新能源汽车技术专业工学结合人才培养方案的构建 本文关键词：工学，新能源，人才培养，构建，汽车技术
新能源汽车技术专业工学结合人才培养方案的构建 本文简介：新能源汽车技术专业工学结合人才培养方案的构建新能源汽车技术专业工学结合人才培养方案的构建1唐山市新能源汽车产业现状及人才需求新能源汽车专业的发展顺应了京津冀一体化以及汽车产业发展趋势，工信部在2014年10月印发了《京津冀公交等公共服务领域新能源汽车推广工作方案》，按照方案，河北省在2014至201
新能源汽车技术专业工学结合人才培养方案的构建 本文内容：
新能源汽车技术专业工学结合人才培养方案的构建
新能源汽车技术专业工学结合人才培养方案的构建
1唐山市新能源汽车产业现状及人才需求
新能源汽车专业的发展顺应了京津冀一体化以及汽车产业发展趋势，工信部在2014年10月印发了《京津冀公交等公共服务领域新能源汽车推广工作方案》，按照方案，河北省在2014至2015年公交等公共服务领域推广新能源汽车3775辆。唐山市出台了相应的配套政策及发展规划，2009年以来，唐山曹妃甸新区始终将发展新能源汽车作为绿色产业的重要支撑，上汽唐山新能源汽车项目及海天能源新城项目在唐山市曹妃甸区已经启动，河北曹妃甸锂源电动汽车产业基地项目也已进入筹划发展阶段。上汽唐山客车有限公司自2013年10月投产以来已完成10多个混合动力、纯电动等全新能源客车产品的研发和1000多辆新能源客车的生产交付，上汽唐山客车已成为曹妃甸乃至河北省目前唯一自带生产资质且已落地投产的大型客车品牌企业，由此，新能源客车生产领域有了曹妃甸制造，上汽唐山客车也成为上汽集团在中国北方最大的客车生产基地。唐山汽车产业升级背景下新能源汽车从业人员供不应求、炙手可热，数量面临巨大的缺口，市场潜在爆发式的需求。
2
专业人才培养目标的确定
我院通过与上汽唐山客车有限公司、唐山普林亿威科技有限公司、天津华泰汽车集团有限公司以及多家4S店进行调研，最终确定本专业的培养目标为服务于新能源汽车前市场及后市场第一线的高端技能人才，主要从事的领域为新能源汽车电气零部件生产、新能源汽车控制系统装调、新能源汽车整车生产线装调、新能源汽车4S店服务；能扎实掌握新能源汽车技术专业知识和技能，具有较高的职业操守和敬业精神、团队合作意识强、具有创新创业精神、德智体美全方位发展的高素质人才。
本文由收集整理
3
一主线、三阶段、两证书的人才培养模式的构建
我院在专业建设委员会的指导下，遵循教育规律和职业能力培养规律，形成一主线、三阶段、两证书的人才培养模式。
一主线，是指将基本岗位素能及职业能力的培养作为人才培養过程中的主线，使教学过程与学生职业能力及岗位素能的培养能够有机结合。
三阶段，第一阶段为识岗岗位认识期，通过公共基础课、专业基础课及校内实训基地实践、新能源汽车企业参观见习、新能源汽车企业实践专家讲座等方式，使学生感受真实的工作环境，明确岗位职责。第二阶段为贴岗岗位熟悉期，开展项目课程的学习与实践。依托校内理实一体化教室、校内综合实训基地以及校外实训基地，通过创设真实和仿真交替的任职岗位模拟职场课堂，将学校的教学过程和企业工作过程紧密结合。第三阶段为顶岗岗位实习期，在校外实训基地进行顶岗实习，实现学生由新手到准员工的转变。三阶段均采用不同的工学结合形式，提升学生基本职业能力和关键能力。三阶段递进的人才培养过程如图1所示。
两证书，是指学生在校学习期间获得职业资格证书，毕业之时获得学历证书。
4课程体系设置
通过对新能源汽车技术专业各岗位及岗位群工作任务进行提炼、总结，并参考新能源汽车技术人才培养目标和职业资格证书鉴定标准，按照提炼的工作任务任务总结出完成该任务所具备的职业能力，根据职业能力来构建以工作任务及职业能力为导向、理实一体的专业课程体系。基于新能源汽车工作过程的课程体系架构如图2所示，本课程体系由公共基础课、专业基础课、专业课、综合实践课与选修课等部分组成。基础课程构成了本专业课程的素质体系。通过基础理论课的学习，学生能够了解当前政策、提升政治思想水平、提高身体体质，同时具有一定的英语水平和计算机水平，为学生了解、掌握本专业的发展情况和新技术应用打下良好基础，使之从一个掌握一定技能的职业人转变为素质全面的社会人；专业课程立足基于工作任务的项目课程的开发，按项目课程结构对内容进行重新梳理和架构，按项目课程的教学模式对教学方法进行调整；选修课程以提升学生专项能力为核心进行开设；综合实践课程主要以学生的岗位技能要求为目标来设置，并融入新能源汽车技术职业技能鉴定目标，通过做中学，学中做、做中会来培养学生的综合职业能力。
新能源汽车专业为新兴专业之一，目前开设新能源汽车技术专业的高职院校在河北省内只有我校，重构适于市场需求的工学结合的新能源汽车技术专业人才培养模式，为新能源汽车市场提供更多的高素质技术技能专门人才，对区域经济的发展有重要的作用。
篇2：20XX体育学院培养方案
2014体育学院培养方案 本文关键词：体育学院，培养，方案
