绍北师大教育学各专业方向如下：1.教育学原理2.课程与教学论3.教育史4.比较教育学5.学前教育学6.高等教育学7.成人教育学8.职业技术教育学9.特殊教育学10.教师教育11.远程教育12.教育经济与管理13.教育技术学以上专业方向每一项还包括具体研究方向划分，由于篇幅限制
北师大教育学各细分专业介绍 本文内容：
北师大教育学各细分专业介绍
北师大教育学各专业方向如下：
1.教育学原理
2.课程与教学论
3.教育史
4.比较教育学
5.学前教育学
6.高等教育学
7.成人教育学
8.职业技术教育学
9.特殊教育学
10.教师教育
11.远程教育
12.教育经济与管理
13.教育技术学
以上专业方向每一项还包括具体研究方向划分，由于篇幅限制就不一一列举。在凯程的教育学栏目有专门介绍教育学各个专业的情况。
以上各专业方向初试科目是一样的，如下：
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③740教育学基础综合
其中教育技术学初试科目如下
①101思想政治理论
②201英语一
③303数学三
④894程序设计与数据结构
本文系统介绍北师大教育学考研难度，北师大教育学就业，北师大教育学专业方向，北师大教育学考研参考书，北师大教育学考研专业课五大方面的问题，凯程北师大教育学老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育学考研机构！
一、北师大教育学难度大不大，跨专业的人考上的多不多?
总体来说，北师大教育学考研难度不大，专业招生量大，考试题目难度不高。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其中专业课认真复习后，及格很容易。
自2013年起北师大教育学实行自主命题，考试难度降低，试题灵活。据凯程从北师大教育学部内部统计数据得知，每年北师大教育学考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，北师大教育学考研考试科目里，教育学基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。
二、北师大教育学就业怎么样？
北京师范大学教育学专业就业前景良好，就业渠道广阔，师资力量雄厚，人脉资源广，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。
就业方向：高等师范院校师资、高等院校辅导员、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
三、北师大教育学辅导班有哪些？
对于北师大教育学考研考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导北师大教育学，您直接问一句，北师大教育学参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过北师大教育学考研，更谈不上有北师大教育学考研的考研辅导资料，有考上北师大教育学的学生了。在业内，凯程的北师大教育学考研非常权威，基本上考北师大教育学考研的同学们都了解凯程，考入率达95%。凯程有系统的《凯程北师大教育学讲义》《凯程北师大教育学题库》《凯程北师大教育学考研宝典》，也有系统的考研辅导班，及对北师大教育学深入的理解，在北师大教育学深厚的人脉和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。
四、北师大教育学考研参考书是什么
北师大教育学考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：
740教育学基础综合：
《现代教育论》黄济
王策三人民教育出版社2009
《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社
2008
《当代教育心理学》陈琦
刘儒德北京师范大学出版社2007
《教育心理学》冯忠良人民教育出版社2010
《教育心理学》吴庆麟人民教育出版社2006
《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社2009
《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社2008
《外国教育史》王天一北京师范大学出版社1993
《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社2012
《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社1995
《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社
894程序设计与数据结构
《数据结构》（C语言版）严蔚敏清华大学出版社
其中有些参考书是不需要要全部看完的，请务必按照凯程老师的指导进行复习。
五、北师大教育学复试分数线是多少？
2015年北师大教育学考研各专业方向复试分数线最高分340分，最低分315分。复试内容：笔试+面试+外语能力测试。复试总分400分：笔试150分，面试200分，外语能力测试50分。笔试90分为及格分，外语+面试150分为及格分，复试240分为及格分，未达到以上及格线的，不予录取。总成绩合成办法：初试总分+复试总分。
