到四所高校学习考察报告 本文关键词：所高校，考察报告，学习
到四所高校学习考察报告 本文简介：到四所高校学习考察报告考察学习团（2014年7月25日）2014年6月底7月初，党委书记张国秀、校长胡仲军率校领导全体班子成员、相关学院和职能部门负责人，前往江汉大学（6月23日）、湖北工业大学（6月25日）、湖北文理学院（7月1日）、湖北工程学院（7月2日），重点考察学习人才培养、科研管理、师资队
到四所高校学习考察报告 本文内容：
到四所高校学习考察报告
考察学习团
（2014年7月25日）
2014年6月底7月初，党委书记张国秀、校长胡仲军率校领导全体班子成员、相关学院和职能部门负责人，前往江汉大学（6月23日）、湖北工业大学（6月25日）、湖北文理学院（7月1日）、湖北工程学院（7月2日），重点考察学习人才培养、科研管理、师资队伍建设、转型发展和校企合作等工作经验。考察团参观了校园，实地考察了重点实验室、特色学院建设和发展情况，听取了相关校领导、职能部门负责人经验介绍，并开展交流。大家都认为，这次考察学习非常有必要，兄弟院校办学治校很多好的经验值得学习借鉴。现将学下考察情况报告如下：
一、
兄弟院校基本情况
本此考察选取的四所高校都是二本院校，湖北工业大学、江汉大学位于武汉，湖北文理学院位于襄阳，湖北工程学院位于孝感。四所高校都经历了合并，合并的单位包括中专、专科、本科、成人培训机构、研究院所等，校名经过多次变更。目前，四所学校占地面积在1400-2100多亩之间，建筑面积在50-90万平方米之间，全日制普通本专科生规模在2万人左右（详见下表）。
表一：历史、硬件情况
学校
建校时间（更名）
合并单位
校园面积（亩）
建筑面积（万平方米）
科研仪器设备总值（亿元）
江汉大学
2001年10月
原江汉大学、华中理工大学汉口分校、武汉职工医学院、武汉教育学院
2114
59
2.35
湖北工业大学
1952年（2004年）
原湖北轻工业学院、原湖北农业机械专科学校
1675
90
2.9
湖北文理学院
1958年（2012年）
原襄樊学院、原湖北工艺美术学校整体并入
1415.9
52.66
1.19
湖北工程学院
1943年（2011年）
孝感学院、湖北职业技术师范专科学校（前身为华农孝感分院）和南方城乡建设学校（孝感市建筑工程学校）整体合并
1700
70
1
湖北第二师范学院
1931年（2007年）
原湖北教育学院、湖北省经济管理干部学院
1718
43.5
0.9
表二：学生、教师情况
学校
学生人数（本、专科）
教师人数
正副教授
比例
博士比例%
江汉大学
18000
1066
591
55.44%
90（硕博）
湖北工业大学
20000
1200
530
44.17%
40.30
湖北文理学院
17641
935
378
40.43%
29.70
湖北工程学院
25000
1010
427
42.28%
86（硕博）
湖北第二师范学院
17000
889
322
36.22%
69（硕博）
表三：学科、专业、课程、教学团队建设情况
学校
省级重点学科
国家级特色专业
省级品牌专业
省级精品课程
省级教学团队
江汉大学
5（培育2）
2
2
10
3
湖北工业大学
4
2
8
26（另有2门国家）
3
湖北文理学院
4
2
4
湖北工程学院
4（培育）
3
4
3
湖北第二师范学院
3
6（另有1门国家）
1
表四：理科在湖北录取分数线
学校
2013年
2012年
2011年
2010年
2009年
江汉大学
503
528
549
535
522
湖北工业大学
519
545
564
551
536
湖北文理学院
477
510
529
516
509
湖北工程学院
474
505
526
514
502
湖北第二师范学院
486
511
530
519
510
表五：文科在湖北录取分数线
学校
2013年
2012年
2011年
2010年
2009年
江汉大学
514
544
532
515
505
湖北工业大学
518
551
537
523
513
湖北文理学院
491
526
516
498
493
湖北工程
488
525
516
496
485
湖北第二师范学院
501
532
523
506
495
表六：科研情况
学校
科研情况（网站表述）
江汉大学
设有武汉研究院、交叉学科研究院、武汉生物医学研究院等51个科研机构，承担大量国家级、省部级科研项目（课题），不少项目（课题）成果达到国内、国际先进水平，获国家、省部级奖励。
湖北工业大学
