文化人类学：大学生道德素质报告 本文关键词：人类学，道德素质，大学生，报告，文化
文化人类学：大学生道德素质报告 本文简介：《文化人类学》课程当代大学生素质调查报告学院人文学院专业汉语言文学班级汉语言文学2013级小组负责人韩冰冰小组成员余花丽、韩冰冰、何燕艳王平、王开远、蒋伦、董敏、王帅目录一、调查说明1（一）调查时间1（二）调查地点1（三）调查对象1（四）调查方法2（五）调查人2（六）调查分工2（七）调查步骤2二、调
文化人类学：大学生道德素质报告 本文内容：
《文化人类学》课程
当代大学生素质调查报告
学
院
人文学院
专
业
汉语言文学
班
级
汉语言文学2013级
小组负责人
韩冰冰
小组成员
余花丽、韩冰冰、何燕艳
王平、王开远、蒋伦、董敏、王帅
目录
一、调查说明1
（一）调查时间1
（二）调查地点1
（三）调查对象1
（四）调查方法2
（五）调查人2
（六）调查分工2
（七）调查步骤2
二、
调查数据说明与分析3
（一）问卷统计数据说明3
（二）男女4
（三）年级4
（四）实例分析4
1、遵纪守法4
2、文明礼貌5
3、见义勇为13
4、助人为乐16
5、诚实守信18
三、调查结果说明与分析21
四、结语24
附录一25
附录二29
当代大学道德素质调查报告
【摘要】道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含了一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。本文通过对西南林业大学男、女同学的调查结果，分析出当代大学生道德素质状况以及存在问题，并对存在问题提出意见和建议。
【关键词】当代大学生；道德素质；建议
【前言】构建和谐社会，全面建设小康，道德的规范和引导是不可缺少的。道德的强大精神力量对建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会文明具有极强的促进作用。同时大学生是新生代的力量，是未来社会的主要生力军。大学生的道德状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会的建设进程，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴，大学生道德属于特定社会群体的公民道德，因此大学生的道德取向，是一个社会道德的风向标，它的好坏可以直接反映出这个社会所存在的问题。作为西南林业大学的大学生，我们有必要审视自我，了解环境。所以做了这次调查。
一、调查说明
（一）调查时间
2014年10月18日~23日
（二）调查地点
西南林业大学
（三）调查对象
西南林业大学男、女同学
（四）调查方法
考虑到科学性以及可行性，本调查对调查总体进行随机抽样调查。采用开
放式问卷调查，随机抽取50人的调查问卷。同时12：00--14:30在学校的各个街道旁观察同学们的道德行为。
本次问卷共发放100份，回收100份，回收率100%。
（五）调查人
王开远（201302520）、余花丽（20130252058）、何燕艳（20130252019）、韩冰冰（20130252069）、蒋伦（201302520）、王平（20130252043）、董敏（20130252001）、王帅（201302520）
（六）调查分工
王开远：分发调查问卷
余花丽：分发调查问卷、分析问卷
何燕艳：分析问卷
韩冰冰：分析问卷、写调查报告
蒋伦：分析问卷
王平：分析问卷
董敏：查找资料
王帅：分析问卷、查找资料
（七）调查步骤
第一步：调查人在十二点到十四点半进行观察调查6天。确定问卷调查的主要内容，然后进行题目设置。确定好之后进行复印。
第二步：利用课余时间分别在男生女生宿舍发放问卷，后进行回收。
第三步：把回收的问卷进行数据统计和分析。
第四步：把问卷的统计和调查人观察的统计进行统一分析，进一步进行讨论、总结，完成调查报告。