考研复试面试不用担心，凯程老师有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。
六、北师大教育学考研的一些学习方法解读
（一）参考书的阅读方法
（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。
（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。
（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。
（二）学习笔记的整理方法
（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。
（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。
（3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。
七、北师大教育学专业课复习建议
为了帮助广大报考北师大教育学的童鞋们复习备考，凯程考研特整理了教育学专业课备考全攻略，供大家参考！
(1)教育学原理部分
在学生复习的时候，凯程考研教育学专业老师让学生先以《教育学基础》为主，再配上凯程的远程视频辅导课，有利于考生牢牢掌握基本知识点，打好扎实的基础。尤其是教育与人的发展、教育与社会的发展、课程、教学和德育这几部分更是重中之重。平时，凯程辅导老师注重培养学生关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点的习惯，要求学生勤于思考，学会用所学的理论分析现实生活中发生的教育事件。
(2)中外教育史部分
在讲课的过程中，凯程教育学老师根据教育制度、教育思想、教育实践三条线来进行。重视中外古今教育史的结合比较。以时间为经，主题事件为纬，帮助考生建立一个时间事件表格，体现各个阶段主要的教育实践、教育思想和主要代表人物。
(3)教育心理学部分
这部分凯程辅导老师带领学生全面复习，着重理解。注重学习理论、学习动机、问题解决能力与创造性的培养这三部分内容。讲课过程中通过经典实验和书中讲解的事例帮助学生对理论的理解。
(4)教育研究方法部分
这部分凯程老师要求学生熟悉和掌握教育研究的整个过程和步骤，熟记一些原则、要求、类型等方面的内容。老师讲课中重点复习具体的研究方法，尤其是观察研究、调查研究(问卷法、访谈法)。
在复习过程中凯程老师教授学生关注学科内的联系。比如教育史方面，尤其要重视各个历史年代的教育思想家在教育观点上的异同之处。而且，不能只对比同一个历史时期的，还要重视对比和联系不同历史时期和不同国别的教育特点和教育思想特点。同时要看到学科之间的紧密联系。比如用教育学原理的内容框架分析中国古代教育思想家的教育思想，又如“教育制度、学制”结合中教史近代学制和建国后的学制等等。
八、如何调节考研的心态
稳定的心态：其实我觉得只要做到全力以赴，然后中间不徘徊、不彷徨，认定目标，心态基本上都是稳定的，成功的学生，除了刚开始纠结于考不考得上这个问题紧张心绪不稳定之外，后来都挺稳定的，至少从表面上看上去是这样的，或许内心深处还是不太稳定的，而且偶尔还是会出现抓狂的情况，不过很快就好了。还有就是建议大家不要逢人就说自己要考北师大，感觉自己考北师大挺牛逼，其实，你要想清楚，考哪里不牛逼，考上哪里才牛逼，你考上后再告诉别人才显得你牛逼。因为总有些人会很善意地规劝你要实际点，不要太不自量力，尤其是你的最好最亲的朋友，而这对你的考研的心态有很严重的影响，到初试结束，都没几个人知道我考北师大。
效率与时间：要记住效率第一,时间第二，就是说在保证效率的前提下再去延长复习的时间，不要每天十几个小时，基本都是瞌睡昏昏地过去的，那还不如几小时高效率的复习，大家看高效的学生，每天都是六点半醒，其实这到后面已经是一种习惯，都不给自己设置闹铃，自然醒，不过也不是每天都能这么早醒来，一周两周都会出现一次那种睡到八九点的情况，我想这是身体的需要的，所以从来也不刻意强制自己每天都准时起来，这是我的想法，还有就是当你坐在桌前感觉学不动的时候,出去听听歌或者看看财经新闻啥的放松放松。
坚定的意志：考研是个没有硝烟的持久战，在这场战争中，你要时刻警醒，不然随时都会有倒下的可能。而且，它不像高考那样，每天都有老师催着，每个月都会有模拟考试检验着。所以你不知道自己究竟是在前进还是在退步、自己的综合水平是在提高还是下降。而且，和你一起的研友基本都没有跟你考同一个学校同一个专业的，你也不知道你的对手是什么水平。很长一段时间，都感觉不到自己的进步。可能你某年的真题做了230多分，然后你觉得自己的水平很高了，但你要知道，也有很多人做了240多分，甚至250，所以这是考研期间很大的一个障碍。而且，应该在自己的手机音乐播放器里存一些特别励志的歌曲，休息期间可以听听，让自己疲惫下来的心理瞬间又满血复活。在凯程，不断有测试，有排名，你就知道自己处于什么位置，找到差距，就能充足能量继续复习。
最后，无论以何种方法复习，考生都要全身心投入，这样才能取得好成绩。凯程老师qq是800016820，相信广大考生对于北师大教育学考研都有自己的理解，也希望以上内容能够给考生带来帮助。凯程考研祝大家考研顺利!