2014体育学院培养方案 本文简介：通识教育课程课程类别课程代码课程名称总学时学分理论学时实验(实践)学时修读学期考核方式周学时分配思政类1331002211中国近现代史纲要32220121考试2×101331003212马克思主义基本原理48316322考试2×81331001213毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论96628
2014体育学院培养方案 本文内容：
通
识
教
育
课
程
课程
类别
课程代码
课程名称
总学时
学分
理论学时
实验(实践)学时
修读学期
考核方式
周学时分配
思政类
1331002211
中国近现代史纲要
32
2
20
12
1
考试
2×10
1331003212
马克思主义基本原理
48
3
16
32
2
考试
2×8
1331001213
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
96
6
28
68
3
考试
2×14
1334001311
思想道德修养与法律基础
48
3
14
34
1
考试
2×7
1334002316
形势与政策
32
2
8
24
6
考查
2×4
军体类
1341001211
国防军事理论
24
1.5
4
20
1
考查
2×2
1307001231-4
公共体育
120
4
8
112
1-4
考试
2
英语类
1332002211-4
大学英语
248
12
216
32
1-4
考试
4
1332003211-4
实用英语
248
12
216
32
1-4
考试
4
计算机基础类
1310001211
大学计算机文化基础
48
3
24
24
1
考查
4×12
1310001212
大学计算机技术基础
56
3.5
28
28
2
考试
4×14
中国语言文化类
1302700211-2
大学语文与传统文化
36
2
36
2
考查
素质教育类
自然科学类
1
3-7
考查
社会科学类
1
3-7
考查
艺术素养类
1
3-7
考查
创新创业类
1307078217
创业基础
32
1.5
7
考查
1344001211-2
大学生职业生涯规划
24
1
1-2
考查
1344002216-7
就业指导
14
1
6-7
考查
1342001511
大学生健康教育
8
0.5
1
考查
注：
1.“思政类”通识教育课程修读办法
法学类专业学生修读专业思政类课程。
2.“英语类”通识教育课程修读办法
（1）非外语类专业学生“英语类”通识教育课程分为“大学英语”和“实用英语”两类，其中“实用英语”由美术学类、设计学类和体育学类三类学生修读；
（2）文学类中汉语国际教育专业“大学英语”只在1-2学期开设，3-4学期免修。
3.“素质教育类”通识教育课程修读办法
（1）“素质教育类”课程要求学分为3学分；
（2）“素质教育类”课程目录请见附录1。
4.创新创业类、大学生健康教育等课程只计学分，不计学时。
5.“中国语言文化类”
通识教育课程修读办法
文学类专业学生免修“中国语言文化类”
通识教育课程。
学
科
基
础
课
程
体育学类（体育教育、社会体育指导与管理）
课程类别
课程代码
课程名称
总学时
学分
理论学时
实验(实践)学时
修读学期
考核方式
周学时分配
素
质
课
1407001231
基本体操
28
2
28
1
考试
2
1407002231
速度滑冰
24
1
24
1
考试
4×6
1407003231-2
田径
32
2
32
1-2
考试
2×8
2×8
理论课
1407004211
运动解剖学
70
4
56
14
1
考试
4
1407005212
运动生理学
72
4
64
8
2
考试
4
专
项
训
练
课
1407006231-2
田径（8选1）
60
3
60
1-2
考试
2
1407007231-2
篮球（8选1）
60
3
60
1-2
考试
2
1407008231-2
排球（8选1）
60
3
60
1-2
考试
2
1407009231-2
羽毛球（8选1）
60
3
60
1-2
考试
2
1407010231-2
武术（8选1）
60
3
60
1-2
考试
2
1407011231-2
冰球、轮滑球（8选1）
60
3
60
1-2
考试
2
1407012231-2
游泳（8选1）
60
3
60
1-2
考试
2
1407013231-2
台球（8选1）
60
3
60
1-2
考试
2
1407014231-2
足球（八选一）
60
3
60
1-2
考试
2
1407015231-2
乒乓球（八选一）
60
3
60
1-2
考试
2
1407016231-2
健美操（八选一）
60
3
60
1-2
考试
2
1407017231-2
网球（八选一）
60
3
60
1-2
考试
2
1407018231-2
速度滑冰、轮滑（八选一）
60
3
60
1-2
考试
2
1407019231-2
健身健美（八选一）
60
3
60
1-2
考试
2
1407020231-2
滑雪（八选一）
60
3
60
1-2
考试
2
1407021231-2
体育舞蹈（八选一）
