普通高中课程标准实验教科书英语必修4第四单元阅读教学设计方案 本文关键词：英语，必修，教科书，设计方案，课程标准
普通高中课程标准实验教科书英语必修4第四单元阅读教学设计方案 本文简介：教学设计方案普通高中课程标准实验教科书（高一英语必修4）（江西省南康中学廖信莲）Book4Unit4Reading一、教学内容Pre-reading(p.25);Reading(p.26);Comprehending(p.27)二、教学目标1.能力目标l让学生通过阅读，能够理解并尊重不同区域的人的身
普通高中课程标准实验教科书英语必修4第四单元阅读教学设计方案 本文内容：
教学设计方案
普通高中课程标准实验教科书（高一英语必修4）
（江西省南康中学
廖信莲）
Book4
Unit4
Reading
一、教学内容
Pre-reading
(p.25);
Reading
(p.26);
Comprehending
(p.27)
二、教学目标
1.
能力目标
l
让学生通过阅读，能够理解并尊重不同区域的人的身体语言和其文化涵义。
l
进一步训练学生推测、略读、找读、归纳内容等阅读技巧；培养学生把握篇章中心内容、归纳段落大意、获取关键信息、并且能针对阅读内容表达自己的观点的能力。
2.
语言目标
l
重点词汇与短语
greet
prediction
represent
association
dormitory
canteen
flight
curious
curiously
Colombia
approach
cheek
defend
defence
major
misunderstanding
Jordan
dash
adult
spoken
Spain
Italy
likely
crossroads
defend
against
be
likely
to
in
general
l
重点句子结构与用法
Yesterday,another
student
and
I,representing
our
university’s
student
association,went
to
…
After
half
an
hour
of
waiting
for
their
flight
to
arrive,I
saw
several
young
people
enter
the
waiting
area
looking
around
curiously.
I
stood
for
a
minute
watching
them
and
then
went
to
greet
them.
She
stepped
back
appearing
surprised
and
put
up
her
hands,as
if
in
defence.
Then
Akira
Nagata
from
Japan
came
in
smiling,together
with
Japanese
student.
When
Darlene
Coulon
from
France
came
dashing
through
the
door,she
recognized
Tony
Garcia’s
smiling
face.
步骤一
读前
1．提出问题让学生热身：
1）How
do
you
communicate
with
others?
2）How
can
you
express
the
following
phrases
without
speaking?
“I’m
happy.”
“I’
m
sad.”
“Come
here.”
“Go
away.”
“Keep
silent.”
“It
smells
bad.”
“I’m
strong.”
“You’re
great!”
“Ok.”
“I’ve
got
a
stomachache.”
2.
分组讨论下列问题。(Pre-reading)
1).What
do
you
think
is
the
purpose?
2).How
can
you
communicate
with
someone
if
you
cannot
speak?
Give
an
example.
3).There
are
many
different
ways
to
greet
someone
using
words.
How
many
ways
can
you
think
of
to
greet
someone
if
you
CANNOT
speak?
3.
让学生阅读文章的标题，并结合图片预测文章的内容。
Look
at
the
title
and
picture
of
the
passage
on
page
26.
Predict
what
you
think
the
topic
will
be.
Then
skim
the
passage
and
check
to
see
if
your
prediction
was
right.
设计意图：通过提出问题引起学生的兴趣，为课前热身，并为引出阅读课的话题作好铺垫；通过小组讨论激发学生的学习欲望，引导学生对事件的发展进行预测，自然引出本课的学习内容。
步骤二
阅读和理解
1.
跳读：让学生在限定时间内快速阅读文章，要求他们在阅读过程中找出时间、人物、事件等关键线索。研究文章的结构关系，找出每部分的主题句。提醒学生对他们不认识的生词要根据上下文或者构词法等原则进行猜测。要求同学回答下列问题。
Reading
Skim
the
passage
and
find
out:
1).
What’s
the
main
idea
of
the
text?
The
passage
introduces
some
examples
of
cultural
body
language
when
greeting
people.
2).