学校建有1个教育部重点实验室、1个教育部研究生创新中心、1个博士后科研工作站、2个湖北省协同创新中心、4个湖北省重点实验室、6个湖北省工程技术（研究）中心、4个湖北省人文社科重点研究基地、12个湖北省校企共建研发中心、5个其他省市级各类科研平台。近5年，承担省市级以上科研项目1551项。其中，主持国家基金项目129项，参与“973”、“863”、国家科技支撑计划和科技部科技重大专项研究9项；获得省部级科技奖、社科奖、发展研究奖、优秀调研成果奖等50余项；学校教师设计的“中国共产党第十八次全国代表大会纪念邮票”获第33届全国最佳邮票奖。2011年以来，在科技服务湖北经济社会发展排行榜中，我校均位居省属高校前列。
湖北文理学院
有国家和省级人文社会科学重点研究基地2个，省级协同创新中心1个，省级重点实验室1个，省级校企联合研发中心2个，省级技术转移示范中心1个，院士工作站1个，省级创新团队4个。近3年获得国家基金项目31项，省部级项目76项，市厅级项目356项；省部级科研成果奖22项；实现科研项目经费9900余万元；发表论文（作品）2600篇（幅），其中核心期刊1200篇（幅）；出版专著200部；获授权专利150项。
湖北工程学院
特色果蔬质量安全控制、生物质资源化学与环境生物技术、作物病害监测与安全控制湖北省重点实验室；湖北小城镇发展研究中心、中华孝文化研究中心、湖北小微企业发展研究中心湖北省高校人文社科重点研究基地；湖北省生物质资源转化协同创新中心、湖北新农村发展研究院、湖北省研究生教育创新基地、省级校企共建研发中心建筑防水材料研发中心等11个省级平台。
湖北第二师范学院
英语专业教学团队等省级教学团队，教师素质训练中心、英语语言学习示范中心等省级实验教学示范中心，湖北文化产业经济研究中心、湖北教师教育研究中心、植物抗癌活性物质提纯与应用湖北省重点实验室、基础教育信息技术服务湖北省协同创新中心等省级教学科研平台。近年来，学校获得国家自然科学基金项目2项，国家社科基金项目1项。获得省科技进步奖3项，省社科奖2项。获得省厅以上课题213项，专利授权7项。
二、
兄度院校办学治校理论研究和实践探索
近年来，四所学校抓住机遇，整合资源，发挥优势，推进改革。领导班子团结奋进、锐意进取，中层干部爱岗敬业、竟进提质，师生员工自信自强、精神饱满，学校通过责任目标制，充分调动师生员工的积极性、主动性、创造性，各项事业呈现蓬勃发展的良好态势。四所高校办学治校的理论研究和实践探索值得学习借鉴。
（一）明确发展定位，优化顶层设计。四所学校领导都有强烈的忧患意识，高度的责任感、使命感，深入研究世情、国情、省情、教情，遵循教育发展规律和人才成长规律，根据国家和湖北省中长期教育改革和发展规划纲要的要求，认真贯彻教育部、教育厅相关文件精神，结合学校地域、历史、办学条件、教师队伍、学生素质等实际情况，脚踏实地而不是好高骛远地明确各自的发展定位，并在深入调研、反复论证、广泛取得共识的基础上，优化学校顶层设计。四所学校均定位于办地方性、应用型大学，为区域经济社会发展服务，并致力于打造自己的办学特色。
如湖北工业大学定位为“在湖北省高教体系中起龙头示范作用的、水平较高的骨干大学”，并明确发展规划，即围绕一条主线（学校从教学型向教学研究型大学转型），大力推进二项改革（以全面目标管理为主线的内部管理体制改革；以创新创业和实践能力培养为重点的应用型人才培养教育教学改革）；努力创建三化校园（信息化、特色化、国际化），全面实施四大战略（质量立校、人才强校、科技兴校、开放活校），着力加强五项重点建设工程（特色与优势学科构建工程、人才强校工程、人才培养质量工程、科技创新工程、条件保障工程），努力实现“六个重大突破”（办学环境和条件有重大突破，办学层次有重大突破，教师队伍水平及干部队伍素质有重大突破，应用型人才培养质量有重大突破，科研水平有重大突破，服务湖北经济社会发展的能力有重大突破）。学校发展总体目标是：办学实力大幅提升，到2017年建成教学研究型大学；再用10年左右的时间，使某些学科水平达到国内一流、在国际上有一定知名度，成为一所高水平工业大学，成为培养工程师的摇篮。该校还制定了
“135”学科发展战略，即1个战略定位（绿色工业），3个重点突破领域（生物制造、新能源、先进制造技术及装备），5个重点发展方向（工业产品与创意设计、绿色建筑与城市生态环境、区域产业生态发展、绿色轻质材料与加工、产品质量工程）。该校的定位目标明确、措施具体、特色鲜明、错位发展，具有较强的前瞻性、针对性和可操作性。
