淄博实验中学2014高考资料2011年5月考前复习指导与建议 本文关键词：淄博，高考，考前，实验中学，复习指导
淄博实验中学2014高考资料2011年5月考前复习指导与建议 本文简介：寒亭一中高三基本能力考前复习指导考前复习指导与建议高三基本能力教研室2011.5一、看《基本能力二轮复习各专题》的知识要点及相关的基础知识，理清思路，回归基础。二、看《2011年高考复习·备考·训练》（潍坊白皮书）基础知识1.技术（1）信息技术：P10文件下载内容；P15文本信息的加工与表达；P18
淄博实验中学2014高考资料2011年5月考前复习指导与建议 本文内容：
寒亭一中高三基本能力考前复习指导
考前复习指导与建议
高三基本能力教研室2011.5
一、看《基本能力二轮复习各专题》的知识要点及相关的基础知识，理清思路，回归基础。
二、看《2011年高考复习·备考·训练》（潍坊白皮书）基础知识
1.技术
（1）信息技术：P10
文件下载内容；P15
文本信息的加工与表达；P18
表格信息的加工与表达；P27
用智能工具处理信息；P29
信息发布与交流。P34
信息资源与管理。P38
信息安全。
（2）通用技术：P52
技术的影响；P53
知识产权和专利知识；P56
常见的技术语言及其主要用途，三视图和尺寸标注相关知识，设计中的人际关系；P63-P67
设计的实现；P68
产品说明书；P79
结构的稳定性和强度；P80
典型结构的欣赏；P85
流程与设计知识网络；P90－92
认识系统和系统分析的基本方法；P95
了解控制，控制系统的组成、开环控制系统和闭环控制系统。
2.艺术
（1）音乐：P118-121
歌剧；P125－128
中外音乐发展简介；P130－133
中国戏曲；P138－140
中国民歌；P153－157山东民间音乐。
（2）美术：P168－189
美术鉴赏的所有基础知识。
3.体育与健康：P210
体育体验专题；P217
体育文化知识专题；P223
健康教育专题。
三、阅读八期《现代教育报》（2010.9－2011.4）
1.科学
（1）物理：NO.1
P11《力学》；NO.2
P12《电学、磁学、电磁学》；NO.3
P11《光学》；NO.4
P12《热学、能源》；NO.5
P12《人文社会篇》；NO.6
P11《生活与运动》；NO.7
P11《科学热点》
（2）化学：NO.1
P12《化学基本概念》；NO.2
P13《元素化合物、化学与生活》；NO.3
P12《化学与资源、化学与环境科学以及化学实验》；NO.4
P13《生活中的有机物》；NO.5
P13《节能减排、环境污染及其治理》；NO.6
P12《前沿科学与可持续发展》；NO.7
P12《传染病（艾滋病、甲流感、乙肝）预防和医疗卫生等知识》
（3）生物：NO.1
P13《分子与细胞》；NO.2
P14《探究遗传学知识在基本能力中的应用》；NO.3
P13《稳态与健康》；NO.4
P14《生态与环境》；NO.7
P13《生命调节、生态系统与环境保护》；NO.5
P14《细胞的组成、代谢与生命历程》；NO.6
P13《遗传、变异与生物育种》
2.人文
（1）政治：NO.1
P17《政治史考查热点扫描》；NO.2
P17《政治生活考查热点扫描》；NO.6
P16《政治生活专题》；NO.3
P14《文化生活考查热点扫描》；NO.7
P14《文化生活专题》；NO.4
P15《生活与哲学考查热点扫描》；NO.5
P17《经济生活专题》
（2）历史：NO.1
P16《政治生活考查热点扫描》；NO.3
P15《经济史考查热点扫描》；NO.4
P16《文化史考查热点扫描》；NO.5
P18《古代史常识》；NO.6
P17《近代史常识》；NO.7
P15《现代史常识》
（3）地理：NO.2
P18《自然地理考查热点扫描》；NO.3
P16《人文地理考查热点扫描》；NO.4
P17《区域地理考查热点扫描》；NO.5
P19《图表地理》；NO.6
P18《生活地理》；NO.7
P16《生产地理》
3.综合实践活动
（1）研究性学习：NO.1
P18《研究性学习基础知识》；NO.2
P19《项目/活动设计类基础知识》；NO.3
P19《研究方法类试题解析》；NO.6
P19《综合实践活动研究性学习命题预测（课题研究部分）》。
（2）社会实践和社区服务：NO.8
P7《综合实践活动项目类》
4.技术
（1）信息技术：NO.1
P9《信息的获取与加工专题》；NO.2
P10《信息技术专题二》；NO.5
P10《信息技术基础专题》
（2）通用技术：NO.3
P9《结构与流程》；NO.6
P9《通用技术之结构与流程专题》；NO.4
P10《系统与控制》；NO.7
P9《通用技术之系统与流程专题》
5.艺术
（1）音乐：NO.1
P3《乐理与乐器专题》；NO.2
P4《中国民族音乐与中国戏曲》；NO.3
P3《西方音乐流派及亚非欧拉美音乐》；NO.6
P3《西方音乐流派与亚非拉美音乐专题》；NO.4
P4《中外创作音乐和通俗音乐》；NO.5
P4《中国各地民歌、民族音乐与戏曲专题》；NO.7
P3《音乐的时代性与社会功能专题》
（2）美术：NO.1
P7《中西古代绘画艺术专题》；NO.2
P6《中西近现代绘画艺术》；NO.3
P5《中西建筑园林雕塑与工艺设计》；NO.4
P8《书法、篆刻专题》；NO.7
P5《书法、篆刻专题》；NO.5
P8《绘画、民间美术与雕塑专题》；NO.6
P7《建筑、园林与工艺专题》
6.体育与健康
NO.1
P5《天天健康
天天快乐》；NO.2
P8《健康知识专题》；NO.3
P7《饮食与健康专题》；NO.4
P6《运动方法和体育文化》；NO.5
P6《田径运动专题》；NO.6
P5《体能锻炼及营养健康专题》；NO.7
P7《体育文化知识专题》
7.综合性社会热点（了解）
NO.1
P1《1010，上海世博会》；NO.2
P1《“普天同庆”——为世界杯喝彩》；NO.2
P2《向世界展示中华智慧》；NO.2
P20《带你走进东营》；NO.3
P1《风雨同舟，希望不灭》；NO.3
P20《“东方小巴黎”哈尔滨之旅》；NO.4
P1《寂寞嫦娥舒广袖，万里长空舞翩跹》；NO.4
P2《多元文化的交相辉映》；NO.5
P1《激情盛会
和谐亚洲》；NO.6
P20《激情盛会
和谐亚洲（二）》；NO.5
P2《尽显亚非异域风情》；NO.6
P1《“姹紫嫣红中国年”》；NO.7
P1《榜样的力量》；NO.7
P20《走进九仙山》；NO.8
P1《聚焦幸福指数与民生问题》；NO.8
P2《强化校园安全意识》；NO.8
P8《日本大地震》。
四、答题、审题能力
《现代教育报》NO.8
P1《神思明辨
纲举目张》。
1.规范答卷是基础保障
①必须用0.5毫米的黑色墨水签字笔作答，书写时字迹要工整、清晰。只要空间允许，尽量每条独立成段。
②行距与字距不能太密，字体不能太小，这是考生最需要注意的一点。
③必须在答题卡上指定的题号位置作答，题号顺序不能颠倒或错位。
④修改非客观题答案时，须先将废弃的书写内容划去，然后紧接着写出新的答案，禁止使用修正液等。
2.通览全卷，迅速摸透“题情”
正式考试时，在开考之前5分钟分发试题。刚拿到试卷，一般心情比较紧张，建议拿到卷子以后迅速浏览一下，看看考卷一共几页，有多少道题，大体了解试卷结构，通览全卷。
特别强调的是：在第I卷、第II卷之前都有注意事项。答题之前仔细阅读注意事项，可避免答题时一些常识性但很重要的错误。
3.答题顺序：从卷首依次开始
从基本能力测试的特点上讲，不会有太难的、太专业的题目。试卷的分布也是按照大题干为一个大题的形式，里面整合各个学科的题目。各学科题目没有严格的界限，所以，答题时，按照题目顺序依次进行即可。
4.认真读题，看清题目要求
