友谊的基础是信任 本文关键词：友谊，信任，基础
友谊的基础是信任 本文简介：友谊的基础是信任友谊的基础是信任，没有信任的友谊如同沙丘上的楼房，没有多久就会倒塌。朋友之间没有信任，轻则会引起分手，重则会变成不可挽回的悲剧。我曾听到一个使人哀痛的故事：好久以前，在恒河之滨，有个三口之家：猎人、他年幼的儿子和一条忠实的狗，他们之间感情非常好，过着美好的生活。每当猎人外出狩猎，狗就
友谊的基础是信任 本文内容：
友谊的基础是信任
友谊的基础是信任，没有信任的友谊如同沙丘上的楼房，没有多久就会倒塌。朋友之间没有信任，轻则会引起分手，重则会变成不可挽回的悲剧。
我曾听到一个使人哀痛的故事：
好久以前，在恒河之滨，有个三口之家：猎人、他年幼的儿子和一条忠实的狗，他们之间感情非常好，过着美好的生活。每当猎人外出狩猎，狗就在家看守着他的儿子，从不懈怠。有一次，猎人刚回来就被眼前的情形震惊了——儿子不见了，只看到满口是血的狗。他愕然有一种天塌地陷般的悲痛：他无比相信的朋友背叛了自己，它吃掉了自己的儿子！怒火燃烧着他的胸膛，他哆嗦的双手举起了猎枪，对准那条似乎有些疲倦的狗，“嘭”的一声，可怜的狗应声倒地，眼睛睁得大大的，似乎想表达什么，最后闭上了双眼，眼角还挂着泪水。
这时候，他受惊的儿子惊慌失措地从床底下爬了出来，哭叫着说：“爸爸，你走后，有一条大蟒蛇窜到屋里，我好怕啊！幸好有咱们的狗保护了我，他们开始打斗……最后，可怕的大蟒蛇终于被它咬死了……”。“什么？你说什么？”……猎人陷入深深的悔恨和痛苦之中。为了纪念他忠实的朋友，他在河滨修了一座塔，把狗埋在塔下。可是，从这往后，他和他儿子再也见不到他们感情最好的朋友了……
不知是哪位诗人写道：“友谊，是一把雨伞下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸；是理想土壤中的小花，是宏伟乐章上的两个音符。没有友谊，生命之树就会在时间的涛声中枯萎；心魄之壤就会在季候的变化里荒芜”。我觉得，友谊更是人与人之间的信任，有了信任，才能称得上是真正的友谊。没有了友谊和信任，等于没有了成功；没有了朋友，等于没有了事业。所以友谊是每一个人都不可缺少的一样珍贵的东西。友谊的基础就是信任。
篇2：心理健康教育活动设计三《友谊ABC》
心理健康教育活动设计三《友谊ABC》 本文关键词：教育活动，友谊，心理健康，设计，ABC
心理健康教育活动设计三《友谊ABC》 本文简介：心理健康教育活动设计三《友谊ABC》活动目标：1、懂得友谊的重要性，体会友谊的真谛。2、了解如何赢得真正的友谊，帮助学生走出友谊的误区。活动重点：懂得友谊重要性，体会友谊的真谛。活动难点：了解如何赢得真正的友谊活动时间：一课时活动过程：一、以《永远是朋友》的短片展示主题，再由心理在线的小故事进行导入
心理健康教育活动设计三《友谊ABC》 本文内容：
心理健康教育活动设计三《友谊ABC》
活动目标：
1、懂得友谊的重要性，体会友谊的真谛。
2、了解如何赢得真正的友谊，帮助学生走出友谊的误区。
活动重点：
懂得友谊重要性，体会友谊的真谛。
活动难点：
了解如何赢得真正的友谊
活动时间：一课时
活动过程：
一、以《永远是朋友》的短片展示主题，再由心理在线的小故事进行导入。
故事的内容为：
“从前有两个情同手足、生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可是他们相互扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样一份牢不可破的友情，便设计考验他们。
有一次，这两个人穿越一个沙漠，水尽粮绝，陷入死亡的边缘。这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只能解燃眉之急，吃了大的才能有足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直僵持到深夜，他们依偎着睡着了。
第二天天刚亮，其中一个醒来发现，他的朋友不见了。他将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，树上只剩下一个小小的果子。他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子，茫然无助地朝前方走去，走出不远，他发现他的朋友晕倒在地上，手里还紧握着一个苹果——那个苹果比他手上的小了整整一圈。
那个先摘走苹果的人，他的名字叫朋友。
读了这则故事说一说自己的感受，目的是让学生感受朋友的可贵，初步调动起学生的情感。
二、活动与训练
活动1：心理QQ
要求每位学生在本环节制作好一个小书签，上面写好一则他最喜爱的友谊格言。课上请学生拿出来，进行展示，作为在最后一个环节送给自己好朋友的礼物。
例：有了朋友，生命才显示出它全部的价值。智慧、友爱，这是照亮我们黑夜的唯一亮光。——罗曼?罗兰
真正的友谊是一株成长缓慢的植物。——华盛顿