湖北文理学院坚持立足襄阳，面向区域，辐射全国，以让学生享有更好的教育为宗旨，突出人才培养中心地位，培养具有世界眼光、中国情怀，自由全面发展、善于创新实践的应用型高级专门人才。全面推进综合性大学创建工作，助推湖北省“一主两副”发展战略和“两个中心、四个襄阳”建设。
江汉大学大胆改革教师教育，根据市场需求，控制教师教育相关专业规模，不求大而全，而求精而特。
湖北工程学院则坚持“一主两翼，多层次、开放办学”。“一主”就是以本科为主，把本科当作学校的立校之本、发展之基、影响之源。“两翼”就是研究生教育、成职教育，使之成为服务地方的抓手，扩大办学功能，补充办学经费的途径。“多层次”包括学历层次的丰富，服务地域的丰富。“开放”包括办学理念的开放，对国内外开放，对社区开放，对老百姓的开放。每天下午五点以后，当地很多老百姓都到学校散步、锻炼，学校的观点是只要不影响学校教学秩序、生活秩序，欢迎老百姓到学校来，认为他们愿意到学校来，说明对学校的认可。
（二）深化教学改革，提高教学质量。四所学校均高度重视教学工作，突出人才培养的中心地位，构建应用型人才培养体系，科学研究、社会服务、文化传承创新的出发点和落脚点都是为教学服务、为提高人才培养质量服务。为了提高教学质量，各校都积极探索，大胆改革，取得了较好的实效。
江汉大学采取一系列措施，致力于培养“应用型、创新性、国际型”人才。一是从2012年起，推行学分制改革，“让学生学习自己感兴趣的知识”。他们缩减了专业核心课程，扩大了专业面，明确要求学生必须选修本学科以外的学分。该校连续四年暑假围绕人才培养开展研讨，一年一个主题，全方位挖掘学生潜能，培养、塑造学生：2011年研讨人才培养方案修订；2012年研究加强德育工作；2013年研究深化体育教育改革，实行“俱乐部”制，要求每名学生坚持一项自己感兴趣的体育锻炼，全校有打高尔夫、形体训练等20多个体育俱乐部，学校的龙舟队今年参加中华龙舟赛，在三个分赛区均获得冠军；2014年准备研讨美育教育。
湖北工业大学把一年分为春、夏、秋、冬四个学期，其中冬、夏两个学期为实习实践学期，学生在教师组织、指导下成建制参与实践活动。积极组织学生参加竞赛，“以赛促学”提高学生素质。近3年来，学生在各类竞赛中，获奖层次和数量均有大幅提升。获全国“挑战杯”大学生创业计划竞赛金奖、美国大学生数学建模竞赛一等奖、全国大学生数学建模竞赛一等奖、全国大学生数学竞赛一等奖、全国大学生英语竞赛特等奖、全国
“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛单项一等奖、全国两岸四地大学生魔术大赛金奖、全国大学生艺术节二等奖等高水平奖项700余项。同时，学校注重创新创业教育，涌现出
“全国村官创业百强之星”、
“全国大学生自强之星”、“湖北省大学生创业之星”等学生成功创业典型。学校获评首批“湖北省大学生创业示范基地”。
湖北工程学院实施质量工程，探索多样化人才培养模式改革。推进一院一品，要求教学学院根据学科属性、专业特点，创造性地探索人才培养模式改革，打造专业特色。他们认为，地市州二本高校可谓“学校不上不下”，处在“夹心层”，但是学校要做到“学生可上可下”，
除了为生产第一线、为基层培养“留得住、用得上”的应用型人才，学校重视考研学生的辅导和服务，每年有17%以上的学生考上研究生，个别学院如化学学院有50%以上学生考上了研究生。
湖北文理学院不断积极探索拔尖创新人才培养模式，孔明学院试点实现良好开端。大力推进人才协同培养，形成校企深度融合、科教有机结合、全员协作配合的体制机制。学生学科竞赛获奖率、考研录取率、自主创业率屡创新高。2013年，学生获得国家级奖项38项，省级奖项94项，其中“全自动立式封装机”获得全国三维数字化创新设计大赛一等奖；学校荣获“就业湖北”先进高校、湖北省大学生创业孵化示范基地等荣誉10余项。
（三）加强科学研究，推进校企合作。四所学校非常重视科研平台建设，积极建成并依托国家和省级人文社科重点研究基地、省级协同创新中心、省级重点实验室、校企联合研发中心等，争取国家自科、社科基金，并大力推进校企合作，促进科研成果转化。
湖北工业大学领导带头开展科学研究，推进校企合作。每位校领导每年至少干成一件有影响的大事，联系一家企业与学校开展实质性合作。近5年（2009年以来），承担省市级以上科研项目1162项。其中，主持国家基金项目122项，参与“973”、“863”、国家科技支撑计划和科技部科技重大专项研究11项。获得省部级奖励49项
。