篇3：北师大版小学语文二年级期末复习建议
北师大版小学语文二年级期末复习建议 本文关键词：二年级，小学语文，期末，复习，北师大版
北师大版小学语文二年级期末复习建议 本文简介：基础部分期末复习建议识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点，而汉语拼音又是孩子独立识字，读准字音，说好普通话最好的辅助工具。首先，我们来看一下《课标》提出的低段目标：1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常
北师大版小学语文二年级期末复习建议 本文内容：
基础部分期末复习建议
识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点，而汉语拼音又是孩子独立识字，读准字音，说好普通话最好的辅助工具。
首先，我们来看一下《课标》提出的低段目标：
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第一部分
拼音、字典
（一）字母的掌握
本册我们学习了汉语拼音字母表以及音序查字法。熟记汉语拼音字母表的顺序是使用音序查字法的基础，并且还要求孩子能够将字母的大小写一一对应。熟练掌握大写字母对于学生以后查阅工具书或使用计算机等都大有裨益。
现在二年级的孩子由于学英语，所以对字母排序和大小写有很大帮助。复习时，我们不用太纠结大写字母读成“ABC”还是读成“啊
播
车”，重点落在写上。二十六个字母（PPT）在复习时，我们可以教学生划去大小写字母长相一样的十个：W
U
O
P
S
K
Z
X
C
V,剩下的十六个反复识记，其中，Bb-Dd,Ll-Ii,Pp-Qq容易弄混淆；Gg,Rr
的大写字母容易犯书写错误，将这几个提出来，重点练习。
（二）音节的识记
一些容易反复出错的拼音难点，也是我们期末拼音复习的一个重难点。（PPT）如：声母b-d,p-q,n-l的认知错误；易弄混的三拼音节ian-uan；复韵母ie-ei,iu-ui；鼻音n,边音l；前鼻音后鼻音，以及平翘舌音。
期末考试这个知识点主要
考察方式有：看拼音写词语（一类字）、把音节补充完整（一、二类字）、选择正确的读音（一、二类字）等。经过两个学年的学习，大多数孩子已经能够熟练地应用拼音拼出词语。那么孩子在试卷上拼错词语的主要原因是看错音调、看错首字母或是将两个读音相近的词语弄混。比如
一颗
——
一刻
紧紧的
——
静静的
郑重
——珍重
卖瓜——
买瓜
或者——
活着
留念——
留恋
在拼音的复习上，我们主要采用坚持每天听写，反复听写的方式。
（三）查字典
查字典题是一种应用能力的考察。在平时生活学习中，学生应该熟练掌握音序查字法、部首查字法，并能够通过字典的解释去区分同音字。为了培养查字典能力，我们经常开展“查字典比赛”，经过上学期和这学期的积累，孩子们应该能够熟练地掌握查字典方法。
在卷面上，这道题一般会有两种形式，一种是填空，一种是表格。在做填空题时，特别要注意很多孩子不注意审题，比如：
“一共多少画”和“除去部首共多少画”，孩子们经常掉进陷阱。所以，我们在平时练习时要多提醒他们。而在做表格提时，一定要弄清楚，音序一栏应该填首字母的大写字母，而音节一栏要清晰正确地填出完整的拼音。
第二部分
识字、写字
（一）二类字
本册要求认识的生字有420个，包括12个多音字。复习对每个孩子认字表进行逐字检查，将不会认或读不准的字圈出来，然后将每个学生认字情况反馈。接着让学生通过独立识字方法解决圈出来的字，再反复认读。最后采用同桌互检的方式，擦去已会认的字的标记。这个过程反复两次，基本上能使每个学生扫清认字表中的障碍。
诸如：平翘舌音、前后鼻音、鼻边音、形近字、音近字、四川方音等，经常一些孩子认混淆，让人啼笑皆非。针对这些易错的，
我们将认字表中的字进行归类。这种归类，可以游戏的方式去做。认字表中有39个平舌音的字，79个翘舌音的字，100个前鼻音，85个后鼻音
