初中八年级音乐上学期教学计划 本文关键词：教学计划，上学期，八年级，初中，音乐
初中八年级音乐上学期教学计划 本文简介：初中八年级音乐上学期教学计划一、学生情况分析：同七年级的学生情况一样，八年级的学生虽然也没有很好多的接触音乐教育，但学生学习的能力比低年级的学生强很多，所以在完成课程标准的同时，应该尽量的多安排音乐知识的补充。二、教学要求：1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯
初中八年级音乐上学期教学计划 本文内容：
初中八年级音乐上学期教学计划
一、学生情况分析：
同七年级的学生情况一样，八年级的学生虽然也没有很好多的接触音乐教育，但学生学习的能力比低年级的学生强很多，所以在完成课程标准的同时，应该尽量的多安排音乐知识的补充。
二、教学要求：
1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。
2、以提高全体同学的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，追求思想性与艺术性的统一。
3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。
4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发声准确而且清晰。
三、本册教材的教学目标
：
1、表现要素：
a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；
b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；
c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感：
a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；
b能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、体裁与形式：
a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；
b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。
四、任务目标
（一）、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教基础练习，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）、发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知。
1.能背唱每首欣赏曲目的音乐主题片断.为了帮助学生更好的记住主题旋律,可以根据音乐内容填词,提高兴趣的同时更好的记固相关的知识.
2.了解每首欣赏曲目的相关常识,比如词曲作者,曲子的情绪,曲式结构等.
3.充分利用音乐骨干的作用,加大课前的复习力度,由兵考兵,减轻老师的负担.
4.根据不同单元的内容可结合实际情况进行不同程度的拓展。
五、教学进度安排：
篇2：陈苏梅12级中专教学计划
陈苏梅12级中专教学计划 本文关键词：教学计划，中专，苏梅
陈苏梅12级中专教学计划 本文简介：宿迁经贸高等职业技术学校课程授课计划表（2012—2013学年第一学期）课程名称语文课程类别文化课专业12中专授课班级12中专授课教师陈苏梅刘永玲伍晓兰郝小奎曾昭进葛灵芝系部机电信息商贸社服教学大纲（教学纲要）制定部门江苏省教育厅教材全称（编者、出版单位、出版时间、版次）语文（第一册）江苏职业学校语
陈苏梅12级中专教学计划 本文内容：
宿迁经贸高等职业技术学校
课
程
授
课
计
划
表
（
2012
—
2013
学年
第
一
学期）
课程名称
语文
课程类别
文化课
专
业
12中专
授课班级
12中专
授课教师
陈苏梅刘永玲伍晓兰郝小奎
曾昭进葛灵芝
系
部
机电信息商贸社服
教学大纲（教学
纲要）制定部门
江苏省教育厅
教材全称
（编者、出版单位、出版时间、版次）
语文（第一册）江苏职业学校语文教材编写组
主要教学参考书
（名称、编者）
无
本课程本学期
教
学
时
数
38
周学
时数
2
本学期教学周数
19
本课程
总时数
180
本
学
期
教
学
时
数
分
配
理论教学
36
编制说明：
1、主要教学内容：议说明文、
小品文
、文言文、
诗歌、散文
、
小说
、戏剧
、
口语交际、写作、
语文综合实践活动
2、教学目标：
⑴把语文学习与生活紧密联系学会做人做事；
⑵从说明文中学习总结规律，格物致知；
⑶感受诗意，接受诗人美的熏陶和洗礼；
⑷领悟散文的神韵，感受对天地的思考，提高精神的境界；
⑸提高鉴赏小说的能力，领会思想价值与艺术价值，实现精神的远足；
（6）培养学生口语交际的能力，提高自身综合素质；
（7）训练应用文与自主写作，提高写作能力；
（8）组织语文综合实践活动，提高语文运用能力。
3、学生学习现状：