2013年获批国家自然科学基金43项(省属高校第三)，获批国家社科基金6项，获批教育部人文社科项目7项，均创历史新高。他们还先后与宜昌市、天门市、神农架林区、鄂州市、枝江市、黄冈市等20多个地方政府，与省交投、东风汽车、湖北中烟、中铁大桥局、武汉钢铁集团、安琪酵母、宜昌长机、白云边集团、枝江酒业、丽花丝宝等100多家企业签署了战略合作协议，开展了卓有成效的合作，为地方和企业带来了巨大的经济和社会效益。
湖北文理学院加强与华中科技大学深度合作，建立领导班子定期协商机制，引进科研团队，加强学科建设，争取重大项目，推进协同创新，两校联手在襄阳建立数控基地，效益初现。
湖北工程学院科研实行“四化”管理，即机构实体化；管理学术化（课题、项目、团队、学科带头人）；科研经费社会化（学校不投入，向社会争取科研经费）；成果产业化（科研成果不能仅仅停留在论文上，搁置在实验室）。学校加强校校、校企、校地合作。自2009年以来，武汉大学、华中师范大学和湖北大学先后在学校建立研究生培养基地。学校还与孝感市人民政府签署《孝感市支持孝感学院发展框架协议书》，共建湖北新农村发展研究院，与广水市等建立了校地合作关系。加强产学研合作，与中国航天三江集团等数十家企业签订产学研合作协议。积极开展对外合作交流，先后与英国、美国等国10余所大学签订了交流合作办学协议，开展全日制本专科国际合作办学项目。
江汉大学成立服务社会与发展规划处，与武汉开发区、东湖高新技术开发区数十家企业开展合作，充分发挥理事会、校友会、基金会的桥梁和纽带作用，社会需要什么，就研究、生产什么，把社会尤其是武汉市的需求作为产学研合作的重要内容。该校利用社会资源，合作共建高尔夫学院、设计学院，办学效益显著。
（四）加强队伍建设，提高办学绩效。四所学校高度重视人才队伍建设。江汉大学注重教师队伍“国际化”视野，招聘外教在省属院校最多，不仅有语言外教，而且还有专业课外教，每名学生每学期都可以听外教上课，大二、大三学生专业课每周都有外教讲授。学校引进教师把具有国际化教育背景作为优先条件。对现有教师，即使不出国留学、访学，也要求具备国际视野，并将其纳入考核内容，要求每个学院都要有对外交流项目。
湖北工业大学领导高度重视人才队伍建设，尽力亲为搞好顶层设计，校领导定期与高水平学者、专家、教授交流、谈心。每年预算3000万元专项资金，每年计划引进100人，开通人才引进直通车，根据需要，“一人一议”，成熟一个引进一个。人才引进标准坚持高标准，同时配套优惠政策，筑巢引凤，2014年4月以前进校的博士每人都安排一套周转房，并发放安家费3万元，科研启动费4万元。积极推进青年教师博士化工程，将博士学位作为青年教师职称评聘的重要条件，博士教师的比例由2011年的23.7%上升到现在的40.5%。
湖北文理学院每年引进博士30人，做大基本队伍，同时注重培养和引进学科带头人、骨干团队。
湖北工程学院实施“千百十”工程，即培养和造就1000名专任教师，100名学术带头人，10名学科带头人。实施青年教师博士化工程。35岁以下教师没有拿到博士学位或博士在读，就必须转岗。在读博士每周上4小时课即可拿基本工资。实施骨干教师海外培训工程。学校岗位设置分别设立教学岗、科研岗，两者可打通。每年设立1-2位教授、2-4位副教授破格晋升岗位，使年轻教师早日脱颖而出。
（五）弘扬大学精神，传承优秀文化。湖北工程学院突出地域特色，加强中华孝文化研究中心建设，研究、传承中国“孝文化”，夯实德育载体，践行“严以治学，诚以立身”的校训。
湖北文理学院大力弘扬以“淡泊明志、宁静致远”隆中精神为核心的大学文化，引导师生“在隆中、谋天下”。学校三国历史文化景观和自然景观相得益彰，“隆中讲坛”、“隆中科技文化节”等校园文化活动异彩纷呈，“隆中诸葛读书工程”分别获得全省、全国高校校园文化建设优秀成果一等奖、三等奖。“到诸葛亮读书的地方上大学”、“像诸葛亮一样读书去”、“新一代卧龙出山”等特色语系感召着青年学生求学、探知、成长。孝老敬亲典范程威同学荣获2013年“湖北青年五四奖章”和第四届全国道德模范提名奖，受到习近平总书记亲切接见。
江汉大学每年开展“感动江大人物活动”，每年遴选并广泛宣传五位教师、无名学生先进事迹，用身边的人树立典型，得到教育部的充分肯定。该校成立延安精神研究会，深入开展“延安精神进校园”、中华诗词进校园活动，熔铸文化特色，弘扬大学精神，传承优秀文化。
三、
思考与建议
考察学习的时间很短，但收获很大。与上述四所学校相比，我校或多或少存在一些不足。当下国际国内高等教育发展可谓日新月异，随着高中毕业生人数逐年下降，高校竞争日益激烈，如何高举发展的大旗，充分利用学校的地域优势，发挥后发优势，加强内涵建设，极力做好“结构、质量、特色、规范”这四篇“文章”，打造学校核心竞争力，奋力实现从成人院校到普通本科院校的转变、专科教育到本科教育的转变、师范院校到综合性院校的转变，是每位二师人必须认真思考、积极行动的主题。通过考察、学习，建议学校在以下几个方面做出努力：