①选择题注意是选正确，还是不正确的；②二卷的选项题看清楚是写序号还是写选项；③有多个要求的题目一定要注意，不要有遗漏；明确题目要求是答对题目的第一步关键环节。
5.把握题干中的“关键词”
关键词在这儿是指在题目中对答题有重要提示的相关语句。在审题时注意题干的关键词，充分利用两个小时的答题时间，充分挖掘、筛选题干中能帮助答题的有用信息，明确所要回答的问题，注意从题干中寻找答案，这样能起到事半功倍的效果。
6.注意题目中的前后联系
基本能力测试很重要的一个特点是信息量大，有些题目本身先后小题会有相互启发、相互联系的特点。注意到这个特点会对答题有很重要的帮助。这就要求我们在审题时要前后联系。
7.选择题充分利用排除法、筛选法。
对于有些选项从来没有接触过，可利用自己知道的知识进行筛选，来缩少范围；对于一些选项是由多项组合组成的题目，要注意运用排除法。另外要注意选项中的字眼，在有些“选择下面哪项不正确”的题目中，注意有些字眼的不合理性。如：“完全”“最”“一定”等；
8.开放性题目中的“不开放”
高考大纲命题思想的“开放性”，说命题设计应注重对考生多元思维与创新能力的考查，答案具有一定程度的开放性和多样性。所以在阅卷中，开放性题的判分很难把握，相对来说判分还是“比较松”。“开放性”实际上也是有“答题标准”在内的。尤其是研究性学习的题目，都是围绕一个背景，若干资料，所以答题时应符合整个研究背景以及相关资料，切不可凭自己想法随意“开放”。
9.检查的方法：顺手记下该检查的题号
检查是答卷的一个环节，检查时最忌从头到尾一题题地检查。因为在短短的时间里看许多题，自然不会很细，而轻易地更改常会把本来做过的题改错。正确的检查是只检查应该检查的题，一个题该不该检查，应当在做完这个题时给出判定，并在演草纸上记下该检查的题号。
一份考卷上该检查的题不应太多，有经验的考生知道答完题后要面对的题无外乎四种，一是解题过程顺利且很有把握，这类题就不需要检查了。二是解题过程不顺利，自己觉得在某一点上没有把握，还需再斟酌，这类题就是需要检查的题。三是感觉难做，但一时理不清头绪，无从下手，只好暂时放下的题。第四种题是完全不会，估计再花时间也没有希望做出来，不如放弃此题，如果是选择题，就选一个最像是正确的答案了事。这类题就不必再做检查了。
检查时首先要注意有没有漏题。此外检查时仍需审题，因为在审题环节出问题是考生最常犯的毛病。检查时不要轻易改选择题的答案。到检查时，大脑已经连续工作很长时间了，轻易以疲惫的头脑去翻头脑清醒时的答案，结果是把做对的题改错了。
五、调理心理，轻松应考
第一，要以平常心态对待高考，高考就是平常的考试，只不过是考场监考人员等换了一下而已。
第二，要学会深呼吸。（舒适地坐于椅子上或躺于床上，轻轻闭上眼睛，放松面部肌肉，保持心情平静，缓慢地吸气7—8秒，屏气1—2秒，深深呼气7—8秒，要比吸气更慢，默念放松。）
第三，情绪不好的时候用右手大拇指按摩自已的内关穴（内关穴位于手腕横纹处向肘部方向三横指正中线上）。按摩时要轻轻而有节奏地顺时针方向进行，按摩36次即可。
第四，语言诱导精神放松法，坐在椅子上，全身放松，两脚与肩同宽，眼睛微闭。心中默念：头放松，面放松，颈放松，前胸松，后背松，腹部松，腰部松，前大腿松，后大腿松，前小腿松，脚背松，脚掌松。如此，按照顺序默念，可使身体得到放松，精神上也得到放松。
第五，在高考复习过程中与在考场上，都可根据自已当时的心态进行积极的暗示。根据自已的情况采用不同的自我暗示语。当情绪过于紧张时可默念“放松、放松、放松”；当心情烦躁时可默念“平静、平静、平静”。当心灰意冷时可默念“我行、我行、我行”。
4
寒亭一宗高三基本能力教研室
篇2：课题申报书-淄博市沂源实验中学
课题申报书-淄博市沂源实验中学 本文关键词：淄博市，沂源，实验中学，课题，申报
课题申报书-淄博市沂源实验中学 本文简介：项目类别：山东省教育科学“十二五”规划课题编号：山东省教育科学规划课题申报、评审书课题名称：优化合作教学评价的实验研究课题主持人：李振义所在单位：淄博市沂源县实验中学申报日期：二〇一一年九月一日山东省教育科学规划领导小组办公室填报须知1、按照《山东省教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高
课题申报书-淄博市沂源实验中学 本文内容：
项目类别：山东省教育科学“十二五”规划课题
编号：
山东省教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：优化合作教学评价的实验研究
课题主持人：
李振义
所在单位：
淄博市沂源县实验中学
申报日期：
二〇一一年九月一日
山东省教育科学规划领导小组办公室
填
报
须
知
1、按照《山东省教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题完成情况，分以下几种：A主持过山东省教育科学规划课题并已结题；B主持山东省教育科学规划课题但未结题；C参与山东省教育科学规划课题；D未参与山东省教育科学规划课题。申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印，侧装订。
一、课题研究人员基本信息
主持人姓名
李振义
性
别
男
民
族
汉
出生
年月
1962年7月24日
行政职务
校长
专业技术
职务
中学高级
研究
专长
教育教学管理
最后学历
本科
最后学位
课题完成情况
A
工作单位
沂源县实验中学
联系电话
0533—3242381
[email protected]
通讯地址
山东省沂源县县城荆山路125号
邮政
编码
256100
课题组主要成员
︵不
含
主
持
人
︶
姓名
专业技
术职务
工作单位
研
究
专
长
在课题组中的分工
尚现德
赵功君
陈传松
谢慕河
姜克伦
刘增国
孙宗强
崔现龙
中学高级
中学高级
中学高级
中学高级
中学高级
中学一级
中学一级
中学一级
沂源实验中学
沂源实验中学
沂源实验中学
沂源实验中学
沂源实验中学
沂源实验中学
沂源实验中学
沂源实验中学
教育教学管理
教育教学管理
教学科研
中学数学
中学历史
中学数学
中学物理
中学语文
协助负责人统筹整个课题研究工作
协助负责人并参与课题研究活动
具体负责并参与课题研究活动
统筹负责数学教研组开展课题研究活动
统筹负责政史地教研组开展课题研究活动
统筹负责音体美教研组开展课题研究活动
统筹负责理化生教研组开展课题研究活动
协助负责人并参与课题研究活动、网络技术支持
课题主持人近五年教育科研情况
主持教育科学规划项目的级别及完成情况
《教育信息化环境中学生高级思维能力训练》
国家级
2006年结题
《在学校各项活动中，注重对学生进行心理健康教育》
省级
2007
《校本课程
道德篇》获中小学中国奖励基金会
三等奖
2007
经验总结《实施赏识激励育人工程，全面提高育人质量》等获中国教育学会优秀成果奖。
发
表
或
出
版
的
主
要
论
文
或
论
著
论文或论著名称
发表报刊及日期
出版部门
合作人
学校管理的六字方针
教书育人·校长参考
2007年
优化课堂环境
绽放绚丽奇葩
新课程报
2007年
运用“三风一训”，培育校园精神
基础教育改革论坛
2007年
《走进心灵?心理健康教育知识导读》
天津教育出版社2009年
《学会学习
学会做人》
天津教育出版社2010年12月
推荐人意见
不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。
推荐人姓名
专业技术职务
研究专长
工作单位
推荐人主持过的课题名称
推荐人签名：
推荐人姓名
专业技术职务
研究专长
工作单位
推荐人主持过的课题名称
推荐人签名：
二、课题研究论证报告
1、课题提出的背景与所要解决的主要问题