2、
调查数据说明与分析
（一）问卷统计数据说明（问卷见附录一）
调查题号
A
B
C
D
E
F
1
7
8
31
4
2
18
14
16
2
3
17
4
19
10
4
6
15
20
9
5
23
6
16
5
6
3
7
33
7
7
4
35
11
8
9
5
25
11
9
13
29
3
5
10
12
26
8
4
11
8
22
15
5
12
15
35
13
31
4
13
2
14
9
17
19
5
15
20
19
11
16
16
12
6
14
0
2
17
9
15
21
5
18
11
7
11
21
19
36
7
7
20
21
12
17
21
10
7
15
18
22
20
8
9
13
（二）男女
（三）年级
（四）实例分析
1、遵纪守法
（1）十字路口过红绿灯时，你会走斑马线？
34%的学生选择了是，8%的学生选择了不是，38%的学生选择了看情况，2%的学生选择了没考虑过。（见图表）
其中72%的学生都会在红绿灯亮时过斑马线，这体现出了他们安全意识较高，能遵守交通规则，有较好的思想道德素质，但也有10%的学生选择不过斑马线，从整体上来说，走斑马线的学生占大多数，对于少数不走斑马线的学生可进行适当的教育。
A
是
B
不是
C
看情况
D
没考虑过
2、文明礼貌
（1）在公交车上看到需要让位的人时，你会怎么做？
62%的学生选择了主动起来让位，16%的学生选择了期待别人让座，8%的学生选择了别人看着，我不得已只好让座，还有14%的学生选择了闭目养神当没看见。（见图表）
由以上情况来看，多数大学生认同了让座这一事情，这是一个很好的方面。其实平时我们在公交上都能看到西林的学生在给老人让座，甚至有些学生觉得让座麻烦，干脆一路都站着，然而还有一部分人是被迫让座或是不让座的，他们觉得同样花钱坐车，凭什么让位于人，这种想法虽然不能受制于法令法规，但必然会受到道德上的质问谴责。
A
闭目养神当没看见
B
期待别人让座
C
主动起来让座
D
别人看着，我不得已
只好让座
（2）洗完手用完电你会随手关上吗？
46%的学生选择了一定会，12%的学生选择了从不会，32%的学生选择了经常会，还有10%的学生选择了没注意过。（见图表）
由图表可以看出，大多数学生都会在洗完手用完电后关掉，这体现了他们懂得节能环保，有节约用电的文明意识，但是仍有少部分的学生在洗完手用完电之后没有及时的关掉，这样一来，便浪费了很多电，作为一名文明的大学生应该有节能环保意识，节约用电不单是为了自己的经济利益，更重要的是应该具备一定的社会责任感。
A
一定会
B
从不会
C
经常会
D
没注意过
（3）去到景区你会在建筑物、树木或石头上刻字吗？
8%的学生选择了会，70%的学生选择了绝对不会，22%的学生选择了有待考虑。（见图表）
由数据可直观的看出仅有极少数的学生会在景区的建筑物、树木或石头上作画刻字，有部分学生有待考虑，大部分学生绝对不会。虽然在当下的许多游人中有的为了纪念自己到过该景区而选择作画刻字，有的学生是模仿他人的行为，有的可能是情不自禁，但无论有怎样的理由，我们都不能这么做，即使每次只是少部分人作画刻字，但时间长了也会积少成多，给景物造成极大的破坏。要想纪念可以改变一下方式，选择一些图片集或景区留影等。
A
会
B
绝对不会
C
有待考虑
（4）手上有垃圾时，你会怎么做？
18%的学生选择了反正没人看到，随手一丢，10%的学生选择了塞在别人的物品里，50%的学生选择了即使垃圾桶很远也会拿去那里丢，22%的学生选择了塞在自己的包里。（见图表）
72%的学生都会正确地处理自己所制造的垃圾，不给道路、沙滩等环境造成破坏，不单为自己创造良好的环境，也为别人创造了一个舒适的环境，这是“我为人人，人人为我”的良好表现，10%的学生虽不乱扔垃圾，却要将自己的垃圾塞到别人的物品里，去损害别人的利益，这样做的人应该意识到自己的行为会给他人造成困扰，18%的学生会随手乱扔垃圾，这就是极不文明的做法，没有羞耻心。