How
many
parts
can
we
divide
the
passage
into?
Part1.
(Para.1)
Part2.
(Para.2-3)
Part3.
(Para.4-5)
3).What’s
the
main
idea
for
each
part?
Part1:
Another
student
and
I
went
to
the
Capital
International
Airport
to
meet
this
year’s
international
students.
Part2:
Examples
of
cultural
body
language.
Part3:
Different
people
have
different
ways
to
greet
others.
Learning
international
customs
can
certainly
help
avoid
difficulties.
设计意图：训练学生快速寻找段落中心、理解文章大意的能力；通过回答问题训练学生的归纳能力，为进一步学习和理解文章打好基础。通过提醒他们对不认识的生词进行猜测有意识地培养他们连贯阅读的习惯。
Scan
the
text
and
find
out:
1.
How
many
international
students
does
the
author
meet
in
the
story?
2.
Who
are
they?
Where
do
they
come
from
?
Julia
Smith
-----
Columbia
Akira
Nagata----
Britain
George
Cook-----
Japan
Ahmed
Aziz
-----
Canada
Tony
Garcia-----
Jordan
Darlene
Coulon
----
France
3.
How
do
different
international
students
behave
when
they
greet
people?
Complete
the
chart
with
information
from
the
passage.
Country/area
Ways
to
greet
each
other
Britain
No
touching
Canada
Shake
hands
Japan
bow
Spain,Italy,South
American
countries
Approach
others
closely
and
are
more
likely
to
touch
them
France
Shake
hands
and
kiss
twice
on
each
cheek
Middle
Eastern
and
other
Muslim
countries
Shake
hands
to
men
and
nod
to
women
设计意图：找读是为了捕捉文章中一些具体的信息，能帮助学生进一步理清文章的主要脉络、了解篇章结构，使学生迅速捕捉关键信息的能力得到提高。通过提醒他们对不认识的生词进行猜测有意识地培养他们连贯阅读的习惯。
2.
精读：通过前两次的阅读以及对生词词义的猜测，然后指导完成p.28练习1。
采用的教学方法：教师可以把词汇和英语释义分别写在纸条上，一些学生拿有生词，另一些学生拿有英文释义，让一名拿有生词的学生把纸条贴到黑板上并进行朗读，另一名拿有英文释义的学生也把纸条贴到黑板上并朗读，以此类推。接下来让学生仔细阅读课文并完成课本中的阅读理解问题。
Reading
Comprehending
1.
What
were
the
two
mistakes
that
the
author
noticed?
He
noticed
that
the
Colombian
man
kissed
the
British
woman,but
in
her
culture,a
kiss
from
a
stranger
is
not
acceptable.
He
also
noticed
that
the
Japanese
man
bowed
just
as
the
Canadian
man
started
to
shake
hands,so
one
man’s
nose
touched
the
other
man’s
hand.(par.2
Line
11-18)
2.
Is
the
author
of
this
passage
male
or
female?
How
do
you
know?
Male.
Because
Ahmed
Aziz
only
shakes
hands
with
men.
3.
Why
do
you
think
we
need
to
study
body
language?
By
studying
body
language,we
can
understand
each
other
better
and
avoid
difficulties
in
communication.
设计意图：通过词汇练习检查学生在跳读和找读过程中猜测生词词义的效果，并帮助学生进一步理解生词，为精读扫除词汇障碍。让学生利用生词和释义配对的方式进行活动会使得整个掌握生词词义的过程不沉闷，学生可以在有趣的环境中学习生词。在精读的过程中回答问题训练学生的分析内容能力、判断能力和归纳能力，同时也增强他们对文章的深入理解。为下面更细致地学习课文打下好的基础。
步骤三：讨论（Have
a
discussion）
An
Englishman
and
a
man
from
Jordan
meet
for
the
first
time,an
interesting
thing
happens.
Can
you
guess
why?
An
English
man
and
a
man
from
Jordan
meet
for
the
first
time.
The
man
from
Jordan
approaches
the
English
man
and
reaches
out
his
hands,but
the
English
man
steps
back.