（1）课题提出的背景
我们在课堂教学创新活动中取得一些阶段性成果，初步形成了“自主互助有效合一”三课型六环节教学模式。同时我校在课堂教学创新工作中还存在许多问题，主要表现在：我们一线教师业务水平参差不齐，教师对新课程的理解和认识还很模糊，教学方法和手段相对陈旧，没有形成适合现阶段学校发展的教学模式，教师投入很多，很辛苦，学生学得很累、很痛苦，学生能力形成不明显。为此我们实行新课改，最大程度地来调动教师的工作积极性，提高教学效果，把学生的被动学习转变为学生主动学习,从而提高办学水平是我们亟待研究的问题。
我们分析学生实际，重新优化组建课上和课外互助合作学习小组，完善小组互助学习相关制度，明确互助学习要求，不断改进互助学习形式，把互助学习小组建设成为强有力的学习组织。随着课改的不断深入，我们逐步认识到：传统的教学评价存在的问题也越来越明显，最突出的问题就是在评定小组学生的学习时，采用“一刀切”的评定标准。实践证明，这种重共性轻个性的“一刀切”的评价方法时很不科学的，这样的评价标准严重挫伤了广大小学生学习的积极性和主动性，阻碍了学生的全面、和谐发展。如何来进行评价？是摆在我们面前的棘手问题。
（2）所要解决的主要问题
第一，评价功能方面。
过分强调甄别与选拔功能，忽视对评价结果的反馈和认同，很少关心考试中反映出来的在学生自身发展中存在的问题和学生在各个时期的进步状况及努力程度。一般来说，学生评价有五种功能：了解学生的学习起点；评价学生的学习结果；使教师了解教学的得失；诊断学生的学习困难；激发学生的学习动机。但目前我国的评价所突出的是选拔和甄别，评价的功能就是将学生区分出优劣，忽视了改进、激励、发展的功能。表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中所存在的问题。
第二，评价内容方面。
过于重视可以量化的内容，单纯定位于所学的基本知识与基本技能。虽然学业成就是学生评价的一项重要内容，但是，学生评价还包括一些难以量化的内容，如学生和教师在教育活动中表现和培养出来的创新精神、实践能力、心理素质、情绪态度、行为习惯等综合素质
的评价，这些难以量化的内容常被忽视。
第三，评价手段方面。
评价方法与技术片面化，评价方法单一，过于注重量化评价和传统的纸笔测验，忽视质性评价方法。当今社会书面的纸笔测验成了评价学生的最主要的、甚至唯一的方法。毫无疑问，考试具有一定的合理性和合法性，但如果将考试作为唯一的手段，就会忽略许多有价值的课程内容。而且，从我国目前的实际情况看，单一的评价手段———考试以单一的形式出现，客观性试题逐渐成为各学科的主要形式。单一的评价方法加上单一的形式，要求学生必须寻找标准答案，并在规定的时间内完成较大的题量，这无疑将扼杀学生的创造性和个性品质。
第四，评价标准方面。
强调相对性评价标准及被评价对象的相对位置，过分关注活动结果，如学生的学业成绩、教师的工作业绩、学校的升学率等，忽视以被评价者的进步为参照标准进行评价，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度。过多强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性的发展和个体间的差异，评价标准机械单一。
第五，评价主体方面。
评价主体单一，忽视了评价主体多元、多项的价值，基本上没有形成学生、教师、管理者、教育专家、学生家长等多主体共同参与、交互作用的评价模式。
第六，评价对象方面。
评价对象基本上是处于被动的、被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付或抗拒、逃避、恐惧的态度，甚至发生欺骗、弄虚作假等行为，学生的主观能动性得不到很好的发挥。
2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析
随着课程改革的深入实施，我们面临的问题。一是，教材的使用，教学方法更新、学生学习习惯的养成及能力的培养缺乏针对性和实效性；二是教师在面对新的教学方式、新的理念时显得有些茫然。课堂教学中，太多形式的东西掩盖了学校教学的本质和内涵；三是，一些老师没有深刻领会课改纲要精神，生搬别人的经验，追求形式，没有属于自己的课堂评价模式，使现有的课堂教学方法缺乏实效性,直接影响着素质教育的落实，影响着学生的健康发展。目前，开展这方面研究的并不多，也没有形成一定的体系和操作模式。就目前所见有关这方面的探究文章，大都比较概念化和理论化，缺少具体操作性的指导。因此，急需开展这方面的教学实践研究。
当今世界，各发达国家把课程改革作为教育改革的核心,为适应学习化社会的需要,提高受教育者的能力仍是各国课程改革的重要关注点。许多国家都高度重视学校教育的效应，都在着重研究教学方法和学生学法，他们的课程改革指向是“以人的发展为本”，采取了一系列的策略来促进学校的全面改革和持继性发展。这就要求学校的教育应多样化，具有针对性、实效性，使每个学生都在知识和能力上得到发展，评价的指针要标度在学生的能力形成方向上。正确有效地进行小组评价，使之更有针对性、实效性，这是当前课改的焦点话题，已引起了教育人士的关注。
（2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破
中学课堂教学的实效性策略研究是要在新课程教学理念和教师自身教学行为之间探索一种新的教学方式，以生成适应生源素质相对差的学校之课堂教学模式。完善教学评价机制，使小组更有活力、生命力，才能真正形成现阶段中学课堂教学实效性策略研究的有效方法。
对自主互助分组学习的情况进行评价时，坚持只有小组团体成功，才能体现组内成员的个人成功，形成“组内成员互助合作，组间成员竞争”的新格局，使整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。为此我们将在评价上，预期完善以下评价环节：
1、日常过程性评价
对小组学习的成果，精彩的反馈汇报及学生日常自主学习的情况，在小组长检查评价的基础上，教师要及时进行评价鼓励。采用评价展示表的形式，实行量化积分标示积累，充分激励学生自主学习和互助合作学习的积极性。
小组或个人等级评价量化标准：
①课堂学习和日常作业练习：A（3）B（2）C（1）D（－1）
②周周清双学案学习任务及单元过关检测：A（5）B（3）C（2）D（－2）
2、期中、末终结性评价
采取自评、互评、综合评价方式，既评价个人，也评价小组，二者不可或缺。
①期中、末由班科代表和小组长根据日常课堂学习达标和日常作业学案练习的评价等级分别给个人和小组量化计分，取团体和个人的平均分计。同时，根据期中、末学科综合检测等级量化计分A（90--100）B（70--90）C（60--70）D（60分以下）
②学期末将评价结果用于评优树先、综合素质评价上，并记录在学生的成长档案上，为学生初中阶段最终的综合素质评价提供最直接依据。
3、课题研究的实践意义与理论价值
合作学习的评价观与传统教学也有很大不同。传统的教学评价强调的是常模参照评价，关注个体在整体中的位置，热衷于分数排队，比较强弱胜负。这种竞争性的评价是有局限性的，它把是否“成功”作为衡量学生优劣的惟一标准，脱离了大多数学生的实际。在这种评价方式下，只有少数学生能够得到高分或好名次，能够取得分数意义上的成功，而大多数学生则注定是学习的失败者，这不利于大多数学生的发展。有鉴于此，合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为教学评价的最终目标和尺度，将常模参照改为标准参照评价，把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。