。
（二）一类生字
接下让我们关注一类生字。一类生字不仅是要求孩子能够认读，还要求孩子能够将它们按照正确的笔画笔顺书写出来，并在具体语境中正确地应用他们。
1、正确书写汉字
会认会写是应用汉字的最基本要求，然而，有些难点字却让孩子屡屡出错。根据孩子平时的听写测试，我们总结了以下一些容易错字：
典、登、害、狠、论、创、喜、使、弯、最、
爬、
约
、越
、步、
踢、练、
线、
骨、
容、
装、
忘、
喝、
甜、扫、
烧
、喊、紧
、顾
、举
、其
、或、任、
摘、养、
第
、吸
、表
、垂
、遇
、曹、尘
、
留
、抓、
勇、
断
、追
、哥、末、
遭
、缺、
炎
这些易错字又分为五种情况
（1）结构复杂。如，登、喜、最、越、步、线、喝、甜、扫、顾、第、断、曹、遭、缺
在教学时，我们可将其列为重点字去分析，可以请孩子编一些故事去记它。比如左右容易弄错的“甜”，就有孩子说：因为我们一般都用右手拿东西，所以甘蔗的甘就在右边，而舌字旁就在左边了。当然还有一些字实在很难去取巧，所以平时听写时就应该把他们反复提出来巩固。
（2）与同音字混淆。我们汉字中有很多同音字，读音相同而意义、用法不同。理解字义，在某种程度上比识记字形复杂，更需要学生积极的思维活动，而小学生以直观形象思维为主，且因课外阅读量较少而缺乏感性认知和经验积累，因此，对同音字的字义理解含糊是导致学生写别字的一个主要原因。同音字在复习时，应该抓一些易错典型，如（气、汽）（青、蜻）等重点讲解，让孩子知道，原来读音相同，形旁不同，那么意思也相差千里，一不小心就会闹笑话。并且，让他们养成多查字典，主动了解字义的好习惯。
（3）与形近字易混淆。本册出现的形近字如：
常-尝、历-力、峰-蜂、杨-扬、镜-境、静-净、骑-奇、记-纪、弟-第、脑-恼、汽-气、提-题、象-像、练-炼、结-洁、遭-糟、体-休、推-堆、怪-经、狠-狼、论-创、票-飘-漂、换-唤、缓-暖、朴-扑、刻-该、丈-大、坐-座、娘-狼、盼-纷、较-校、帝-啼、驾-架、检-捡
儿童知觉的一个重要特征是观察事物笼统不精确。他们往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物的联系及特征。因此，学生在识字和写字时，常常对相似、相近的字产生感知失真，以致于张冠李戴。
（4）易漏、易多笔画。如，使、骨、容、忘、烧、喊、其、或
在平时听写测验中，这种情况是非常容易发生的，尤其是一遇见“点”部，很多孩子不是多一点，就是少一点。比如
“烧“、“晓“这类字的右上角都没有“点“，我们担心学生写错而再三强调，如果这时又遇到“线”、“或“等字，学生便容易犯“累积性错误“而少写右上角的“点“。诚然，这种现象的出现是符合孩子认知规律的，那么，我们老师却可以用“反复抓，抓反复”的记忆规律来抵御认知规律的侵扰。
（5）重点笔画出错。如，典、害、弯、爬、约、踢、练、装、举、任、养、吸、表、垂、遇、尘、留、抓、勇、追、哥、炎
小孩子做事重结果轻过程，特别是在家做作业的时候往往急于求成，在出于好胜心的驱使或做完作业就能玩的诱惑下，往往有意无意地比“速度“于是就出现了只求大概样子像就行了的情况。比如“害”，很多孩子在写中间的“丰”字时，并没有将竖穿过最后的横；又比如“勇”，勇字第四笔应该是横折，但很多孩子偏偏写成横折勾。
由于孩子个体差异，每个人的易错笔画都是不同的，所关注的重点笔画也是不同的，所以在复习教学中，我让孩子们自己再描描生字的重点笔画，然后四人小组交流或集体交流。
2、偏旁、笔顺
（1）偏旁
本册《丁丁冬冬学识字》《远行》单元都有对声旁形旁的训练。所以，建议老师们在复习到这两个单元的时候，可以将声旁形旁作为单元重点来复习训练，检测孩子们能否熟练应用声旁猜字音，利用形旁猜意思。此外，孩子们还应该继续巩固一些常用偏旁的意思。如：
常用偏旁：
疒
阝卩
纟
艹
宀
灬
丶
扌
冫饣
辶
冖
犭
氵月
虫
钅日
本册新学偏旁：
忄
刂