English
people
usually
do
not
stand
very
close
to
others
or
touch
strangers
as
soon
as
they
meet.
However,People
from
Jordan
often
move
close
to
others
(man),and
shake
their
hands.
Body
language
is
very
general,and
not
all
members
of
all
cultures
act
the
same
way.
So
we
should
do
in
Rome
as
Romans
do.
Manners
make
the
man.
步骤四
课外作业
小组活动：把学生分为四人小组，根据文章的自然段把文章分为五个部分，要求每组用自己的话复述段落，尽量用到新单词和短语，然后下节课上课前进行小组活动示范。在每个小组进行汇报的同时，要求其他学生记录。如果时间允许，这个活动可轮流进行。复述时，可以第一人称来进行，因为是复述过去事情，注意用过去时态。
篇2：河北省普通高中学业水平考试信息技术考试(样卷)汇总
河北省普通高中学业水平考试信息技术考试(样卷)汇总 本文关键词：河北省，信息技术，学业，普通高中，汇总
河北省普通高中学业水平考试信息技术考试(样卷)汇总 本文简介：河北省普通高中学业水平考试信息技术考试（样卷）一、单项选择题（每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请做出选择）1．刘宇收到同学聚会的请柬时，同学聚会己经结束，刘宇因此错过了相聚的时间而没能见到同学。这件事情主要体现了信息具有A.共享性B.时效性C.载体依附性D.真伪性2．
河北省普通高中学业水平考试信息技术考试(样卷)汇总 本文内容：
河北省普通高中学业水平考试信息技术考试（样卷）
一、单项选择题（每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请做出选择）
1．刘宇收到同学聚会的请柬时，同学聚会己经结束，刘宇因此错过了相聚的时间而没能见到同学。这件事情主要体现了信息具有
A.共享性
B.时效性
C.载体依附性
D.真伪性
2．下列不属于程序设计语言的是
A.机器语言
B.自然语言
C.汇编语言
D.高级语言
3．常见的音频文件类型有
①mp3
②avi
③wav
④wma
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
4．某网络资源的地址为：http://news.sina.com.cn/，则访问该资源所用的协议是
A．文件传输协议B．超文本传输协议
C．简单邮政传输协议
D．点对点协议
5．关系数据库常用二维表的形式来表示，表中的行称为
A.记录
B.字段
C.目录
D.表头
6．通过自己的博客公开发表文章，以下说法正确的是
A.想说什么就说什么
B.应对自己的言论负责
C.只要是事实就可以写出来
D.只能写自己的亲身经历
7．Windows
XP安装微软正版验证补丁后，桌面背景变成黑色，以下说法正确的是
A.不再使用Windows及其相关软件
B.证明Windows操作系统有缺陷
C.说明你可能是盗版软件的受害者D.不再给Windows打补丁
8．小赵接到自称是银行工作人员的电话，说其银行卡账号内资金被盗用，以下做法正确的是
A.告诉对方自己的账号密码，让其帮忙处理
B.在银行ATM机上按照对方的指导进行操作
C.反正银行卡没有丢失，不予理睬
D.记录相关情况后挂断电话，拨打银行全国统一客服电话进行查询和处理
9．家里为正在上高中的你买了一台电脑，你应该
A.尽量不用，以免损坏
B.任意使用，无拘无束
C.规范操作，用心爱护
D.忽视学习，尽情娱乐
10．下图中左边的部件应该插在右边主板的哪个插槽中
A.插槽A
B.插槽B
C.插槽C
D.插槽D