“基础分”和“提高分”的引入可以说是合作学习评价的一个非常显著的特色和创新之处。所谓基础分是指学生以往学习成绩的平均分；而提高分则是指学生测验分数超过基础分的程度。引入基础分与提高分的目的，就是尽可能地使所有的学生都有机会为所在的小组赢得最大的分值，指导学生的着力点定位在争取不断的进步与提高上，自己与自己的过去比，只要比自己过去有进步就算达到了目标。另外，为了体现评价的公平性，合作学习还注意根据学生以往的学业成绩表现和测验成绩，安排优等生与优等生一起分组测验，差生与差生一起分组测验，中等生与中等生一起分组测验，有时候测验的难度可以有所不同。各测验组的每个成员的成绩都与原属小组的总分挂钩，优等生小组的第一名与差生或中等生小组的第一名所得的分值完全相同，这种使学生在原有的基础上进行合作竞争，公平比较其贡献的做法，最终会导致全班学生无一例外地受到奖励，取得进步，并由此走向成功。合作学习以标准参照评价为基本手段，不求人人成功，但求人人进步的理念，以及以小组总体成绩为评价依据来决定奖励与认可的做法，有利于我们走出竞争教育的怪圈，实现教学评价的科学化。
4、完成课题的可行性分析
一、理论基础
(1)建构主义理论
建构主义学习观认为：“人的认知不是对客观现实的被动反映，而是主体以已知经验为依托所进行的主动建构的过程。”学生是学习活动的认知主体，是建构活动的行为主体。学生作为主体的作用体现在认知活动中的参与功能，没有主动参与的任何传授是毫无意义的。
(2)对课题研究起支撑作用的相关资料大致如下：①国家教育部基础教育司制定的《新课程标准》；②美国埃德加.富尔《学会生存》、美国戴维斯《这样的学习最有效》、《发展心理学》、《教育学原理》等专著；
二、事实依据
其一，学校现有专业教师的师资水平90%达到本科学历，其中研究生学历5人。此外，学校有可利用资源，如：信息技术网络，大型电教室，标准化实验室、图书室、远程教育设备、固定的教研活动教室等;
其二，有市级以上教学骨干20人，有参加过“十五”课题研究的实验教师21人；
其三，学校的师生成分多元化，但教师的教学理念先进，有较强的科研意识和能力，学生及家长对学校的期望值很高，充足的条件为本课题研究提供了时机和内部外部条件。
其四，与课题有关的论文在省级以上刊物发表3篇。
三、课题研究设计报告
1、课题界定与研究依据
合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。
课堂教学评价是课程的重要组成部分。科学的课堂评价体系是实现课程目标的重要保障。课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。
《新课程标准》：评价的目的在于促进发展，淡化原有的甄别和选拔功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与控制功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。
评价方式多样化，将量化评价与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。
评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。
《杜郎口旋风》:合作学习利于提高学生的学习积极性，教师间的合作、评价有利于提高课堂的有效性；
阿莫纳什维利：《对学生的学习评价的教养和教育职能》、《教学·分数·评价》
评价不是最终的目的，而是要促进学生更好的发展。激励性评价，多元性评价利于学生健康，持续的发展，有利于减轻学生的负担。
2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）
在完成新课程实践的过程中，实现教学方式和学习方式的根本转变，探索实现课堂教学实效性的策略，帮助学生形成适合自己的学习风格和学习策略,使课堂教学不断“增值”。
（1）研究成果目标：形成各学科有效教学的模式和策略，力争在更大范围内推广应用。
（2）教师目标：通过本课题的研究，使教师的业务能力得到提升，掌握不同的教育个体差异,做研究型教师。
（3）学生目标：使学生的学习方式方法得以改变。探索思维和解决问题的能力不断提高，为终身学习奠定基础。
简言之，理论设定的目标是培养学生乐于和善于与人交流合作的意识和能力；达到对现代教学策略、学习策略的研究在教学中建立多向合作互动机制，让学生更主动、更愉快、更富有成效地学习。为此目标定向为：使评价的标准、内容与方法更富有时代特点，使之更科学与合理、更有效地促进小学生的合作意识和能力的提高；在终结性评价的基础上渗透形成性评价，扩大评价的功能，使传统的教育评价得到进一步丰富和发展；使观察评定的技术更加科学与有效等等问题，也都需要我们作进一步的研究和探讨。
3、研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）
（1）对学生评价些什么，怎样进行多元性的评价评价是小组合作学习不可缺少的一环。从评价内容看，有过程评价和结果评价，其中以过程评价为主，主要评价小组合作水平，学生在小组合作中的表现及参与程度，以评价形式看，有自我评价与同伴评价，学生评价与教师评价，个人评价与小组评价，小组自评与组间互评。（2）如何合理的评价，促进学生的健康、持续的发展；语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。在评价的标准上，要着眼于学生的发展，软化“班级参照”，强化“自我参照”，对学习水平高一点的学生，让他们永不满足；对学习水平低一点的学生可以松一点，让他们不感到自卑。这种因人而异的评价，具有个体性和灵活性的特点，它能促进学生在对自己过去、现在和未来的认识中增强自信，发挥其创造潜能。
4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）
（1）思想准备和组织落实阶段（2011.9—2011.12）。组建学校总课题组和子课题组，落实人员分工，选定实验指导理论和搜集相关资料，提出问题假设。完善课题论证工作，申报课题。
负责人：李振义
（2）课题研究实施（2011.12—2013.12）。落实课题内容和方案，形成调查报告、案例分析、论文等阶段性成果。
负责人：课题组成员
（3）课题研究的总结（2013.12—2014.09）。将各阶段的成果整理、汇编、分析提炼，写出研究报告，并申请验收结题。负责人：李振义
5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）
（1）文献研究法：查阅相关的课堂教改研究文献、论著、报告、经验总结、统计资料，了解改革趋势，借鉴成功经验。
（2）个案研究法：通过个案跟踪，调查问卷、记录信息和相关数据的统计处理、分析等，保证研究结果的可靠性。
（3）比较研究法：通过不同个体比较和与其他学校比较，找出影响课堂实效的关键，把问题显性化。
（4）行动研究法：是以实践经验为基础的研究方法。实践性与参与性相结合，持续性评价和即时性反馈相结合，是以解决教学中某些实际问题为导向的现场研究法。
6、完成本课题研究任务的保证措施
（1）学校的办学方向是科研兴校。领导的科研意识强，全力支持科研工作，为教师提供相应的研究资料，有全天开放的科研室、图书室和可借鉴的经验材料。
（2）学校设有标准的物理、化学、生物实验室及多媒体、实物投影、网络等正常运行的设备。
（3）本课题组组成既有本科以上学历的教学骨干参与实施，也有具备较高教学理论水平和丰富教学经验的老教师参加，他们均能熟练的运用现代信息技术手段，对此项目的研究积极性很高。
（4）研究经费本着精打细算、按需开支的原则，约需经费两万元，用于购买学习资料、建档管理、实验教师培训、外出学习等工作。