60
3
60
1-2
考试
2
小计
346
19
120
226
体育教育专业培养方案
一、专业代码、名称
专业代码：040201
专业名称：体育教育
二、培养目标
本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的复合型人才。
三、培养要求
知识要求：本专业学生要掌握教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识。
能力要求：具有运用教育科学、心理科学、人体科学的基本理论、基本知识科学地组织体育教学的能力；能运用体育基本理论与方法；体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与方法，熟练组织运动训练和运动竞赛的能力；具有学校体育科学研究的基本能力；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；了解学校体育改革和体育科学的发展动态。
素质要求：使学生全面发展身体素质，具有良好的心理品质和文化修养。
四、主干学科
体育学、教育学、心理学
五、核心课程
体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践
六、学制及学位的授予
学制4年，学生在校期间必须修满规定的183学分方能毕业，达到学位要求者授予教育学学士学位。
七、学分要求及学时比例
课程模块
学分
学时
学时比例
通识教育课程
45
498
20.8%
学科基础课程
19
346
14.4%
专业课程
专业必修课
80
1364
56.8%
专业选修课
12
192
8%
实践性教学环节
27
合计
183
2400
100%
八、专业课程
课程类别
课程代码
课程名称
总学时
学分
理论学时
实验(实践)学时
修读学期
考核方式
周学时分配
基础课
1317401214
心理学
48
3
44
4
4
试
3
1340001214
现代教育技术
24
1.5
8
16
4
查
2×12
1317402215
教育学
48
3
44
4
5
试
3
1334005216
教师职业道德
16
1
16
6
查
2×8
1317403216
教师职业技能
24
1.5
24
6
查
2×12
专业必修课
1407022213
体育学概论
32
2
32
3
试
2
1407023213
运动训练学
32
2
32
3
试
2
1407024214
运动心理学
32
2
28
4
4
试
2
1407025214
体育教学论
32
2
32
4
试
2
1407026215
学校体育学
32
2
32
5
试
2
1407027216
体育教育实习指导
32
2
32
6
试
4×8
1407028217
体育科研方法
32
2
32
7
试
4×8
1407031233
篮球
48
3
48
3
试
6×8
1407037233
体育舞蹈
48
3
48
3
试
6×8
1407032234
排球
48
3
48
4
试
6×8
1407033234
网球
48
3
48
4
试
6×8
1407034234
羽毛球
48
3
48
4
试
6×8
1407029234
健美操
48
3
48
4
试
6×8
1407035235
足球
48
3
48
5
试
6×8
1407036235
乒乓球
48
3
48
5
试
6×8
1407030236
武术
48
3
48
6
试
6×8
1407038213-7
田径（7选1）
280
15
280
3-7
试
4
1407039213-7
篮球（7选1）
280
15
280
3-7
试
4
1407040213-7
网球（7选1）
280
15
280
3-7
试
4
1407041213-7
羽毛球（7选1）
280
15
280
3-7
试
4
1407042213-7
健美操（7选1）
280
15
280
3-7
试
4
1407043213-7
滑雪、台球（7选1）
280
15
280
3-7
试
4
1407044213-7
游泳（7选1）
280
15
280
3-7
试
4
1407045213-7
足球（七选一）
280
15
280
3-7
试
4
1407046213-7
乒乓球（七选一）
280
15
280
3-7
试
4
1407047213-7
武术（七选一）
280
15
280
3-7
试
4
1407048213-7
排球（七选一）
280
15
280
3-7
试
4
1407049213-7
速度滑冰、轮滑（七选一）
280
15
280
3-7
试
4
1407050213-7
体育舞蹈、健身健美（七选一）
280
15
280
3-7
试
4
1407051213-7
冰球、轮滑球（七选一）
280
15
280
3-7
试
4
小计
1364
70
220
1144
专业选修课
1307049215
体育英语
32
2
32
5
查
4×8
1307050215