礻
衤
马
车
舟
其中，双包耳和单包耳，示字旁和衣字旁，学生容易弄混淆；绞丝旁，马字旁，车字旁，舟字旁的提容易写作横。
同时，我们还应总结本册所学的常用声旁:
青，艮，良，仑，仓，甬，巴，亥，呙（guo）
其中，艮和良，仑和仓容易混淆，在复习时，我们应该将其列为重点，让孩子记住这些字的字形和读音，这样，在加上偏旁后，他们就能用声旁表字音的方法去区分如“狠-狼，呛-论”等字。
偏旁的考察主要分为以下三种题型:
加偏旁
换偏旁
偏旁写字组词
这是一个重在积累的知识点，并且在平时练习出现的频率也很高,如，语文书P5,21,51,112的语文天地
；单元练习卷5-6，11，12，15，综合练习二，四
（2）笔顺
有些小学生书写汉字时，往往只满足于最后把字写对了，不注意书写笔顺的准确性和稳定性。而长期忽视笔顺规则，不易在头脑中构建和强化字形的整体性，也不易牢固地掌握字形。长此以往使学生自己很容易写出错字来。而正确笔顺笔画的养成，功夫多在平时。每次听写都抓两个字让孩子们写出正确的笔顺，反复为之，他们也就渐渐掌握到了正确笔顺笔画的规则。
甘、喝、尘、孩、喜、越、典、瓦、夹、舟、曹、垂
3、多音字
本册出现的多音字有：
扇、似、得、、扎、兴、难、看、中、要、挑、倒、量
前9个为二类字，后3个为一类字。在平时教学中，我们应该渗透多音字不同发音的意思，除了老师直接教，还要让学习小组自己去查字典，找出一个字不同读音的不同意思，只有理解了文字的意思，才能够在不同语境用对汉字。最后将这个多音字以组词的方式写在语文书上。平时的单元听写测试时，也要将本单元出现的多音字，让孩子写出来，并注音组词。
这个知识点的复习，应该放手让孩子们自己去检测。可以让孩子自己出题，比如：考考自己的小伙伴；谁是最会出题的小行家……
期末考试一般题型会有两种：一种选择正确的读音，这类题一、二类字都会考察到；第二种直接给多音字注音并组词，这类题一般考察一类字。
第三部分
词语、搭配
1、易写错的词语。
本册出现的易错的词语有：
意思
垂挂
感谢
批评
表演
耽误
固执
跳绳
规则
竞争
甲骨
容易
讨厌
甘甜
继续
追寻
糟糕
任务
除害
姑娘
拐弯
参观
解决
尽量
登门
妹妹
末日
缺口
任务
或者
喝酒
烧火
挖井
突然
教室
修补
平时教学中，听写是已成为每天语文教学的常态。每个孩子用完了的听写本，我会回收。到了复习的每天，每天翻开一些旧本子，找孩子们易错的词语进行听写。同时结合同桌相互检测等巩固练习，我相信大部分孩子能逐步过了易错词语关。
2、词语的搭配。
经过两年的学习，学生已经有了一定量的词语积累，对词语的理解也提高了不少，已经能够基本明白词语间如何正确搭配的——什么样的什么，什么怎么样，干什么，干得怎样等等。本学期课文中出现了不少四字词语，如：
一干二净、一模一样、目瞪口呆、天涯海角、南辕北辙、浓眉大眼、恼羞成怒、自告奋勇、七拐八弯、川流不息、林遮树掩、气喘吁吁、鸦雀无声、摇头晃脑、添砖加瓦、青葱翠绿、山势险峻、入诗入画、筋疲力尽、若有所思、光耀门楣、高耸入云、左转右转、固执己见、好梦成真、不甘落后、争先恐后、昏头昏脑、隐隐约约、断断续续、天塌地陷、腰酸背疼、笨手笨脚、五颜六色、
烟雾腾腾、糊里糊涂、一字不错、登门求教、自告奋勇、黑子红瓤
3、近义词、反义词
词语的复习还少不了近义词、反义词。在课堂上老师会使用换词练习增加学生对词语的理解运用，在复习中许多老师都会帮助学生将本册课本中出现的相关词语进行归纳。如：
本册反义词有
松—紧
细—粗
长—短
浅—深
容易—复杂
简化—繁复
善良—凶恶
退步—进步
慈祥—严厉
动人—感人
幸运—倒霉
聚拢—分开
增添—减少
大量—少量
快乐—悲伤
富有—贫穷
近义词有
思索—思考
镇静—镇定
快乐—欢乐
清新—新鲜
凉快—凉爽
责备—责怪
教诲—教导
清凉—清爽
温暖—温和
赞叹—赞赏
欢呼—喝彩
漂亮—美丽
议论—讨论
立刻—立即
反驳—驳斥
迅速—快速
急忙—匆忙
期待—期望
郑重—慎重