A
反正没人看到，随手
一丢
B
塞在别人的物品里
C
即使垃圾桶很远也
会拿去那里丢
D
塞在自己的包里
（5）
在食堂，你会把餐具送到回收处吗？
62%的学生选择了经常性的，8%的学生选择了很少，26%的学生选择了有时候，4%的学生选择了从来没有。（见图表）
从以上调查来看，62%的学生还是有道德的，用餐过后把餐具送到回收处是理所应当的，这些学生能够认识到食堂阿姨的辛勤劳动是不容易的；26%的学生选择了有时候，他们中多数是因为的吃完饭忘记回收餐具，这些学生的行为还是可以理解的，一些学生在某一段时间很忙，并且西林的吃饭时间也只有一个小时；可还有12%的学生从不回收或很少回收，这些学生就属于不知道食堂阿姨的辛苦，只为了自己方便，不懂得别人的劳累，这种自私的行为就应该受到道德谴责。
A
经常性的
B
很少
C
有时候
D
从来没有
（6）你有践踏过草坪吗？
16%的学生选择了经常性的，34%的学生选择了很少，38%的学生选择了有时候，10%的学生选择了从来都没有。（见图表）
由此调查看出，16%的学生是经常践踏草坪，他们有些是因为时间紧急，抄近路，有些是因为草地踩着舒服，更有些是因为在草地上玩耍而踩踏草坪，但不管有什么理由，这都是不对的，是不道德的行为，34%的学生和38%的学生选择了很少和有时候，这些学生的道德还是有一点的，他们大多是因为时间紧急才践踏草坪的，可我们知道，小草也是有生命的，因此，这种行为还是减少为好，10%的学生从没有践踏过草坪，这些学生的道德素质就很不错了，他们知道小草虽小，但也会痛，可在调查中只有10%的学生不会践踏草坪，这是一个严肃的问题，说明多数学生还不懂得珍惜生命，不明白生命的重要。
A
经常性的
B
很少
C
有时候
D
从来没有
（7）借到一本被污损的书时，你的反应如何？
40%的学生选择了公家的书就是这样，38%的学生选择了设法把书弄干净，22%的学生选择了没什么，自己也曾这样做过。（见图表）
从以上调查得知，40%的学生选择了漠视，而只有38%的学生会把书弄干净，这说明大多数学生没有正确的认识这一现象，认为被污损的书反正也不是自己做的，自己没必要把书弄干净，没有自己，还有图书管理员，他们会整理书籍，这样的学生就是自私的，只会想到自己，而38%的学生就做的很不错，他们清楚的知道管理员的辛苦，也知道这些书籍的重要性，还有22%的学生甚至自己也这样做过，这种行为我们应该感到羞耻，他们比那些漠视的学生更没有道德。
A
公家的书就是这样
B
设法把书弄干净
C
没什么
自己也曾这样做过
（8）自习室、图书馆占座现象你会怎么看？
18%的学生选择了很正常，30%的学生选择了非常可恶，42%的学生选择了可以理解，但占座不去不可以理解，10%的学生选择了无所谓。（见图表）
由此调查可以知道，18%的学生认为这是很正常的现象，这说明他们也经常会这样做，10%的学生认为这种现象无所谓，这说明这些学生可能很少图书馆，42%的学生认为可以理解，但占座不去就不可以理解，这说明多数学生认同了占座这一行为，但对占座却不去无法认同，他们可能也是会占座的学生，只是有时会没有座位可占，30%的学生就认为这种现象非常可恶，这说明还是有学生不认同这种行为的。
A
很正常
B
非常可恶
C
可以理解
但占座不去不可
以理解
D
无所谓
只好让座
（9）你在教室的桌椅、墙壁上乱涂乱画吗？
42%的学生选择了从来不会，24%的学生选择了会，34%的学生选择了有时会。（见图表）
我们在教室上课经常会看到桌椅、墙壁上有很多涂鸦，有些还写的不堪入目，由此调查我们可以看出，只有42%的学生选择了不会乱涂乱画，说明这些学生意识到了爱护公物的重要性，他们认识到公物就是大家的，不是自己私有的，因此自己不应该把它当做自家的东西，58%的学生还是会乱涂乱画，他们认为这反正是公家的东西，自己乱涂乱画也没有事，也不会给自己带来损失，有些学生还觉得这样可以凸显自己的个性，觉得自己很了不起，这些都是错误的想法。