（一）深入学习研究，搞好顶层设计。坚持依法办学、民主办学、科学办学，根据上级文件要求，结合市场需求、学生及其家长的诉求，开展教育思想大讨论，凝心聚智，群策群力，明确学校办学理念、办学定位、发展规划，搞好学校顶层设计。尤其是要重视和加强二级学院建设，像湖北文理学院、江汉大学一样，引导和深化“校退院进”，引导“学院办大学”，降低管理重心，有效构建学院自主管理、自我发展机制，保障二级学院办学自主权，充分调动二级学院搞创新、谋发展的积极性，促使学院有序竞争，彰显特色。
（二）加强队伍建设，夯实发展基础。“大学之大，非谓有大楼之大，而谓有大师之大。”学校要高度重视教师队伍、管理干部队伍建设，解决结构性缺编问题，引进高端人才，夯实学科、专业、课程、科研平台建设基础。
（三）实行目标管理，激发办学活力。从校领导到学院负责人、职能部门负责人，到每位普通教职员工，要有明确的近期、中期、长远发展目标，“一级做给一级看，一级带着一级干”，齐心协力、步步为营。要积极推进人事分配制度改革，逐步建立健全全员聘任、可上可下的动态管理机制和“各尽所能、论功分配”的绩效工资制度，充分激发广大教职员工的主人翁意识和创造性，释放人事分配制度改革的红利，激发办学活力。促进学校又好又快发展。
（四）提高教育质量，提高办学水平。坚持教学中心地位不动摇，坚持以生为本不懈怠，加强教学质量监控与管理，推进学校转型发展不折腾，力争让每一名学生的求知需求都得到满足，让每一名学生健康成长、成人、成才，为其将来发展奠定坚实的基础，不断提高人才培养质量，努力办好人民满意的教育。
（五）坚持开放办学，提高办学效益。转变思想观念，坚持改革，扩大开放，凝聚一切可以凝聚的力量，利用一切可以利用的资源，改善办学条件，打造教学，科研平台，争取高水平科研项目，促进科研成果转化，实现办学效益、经济效益双赢，提升学校排行榜位次，提高办学水平和办学实力。
11
篇2：考察接待方案
考察接待方案 本文关键词：接待，考察，方案
考察接待方案 本文简介：接待方案近日，我学院的合作校--英国B大学将派出以校长为首的15人代表团对我学院的办学条件、办学水平进行全面考察并洽谈相关合作事宜。为了确保接待工作的顺利进行，现制订接待方案如下：1、接待目的：本次B大学来访对我学院建设多科性、教学研究型的大学有重要的意义。因此，各相关人员应充分展示我院办学条件及学
考察接待方案 本文内容：
接待方案
近日，我学院的合作校--英国B大学将派出以校长为首的15人代表团对我学院的办学条件、办学水平进行全面考察并洽谈相关合作事宜。为了确保接待工作的顺利进行，现制订接待方案如下：
1、
接待目的：本次B大学来访对我学院建设多科性、教学研究型的大学有重要的意义。因此，各相关人员应充分展示我院办学条件及学科建设、教学和科研水平，并以务实、精炼、高效、有序的工作作风展现我院优良校风，给英国B大学的代表团留下良好印象。
2、
接待宗旨：秉承“以人为本”的原则，热情，主动，周到，细致，谨慎，高效，安全，确保各项接待任务圆满完成。
3、
接待规格：建议采用对等规格。
注：由于B大学代表团以校长为首，建议主陪人员为我学院的张院长和党委书记金书记。
4、
考察时间：2013年12月20日--2013年12月22日
五、相关接待部门和具体接待事项如下：
（一）、组织结构：
总负责人：高叶（院办公室主任）
成员：
贺华（教导处主任）
金坤（人事部主任）
苏秦（财务处主任）
宁静（宣传部主任）
常姗（医务室主任）
（二）、安排食宿
1、负责人：金坤
主要职责：①负责考察团入住金宝莱商务酒店食宿接待工作；
②负责指挥、协调、安排考察团考察期间各个时间段就餐、休息等事宜。
2、预定餐饮（表1）
时间
地点
用餐类型
数量
12月20号午餐
金宝莱商务酒店
工作餐
2桌
12月20号晚餐
金宝莱商务酒店
商务餐
2桌
12月21号早餐
金宝莱商务酒店
自助餐
12月21号午餐
A学院接待中心
工作餐
2桌
12月21号晚餐
金宝莱商务酒店
商务餐
2桌
12月22号早餐
金宝莱商务酒店
自助餐
12月22号午餐
A学院接待中心
工作餐
2桌
注：①食品供应，既要照顾外宾的饮食习惯，又要体现中国特色，品种齐全，营养丰富；
②食品要安全、卫生，同时要在食品旁标明过敏源。
3、预定住宿（表2）
房间标准
下榻酒店
入住天数（天）
价格标准（元／天）
房间数量(间）
商务套房