体育统计学
32
2
32
5
查
4×8
1307051215
运动营养学
32
2
32
5
查
4×8
1307052215
篮排足规则与裁判法
32
2
32
5
查
4×8
1307053215
体育绘图
32
2
32
5
查
4×8
1307054216
运动生物化学
32
2
32
6
查
4×8
1307055216
轮滑、轮滑球、游泳规则与裁判法
32
2
32
6
查
4×8
1407099216
体育测量与评价
32
2
32
6
查
4×8
1307057216
体育保健学
32
2
32
6
查
4×8
1307058216
乒羽网规则与裁判法
32
2
32
6
查
4×8
1307059217
速度滑冰、滑雪、冰球规则与裁判法
32
2
32
7
查
4×8
1307060217
体育养生学
32
2
32
7
查
4×8
1307061217
体育游戏
32
2
32
7
查
4×8
1307062217
运动按摩
32
2
32
7
查
4×8
1307063217
武术、健美操、体育舞蹈规则与裁判法
32
2
32
7
查
4×8
1307064235
冰球
32
2
32
5
查
4×8
1307065235
滑雪
32
2
32
5
查
4×8
1307066235
游泳
32
2
32
5
查
4×8
1307067235
台球
32
2
32
5
查
4×8
1307068235
普拉提
32
2
32
5
查
4×8
1307069236
散打
32
2
32
6
查
4×8
1307070236
健身气功
32
2
32
6
查
4×8
1307071236
健身健美
32
2
32
6
查
4×8
1307072236
毽球
32
2
32
6
查
4×8
1307073236
软式排球
32
2
32
6
查
4×8
1307074237
轮滑球
32
2
32
7
查
4×8
1307075237
花样轮滑
32
2
32
7
查
4×8
1307076237
手球
32
2
32
7
查
4×8
1307077237
跆拳道
32
2
32
7
查
4×8
1307086237
田径规则与裁判法
32
2
32
7
查
4×8
小计
192
12
96
96
实践性教学环节
1300002201
入学教育
1
1
1
1
1300001202
军
训
2
2
Ⅰ
1-2
1307081236
教育实习
6
6
6
11-16
1307082238
毕业论文
15
15
8
1-15
1307083291
篮排足、乒羽网、武术健美操体育舞蹈、田径规则裁判法专题讲座
2
1
Ⅰ
3-4
1307084232
篮排足、乒羽网、武术健美操体育舞蹈、田径技能比赛
4
1
Ⅱ
1-4
1307085233
社会调研
4
1
Ⅲ
1-4
小计
34
27
社会体育指导与管理专业培养方案
一、专业代码及名称
专业代码：040203
专业名称：社会体育指导与管理
二、培养目标
本专业培养具备适应社会发展需要，掌握社会体育指导与管理基础理论、知识与技能，能在社会体育活动中从事健身咨询、技术指导、组织管理等方面工作的应用型人才。
三、培养要求
本专业学生主要学习社会体育指导与管理方面的基本理论和知识，接受到社会体育活动相关运动技术与技能的基本训练，掌握从事社会体育活动的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握社会体育指导与管理所需的体育学、社会学的基本理论和基本知识；
2、掌握体育健身运动项目的技术和练习方法；
3、具有从事社会体育活动咨询、技术指导、组织管理、健身指导、社会调查的基本能力；
4、熟悉国家有关社会体育活动的方针、政策和法规；
5、了解社会体育活动的理论前沿和社会需求；
6、具有一定从事社会体育活动科学研究和实际工作能力，具有一定的创新思维能力。
四、主干学科
主干学科：体育学、公共管理。
五、核心课程
社会体育概论、体育俱乐部管理、体育管理导论、社区体育导论、体育经济学、健康评价与运动处方、运动项目理论与实践。
六、学制及学位的授予
学制4年；本专业学生在校期间必须修满规定的182学分方能毕业，达到学位要求者授予教育学学士学位。
七、学分要求及学时比例
课程模块
学分
学时
学时比例
通识教育课程
45
498
20.8%
学科基础课程
19
346
14.4%
专业课程
专业必修课
77
1298
54.1%
专业选修课
16
256
10.7%
实践性教学环节
25
合计
182
2398
100%
八、专业课程
课程类别
课程代码
课程名称
总学时
学分
理论学时
实验(实践)学时
修读学期
考核方式
周学时分配
基础课
1317401214
心理学
48
3
44
4
4
试
3
1340001214
现代教育技术
24
1.5
8
16
4
查
2×12
1317402215
教育学
48
3
44
4
5
试
3
1334005216
教师职业道德
16
1
16
6
查
2×8
1317403216