A
从来不会
B
会
C
有时会
（10）在教室上课时，你会向课桌抽屉里乱扔垃圾吗？
20%的学生选择了会，懒得带走，14%的学生选择了反正别人都丢，我也丢，30%的学生选择了会，附近没有垃圾桶，36%的学生选择了不会，下课带走。（见图表）
调查显示，有36%的学生不会在抽屉里乱扔垃圾，这种行为应该值得我们学习，而64%的学生则会在抽屉里乱扔垃圾，他们中20%的学生是懒得带走，14%的学生是别人都丢自己也丢，30%的学生是因为附近没有垃圾桶，各种理由让他们在抽屉里扔垃圾，这说明这些学生不知道每次打扫教室的阿姨的辛苦，不珍惜别人的劳动果实，而这种学生还占了大多数，显示出大学生在这方面没有正确的认识，在天气炎热时有些垃圾还可以滋生细菌，在教室上课时，同学们尽量挑没有垃圾的座位，这种乱扔垃圾的做法既影响了他人又危害了自身的健康，让没有扔垃圾的学生也跟着为这种行为买单。
A
会
懒得带走
B
反正别人都丢
我也丢
C
会
附近没有垃圾桶
D
不会
下课带走
3、见义勇为
（1）在公交车上看到有人行窃，你会怎么办？
12%的学生选择了上前制止，30%的学生选择了报警，40%的学生选择了暗中提醒，18%的学生选择了不管。（见图表）
公交车是公共场合，就会有一些不安全的隐患：骚扰、行窃、打劫、威胁等。从调查中可以看出有82%的学生会用各种手段制止有人行窃，其中12%的学生会上前制止，这些学生的想法是好的，但他们应该正确的估算到自己的能力，不要做无畏的牺牲，有些歹徒还是很凶狠的，直接制止有可能会让自己受伤，有30%的学生会报警，40%的学生会暗中提醒，这些学生就选择了间接制止，这就可以避免不必要的牺牲，是聪明的做法，会给歹徒应有的惩罚，还有18%的学生选择了不管，这些学生一部分觉得反正也是别人被偷，跟自己没有关系，这种漠视的态度会让人心冷漠，下次自己发生这种事就不会有人帮忙了，另一部分觉得歹徒过于残忍，不敢伸张正义，这种想法也是可以理解的，毕竟自身的力量太弱小，不能在制止歹徒的同时保护自己的安全，因此，在面对歹徒时，我们应该理性看待，不可鲁莽。
A
上前制止
B
报警
C
暗中提醒
D
不管
（2）假设你会游泳，见到有人落水求救，你会怎么做？
58%的学生选择打电话报警等待救援（见图表），这说明大多数大学生把个人生命安全放在了第一位是理性的做法，但也从另一个角度说明舍己救人的道德观念逐渐被大学生所淡忘；26%的人选择马上下水救人（见图表），说明还是有一部分大学生拥有着舍己为人、见义勇为的美好品德，是值得赞扬的;6%的大学生选择与求救者协商有偿性救人（见图表），这种做法很令人心痛，面对他人的求助，不仅没出手相救，反而想着趁人之危，只想着个人利益，是一种很无耻的做法；总的说来大多数大学生会选择以不同的方式就落水之人，但还是有10%的人选择了假装没看见走开（见图表），我们在赞扬那些愿意出手救人的同学时，也该反思一下为什么还是有那么一些人面对他人的求助可以做到不闻不问？
A
马上下水救人
B
打电话报警等待救援
C
与求救者协商
有偿性
救人
D
假装没看见走开
只好让座
（3）鉴于大学生为救人却丧生，捞尸还被索赔等事件，你认为看到别人有难该出手相助吗？
24%的学生选择了应该马上帮忙，52%的学生选择了看情况再决定帮不帮，16%的学生选择了反正不管我事，不帮，8%的学生选择了当作完全看不到。（见图表）
总的说来24%的人选择了帮助他人，这种现象表明大多数大学生具备了助人为乐的精神，并且将助人为乐这种高尚的品质践行到实践中，提高了自己的人生价值，但24%的同学选择了不闻不问的态度，这说明还有很多大学生缺乏助人为乐的精神，而大多数学生选择了看情况再决定帮还是不帮，这种现象也是社会的悲哀，那些好人在帮助了别人都反而被索赔敲诈，还有些人是没有正确的认识到自身的能力，认为自己可以从急流中救取一个生命，殊不知这样反而把自己也搭进去了，这些事件被报道出来使多数学生害怕了做好事，作为一个知识分子，我们本该力所能及的去帮助身边那些需要帮助的人，可如今那些需要帮助的人却并不是真正的需要帮助，这就需要大学生在助人的同时保护好自己，不要让真正的歹人逍遥自在。