金宝莱商务酒店
2
440
2
高级商务房
2
300
13
注：①住宿房间已安排好，考察团成员可根据自身需求内部调整
②接待人员要做好成员信息登记工作。
4、考察团成员信息登记表
（表3）
序号
姓名
性别
年龄
宗教信仰
职务
爱好
到达时间
1
Will
Smith
男
60
基督
校长
高尔夫、网球
2
Elizabeth
William
女
55
基督
副校长
慢跑、自行车
…
15
（三）、接机及送机工作组
1、
负责人：宁静
主要职责：负责联系考察团的接机、送机及其他事务；
工作人员：记者1人（宣传部指派），负责摄像、照相事宜；
接待人员5名（可指派学生），负责生活等相关事务工作；
翻译员5名（可指派学生），负责随行翻译。
2、准备工作
（1）准备：2013年12月19日前往机场实地考察。
①办理好相关手续，开放贵宾通道等相关事宜；
②设置临时接待点，备好接机标语及横幅等。
3、主要工作内容
（1）具体负责接机、送机等相关工作。
（2）物品配备：照相机一部、空调大巴一台、矿泉水，风油精，遮阳伞，纸巾等若干。
（3）接机：
①就位。12月20日上午工作组成员到达机场。
②接人。考察团由接待人员确认后，接机负责人宁静先自我介绍，接过行李交工作人员。
（4）照相。由随行记者对考察团人员进行机场拍照，摄像。
（5）送往酒店。送考察团人员前往下榻酒店办理入住手续。
（6）照片传回。照相结束后，第一时间内把照片传回宣传部。
（7）报告。在把考察人员送到酒店后，将相关接待信息电话汇报院办公室。
4、送机：在机场设接待站，按照相关程序负责安全的送机服务。
（四）、医务组
1、负责人：常姗
医生：牛宇、韩静
主要职责：负责医疗服务工作，二十四小时轮流值班，专家外出时随行服务，着装整洁，佩带工作证，态度主动、热情、和蔼。
2、药品准备：速效救心丸，感冒药，健胃消食片，晕车药，风油精，创可贴，消毒水等。
（5）
、考察团会务工作安排（表4）
时间
事项
工
作
内
容
负责人
20日下午2∶00
参观校园
由接待人员引领考察团入院参观，主陪同人员为金书记和张院长。
高叶
下午3∶30-5∶00
欢迎会
在学院社科楼一号报告厅召开欢迎会，会上张院长将代表全体教职工、学生，欢迎贵宾的到来。参加人员为所有院领导、外语系老师、优秀学生代表。
高叶
下午7∶30
送客
将考察团送至酒店休息，并在酒店安排晚餐，主陪人员为金书记和张院长。
宁静
21日上午
9∶00--11∶00
交流会
早餐过后，上午9点钟接待组安排酒店车辆将考察团接至学校，在科研楼一号会议室展开交流会。我院教导处主任贺华向考察团成员介绍我学院的教学情况，师资力量和教研成果等。参会人员为院领导、教导处主任和相关老师。宣传组负责记录会议内容，拍照等。
金坤
宁静
下午2∶00-5∶30
参观教室
教导处主任、老师等在会议室与B大学考察团深入交流、共同探讨未来的合作事宜，并引领考察团参观学校教室、阅览室和图书馆，期间与学生亲切互动。
贺华
宁静
晚上6∶00-8∶00
送客
接待组将考察团送回酒店休息，安排晚餐，主陪人员为教导主任贺华
贺华
22日上午8∶00-11∶30
参观当地风景区
由接待人员带领考察团，游览当地有名风景区，名胜古迹。随行人员：医务室医生牛宇，另翻译人员5名，导游一名。
宁静
常姗
下午1∶00-3∶00
欢送会
午餐后，由教导主任贺华在欢送会上发言，B大学代表上台发表讲话，双方互赠礼物。
金坤
宁静
下午5∶00
送客
接待组办理酒店退房手续，用酒店空调大巴将考察团成员送至机场。
高叶
金坤
（六）、考察后续工作
1、宣传组对此次B大学的考察之行的跟踪报道进行总结、整理，并写成报告；
2、财务组将此次接待的预算做成表格，送往财务处审核；
（7）
、应急预案
1、车辆：为防止轿车或大巴在半路上抛锚或者出故障，人事部应提前安排校车及司机，以备不时之需；
2、会场：为防止会场音响、投影仪等电子设备出现故障，应在报告厅、会议中心多预留一间设备齐全、能容纳上百人的会议室；为防止工作人员人手不够，可以安排学生帮助完成接待工作；
3、紧急情况：为防止有考察团成员突发病变，医务人员应原地待命，备好急救箱及应急药物；保持会议厅及报告厅的绿色通道的畅通，以便突发情况疏散人群。
（八）、接待预算（附）
费用预算表（表5）
项目
单价
数量
费用
小计
备注
车辆
酒店大巴
1辆
240
240
校领导接送轿车的燃油费算入应急设备支出中
金宝莱商务酒店
商务套房
2间
440
1760
入住天数为2天
高级商务房
13间
300
7800
工作餐
500元／桌