友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。——马克思
教师引导：自古至今，许许多多的名人都对友谊进行了这样，那样的思考，那么你又是如何看待友谊的呢？你是否想起了自己的朋友，你的朋友在哪里？我猜他们像春风、像阳光、像歌声、像花儿—他们的存在使你的人生更美丽！拿起你的笔写下你的好朋友的名字并讲述你们之间的故事！
活动2：心理驿站
引导学生思考：什么是友谊？（教师可对友谊进行如下解释：友谊是人生最美好的无价之宝，是人成长的动力源泉，是人性美的璀璨之花。）建立友谊的条件是什么？
请同学们结合发生在自己身上的感人友谊故事，或者是与朋友建立友谊的缘由和过程。分小组进行交流，进一步来感受友谊的魅力和友情的作用。每组在交流的基础上推选出一则最感人的友谊故事与全班分享。
最后请同学总结出建立友谊的条件，选择朋友的原则。
活动3：心理博士
交友结伴，珍重友谊，这既是青少年的心理需要，也是情感发展的特点之一。古语说：交友之道，莫敢不慎。作为一名中学生，该选择什么样的人做自己的朋友呢？
诤友型：所谓诤友，即朋友间敢于直陈人过、积极开展批评的人。
导师型：在人生道路上，如果能得到导师型朋友的指点和帮助，就能使你少走弯路。
异性型：由于性别上的差异，男女在心理上也存在着迥乎不同的特点。
患难型：相逢于危难之中的朋友，相助于困难之时。相同的命运和遭遇铸造了强有力的友谊链条。
娱乐型：除了学习、工作之外，人还需要娱乐和休息。许多娱乐活动需要两人以上才能开展，于是便产生了娱乐型朋友。健康的娱乐活动陶冶人的性情，有益于身心健康，同样能建立真挚的友谊。
此外，择友的标准也要严格把关，孔子说：“益友有三：友直、友谅、友多闻；损友有三：友便辟、友善柔，友便佞。”由此引导学生要广交友，更要交益友：志同之友、德高之友、知心之友、可靠之友、强已之友、学问之友。
用“教师寄语”和“我明白了”让学生们谈谈收获，对本节进行小结。
三、拓展延伸
心理剧场：
用一段三个好朋友的视频导入，然后由教师引导请同学自编剧本（教师举例）。然后请同学们讨论：
1．小A、小B、小C哪些言行会影响友谊，哪些言行会增进友谊？
2．结合平时的生活学习，说说哪些品质会为你赢来友谊？哪些品质会让你失去友谊？
剧本：放学了，教室里只剩下小A、小B、小C三个人。
小A与小B正想走，小A看到小C趴在桌上一动也不动，嘀咕道：“小C怎么啦？”小B说：“管他呢，走吧，再晚赶不上《我为歌狂》第十集啦！”可小A还是决定过去问问，小B不情愿地跟在后面。小C抬起泪眼说：“小A，你答应过那件事概不外传的，为什么又把这事儿传出去，现在弄得满班风雨！”小A一听，拍拍小C的肩膀说：“我以为是什么大不了的事呢，何必斤斤计较！”小C生气地说：“对你也许是大不了的事，可对我就是大大的事，我再三再四关照你不要外传，你为什么不守信用！”说着，他狠狠地在桌子上一拍，桌上的一叠书落了下来，不巧正好落在小B脚上，小B痛得跳起来：“哎唷！——没事，没事，可以理解，可以理解！”小C留下一句：“那好，明天我也把你的那些尴尬事到处说，到时你也别斤斤计较啊！”径自而去。小A冲着小C的背影说：“他准是发疯了！”小B说：“这事儿你确是做得不好。小C一向对你不错，上次你生病落下不少功课，都是他替你补上的呢！我看你赶紧找他去认个错吧！”小A若有所悟地点点头……
明确：
1．这些言行会增进友谊：
小A看到小C趴在桌上一动也不动，能主动走过去关心；
小B被小C弄痛后表示谅解；
小B劝解小A向小C认错；
小A最后能有所悟。
这些言行会影响友谊：
小B为赶电视不管小C趴在桌上一动也不动；
小A不守信用，不遵守向朋友许下的诺言；
小C弄痛小B不道歉；
小C扬言要报复；
总结：
真诚关爱、尊重信任、宽容待人、豁达大度、克制忍让、温和亲切、正直诚实、己
所不欲，勿施于人、谦逊文雅、耐心得体、保持人格完整，会为你赢来真正的友谊。
以下心理使你失去友谊：
嫉妒（对他人的长处、优点、成绩等心怀不满，报以嫉恨，冷言冷语，进行攻击）、猜疑（对他人言行敏感多疑、不信任，造成人际心理隔阂）、敌意（讨厌他人，仇视他人，甚至攻击他人）、自卑（缺乏自信，总认为自己不行，缺乏交往勇气）、恐惧（与人交往时紧张害怕，手足无措，语无伦次）、孤僻（孤芳自赏，自命清高，或自惭形秽，孤处一隅）、封闭（掩盖真情，不信任人，对人戒备，与人隔绝）、自傲（盛气凌人，自以为是，使人难堪）、逆反（对他人的言行不加分析地批判、抵抗和对抗）、干涉（以打听、传播干预别人的私事、秘密为乐），等。
智慧跑道
通过小竞赛的形式让每个小组轮流说一个与友谊相关的词语或诗句，并要解释为什么这个词与友谊相关。
如：“真诚”——真诚才能获得友谊。
“海内存知己，天涯若比邻”——深厚的友谊不受空间限制……。
不能马上接下去说的小组逐一被淘汰，直到最后一组胜出。
四、总结
最后，在《友谊地久天长》的音乐声中，教师请同学们将自己制作的友谊书签送给班中的一位同学（自己的好朋友）。为了让每一位同学都分享到友谊的愉悦，老师可委婉要求学生避免互赠和避免重复接受，老师最后可把自己制作的书签赠给被冷落的同学。