二、文字信息输入（请将下列汉字、数字、英文字母、标点符号等输入到计算机中）
进入2010年，LED平板电视销量将逐渐赶超LCD电视。
三、信息的获取、交流和管理
11．晨雪想制作一个介绍翡翠的手抄报，她应当主要搜集哪种类型的信息（
）
A．文本
B．音频
C．动画
D．视频
12．晨雪想通过全文搜索引擎了解“翡翠工艺品是如何制作的”
，以下最适合的关键词是（
）
A．翡翠
B．工艺品
C．翡翠加工工艺
D．翡翠工艺品
13．晨雪想与远在美国的叔叔探讨有关翡翠工艺品鉴别的方法，最经济快捷的方式是通过（
）
A．电话
B．BBS
C．MSN
D．书信
14．晨雪从网上下载了一幅“翡翠原石”的图片，存放到下列哪个文件夹比较合适（
）
A．图片
B．文字
C．声音
D．视频
15．下图为国家统计局公布的《人口数及构成表》（局部），从中可以看出，我国目前的人口总数大约为（
）
A．9.6亿
B．12.0亿
C．12.7亿
D．13.3亿
浏览主题为“美丽的承德”的网站，完成16-19题：
图-1
网站结构如图-1所示，主页效果如图-2所示。
16．想得到“安远庙”的图片，应查找（
）
A．承德文化
B．承德特产
C．特色旅游
D．美食小吃
17．承德的土地面积大约是（
）万平方公里
A．3.64
B．2.67
C．3.95
D．8.129
18．下列哪一种承德的美食小吃有清热解毒的功效(
)
A．驴打滚
B．凉粉
C．南沙饼
D．口蘑
19.“赛威呼”作为承德的一种文化，其中“威呼”是满语（
）的音译
A．江
B．进
C．船
D．河
20．浏览“美丽的承德”网站，完成如下操作：10
⑴浏览网站首页，用“承德特产”作为关键词进行搜索，将搜索到的页面以techan.htm为文件名保存到Internet文件夹中；
⑵浏览“承德文化”页面，将介绍“书院”的文字（不包括标题）保存到Internet文件夹下的shuyuan.txt文件中；
⑶浏览“特色旅游”页面，将“木兰围场”的图片以weichang.jpg为文件名保存到Internet文件夹中；
⑷浏览“承德文化”页面，通过“详细内容下载2”将关于“滕氏布糊画”的介绍以tsbhh.rar为文件名保存到Internet文件夹中；
⑸在Internet文件夹下新建一个名为“承德文化”的文件夹，以备存放承德文化的相关信息；
21．在Webｍail系统中进行如下操作：10
⑴申请注册一个新的信箱，帐号为“limingbox”，密码为“lili22+334”；
⑵登录信箱写信，收件人为“[email protected]”，主题为“已申请成为正式用户”，正文内容为“我是新注册用户，请联系我。”；
⑶登录信箱收取邮件，打开主题为“你好”的邮件，将其正文内容保存到Webmail文件夹下的zhengwen.txt文件中；
⑷将朋友赵云雪的信息添加到通讯录中，她的邮箱地址为：[email protected]。
四、信息加工与表达
22．学校安排你为聋哑学校的孩子们制作一个多媒体演示文稿，下列哪个软件用不到
A．PHOTOSHOP
B．FLASH
C．Cool
Edit
D．PowerPoint
23．某“描点法”绘制函数图像的程序中，用下行循环语句来控制所绘图像的点数，
For
x=-8
to
8
step
0.01，我们可以估算出程序所绘制函数图像的点数约为（
）
A．8
B.16C.0.01D.1600
24．小明通过“打印预览”功能检查一篇文章，发现最后一页上仅有一行文字，为了节省纸张，他可以（
）
A．将全文的所有段落首行缩进两个汉字
B．将全文中的英文字母改为全角字符
C．将页面的页边距调小
D．将段落对齐方式改为居中对齐
25．小王从未到过巴黎，为实现自己在埃菲尔铁塔下留影的梦想，可以将自己的照片与埃菲尔铁塔的照片用图像处理软件的哪个功能来实现（
）
A．放大
B．翻转C．合成D．曝光
26．在下面的EXCEL表中，“总计”列中部分单元格显示成了“###”，原因是（
）