7、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）
2011年9月-2011年12月
研究方案：组建课题组，落实人员分工，搜集并整理资料，撰写研究方案和规划研究方案
2011年12月-2012年12月
调查报告、研究报告：
落实课题的内容和方案，通过开放听课日和开展研讨课活动，观察对比，发现问题，总结经验，确立改进方案，形成调查报告；定期召开课题阶段总结工作会，及时调整实验方案；建立实验档案，每位教师要有跟踪的实验日记
2012年12月-2013年12月
经验材料、案例分析：在实践阶段的基础上，总结优秀成果，并加以完善和发展，针对教学实际中存在的问题，重新适时调整研究方案；通过各类研讨会的形式，交流体会，形成具有校本特色的教学模式；通过对实验教师和实验班的档案分析，以教学开放日的形式展示新的教学方法和教学成果。
2013年12月-2014年09月
论文集、实验报告：整理实验报告、论文集、实验日记集等相关材料。形成“优化合作教学评价的实验研究”的可行性实践方案。写出实验报告，提请结题验收。
四、评审意见
1、课题承担人所在单位意见
本单位完全了解山东省教育科学规划办公室的有关管理规定，保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。
单位盖章
负责人（签字）：李振义
2011年
9
月
5
日
2、县（市、区）教育科研部门评审意见
单位盖章
负责人（签字）：*年*月*日
3、市教育科研部门、高校分管领导评审意见
单位盖章
负责人（签字）：*年*月*日
4、专家组评审意见
专家组组长（签字）：*年*月*日
5、山东省教育科学规划领导小组办公室审核意见
单位盖章
负责人（签字）：*年*月*日
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篇3：淄博市20XX年初中信息技术学业考试说明
淄博市2017年初中信息技术学业考试说明 本文关键词：淄博市，信息技术，学业，年初，考试
淄博市2017年初中信息技术学业考试说明 本文简介：淄博市2017年初中信息技术学业考试说明一、指导思想1.引导各学校开全课程、开足课时，落实好正常的教学活动。2.促进教师认真贯彻、落实课程目标，培养学生积极的学习态度和信息习惯。3.鼓励教师积极开展课堂教学改革，创新课堂教学模式与学习方法。4.以能力培养为主，积极发展学生个性，为高中段持续学习打好基
淄博市2017年初中信息技术学业考试说明 本文内容：
淄博市2017年初中信息技术学业考试说明
一、指导思想
1.引导各学校开全课程、开足课时，落实好正常的教学活动。
2.促进教师认真贯彻、落实课程目标，培养学生积极的学习态度和信息习惯。
3.鼓励教师积极开展课堂教学改革，创新课堂教学模式与学习方法。
4.以能力培养为主，积极发展学生个性，为高中段持续学习打好基础。
5.发挥考试的导向作用，推动我市信息技术教育的健康发展。
二、考查目标
1.基本的信息活动能力与信息应用能力。
2.主动获取、加工、交流、分析、发布信息的能力。
3.善于观察社会生活，捕获所需信息的能力。
4.对技术的迁移运用能力与创新精神。
三、命题原则
1.立足基础知识、基本技能，加强对技术价值与操作感受的考查。
2.注重对运用技术处理信息能力和分析问题、解决问题能力的考查。
3.增加开放性和探究性题目，加大对技术素养、计算思维和创造、创新能力的考查。
4.保持试题的原创性、时代性和灵活性，体现课程价值。
四、考试形式、时间、题型和分值
1.考试形式：采用闭卷、上机考试形式。
2.考试时限：45分钟。
3.分值：满分50分。
4.题型：（样题见附件）
(1)单选题(10题，每题2分，共20分)
(2)文字录入（1题，5分）
(3)操作题（4题，共25分）
①Word、PPT作品创作（二选一，1题，6分）
②Excel数据分析与处理（1题，7分）
③Flash动画制作（1题，6
分）
④Photoshop图像加工（1题，6分）
5.软件版本：Windows7、Office2013、Flash8、Photoshop
CS、Adobe
Audition3.0、Camtasia
Studio8、VB6
6.硬件要求：CPU双核2GHz以上，32位/64位处理器，内存（DDR3）不小于4G，硬盘不小于500G，液晶显示器。
五、考试内容
以泰山版初中《信息技术》教材第一～三册所包含的内容为基础，并结合当下信息技术的发展制订考试内容，所涵盖的基本知识点和目标要求如下：
单元
知识点
目标要求
第一册（上）第1单元
探究身边的信息设备
1.计算机基本硬件知识
2.计算机发展史
3.存储容量
4.操作系统的基本作用
5.软件的安装与卸载
6.系统软件与应用软件
7.操作系统的多任务管理、任务管理器
8.文件操作
9.文件属性
10.网盘（云盘）
11.局域网中文件的共享
12.文件类型
13.数据加密技术与信息安全
1.能识别计算机的常用输入、输出设备及其他常用外接设备；了解计算机的基本构成，认识CPU、内存、硬盘的基本功能；能通过常见的计算机配置参数或计算机系统参数识别操作系统、CPU、主频、内存、硬盘等基本信息
2.了解计算机的基本发展史
3.理解B、KB、MB、GB、TB之间的量级关系，能比较存储容量的大小
4.了解操作系统的基本作用；知道Dos、Windows、Android、UNIX和Linux是常见的操作系统
5.掌握如何安装与卸载应用程序
6.了解系统软件与应用软件的区别
7.理解多任务管理的优势，能查看和关闭正在运行的任务
8.熟练掌握文件的复制、粘贴、剪切、移动等操作，了解剪切与移动之间的区别
9.知道如何查看文件属性、通过属性能获得的信息
10.能使用百度或360云盘上传、下载和分类管理自己的文件
11.能通过网上邻居在局域网中查看或共享文件
12.掌握.exe、.bmp、.jpg、.avi、.mpg、.rar、.doc、.docx…等常见扩展名所表示的文件类型
13.了解数据加密或文件加密的常见方法，渗透信息安全的相关知识
第一册（上）第2单元
让因特网成为工具
1.浏览器的使用
2.信息获取方式
3.搜索引擎
4.信息甄别
5.收藏夹
6.信息保存
7.QQ、微信、论坛
1.掌握浏览器的使用方法，能使用浏览器访问网站；能通过网页导航栏获取需要的信息
2.能通过网络百科获取知识；能应用调查问卷开展调查获取有价值的信息；能借助网络地图规划线路；掌握便捷、可靠的获取信息的方式
3.能恰当的选择搜索分类和搜索关键词提高搜索质量，并能从搜索结果中筛选出有价值的网页，了解搜索引擎的工作原理；了解“识图”、“语音搜索”等智能化搜索方式
4.能鉴别网络信息的真伪和实效性，了解即时通信中的安全防范和防骚扰技术，形成区分虚假信息、屏蔽垃圾信息、获取有价值信息的能力
5.掌握网址收藏和导出收藏夹的基本方法，能对收藏的网址进行分类管理
6.熟练掌握网页信息的保存方法，能保存网页中的文字、图片信息，下载需要的资源
7.能使用QQ、微信进行信息交流，了解QQ群的功能和使用方法；能使用网络论坛进行发帖、回帖、搜索帖子等操作；了解信息交流中的基本礼仪，养成良好的信息交流习惯
第一册（上）第3单元
探究图像的表现艺术
1.数字图像的获取
2.矢量图与位图
3.图像分辨率和像素
4.图像处理软件
5.图层
6.常用工具
7.图像处理
8.文字图层
9.蒙板
10.图像格式
1.了解常见数字图像的获取方式,了解常见数字图像的拍摄设备和拍摄艺术
2.了解矢量图与位图的特点和区别
3.了解图像分辨率和像素的含义和应用
4.知道Photoshop、“足记”、“美图秀秀”、“天天P图”是常用图像处理软件，能运用他们进行简单的图片处理