2桌
1000
2000
2天
商务餐
1000元／桌
2桌
2000
4000
2天
自助餐
――
――
2000
4000
2天
景点门票
200元／张
15
3000
3000
接机送机用品支出
――
――
――
2000
机票
――
15
――
75000
礼物支出
――
――
5000
5000
应急设备支出
――
――
――
2000
总计
106800
（九）、工作要求
1、接待人员必须高度树立责任意识，以主人翁的姿态投身到接待活动中，以自己的言行维护学校的声誉和形象。
2、接待期间，各部门负责人每天值班。正常情况下工作人员应保证通讯24小时畅通。
3、各组工作人员要坚决服从接待工作领导小组的安排，一切从大局出发，克服困难，无条件服从人员及设备的调拨。
4、接待期间全体接待人员应着装合理，工作热情大方，对于考察团的困难要热心帮忙解决，条件允许的应使用英文与考察团对话。
5、除上述接待专项工作外，学校的各项常规工作要一如既往，不耽误老师的授课和学生学习。
以上方案妥否，请批示！
A学院办公室
二〇一三年十二月十八日
篇3：赴德护理(游学考察)服务合同
赴德护理(游学考察)服务合同 本文关键词：游学，护理，考察，合同，服务
赴德护理(游学考察)服务合同 本文简介：赴德国护理工作/游学/考察项目服务合同甲方：乙方：甲方：地址：电话：传真：乙方：身份证号：通信地址：固定电话：其他电话：担保人（1）：身份证号：通信地址：单位名称：固定电话：其他电话：担保人（2）：身份证号：通信地址：单位名称：固定电话：其他电话：根据〈中华人民共和国合同法〉、〈中华人民共和国公民出
赴德护理(游学考察)服务合同 本文内容：
赴德国护理工作/游学/考察项目
服务合同
甲方：
乙方：
甲
方：
地
址：
电
话：
传
真：
乙
方：
身份证号：
通信地址：
固定电话：
其他电话：
担
保
人（1）：
身份证号：
通信地址：
单位名称：
固定电话：
其他电话：
担
保
人（2）：
身份证号：
通信地址：
单位名称：
固定电话：
其他电话：
根据〈中华人民共和国合同法〉、〈中华人民共和国公民出入境管理法〉及其他有关法律、法规的规定，双方在平等、自愿、公平、协商一致的基础上就甲方为乙方参加赴德国护理工作/游学/考察项目服务事宜达成如下协议：
第一条
总则
一、乙方出于自愿并征得亲属同意后，兹委托甲方为其办理有关赴德国护理工作/游学/考察项目相关手续服务（需乙方亲自办理的手续除外）。乙方在境外期间，需遵守当地法律、国外接收单位的管理规定，甲方可应乙方要求，为维护乙方合法权益提供必要协助和帮助。担保人对合同期限内乙方责任和义务承担连带保证责任，保证期限到乙方圆满完成项目回国及甲方处理完相关法律和经济关系之日为止。
二、甲乙双方在履行本协议过程中，必须自觉遵守中国法律、法规、规章和前往国家（地区）的有关法律、法规。
第二条
服务费用及支付
一、乙方参加的项目为：
（赴德国短期游学/考察项目），该项目全部费用为人民币
元（大写
圆整），项目时长为
周，从20*年*月*日到20*年*月*日。此费用包含签证费、单次往返机票、全部培训费、住宿费用等，短期项目不包含单次往返机票。
1.
项目办理流程：
赴德国护理工作项目办理流程具体如下：
第一、
乙方提交报名资料进行资格评估；
第二、
初步面试，面试通过后发乙方录取通知书；
第三、
乙方准备资料办理赴德国学习签证；
第四、
乙方在国内封闭培训德语8个月，或赴德国进行8个月的德语培训并获得
B1证书；
第五、
在国内封闭培训德语期间，乙方将赴德国参加强化德语培训4周；
第六、
乙方参加德国当地护理工作机构的雇主面试，签订《境外劳动合同》；
第七、
乙方办理更换赴德国工作签证；
第八、
乙方赴德国参加护理执业资格职业教育培训时间至少
6
个月；
第九、
在德国进行护理职业培训期间，雇主将提供乙方一定生活补助，具体补助金额以雇主确定为准；
第十、
乙方获得德国护理执业资格证明后正式开始工作。
赴德国短期游学/考察项目办理流程具体如下：
第一、
乙方提交报名资料进行资格评估；
第二、
乙方准备资料办理赴德国短期项目签证；
第三、
赴德国参加强化德语课程培训，甲方根据乙方情况安排培训时长从2周到9个月不等，具体时长及费用见其他说明文件；
第四、
除德语培训课程外，甲方将安排乙方参加当地的文化交流活动、参访部分雇主及考察实践活动；
第五、
在德国培训期间，如乙方条件、学习情况符合雇主要求，甲方将安排乙方参加雇主面试活动。
以上办理步骤如有变动，可在甲乙双方一致同意下，另行签订后续补充合同。
2.