A．单元格宽度不够
B．单元格中使用了错误的公式
C．单元格的字体设置错误
D．单元格中数据太多，计算机处理不过来
27．文字处理
在dah.doc文件中，存储了一次班会的内容，班委想要使用刚刚过去的冬奥会为素材，激励同学们，请你帮他们完成后续工作。
⑴粗心的班委忘记设置标题的字体（黑体），字号（三号）了，并要居中对齐，请你帮助他们解决；
⑵为了节约纸张，将文档左右两边的留白缩小为2厘米；
⑶把你帮他们把从网上下载的图片sx.jpg插入到正文第一段的前边，并将图片调整到高度、宽度均为4.45厘米；
⑷把你搜集并保存在ly.txt中的李琰教练的描述，添加到文档中的最后边。
28．图表处理
在jinpai.xls文件中，存储了体育委员统计的2010年温哥华冬奥会金牌榜，请你帮助他完成后续工作。
在工作表1中：
⑴将A1：E1单元格合并，并将标题文字“2010温哥华冬奥会金牌榜”设置为居中；
⑵在E1：E28单元格中计算出各个国家的奖牌总数，奖牌总数=金牌+银牌+铜牌；
在工作表2中：
⑶将金牌总数前三位的四个国家（加拿大、德国、美国、挪威）的记录数据的文字颜色都设置为红色；
在工作表3中：
⑷为统计都有哪些国家获得了金牌，请你筛选出金牌数大于等于1的国家。
参考答案：
一、单项选择题
1．B2.B3.D4.B5.A6.B7.C8.D9.C10.A
二、文字信息输入
将题目中的汉字、数字、英文字母、标点符号等正确地输入到计算机中即可。
三、信息的获取、交流和管理
（一）选择题
11.A12.C13.C14.A15.D
16.C
17.C
18.B
19.C
（二）操作题
20．参考操作步骤：
⑴
①在网站首页的百度搜索框中输入关键词“承德特产”，单击“搜索”按钮；
②在搜索到的页面中，从“文件”菜单中选择“另存为”选项；
③弹出“保存网页”对话框后，选择保存的位置，输入文件名，单击“保存”按钮。
⑵
①浏览“承德文化”中的“书院”页面，选中所需文字，在选中的文字上单击鼠标右键，从弹出的菜单中选择“复制”选项；
②打开Internet文件夹下的shuyuan.txt文件，从“编辑”菜单中选择“粘贴”选项，将文字粘贴到文件中；
③保存文件，关闭窗口。
⑶
①浏览“特色旅游”中的“木兰围场”页面，在图片上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”选项；
②弹出“保存图片”对话框后，选择保存的位置，输入文件名，单击“保存”按钮。
⑷
①浏览“承德文化”页面，在“详细内容下载2”上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“目标另存为”选项；
②弹出“另存为”对话框后，选择保存的位置，单击“保存”按钮。
⑸
①打开Internet文件夹，从“文件”菜单中选择“新建”下的“文件夹”选项；
②输入文件夹名“承德文化”。
21．参考操作步骤：
⑴
①在邮件服务网站页面中，单击“免费注册”按钮，进入用户注册界面；
②输入账号和密码等信息，然后单击“提交注册”；
⑵
①进入邮箱服务网站，输入账号和密码等信息后，单击“登录”；
②登录后，单击“写信”，进入“新邮件”界面；
③输入收件人地址、主题、正文等信息，检查无误后，单击“发送”；
⑶
①登录邮箱后，单击“收件箱”，找到相应邮件，单击该邮件的主题打开邮件；
②在打开的邮件中，选中正文文字,在选中的文字上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”选项，将文字保存到相应的文件中。
⑷
①登录邮箱，打开“通讯录”窗口，单击“新建联系人”，进入“联系人编辑”窗口；
②输入有关信息，单击“保存”。
四、信息加工与表达
（一）选择题
22．Ｃ23．Ｄ24．Ｃ25．Ｃ26．Ａ
（二）操作题
27．文字处理
参考操作步骤：
⑴首先选中要设置的文字，然后依次使用常用工具栏上的按钮（文字处理图1）即可。