学生缺乏学习的欲望和动力，基础薄弱，因而需要想办法调动学生的积极性，要激发学生的兴趣，激活学生内在的潜力，让学生进入乐学的境界，这就要求我们尽量放低学习的难度，提高知识的趣味性，把学习和生活融为一体。
实践教学
0
习
题
课
0
复
习
2
考
核
0
机
动
0
审批（核）人
系部主任
教研室主任
制
表
日
期
2012—9—2
理论教学授课进度安排表
周次
顺序
授课章节（单元、框题）及其主要内容（含实践教学、复习测验）
学时数
课内外作业
备注
1
入学教育
2
沁园春.长沙面朝大海春暖花开
2
1
3
再别康桥
致橡树
2
1
4
青春诗会
2
5
荷塘月色
2
1
6
国庆节
7
走进家乡（作文）
2
8
故乡的榕树
2
1
9
景泰蓝的制作
2
1
10
神通广大的纳米材料
2
11
期中考试
12
静女
2
1
13
归园田居五首（其一）
2
1
14
将进酒
2
1
15
拿来主义
2
1
16
获得教养的途径
2
1
17
作文（记叙文）
2
1
18
药
2
1
19
药
2
元旦放假
20
警察与赞美诗
2
1
21
荷花淀
2
1
22
期末复习
2
23
期末考试
作业计划表
学科：
语文
任课教师：陈苏梅刘永玲郝小奎曾昭进伍晓兰葛灵芝
序号
作业内容
批改计划
全批全改
部分批改
不批改
1
课后习题
全批全改
2
课后习题
全批全改
3
课后习题
全批全改
4
作文
部分批改
5
课后习题
全批全改
6
课后习题
全批全改
7
作文
学生互批
8
课后习题
全批全改
9
课后习题
全批全改
10
课后习题
全批全改
11
作文
部分批改
12
课后习题
全批全改
说明：
1、任课教师务必把授课计划表粘贴在教案本上，以备对照教学进度。1份交教研室、1份交系部
篇3：A小学特殊学生随班就读个别化教学计划
A小学特殊学生随班就读个别化教学计划 本文关键词：教学计划，就读，小学，学生
A小学特殊学生随班就读个别化教学计划 本文简介：A小学特殊学生随班就读个别化教学计划－(学期/学年)学科语文年级三年级起讫时间2013年3月1日－2013年7月1日基本情况姓名小明性别男出生年月2003年8月3日残障类别智力：√听力：视力：其他：智力障碍IQ：57听力障碍（d）左耳正常右耳正常社会适应性：视力障碍左眼正常右眼正常学习基础小明是个很
A小学特殊学生随班就读个别化教学计划 本文内容：
A小学特殊学生随班就读个别化教学计划－
(学期/学年)
学科
语文
年级
三年级
起讫时间
2013年3月1日－2013年7月1日
基本情况
姓名
小明
性别
男
出生年月
2003年8
月3日
残障
类别
智力：
√
听力：
视力：
其他：
智力障碍
IQ：
57
听力障碍（d）
左耳
正常
右耳
正常
社会适应性：
视力
障碍
左眼
正常
右眼
正常
学习
基础
小明是个很特殊的孩子，除了智力有残缺之外，还患有重度多动症。所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，也无法独立完成试卷。
在语文学习上，拼音掌握得较好。对于朗读的内容，例如读课文、背古诗等情况尚可，抄写能独立完成，简单的组词、多音字等基础练习也能做，但是默写却很难落笔。阅读和作文问题就比较薄弱，几乎无法完成相关的练习。
教学目标
1、继续巩固汉语拼音，能正确拼读音节，培养借助汉语拼音识字的习惯。
2、能用普通话比较流利地朗读课文，能用几句连贯的话回答问题，并进行口语交际。
3、学会使用字典，能用音序和部首查字法查出生字。
4、积累本教材中常用的词语，增加词汇量，能基本辨析常用词语的意思。
5、学会使用铅笔正确、端正、整洁地进行书写。
主要困难与问题
1、家长非常配合老师和学校的工作，每天能督促和辅导其完成学校作业。
2、能正确朗读课文并背诵书中的古诗。
3、书写情况一般，由于难以静心，加上框架没有搭好，字迹不端正。
4、阅读和作文需要在老师的指导下才能完成。
实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
1、日常教学中，充分利用其喜爱朗读的特点，鼓励其多开口、勤发言，提供一切机会锻炼他的口头表达能力。
2、充分利用家长配合学校工作的特点，要求家长利用各种契机多锻炼其生活自理能力，使其肌肉得到均衡发展，提高书写能力。
3、鼓励她多参与集体活动，加强与同学的沟通，增加生活经验，积累生活素材。
说
明
（内容的调整情况、资源教室学习等）
1、对于用联系上下文的方法理解词义不作要求，能做到用查字典的方法理解即可。
2、基础部分的练习题适当放低要求，阅读和作文由老师指导完成。
3、推荐阅读低年级注音读物。
评估反馈
目标
达成度
1、拼音掌握情况比较理想，朗读课文比较流利。在老师指导下还能读出部分段落的感情。
2、能独立查字典，但选择义项有困难。
3、上课老师提问，能用普通话回答，但意思表达不够确切，缺乏连贯性，需要老师反复启发，才能完整。
4、抄写能做到基本正确，但字的大小不能控制，不够端正
原因分析
1、不太爱开口说话，也不会主动与周围同学交流，使得口头锻炼的机会较少，缺少生活积累，运用常用词语存在一定的困难。
2、要求家长有意识地回家询问学校发生的事，让其多开口、多交流。
学校
贵州省威宁县A小学
任课教师
施启进