A
应该马上帮忙
B
看情况再决定帮不帮
C
反正不管我事
不帮
D
当作完全看不到
4、助人为乐
（1）看到老人跌倒在地上，你会怎么做？
16%的学生选择了毫不犹豫扶起，44%的学生选择了会扶，但会找人作证，30%的学生选择了拨打120，10%的学生选择了假装没看见。（见图表）
90%的大学生选择用不同的方式帮助跌倒的老人，这在一定程度上反映出大多数大学生素质的高尚，拥有尊老、爱老、敬老的精神，是值得赞扬的；但有10%的同学选择了假装没看见，说明他们缺乏助人为乐、尊老爱老的意识；而有些老人倚老卖老，在受到别人帮助后反而趁此机会进行敲诈，这就使一些好人的好事做的很无奈，我们不乏可以看到现实生活中道德的缺失，很多时候，我们没能积极去帮助需要帮助的对象，这是出于我们对这社会的一种疑虑，一种不安全的因素，而并非因为我们无情，因此在遇到这种情况后，大学生普遍选择了找人作证或拨打120，这也是为他们自己的权益所考虑，是情有可原的，不能让学生做了好事反被诬赖成坏人，让那些真正的坏人逍遥法外。于这种现象看来，加强监督，强力打击非法行为，给予人们无后虑帮助行为提供安全环境实有必要。
A
毫不犹豫扶起
B
会扶
但会找人作证
C
拨打120
D
假装没看见
（2）地方血站号召献血时，你会无偿献血吗？
30%的学生选择了是，70%的学生选择了不会。（见图表）
有时候一个优秀的献血人会挽救很多人的生命，而从这个调查我们可以得知，只有30%的学生会选择献血，70%的学生选择了不会去，现在网络上有很多说法说献血对人体不好，并且会有暴利，使一部分学生对献血望而生怯，有些献血的医务人员态度很不好，让前去献血的学生很生气，而还有少部分的学生是因为身体方面不能去献血，这些种种理由让血库的血越来越少，对于这种现象，就需要各个部门做好监管监督。
A
是
B
不会
5、诚实守信
（1）售货员多找钱时，你会主动退还？
36%的学生选择了一定会，28%的学生选择了看情况，32%的学生选择了有时会，只有4%的学生选择了一定不会。（见图表）
由此情况看，只有少数大学生会主动退还，还有大部分的学生看情况或者不会还，这种现象让人值得深思。看情况的学生多是看钱数目的多少，若是钱多，则会还，若钱少，则可能不会还，而有时还的学生多是有麻不麻烦，忘没忘记等各种理由。对于这一现象，应该引起人们的谴责。
A
一定会
B
看情况
C
有时会
D
一定不会
（2）在路上拾到钱包之类的物品，你会怎么做？
6%的学生选择了在原地等失主回来，14%的学生选择了占为己有，66%的学生选择了交给警察处理，14%的学生选择了视有没有人看到而定。（见图表）
其中72%的学生都有归还钱包的意愿，不管是等失主还是交给警察处理都体现出他们较好的思想道德素质，但也有大约28%的学生选择了不归还。整体上来说想归还者占大多数，也就是说在当前大学生中拾到东西想要归还他人的学生占大多数，可适当地再进行这方面的教育。
A
在原地等失主回来
B
占为己有
C
交给警察处理
D
视有没有人看到而定
（3）你对考试时的作弊行为有何看法？
32%的学生选择了不能接受，自己从来不作弊，24%的学生选择了可以理解，学生压力太大，12%的学生选择了可以理解，为了考高分，28%的学生选择了可以理解，总比补考好，0%的学生选择了没什么，我也做过，4%的学生选择了没什么大不了，不被抓就OK。（见图表）
有68%的同学不反对作弊这种行为，说明现在大学生在这方面的素质是较低的。我们应该反对考试作弊这一行为，靠考试作弊得来的成绩是不真实的，对自己毫无益处。考试作弊，考出了好成绩，而事实上，你却没有付出多少。而那些付出的人付出了很多，却比你差，这对别人来说是很不公平的，不管那些作弊的学生有哪些理由，他们都不应该作弊，考试本身就是一个严肃的事情，是考核学生在某一时间、某一方面学习的成果，而作弊就使考试失去了这个意义，在调查中，只有32%的学生选择了不能接受，这从侧面说明对于考试作弊这种现象多数学生还是认同的，这是一种悲哀。