文字处理图1
⑵“留白”就是要求设置“页边距”，从“文件”菜单中选择“页面设置”（文字处理图2）选项，弹出“页面设置”对话框后，将左右页边距分别设为2厘米（文字处理图3）。
文字处理图2
文字处理图3
⑶先将光标定位在正文第一段的前边，然后从“插入”菜单中选择“图片”下的“来自文件”选项，按文件名找到要插入的图片，然后在图片上单击鼠标右键选择“设置图片格式”将图片的高度，宽度均设为4.45厘米即可（文字处理图4）。
文字处理图4
⑷打开ly.txt文件，将其中文字全部选中，执行“复制”，或者直接使用快捷键Ctrl+C,然后在word文档的最后，使用Ctrl+V粘贴，就完成了将ly.txt文件中的文字添加到word文档中任务。
28．图表处理
参考操作步骤：
⑴单元格的合并：首先选中A1：E1单元格，在单元格上单击鼠标右键，选择“设置单元格格式”（图表处理图1），在弹出的对话框中（图表处理图2），一次设置即可。
图表处理图1
图表处理图2
这样通过调用一个菜单就可完成两步操作。
⑵首先选中单元格E3，在编辑栏中输入公式表达式为：“=B3+C3+D3”，回车计算出E3单元格的内容，然后双击E3单元格右下角的填充柄即可完成下面数据的填充。在完成这部分操作的时候注意，B3可以通过点选单元格获得地址，免去了输入的麻烦，（图表处理图3）
图表处理图3
⑶考察单元格中文字颜色的设置，首先选中A2：E4单元格，单击鼠标右键，选择“设置单元格格式”，（
图表处理图4）在弹出的对话框中选择字体标签，设置字体为“图表处理红色”（图5），或者选中单元格后，直接使用常用工具栏中的字体颜色设置按钮（图表处理图6）设置字体颜色即可
图表处理图4
图表处理图5
图表处理图6
⑷考察学生能否熟练使用数据的筛选功能，从“数据”菜单中选择“筛选”下的“自动筛选”选项（
图表处理图7）
图表处理图7
这样，在字段名后面都出现了黑色的小箭头，
点击金牌字段后面的黑色箭头，选择“自定义”（
图表处理图8），在弹出的对话框中进行如下的设置（图表处理图9）
图表处理图8
图表处理图9
河北省普通高中学业水平考试信息技术考试（样卷）
附加卷
一、算法与程序设计实例
1．在VB文件夹下，完成如下操作：
打开工程VB01，对其中的窗体FORM1（图1），完成下列操作：
⑴将Command1按钮的Caption改为“画圆”；
⑵为“退出系统”按钮添加如下的Click事件脚本：
Unload
Me
图1
2．完善程序
【问题描述】编程求n（1<=n<=20）位二进制数与十进制数的对照表。
【输入】输入在文本文件DataIn.txt中，文件只有一行，其中只有一个正整数n，代表二进制数的位数n。
【输出】输出到文本文件DataOut.txt中，每行写两个数，第一个数为二进制数，第二个数为该二进制数所对应的十进制数，中间用空格隔开
【输入输出样例】
输入：
2
输出：
00
0
01
1
10
2
11
3
以下是求解该问题的VB程序，请在程序中有空的位置填上适当的内容，使程序能完成上述功能。
Open
“DataIn.txt“For
Input
As
#1
Input
#1,n
Close
#1
______①______
st
=
““For
i
=
1
To
n
x
=
x
2
______②______
Next
i
Dim
a(1048576)
As
String
For
i
=
0
To
x
-
1
a(i)
=
““Next
i
For
i
=
0
To
x
-
1
______③______
j
=
1
Do
c
=
b
Mod
2
If
c
=
0
Then
a(i)
=
“0“+
a(i)
Else
a(i)
=
“1“+
a(i)
______④______
Loop
Until
(b
=
0)
Next
i
Open
“DataOut.txt“For
Output
As
#1
For
i
=
0
To
x
-
1
st1
=
st
+
a(i)
