2014年进德中学中考语文组备考方案 本文关键词：备考，中考，语文，中学，方案
2014年进德中学中考语文组备考方案 本文简介：2014中考语文组备考方案进德中学初三语文备课组为了提高我校语文中考成绩，备课组在认真分析学生知识现状后，以《2013年柳州市语文考试说明》为指南，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，将制定2014年中考复习方案。一、学生现状分析及目标制定：依
2014年进德中学中考语文组备考方案 本文内容：
2014中考语文组备考方案
进德中学初三语文备课组
为了提高我校语文中考成绩，备课组在认真分析学生知识现状后，以《2013年柳州市语文考试说明》为指南，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，将制定2014年中考复习方案。
一、学生现状分析及目标制定：
依据上学期期考人数，我校将有160左右的学生参加中考。这一届学生基础比较薄弱，但经过年级语文老师和学生的通力合作，上学期其摸考试，我校有52名学生进入前1000名，有14名学生进入前500名，有2名学生进入前100名。尽管尖子生不多，但可塑性较强。另外，我校在低分率是8。07%，而县低分率是12。28%，这说明我校初三语文在控制低分方面还是做得较好，这对中考要控E在15%以内来说，前景比较可观。依据学生实际，我们语文备考小组制订了以下的目标。
以161参加中考为参数。我们争取拿下4个A+，10个A
，30个B+，30个B，30个C+，20个C，20个E，把E控制在20个以内。
二、确定备考目标：
1.强化听说能力的训练。让学生有正确书写的能力，有语音辨识的能力、有利用语境辨认多义词的能力、有听新闻回答相关问题的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话等等。
2.强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3.强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。
4.强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。
5.强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
三、制订复习计划及应试策略：
（一）四轮系列复习
四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。
第一轮
整册复习（3月下旬――4月中下旬）：
以课程标准中确定的基本篇目为复习重点，分册复习。
分册复习主要按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文六册书的基本知识与复习要点。
第二轮
专题分类复习（4月下旬――5月中旬）：
针对考试试题特点，按积累运用、综合性学习、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。
第三轮
综合训练（5月中旬——5月下旬）：
在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。
第四轮
即中考冲刺阶段的自由复习阶段（5月下旬——6月中上旬）：
学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。
（二）四块专题复习
四块专题复习是对中考语文四大块考试内容的针对性复习，即积累运用、综合性学习、阅读能力、写作能力四部分，这一专题的复习是与四轮系列复习同步进行的，在具体操作中可分解到四轮复习的每一个过程。这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。
1．积累部分：
这部分的考试范围基本是苏教版要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要强化。具体做法：
（1）把近几年来柳州市中考试卷中的默写题，收集起来、让学生掌握中考默写题型。
（2）每周用早、午、晚读时间，让学生背诵默写。
（3）每复习完一册，进行一次小测试。
（4）整理“四书”中的名句以及课外名句，让学生认真记诵，老师注意在检测时穿插。
2．综合性学习部分：
语文综合性学习包括“专题”和“语文实践活动”，
其范围大致有：口语交际、论辩说理、专题演讲、活动计划、提炼信息、读图表、运用和利用资料探究、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议、用口头或图文等方式表达自己的见解和想法等。
（1）搜集近几年中考综合性题型，让学生训练。
（2）关注社会热点、人物、成长体验、传统文化、节目、读书等，让学生了解。引领学生利用文本及图书、网络等资源，了解相关知识。让学生通过生活观察、音像音乐等渠道，感受家乡的自然风光、民风民俗、物产等。
3．阅读部分：
（一）文言文部分。
近几年柳州市文言文的考查主要以课内外结合的方式进行，试题主要注重文言词句翻译以及对文章基本内容的理解和领悟能力的考查。在出题形式上，它涵盖了所有的文言文考查的形式，以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力。因此，我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，总结规律。其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文比较阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。具体做法：
第一轮：按篇复习法
时
间：3月下旬到4月份一整月
（1）每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，主题、结构、主旨句、关键问题、重点字词解释等。
（2）对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理系形成了“知识块”。
（3）根据各册的重点课文，选取和自印配套练习加以巩固，强化记忆。
第二轮：习题训练法
时
间：5月份上半月
（1）搜集综合性强的中考文言文阅读的试题，通过试卷或课件形式给学生复习。
（2）每复习到文言文都要及时训练，老师及时讲评，统一订正。
（二）现代文阅读部分
现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，尤其是标准化试题形式出现的说明文阅读。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。在原文中找线索找答案。
因此复习时应要把握“考点”，要求学生掌握答题技巧。（印发不同文体的答题技巧材料给学生）
时
间：5月下半月
（1）按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习。
（2）用两节课归纳一种文体的阅读知识点，命题趋势等。
（3）精选了这些文体的中考试题，一般选3—4篇，作为作业完成。
（4）讲评试题时，注重方法的指导，特别是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生。
4．作文部分
作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映。作文复习中要注重以下几点：1、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。从这一两年的中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚,命题作文大有卷土重来之势,所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。
具体做法：
时
间：从3月份至4月
第一轮：连堂课作文训练
（1）每周周末布置一篇作文，尽量印发1000字稿纸，方便批改。
（2）老师每篇作文粗略批改，只给分，不写评语，把每篇作文存在共同的问题记下，精选几篇作文特别突出的当作范本。
（3）每周一节作文讲评课，评点出问题所在。念读优秀范本，指出优点及可以借签之处。
第二轮：当堂作文训练
时
间：5月份至6月份上半月
（1）每周50分钟当堂作文，除模拟卷上的作文，另外按专题再精选几个题目让学生练笔，这样可以训练学生快速审题、立意、行文的技巧，更可以让学生在中考前保持着考场作文的状态。
（2）进行几节作文形式的技巧点拨课，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语言法等。
（3）技巧点拨课尽量与当堂作文课隔日进行。
（4）作文仍然要全部批改，敢于给高分，给满分，以鼓励为主，让学生充满写作的成就感。
三、三“补”措施
中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达能力，同时也要考学生的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力，三“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。一补是充实生活素材：在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活中热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记录，可以拓展学生的思想空间，为知识的运用与写作做准备。二补是提供中考信息：即教师注意搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息，让学生把握考试动态和方向。三补是提高应考能力：包括应考心理准备、临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等，三“补”可以通过个别辅导、谈心等形式进行。
总之，初三语文复习是一项系统工程，复习套路也是仁者见仁，智者见智。“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征，相信在复习中若三者都能兼顾，中考一定能取得较优异的成绩。
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