A
不能接受
自己从不作弊
B
可以理解
学生压力太大
C
可以理解
为了考高分
D
可以理解
总比补考好
E
没什么
我也做过
F
没什么大不了
不被抓就OK
（4）你无意捡到饭卡/银行卡或现金，你会归还到食堂或失物招领处通过学校广播找到失主吗？
72%的学生选择了会，要拾金不昧，14%的学生选择了不会，我丢了别人会还我吗，14%的学生选择了视情况而定，有必要的话可以私留。（见图表）
由此调查可以看出，大部分学生还是会归还，这些学生大多都明白这些东西丢了失主会多么着急，因此都会归还或通过失物招领处找到失主，学生在这一方面的道德素质还是可以的，但还有28%的学生不会还，甚至还有私留的，他们见利忘义，不懂得为他人考虑，将捡到的物品占为己有，这是一种不道德的行为，应给与批评。
A
会
要拾金不昧
B
不会
我丢了别人会还我吗
C
视情况而定
有必要的话可以
私留
三、调查结果说明与分析
通过此次调查，以及对调查结果的总结和分析使我们更深刻的认识到了大学生的道德素质的好与坏，也让我们了解到了大学生道德素质存在的问题，并且也认识到我们应对道德素质问题所要采取的一些措施。
总体来说，现在大学生道德素质意识整体上良好，道德素质较好，社会责任感较强。但是同时也显示出了当代大学生所存在的问题和不足。大学生思想道德教育的重要性不仅关系到我们个人的素质问题和今后的发展，还关系到国家、社会的建设。造成大学生道德素质低下的原因有以下几个方面：
（1）
从家庭的角度来看，当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子的思想道德教育，让孩子养成自私自利、唯我独尊的习惯，使他们很难融入社会这个大家庭中，面对他人的求助他可以冷漠的对待，失去了最起码的做人的准则；
（2）
从学校的教育来看，学校老师讲课照本宣科，只注重理论知识的灌输，所讲之内容并不能解决学生的现实问题，不能走进学生的心灵，这样的课程就开了也没有起到德育的效果。学校教育普遍重智轻德，只教不育。中小学只把思想品德课作为副科，而大学里也往往只是强调专业课学习。学校育人的功能没有全面发展，我们的班主任等领导是几个星期才见一次，科任老师上完课也就走了，我们想与老师交流，但我们根本没有机会接触他们，没有机会和老师沟通，我们所产生得到的困惑也就不能得到疏导，于是，产生道德缺失的行为；
（3）
从社会的角度来讲，市场经济容易使大学生道德人格具有功利主义倾向，一切以追求利益为最大目的,这种盲目的力量，使当代大学生道德人格形成重功利、重实用的倾向。对公共财物不爱惜,对他人冷漠不关心。
大学生进入到社会,就必然面对各种道德行为和价值冲突,“钱权交易”、“红包现象”、“有偿救人”、“公款挥霍”等违背社会公德的现象,不同程度上冲击着大学生的观念,导致人生观、价值观的扭曲,这种冲击和变化影响到大学生的道德观念和道德行为的转化,过去那种互助互济、团结友爱、互敬互爱、先公后私、先人后己、诚实守信、无私奉献的良好社会风气和传统美德被少数大学生摒弃。同时网络的异质化、开放化和无政府化都在影响着大学生道德观念的形成。
（4）
从大学生自身角度来讲，随着大学生活与发展空间的不断扩展，大学生获得了相对更多的个人自由，独立去面对各种道德环境并作出抉择的时间和机会变得越来越多。以往对个人道德约束占主导地位的外在的道德规范越来越边缘化，道德实践过程中所直接面对的群体道德压力变弱甚至于趋零，这就使得大学生在独立进行道德实践的过程中主要依靠的力量是已经内化的道德知识和内心的道德意志力，依靠“慎独”、自律在纷繁复杂的社会环境中作出道德的行为抉择。但部分大学生由于自我约束力还不强，对自身及周围存在的不文明、不道德现象或处之泰然或视而不见，严重缺乏公共意识，表现在行为方式上就是在日常事务中遵循“事不关己，高高挂起”的原则。同时由于道德意志力的薄弱，有些大学生往往在花花世界的游戏中迷失自我，在欲望的追逐中放逐道德，导致自律失败，规范失效，道德失血，人生失重。