教师职业技能
24
1.5
24
6
查
2×12
专业
必修
课
1407100213
社会体育概论
48
3
48
3
试
3
1407101214
体育管理导论
48
3
48
4
试
3
1407102215
体育经济学
48
3
48
5
试
3
1407103217
体育科研方法
32
2
28
4
7
查
2
1407104216
社区体育
32
2
32
6
试
4×8
1407105213
体育保健学
48
3
32
16
3
试
4×12
1407106213
运动心理学
48
3
48
0
3
试
3
1407107214
运动训练
48
3
48
4
试
3
1407108216
健康评价与运动处方
32
2
24
8
6
试
4×8
1407109215
运动按摩
48
3
24
24
5
试
3
1407110214
体育俱乐部管理
32
2
32
4
查
2
1407111233
民族传统体育
32
2
32
3
查
2
1407112234
篮球
32
2
32
4
查
2
1407113233
健美操
32
2
32
3
查
2
1407114233
排球
32
2
32
3
查
2
1407115234
乒乓球
32
2
32
4
查
4×8
1407116234
足球
32
2
32
4
查
4×8
1407117234
游泳
32
2
32
4
查
2
1407118235
羽毛球
32
2
32
5
查
2
1407119235
网球
32
2
32
5
查
4×8
1407120235
滑雪
18
1
18
5
查
6×3
1407121236
健身健美
48
3
48
6
查
4×12
1407122233-7
篮球专项理论与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
1407123233-7
排球专项理论与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
1407124233-7
足球专项理论与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
1407125233-7
乒乓球专项理论与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
1407126233-7
羽毛球专项理论与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
1407127233-7
网球专项理论与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
1407128233-7
武术专项理论与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
1407129233-7
田径、拓展训练、滑雪专项理论与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
1407130233-7
轮滑、速滑专项理论与实与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
1407131233-7
休闲体育专项理论与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
1407132233-7
健身健美专项理论与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
1407133233-7
健美操与体育舞蹈专项理论与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
1407134233-7
游泳专项理论与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
1407135233-7
台球、门球专项理论与实践（7选1）
160
8
160
3-7
试
4×8
小计
1298
77
544
751
专业选修课
1407136215
运动生物力学
32
2
28
4
5
查
2
1407137215
体育社会学
32
2
28
4
5
查
2
1407138215
运动营养学
32
2
28
4
5
查
2
1407139215
体适能基础理论
32
2
28
4
5
查
2
1407140216
体育市场营销
32
2
28
4
6
查
4×8
1407141216
体育史
32
2
28
4
6
查
4×8
1407142217
赛事策划与运营
32
2
28
4
7
查
2
1407143217
奥林匹克运动
32
2
28
4
7
查
2
1407144217
体育英语
32
2
28
4
8
查
4×8
1407145217
体育产业
32
2
28
4
8
查
4×8
1407146218
体育测量与评价