有关退费说明：
（1）
德语培训开始后，因乙方个人原因毁约的，所缴费用不予退还；
（2）
乙方参加长期项目德语培训8个月后未通过德语B1级考试，可免费继续学习两个月；
（3）
乙方参加长期项目因个人原因培训后未通过德语B1级考试，所缴项目费用不予退还。
二、乙方参加“赴德国护理工作项目”费用分两次支付，在获得录取通知书后的5个工作日内，支付甲方首期款项总费用的
；在德语培训正式开课后一个月内的支付甲方其余款项总费用的
。付款到账后甲方向乙方提供相应票据。
第三条
双方的权利和义务
一、甲方的权利和义务
（一）
甲方有义务向乙方出示行政机关颁发的经营许可证或其他公司资质。甲方有义务如实向乙方介绍境外护理工作及德语培训条件、住宿条件、安全设施和合同期限等有关情况。
（二）
甲方应按照境外相关机构及其前往国家（地区）主管部门的要求，告知乙方所应提供的材料，并协助乙方尽快办理赴德国签证。同时，甲方将把所有德国护理机构或其主管部门的与乙方相关的各项意见及时通知乙方。
（三）
甲方为乙方安排的德语培训周期为不少于
个月，具体时间由培训机构统一安排。
（四）
甲方将为乙方参加长项目能够获得德语B1证书目的，而尽其最大努力进行培训方面的协助，例如：指导和协调乙方的培训课程及师资安排等。
（五）
甲方为维护乙方合法权益提供帮助，指导和协调乙方同境外护理机构签订《境外劳动合同》，并对此合同的内容进行确认。
（六）
甲方负责教育乙方严格遵守前往国家（地区）的法律、法规和社会公德，遵守合同和护理员工作企业有关规章制度。
（七）
甲方有义务协助和指导乙方办理出境护照、签证、公证、体检、防疫注射和相关证件手续。
（八）
乙方在德国（或在国内）获得德语B1证书后，因个人原因未与德方护理机构签署《境外劳动合同》，则乙方回国后（或在国内）甲方将不再为其办理赴德工作签证。由此产生的一切后果均由乙方自行承担。
二、乙方的权利和义务
（一）
乙方应按照甲方的要求，及时提交办理签证所需的真实身份证明、学历证明、职业资格证书等相关材料，乙方保证所提供的证明、证书等相关材料真实性和有效性。否则，一切不良后果均由乙方承担。
（二）
乙方应妥善处理好与原用人单位的劳动和社会保险关系。
（三）
乙方经过甲方安排学校培训后需达到德语B1的语言水平。
（四）
乙方应按照甲方安排，准时参加德国护理机构或其委托的机构所进行的面试及必要的专业技能考核，经考核合格后方可签订相关工作合同。如由于乙方的原因而未能准时参加面试及考核的，由此造成的损失将由乙方自行负担。
（五）
乙方经培训后达到德语B1级水平，并通过雇主面试后，将与德国护理机构签订《境外劳动合同》。
（六）
乙方出国前须经具有合法资格的医疗机构或国家出入境检验检疫部门进行体格检查，保证身体健康，无色盲、无慢性病、无传染病、无肝炎或心肺疾病、未怀孕、无先天性疾病、无陈旧性伤病、无其它影响出国工作的疾病；如果有近视眼，系本人完全自愿按要求做矫正手术、自备隐形眼镜或眼镜；乙方必须保证家族未有患精神病史或遗传病史，也未出现过精神异常；未吸食过毒品，未对任何药物产生依赖。
（七）
乙方在境外进行培训期间应维护祖国和自身尊严，不做有损国格和人格的事情。同时遵守所在国法律和法规及风俗习惯，不参加罢工和政治活动，否则，由此产生的一切后果均由乙方自行承担。
（八）
乙方在境外进行培训期间，若因乙方自身行为导致其与培训或其他机构或个人之间发生纠纷或争议（如打架斗殴、行为不检、参加非法集会等活动），由此产生的一切后果均由乙方自行承担。
（九）
乙方在境外进行培训期间不得擅自离岗旷课。在培训期满后，必须按时回国。逾期滞留不归者，按违约处罚，由此产生的一切后果均由乙方自行承担。
（十）
乙方不得利用赴境外培训的机会进行非法滞留、转道等偷渡活动，否则由此产生的一切后果均由乙方自行承担，且甲方将追究乙方相应的经济及名誉损害等赔偿责任。
（十一）
乙方在境外进行培训期间必须服从德国相关单位及组织的管理和甲方指导，培训期间原则上不允许临时回国。
第四条
违约责任
一、乙方应在《境外劳务合同》期满后立即回国（与雇主新/续签合同除外）。若乙方在劳务合同期满后3日内未返回国的，由此产生的一切后果由乙方自行承担。
二、双方有义务对本合同内容保密，不向无关人员泄露本合同有关事项。
三、由于战争、重大自然灾害以及双方认同的不可抗力原因影响履行本合同时，可延迟履行本合同的时间期限，或双方商定解除本合同。
四、乙方在甲方安排学校进行德语培训，如因乙方个人原因培训后未达到德语B1水平而造成乙方无法签订《境外劳动合同》，甲方不承担相应责任。
五、在项目办理过程中，如乙方提供的身份证明、学历证明、职业资格证书等相关材料有虚假内容，由此而造成乙方赴德签证被拒签，甲方不承担相应责任。
第五条
合同生效及终止条款
一、本合同一式两份，经甲乙双方签字后生效，双方各执一份。
二、甲乙双方在履行本合同时产生的任何争议应通过友好协商解决，并可对本合同以书面形式进行修改和补充，补充协议将作为本合同不可分割的一部分。补充协议与本合同具有同等法律效力。
三、甲乙双方因履行本合同产生的争议或纠纷经协商无法达成一致的，可通过当地人民法院诉讼解决。
以下内容无正文
甲
方：
乙
方：*年*月*日
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