5．掌握Photoshop中图层的相关操作，如创建、删除、复制、重命名、调整顺序、调整不透明度等操作，理解图层在图片处理中的作用
6.掌握选框、套索、魔棒工具的使用方法；能对图层和选区进行着色
7.能对图像进行自由变换，进行亮度、对比度、饱和度、色彩平衡的调整；能调整图像大小，对图像进行合理的裁切；了解历史记录的作用
8.能在Photoshop中添加文字，并对其进行调整；了解文字变形工具
9.了解蒙版技术在图像合成中的应用
10.了解Psd和Jpg图像格式的区别，能根据需要输出相应的格式
第一册（下）第1单元
提高创作的效率
1.模板
2.文章编排常识
3.样式
4.主题
1.了解模板的作用，能使用已有模板快速完成创作；能修改、创建个性化模板
2.了解文章的写作常识，能根据一般规范编排文章
3.能使用样式和格式刷修改文本格式，了解两者的区别和优势；掌握修改和创建样式的方法
4．能根据需要选择合适的主题，改变文章外观；理解样式和主题的区别与联系；了解常用的样式集，并能进行简单的修改；能改变字体和配色方案；了解如何保存和共享主题
第一册（下）第2单元
编辑个性化文集
1.页面设置
2.页眉和页脚
3.分节符
4.文字、段落格式
5.图片的使用
6.页面背景
7.艺术字
8.文本框
9.标题样式
10.自动生成目录
11.视图
12.修订
13.批注
14.打印
15.文档的比较与合并
1.掌握设置纸张大小、页面边距、纸张方向的方法
2.掌握插入、修改、删除页眉页脚的方法，能添加页码、修改页码样式；了解通过图片或图形设计个性化页眉页脚的方法
3.了解分节符的作用，会使用分节符设计纵横混合版面、插入不连续页码
4.掌握文字的修饰方法（如字体、字号、颜色、底纹、加粗、倾斜等）、段落格式的调整方法
5.掌握插入图片的方法，理解不同环绕方式的区别，能根据需要设置合理的文字环绕方式；了解图片样式的设置方法，能利用图形形状改变图片的样式
6.会设置页面背景，能用装饰图案丰富、美化版面
7.掌握插入艺术字的方法，能根据需要选择艺术字类型
8.掌握插入文本框的方法，能根据需要设置文本框中的文字格式
9.掌握应用标题样式的方法，能根据需要创建或修改标题样式
10.掌握自动生成目录的方法，能创建个性化目录
11.了解Word中的视图方式，能根据需要切换不同的视图
12.掌握“修订”模式的开启和关闭方法，能根据需要接受或拒绝他人的修订；了解多人修订的方法
13.了解批注的作用，掌握插入、回复、删除批注的方法
14.了解打印机设备，能使用打印预览查看打印效果；能使用Word生成PDF电子书
15.了解文档比较与合并的方法和作用
第一册（下）第3单元
用自媒体发布作品
1.自媒体技术
2.QQ空间
3.博客
4.微博
5.PDF电子书
6.微信
1.了解常见的自媒体技术及基本特点，如QQ日志、QQ说说、微博、博客等；培养通过自媒体技术发布信息的安全意识和责任意识
2.掌握QQ说说、QQ空间日志的发布操作，了解点赞、评论、回复、转发等与他人互动交流的方式
3.了解博客的由来和基本特点，博客文章发布的基本操作；能通过回复评论与其他人互动交流
4.了解微博的基本特点，理解微博与博客的不同；了解微博发布和互动等基本操作
5.了解阅读和制作PDF电子书的常用软件，如Adobe
reader、Foxit
reader、Adobe
acrobat等；了解移动端阅读电子书的常见APP；掌握使用Word2013制作Pdf文档的方法
6.了解微信公众服务平台、订阅号，以及使用他们进行信息发布、用户关注订阅、关键词自动回复等功能和操作方法
第二册（上）第1单元
让PPT更有说服力
1.模板
2.文本框
3.图片的应用
4.PPT的存储
5.PPT中的颜色搭配
6.超链接
7.动画设计
8.幻灯片切换效果
9.幻灯片的自动播放
1.了解模板的作用，能使用模板美化主题；会修改模板中的文字和图片，设计个性化模板
2.掌握文本框的插入，能在文本框中输入文字，调整字体、字号、颜色、文本样式等；会使用字体、字号、颜色、图标引导、降噪、反白及构图等方法突出重点文字
3.掌握图片插入、背景设置方法；能通过图形绘制、图片裁剪、颜色对比、形状填充、阴影效果、抠图等方法改变图片的表现形式
4.了解PPT的几种常用存储格式
5.知道颜色搭配的基本原则，能根据PPT的主色调进行简单的配色，增强作品的表现力
6.掌握创建和编辑文本、文本框、图片的超链接方法
7.能根据主题设计、修改、预览合适的动画效果；会调整动画顺序
8.能根据主题设计合适的幻灯片切换效果
9.掌握PPT计时播放的设置方法；了解Ppsx或Pps类型文件的播放方式；会用画笔做标记；了解“备注”在“使用演示者视图”模式中的作用，能使用“备注”进行脱稿演讲
第二册（上）第2单元
用多媒体打造视听盛宴
1.版面布局
2.音频应用
3.视频应用
1.了解项目符号的作用；能使用文本框对文字进行分块处理；会使用文字蒙版表现文字；了解黄金分割、三等分、留白等版面构图方法；能使用多种对齐方式对版面对象进行调整
2.掌握插入音频的方法，能进行简单的编辑和设置；能为动画添加合适的音频特效；了解常用的音频文件格式，会使用格式工厂等工具进行音频格式转换
3.掌握本地视频与网络视频的插入方法，能对视频进行简单的编辑与控制；了解Pptx文件的特点；了解常用的视频文件格式，会使用格式工厂等工具进行视频格式转换
第二册（上）第3单元
挖掘数据中的价值
1.电子表格的构成
2.单元格命名及操作
3.数据区域
4.数据录入、编辑
5.数据类型
6.表格美化
7.单元格格式
8.公式和函数
9.数据分析
10.图表
1.掌握电子表格构建操作，合理设置标题、表头名称规范数据管理；理解工作簿、工作表、单元格与活动单元格之间的关系
2.理解单元格命名规律，掌握单元格插入、删除等基本操作以及行高、列宽的调整方法
3.掌握连续数据区域和非连续数据区域的表示方法，掌握选中连续数据区域和非连续数据区域的基本操作
4.熟悉字体、字号、文字颜色、文本对齐的设置方法，掌握查找、替换、复制、粘贴、填充等常规操作；了解电子表格模板的使用
5.掌握不同数据类型的输入、设置操作，培养规范设置数据的良好习惯
6.掌握表格边框线的设置方法，了解使用单元格背景色或设置单元格样式用于区分、强调数据的方法
7.掌握单元格格式和单元格对齐方式的的设置方法，能灵活进行文本、货币、日期、时间、百分比等格式的设置
8.理解数据加工的意义和公式的特点，能使用公式及函数(sum、countif、max、min、average)进行简单的数据运算；了解left、right、mid、len
等函数的作用和基本操作，能根据需求进行相应的字符运算
9.培养学生进行数据观察、分析的习惯，掌握排序、筛选、分类汇总的方法和应用；了解自定义排序、自定义筛选的基本操作方法
10.学会用图表直观表达数据、分析数据的基本方法；掌握柱形图、折线图、饼图的制作步骤及相关的参数设置，能根据实际问题恰当选择图表进行数据表达
第二册（下）第1单元
寻找迷人的数字声音
1.声音的录制
2.转录无损音乐
3.裁剪音频
4.模拟声音转化为数字声音
5.录音设备
6.利用软件修饰声音
7.录制DIY音乐
8.录制制作声音故事
1.了解Windows自带的“语音录音机”录制和裁剪声音的方法和步骤
2.了解无损音乐转换为MP3格式的方法
3.掌握格式工厂截取音频片段的方法
4.了解模拟声音转化为数字声音的基本过程
5.了解常见设备的录音方法，如笔记本电脑、录音笔和手机
6.掌握Audition录制声音的方法；能录制单声道或立体声声音；掌握删除冗余时间段的方法；能够对声音进行去噪、破音修复等操作；掌握添加回声的方法