当代大学生作为未来社会的主力军，拥有一个良好的道德水准尤为重要。所以必须要有一个良好的道德指向来引导大学生，使大学生的道德观念走上正确的道路，其意义尤为重要。我组的成员认为可以从以下几个方面来提高当今大学生的道德素质水平。
（一）从国家方面来看，建立好完善的法律、道德体系。制定好统一法律、道德的标准，把道德的具体规定列入有管的制度中去，加强执法力度，真正做到有法可依、以德治国、德法兼并。让诚信道德与个人利益切身相关，使个人增加对道德的自律意识。拥有良好的法律、道德体系才能更好的约束学生的行为，使整个社会更加和谐、美满。
（二）从社会方面来看，要加强社会的舆论的监督和导向作用，利用传媒、公共刊物对思想道德的建设进行宣传，呼吁人们做一个有道德的人。对不良的现象要及时曝光，政府机构及时做出相应的措施。同时，要合理吸收中华民族的优秀传统文化，对于一些不符合现代社会的传统观念的糟粕文化及时去除和改进，以解决新出现的道德问题，与时俱进。
（三）从学校方面来看，除了开展思想道德修养与法律基础课程之外，在校园之中也可以适当开展道德方面的宣传活动，使广大学生能够感受到道德与生活密切相关，从而能在思想深处建立起道德的准则。对
于一些道德的楷模给予适当的奖励和表扬，而不是让遵守道德的人自己从内心安慰自己。将平时道德行为作为学生成绩的考察项目，由老师、同学共同参与评分，使道德教育上升到实践层面。
（四）从家庭方面来看，父母作为孩子的第一任老师，父母的行为对于孩子建立起自己正确的道德观至关重要。平时在孩子面前就应该以身作则，多看教育孩子方面的书籍，向“过来人”汲取经验，给孩子一个良好的成长环境。
（五）从学生自身方面来看，个人应该建立起正确的道德观与金钱观，使道德与金钱观不相互冲突。对于他人做出不道德的行为要用于指出并以此告诫自己。增强自制力和明辨是非的能力，培养良好地集体观念，言行统一，自觉在各方面提升自己的素质。
四、结语
从本次调查来看，多数的大学生道德素质的基本情况还是好的，都有明辨是非的能力，但仍有一部分学生道德素质低下，面对需要帮助的人时多采用漠视的态度，他们的道德思想方面存在了偏差。我们在面对这些学生时，应该采取积极的措施进行教育。
大学生在日常生活中，应端正自己的态度，培养起良好的价值观，时时事事考虑到自己的言行，多多思考一下道德问题，是否符合整个社会普遍承认的道德准则，以自己的道德进步为整个社会的道德进步更添一份力。
附录一
大学生道德素质调查问卷
亲爱的同学：
您好！
为了进一步了解大学生目前的思想道德素质，我们特组织这次问卷调查活动，请您仔细阅读问卷，并根据您平时所想作出真实的选择，我们保证您所提供的信息不会被用到除研究以外的地方去。
本次调查不用填写姓名，在每个问题所给出的几个答案中选择一个合适的答案打勾。
对于您的支持我们表示衷心的感谢！
一、您的基本情况
1、您的性别：
A.男
B.女
2、您的年级：
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
二、道德素质调查
1.当我们在公交车上看到需要让位给一些需要的人时
，你会怎么做？
A.闭目养神当没看见
B.期待别人让座
C.主动起来让位
D.别人看着,我不得已只好让
2.买东西时，如果售货员多找了钱，您是否会主动退还？
A.一定会
B.看情况
C.有时会
D.一定不会
3.在十字路口过红绿灯时，您是否走斑马线？
A.是
B.不是
C.看情况
D.没考虑过
4.在公交车上看到有人行窃，您怎么办？
A.上前制止
B.报警
C.暗中提醒
D.不管
5.洗完手用完电会随手关上吗？
A.一定会
B.从不会
C.经常会
D.没注意过
6.假如你在半路上拾获钱包之类的物品，你会怎么做?