钦佩—敬佩
连忙—赶忙
小学语文二年级下期期末复习（阅读与积累部分）
《新课标》在阅读上的要求中提到，让孩子喜欢阅读，感受到阅读的乐趣。结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。如何去达到这些要求呢？
要培养孩子阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，让孩子自主地多读书多背书，在潜移默化中培养孩子的语感,让孩子真正地爱上阅读。
做好背诵。背诵课文是培养学生的语感，帮助学生积累语言的最好方法，无论是在初学课文还是复习时，我们都应该重视，而且一定要训练到位。
本册教材中要求全篇背诵的课文有
8
篇：《妈妈的爱》《春风》《青蛙与蜻蜓》《杨树之歌》《山寨》《早发白帝城》《瀑布》《雨后》。此外，语文天地中的古诗名句也应该要求学生在理解的基础上背诵，有这些内容：《渔歌子》《咏柳》《华山》P44关于守信的名句《忆江南》《宿新市徐公店》《小池》。对于这些内容，考察的形式主要是填空。
第三，有的放矢，针对题型制定方法。阅读复习灵活多样，检测题型多，考察的范围广，这就要求阅读教学应落实到平时的每节课堂上，点滴积累，使学生具备初步的分析、归纳问题的能力。并且在复习时要事先制定出一份适合本班学生能力和情况的计划，并能将阅读按不同题型分类梳理，整理出一套行之有效的指导方法，使阅读能有序有效进行。
本册的阅读理解主要考查学生的基本语感，对文本内容的掌握，对文本的理解，以及结合阅读考查学生的基础知识。
认真读懂文章、了解主旨、紧扣原文、相信答题并不难。
题型大致有：
（1）
找出中心句（段）。中心句（段）一般出现开头或结尾，当然有时候也出现在中间。除了找出中心句（段），学生还应了解围绕中心句（段），文章从哪几个方面来具体描写的。
（2）
给文章加一个合适的题目。明白作者想表达的观点和主旨是什么，抓关键词或用简练的词或短句子进行概括。
（3）
按要求用规定符号在文中画出相关词语或句子
（4）
根据课文内容回答问题。
这种题有一定的难度，需要孩子对内容进行分析概括。这类题有三个方法：一是熟读课文，找原句。二是联系上下文，将文本中的语句换种方式表达。三是围绕课文的中心意思，自己组织语言回答
（5）
在理解文章内容的前提下，进行选择。
（6）
仿写题.仿写分为仿写句子和仿写段落。
第四，阅读复习，注重方法的引导
1、仔细审题，明确要求。在解答阅读题时，要告诫学生，静下心来仔细读题目的要求，
比如勾画题，是要求什么线进行勾画，勾画的内容是什么，审题时要仔细，不能慌慌张张，只读半截。
2、多次读文，整体把握。做题前，先把文章阅读一遍，对文章有一个初步的认识和了解。接着浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题可能隐匿着文章的中心意思、主要观点等信息，对学生理解文章很有帮助，然后再带着问题再次读文。
3、缩小区域，深入细读
对文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪个自然段，将解题区域范围缩小。确定区域后，再深入阅读，仔细思考这个自然段中的每个语句的意思，进而理清句与句之间的关系。有了这一习惯，学生便能慢慢形成较强的独立分析能力。
其实，方法都是“万变不离其宗”，只要把每个训练点落到实处，教会学生独立阅读的方法，相信不管他们面对什么样的文章或难题，也都能轻松的应对。
对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
看图写话：问题：
审题不清
观察能力弱
表达缺少条理
不能合理想象
不会正确使用标点符号
训练：
观察方法指导
启发思考，发挥想象
理顺思维，训练口语表达。
多阅读
多练笔
规范书写训练：
＊
重视执笔姿势
＊
田字格中的书写
＊
方框内的书写
＊
横线上的书写
＊
学习在练习本上的排版