7.了解录音前的准备工作；知道GoldWave、Mp3音频录音机、唱吧等录音软件；掌握Audition录制、编辑、导出等操作；了解制作、刻录CD的方法
8.了解录制声音故事的基本操作和后期处理
第二册（下）第2单元
留下精彩的数字影像
1.拍摄数字影像
2.视频传送
3.视频短片制作
4.网络视频下载
5.视频格式转换
1.了解拍摄数字影像的相关设备和常用软件，能使用软件进行简单的编辑操作
2.了解传送视频的方法，如使用QQ,云盘等
3.了解利用手机移动设备或电脑制作视频短片的方法
4.了解常见的视频格式及下载网络视频的一般方法
5.能使用格式工厂进行视频格式的转换、视频片断的截取与合并；知道“标清”与“高清”等视频画质之间的标准与区别
第二册（下）第3单元
创作生动的电脑动漫
1.基本绘图工具
2.色彩运用
3.颜色填充
4.图层
5.帧
6.帧频
7.元件与库
8.逐帧动画
9.形状补间动画
10.动画补间动画
11.引导线动画
12.遮罩层
13.声音的应用
14.文字的应用
15.作品发布
1.能使用直线、椭圆、矩形、铅笔、多角星形等工具绘制简单图形
2.了解色彩在动画表现风格中的作用，掌握着色的基本方法
3.能应用“绘制对象”开关及颜料桶进行颜色填充
4.掌握图层的功能及作用，能进行图层的命名、移动、删除、锁定/解锁、显示/隐藏等操作
5.理解帧、关键帧、空白关键帧的作用及它们之间的区别，能进行插入、删除、转换、清除、复制等操作
6.了解帧频的作用，能通过修改帧频改变动画的播放速度；掌握测试影片的方法
7.了解元件的类型（图形、影片剪辑和按钮），会新建元件、转化为元件等操作，能灵活使用库中的元件
8.理解逐帧动画的原理，掌握逐帧动画的制作方法；掌握将gif动画导入到元件或场景中的方法
9.理解形状补间动画的作用，掌握形状补间动画的制作方法
10.理解动画补间动画的作用，掌握动画补间动画的制作方法；了解“缓动”调节运动在动画中的应用
11.理解引导线动画的作用，掌握引导线动画的制作方法；理解引导层和引导线的作用；能运用“调整到路径”、“同步”、“对齐”调整运动轨迹
12.了解遮罩的原理，能运用遮罩层创建简单动画
13.掌握声音的导入方法、声音同步效果中数据流的设置及淡入、淡出效果的设置
14.能使用文本工具输入文字、制作字幕，让文字与特定帧同步显示
15.了解Swf格式文件的应用范畴（如应用于网页中），掌握发布Swf文件的方法
第三册（上）第1单元
碰撞出计算思维的火花
1.控件
2.界面设计
3.对象属性
4.事件
5.逻辑值
6.时钟控件
7.方法
8.形状控件
9.组合框控件
10.鼠标的坐标
1.认识工具箱中的控件，掌握常用的图像、按钮、标签、文本、多选、单选、列表等控件
2.会布局窗体和对象，设置窗体、对象的相关属性
3.能使用属性窗口修改属性值；熟练掌握以下属性：窗体、标签、按钮等对象的Caption、Backcolor、Forecolor、Font、Fontsize、Visible等属性，文本对象的Text属性，图像对象的Picture、Stretch属性，单选、多选对象的Value属性；掌握动态更改属性值的方法：对象名.属性名=属性值
4.理解事件的概念与作用；掌握Load、Click、Change等常用事件的用途及作用对象
5.了解逻辑值True和False
6.了解时钟控件的功能，能根据需要设置其Enabled属性和Interval属性，掌握时钟控件的Timer事件
7.了解Line、CLS、End的功能
8.认识形状控件；能根据需要设置形状对象的Shape、BorderColor、FillColor等属性
9、认识组合框控件，会设置Style属性
10.理解鼠标坐标的表示方法：X、Y，能读懂出现鼠标坐标的简单代码
第三册（上）第2单元
探索程序运行的神经元
1.常量
2.变量
3.程序结构
4.数据类型
5.Image控件
6.函数
7.滚动条控件
8.赋值号“=”
9.立即窗口
1.了解常量的作用和作用域，掌握常量的命名规则，会声明常量
2.了解变量的作用和作用域，掌握变量的命名规则，会声明变量
3.了解程序的三种基本结构：顺序、分支、循环；理解不同结构的运行规则
4.了解常用的数据类型：整型常量（integer）、长整型常量（long）、单精度实型常量（single）、双精度实型常量（double）、字符型常量（string）、逻辑型常量（boolean）、日期型常量（date）
5.掌握Image的Top、left属性
6.了解VB中的四大类函数；掌握常用函数：Mid(),Year(),Mod，Time，RGB
、Date、Val()、Abs()、Int()
7.掌握滚动条的相关属性：Min、Max、Largechange、Smallchange、Value；知道Change
事件的作用
8.明白赋值号“=”的功能，理解赋值语句的作用
9.了解立即窗口的作用，能使用立即窗口调试、检验程序
第三册（上）第3单元
发现决策思维的源泉
1.流程图
2.布尔运算
3.If语句
4.多分支结构
5.case表达式
6.Rnd函数
1.理解流程图的作用和画法，能根据问题设计算法、画出流程图
2.了解与（And）、或（Or）、非（Not）三种布尔运算，了解布尔表达式的运算法则
3.理解分支结构的特点，能阅读、理解If语句和简单的If语句嵌套的代码和流程图
4.能阅读、理解多分支结构代码和流程图
5.掌握case表达式的三种表达方法
6.理解Rnd函数的作用，能使用Rnd和int函数产生一定范围的随机数；了解msgbox,print函数
第三册（上）第4单元
寻找自动控制的机制
1.For循环
2.累加算法
3.Circle语句
4.Do循环
1.能阅读、理解For循环结构代码和流程图；理解循环变量、初值、终值、步长的意义和作用
2.理解累加算法的作用，能用此解决简单的实际问题
3.了解Circle语句的使用方法
4.能阅读、理解Do
While…Loop和Do…Loop循环结构代码、流程图，了解二者之间的差异；理解循环结构中条件的作用
第三册（下）第1单元
创作我们自己的微电影
1.微电影拍摄流程
2.剧本
3.电影类别
4.拍摄视角
5.拍摄技术
6.剪辑技术
7.蒙太奇
8.声音录制
9.合成技术
10.微电影中的音乐
11.片头、片尾字幕制作
1.了解微电影拍摄的基本流程
2.了解剧本在微电影拍摄中的作用及编写的有关知识
3.了解不同电影类别的相关知识，如木偶类电影、动物电影等
4.了解平摄、仰摄、俯摄等拍摄视角的特点
5.了解拍摄稳定画面的方法、对焦技术，及运用光线表现不同意境的方法
6.掌握使用Camtasia剪辑分镜头、对镜头进行放大与缩小的方法
7.理解什么是蒙太奇技术，掌握使用Camtasia转换、分割分镜头的方法
8.会录制声音或人物对白，掌握为镜头配音的方法；能通过软件处理降低或去除噪音、修正人物对白
9.掌握分镜头的组接、场景的过渡、多轨道特效的处理
方法；掌握利用蓝幕技术合成视频的方法
10.掌握在微电影中插入音乐的方法
11.掌握在微电影中插入片头、片尾字幕的方法，知道几种制作动画字幕的方法
第三册（下）第2单元
用数字实验室做探究
1.数字实验室
2.虚拟现实技术
3.体感游戏
1.了解利用“物理引擎”和“几何画板”进行物理、化学实验、问题探究
2.了解虚拟现实技术的优势和应用前景
3.了解体感游戏的特点
第三册（下）第3单元
数字化生活
1.网上支付
2.网店
1.了解网上支付给生活带来的便捷，关注网上支付安全性问题
2.知道网店运营的一般流程，了解网店营销方法
2017年初中信息技术学业考试样题
一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的选项中，只有一个选项是正确的）
1.