A.在原地等失主回来
B.占为己有
C.交给警察处理
D.视有没有人看到而定
7.去到你梦寐以求的风景区，你会在当地的建筑物、树木上刻字或在石头上作画刻字吗？
A.会
B.绝对不会
C.有待考虑
8.当你在走在校道、街道上或在沙滩上游玩，此时手上正拿着垃圾，你会怎么做？
A.反正没人看到，随手一丢
B.塞在别人的物品里
C.即使垃圾桶很远，也会拿去那里丢
D.塞在自己的包包里
9.假设你会游泳，某日遇见有人落水求救，你会怎么做？
A.马上下水救人
B.打电话报警等待救援
C.与求救者协商
有偿性救人
D.假装没看见走开
10.鉴于大学生为救人却最终丧生,捞尸还被索赔的事件,你认为大学生见到别人有难该出手相助吗？
A.应该马上帮忙
B.看情况再决定帮不帮
C.反正不管我事，不帮
D.当作完全看不到
11.如果您看到一位老人跌倒在地上，您会：
A.毫不犹豫扶起
B.会扶，但会找人作证
C.拨打120
D.假装没看见
12.当地方血站号召献血时是否会无偿献血？
A.是
B.不会
13.在食堂，你是否会把餐具送到回收处？
A.经常性的
B.很少
C.有时候
D.从来没有
14.你有践踏过草地吗？
A.经常性的
B.很少
C.有时候
D.从来都没有
15.当你借到一本被污损的图书时，你的反应如何？
A.公家的书就是这样
B.设法把书弄干净
C.没什么，自己也曾这样做过
16.你对考试时的作弊行为有何看法？
A.不能接受，自己从来不作弊
B．可以理解，学生压力太大
C．可以理解，为了考高分
D．可以理解，总比补考好
E．没什么，我也做过
F．没什么大不了，不被抓就
OK
17.对自习室，图书馆占座现象的看法？
A.很正常
B.非常可恶
C.可以理解，但占座不去不可以理解
D.无所谓
18.您觉得产生不道德行为的原因是什么？
A．图方便
B．不那么讲究
C．大家都这样，我也一样
D．习惯成自然
19.您无意中捡到一张饭卡/银行卡或现金，您会归还到食堂或失物招领处通过学校广播找到失主吗？
A.会，要拾金不昧
B.不会，我丢了别人会还我吗
C.视情况而定，有必要的话可以私留
20.你是否曾在教室的桌椅上、墙壁上乱涂乱画？
A．从来不会
B．会
C．有时会
21.在教室上课，你会向课桌抽屉里乱扔垃圾吗？
A.会，懒得带走
B.反正别人都丢，我也丢
C.会，附近没有垃圾桶
D.不会，下课带走
22.您觉得产生不道德行为的原因是什么？
A．图方便
B．不那么讲究
C．大家都这样，我也一样
D．习惯成自然
23.你认为大学生应该如何提高自己的道德素质：
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附录二
道德素质指标与标准
项目
测评指标
测评标准
道德行为
遵纪守法
过红绿灯走斑马线（3）
文明礼貌
给需要让座的人让座（1）
随手关灯、水（5）
爱护公共设施（7）（8）（13）（14）（15）（20）（21）
见义勇为
维护正义，为违法犯罪行为做斗争（4）
见到弱小被欺负，会主动前去帮助（9）
助人为乐
会扶起跌倒老人（11）
做公益活动（12）
诚实守信
不属于自己的东西不据为己有（2）（6）（19）
考试不作弊（16）
道德认知
文明礼貌
认为占座是不对的（17）
见义勇为
认为见到有难该出手相助（10）
诚实守信
认为考试作弊使不对的（16）
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