32
2
28
4
8
查
4×8
1407147218
运动健身科学监控
32
2
28
4
8
查
4×8
1407149218
拓展训练
32
2
32
6
查
4×8
1407150218
高尔夫
32
2
32
6
查
4×8
1407151236
轮滑
32
2
32
6
查
4×8
1407152236
钓鱼
32
2
32
6
查
4×8
1407153236
导引养生
32
2
32
7
查
2
1407154236
冰球、轮滑球
32
2
32
7
查
2
1407155237
定向运动
32
2
32
7
查
2
1407156237
门球
32
2
32
7
查
2
1307168292
健身房常见问题知识讲座
16
0.5
16
短Ⅰ
8×2
1307169292
社会体育指导员等级培训讲座
16
0.5
16
短Ⅰ
8×2
1307170294
运动机能评定讲座
16
0.5
16
短Ⅱ
8×2
1307171296
运动技术诊断讲座
16
0.5
16
短Ⅲ
8×2
1307172294
常见运动损伤知识讲座
16
0.5
16
短Ⅱ
8×2
1307173296
应用文写作知识讲座
16
0.5
16
短Ⅲ
8×2
小计
256
16
168
88
实践性教学环节
1300002201
入学教育
1
1
1
1
1300001202
军训
2
2
短Ⅰ
1-2
1307165236
专业实习
6
6
6
-
1307166238
毕业论文
12
12
8
-
1307174232
经营性健身服务场所的社会调查
1
1
短Ⅰ
-
1307175232
社会体育指导员职业技能培训（乒、羽、网）
1
1
短Ⅱ
-
1307176234
社会体育指导员职业技能培训（健美操、体育舞蹈、健身健美）
1
1
短Ⅱ
-
1307177236
社会体育指导员职业技能培训（游泳、轮滑、拓展训练、高尔夫）
1
1
短Ⅲ
-
小计
25
25
篇3：中学生学习行为培养方案
中学生学习行为培养方案 本文关键词：中学生，培养，方案，学习
中学生学习行为培养方案 本文简介：中学生学习行为培养方案一、培养目标：1、听从教师行为（1）听从并按时完成老师的安排。（2）学习行为与教师要求的一致。2、自学预习行为（1）提前预习，独立理解并大致领会知识，发现疑难。（2）经常自学，理解课堂上模糊或不懂的问题。（3）学会学习，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。3、专心上课行为（1）
中学生学习行为培养方案 本文内容：
中学生学习行为培养方案
一、培养目标：
1、听从教师行为
（1）听从并按时完成老师的安排。
（2）学习行为与教师要求的一致。
2、自学预习行为
（1）提前预习，独立理解并大致领会知识，发现疑难。
（2）经常自学，理解课堂上模糊或不懂的问题。
（3）学会学习，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
3、专心上课行为
（1）课堂上要集中精神，专心听教师讲课。
（2）认真听同学发言，边认真听边积极思考。
（3）对比分析同学解决问题的思路，找出自己的差距。
（4）尽量多理解记忆一些东西。
4、积极思考行为
（1）积极思考在学习过程中碰到的问题。
（2）积极思考教师和同学提出的问题。
（3）经常做到“提出问题，思考问题，回答问题”。
5、善于提问行为
（1）不明白的问题，敢于提问。
（2）敢于质疑，经常提问。
6、独立作业行为
（1）及早、独立完成各学科作业。
（2）认真完成作业，不马虎、不应付。
（3）审题认真、答题认真、字迹工整、书写规范。
7、仔细审题行为
（1）逐字阅读题目，不丢字不落字。
（2）抓字眼，抓关键词。
（3）没有思路，反复阅读。
8、整理错题集行为
（1）不会的问题做上标记，上课认真听讲。
（2）考试出现的错误，整理到错题集上。
（3）经常查看错题集。
（4）梳理错误形式，多总结并加以改正。
二、具体要求：
（一）计划周密，要求严格，措施得当。
1、教务处给教师下达培养目标，各学科教师可以根据学科特点，细化和丰富培养目标。各学科教师都要制定详细的“学习行为培养计划”，使培养目标更加明确，培养过程更具有针对性。
2、各学科教师要严格落实“学习行为培养计划”，实施过程中发现问题及时调整，不断改进和补充。各项措施要落实到位，目标培养到位，不要应付了事，得过且过。
3、实施过程中切忌“恨铁不成钢，操之过急”，在严格要求的基础上，耐心诱导，不要让学生形成逆反心理。教师要多思考、多总结，采取灵活多样的方式方法，逐步完成自己的培养目标。
（二）立体培养，持之以恒。
1、不但在课堂教学中要特别注重学习行为培养，在自习课，辅导课，课后作业时都要特别注重学习行为培养，做到立体式培养，不放过任何时间。教师要与家长建立联系，并进行互动，指导家长进行学习行为培养。
2、良好的学习行为不是一朝一夕就能养成的，需要长期训练，不断巩固。教师要方法新颖、适当，不断创新，但标准不能降低，对任何学生都要坚持不放弃。