小明从电脑城买了一部相机，内存卡存储容量为16GB，如果拍摄的每张照片大小约为4MB，内存卡理论上最多可以存放的照片数量大约是（
）。
A．2000张
B．8000张
C．4000张
D．1000张
2.互联网时代，个人信息安全问题日益凸显。以下不能保护个人信息安全的是（
）。
A．及时销毁快递包装上的地址信息
B．用Winrar加密压缩存放重要信息的文件
C．给手机设置密码锁，以免个人信息泄露
D．互联网如同现实世界，要尽量使用真实姓名、电话、身份证号
3.小明帮妈妈开设了一个出售鲜花的网店，为了扩大网店影响，提高销量，下列不合适的营销方法是（
）。
A．给顾客返现红包
B．定期进行商品打折销售
C．在朋友圈中推广商品
D．找朋友帮自己刷单
4.
微博作为一种常见的网络交流工具，现在依然拥有为数众多的用户。根据截图，下列说法错误的是（
）。
A．通过“收藏”可以方便以后再次访问
B．通过“转发”可以加快信息分享速度
C．微博不仅仅可以发布文字，还可以发布图片
D．报纸媒体微博发布的信息就是真实的
5.
小新为研究性学习报告设计了如下几款封面，其中没有采用黄金分割原理设计的是（
）。
A．①
B．②
C．③
D．④
6.
晓梅用PhotoShop设计了一个作文集封面，显示效果与图层面板如图,让“小女孩”图层中的图像不显示在画面中，下面做法无法实现的是（
）。
A．将该图层的不透明度设置为“0%”
B．单击该图层前面的隐藏该图层
C．调整该图层的亮度和对比度
D．删除该图层
7.
微电影短小精悍，已经成为人们进行电影创作的一种形式，下列关于微电影的描述中正确的是（
）。
A．微电影都是一次性拍摄完成的
B．微电影对拍摄设备的要求不高，但不能用手机和相机拍摄
C．微电影的创作和拍摄比较随意，通常不需要进行策划
D．微电影的前期拍摄和后期制作都很重要
8.小强用VB制作了一个小动物点名出列的程序。如图，要实现小动物们位置的移动,需要修改图像对象的（
）属性值。
A．Width
B．Caption
C．Top
D．Height
9.如图所示，高飞设计了一个“调查问卷”小程序，为使程序运行时“淄博”默认处于被选中状态，应设置该单选按钮的（
）属性。
A．Caption
B．Value
C．Font
D．Visible
10.
小明用VB编写了一个汽车限速提示的小程序，程序代码段如图所示，下列说法错误的是（
）。
A．超速50%时无提示
B．超速10%时提示“您已超速！”
C．超速20%时提示“危险驾驶，请减速！”
D．车速低于80时无提示
二、文字录入（5分钟内完成，共5分）
提供100字左右的短文一篇，能够在5分钟内打完并无误者，可得满分。
三、操作题（本大题共4小题，满分25分）
1.从下面二题中随机抽取一题进行作品创作（共6分）
A.Word作品创作
小明上网时看到一篇好文章，便复制到了一个Word文档中，想以后作为范本阅读欣赏。请按下列要求对文章进行修改和完善。
(1)将标题设置为黑体、二号。
(2)删除文章中的所有空行及空格。
(3)将文章正文的字号设置为小四号，设置段落格式为首行缩进2字符。
(4)将“湖光.jpg”插入到文章的合适位置，并缩小至合适大小，设置图片的文字环绕方式为紧密型。
B.PPT作品创作
王强制作了一个PPT，向同学们介绍剪纸艺术，请按下列要求对其进行修改和完善。
(1)删除其中没有剪纸图片的无用幻灯片；在第一张幻灯片中插入“伞.jpg”，并置于文字下方。
(2)调整“主要用途”幻灯片中的图片至合适大小，并设置幻灯片中的文字与“发展历史”幻灯片中的文字格式一致。
(3)完善目录页中缺失的超链接，并删除其中无用的目录项。
2.Excel电子表（共7分）
外国语中学举行了初三级部体育达标运动会，请按下列要求对学生成绩进行统计分析。
(1)合并“A级统计”工作表中的A1:H1单元格，输入标题“达标运动会A级学生分析表”。
(2)将“A级统计”工作表中7班、8班的跳绳A级人数填写完整；参照表中“800米A级率”和“立定跳A级率”的计算公式(A级率=A级人数/各班人数)，算出各班的“跳绳A级率”。
(3)在“A级统计”工作表中，计算各体育项目A级总人数、各体育项目级部A级率。
3.PhotoShop操作题（共6分）
学校的创客社团要制作宣传创客活动的海报，请按下列要求进行编辑。
(1)将图片“地球.png”拖入到海报中两手之间的位置，将新图层命名为“地球”。
(2)调整“地球”图层的亮度为+20，对比度为+1。
(3)在海报上方插入横排文字“大胆想，勇敢做，创未来”，设为黑体、24点，设置合适的颜色。
4.Flash操作题（共6分）
小明要为本小组拍摄的微电影创作一个片头动画，请按下列要求进行操作。
(1)按照库中“beijing.jpg”的大小，设置舞台的大小，并将其拖入到“背景”图层。
(2)使用元件“片头文字”，在“文字”图层的第1-80帧创建补间动画，使“片头文字”从舞台右侧移入、左侧移出。
(3)调整动画的帧频为8fps，让文字缓慢移动；调整背景层，使之与动画等长。
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