#1,Right(st1,n);
i
Next
i
Close
#1
End
参考答案
1．参考操作步骤：
①从“文件”菜单中选择“打开工程”选项；
②弹出“打开工程”对话框，单击“现存”标签，在“查找范围”处选择工程VB01所在的文件夹，单击选中工程VB01，然后单击“打开”按钮，如图2所示；
图2
③在工程资源管理器窗口中选中窗体Form1，并双击打开，如图3所示；
图3
④选中Form1窗体中的Command1命令按钮，如图4所示；
图4
⑤在属性窗口中找到并单击选中Caption，然后输入“画圆”，如图5所示；
图5
⑥双击Form1窗体中的“退出系统”按钮，弹出程序编辑窗口后，在编辑区域编辑输入如下的“退出系统”（Command2）按钮的Click事件过程程序：
Unload
Me
如图6所示，单击窗口的“关闭”按钮完成程序输入；
图6
⑦保存并退出
2．参考答案
①
x
=
1
②
st
=
st
+
“0“③
b
=
i
④
b
=
b
/
2
河北省普通高中学业水平考试信息技术考试（样卷）
附加卷
二、多媒体演示文稿制作
按要求对“美丽的承德.ppt”演示文稿进行完善。
【试题要求与说明】
⑴试题中要求的布局、内容安排等必须严格依照所提供的截图制作；
⑵试题中所需的文字、图片等相关素材均保存在SUCAI文件夹中。
1．参照下图完善第一张幻灯片
２．参照下图完善第二张幻灯片
３．参照下图制作第三张幻灯片
4．参照下图制作第四张幻灯片
5．参照下图制作第五张幻灯片
6．参照下图制作第六张幻灯片
7．参照下图制作第七张幻灯片
参考操作步骤（以使用MS-PowerPoint为例）略。
河北省普通高中学业水平考试信息技术考试（样卷）
附加卷
三、网站制作
按要求建立并完善“中小学生安全知识”
网站。
【试题要求与说明】
⑴对于试题中要求制作的网页，其布局、内容安排等必须严格依据所提供的截图制作；⑵超链接必须全部使用相对路径；
⑶制作完成的所有网页必须按要求的文件名命名，并统一保存到FPAGE文件夹中；
⑷网页制作所需的文字、图片等相关素材均保存在SUCAI文件夹中。
1．
参照下图制作网站首页：文件名index.htm
2．
参照下图制作“校园安全”页面：文件名xyaq.htm
3．
参照下图制作“网络安全”页面：文件名wlaq.htm
4．
参照下图制作“交通安全”页面：文件名jtaq.htm
5．
参照下图制作“家庭安全”页面：文件名jtan.htm
6．
参照下图制作“食品安全”页面：文件名spaq.htm
参考操作步骤（以使用MS-FrontPage为例）略。
河北省普通高中学业水平考试信息技术考试（样卷）
附加卷
四、数据库应用
根据图1所示的某单位的工资表，表名为pay，完成1-3题
图1
1．列出所有职工的职工号、姓名和出勤天数，完成该操作的SQL语句是(
)
A．SELECT
职工号,姓名,出勤天数
FROM
pay
B．SELECT
FROM
pay
C．SELECT
职工号,姓名,出勤天数
D．SELECT
职工号,职工姓名,出勤天数FROM
pay
2．统计并列出各部门员工的数量，完成该操作的SQL语句是(
)
A．SELECT
部门代码,COUNT(部门代码)
FROM
pay
B．SELECT
部门代码,SUM(部门代码)
FROM
pay
GROUP
BY
部门代码
C．SELECT
部门代码,COUNT(部门代码)
FROM
pay
GROUP
BY
部门代码
D．SELECT
部门代码
FROM
pay
GROUP
BY
部门代码
3．给部门代码为01的部分员工加薪，将其中日工资低于30元的提高到30元，完成该操作的SQL语句是(
)
A．UPDATE
pay
SET
日工资
=
30
WHERE
部门代码=
01
B．UPDATE
pay
SET
日工资
=
30
WHERE
部门代码=
01
AND
日工资<30
C．UPDATE
pay
SET
日工资
=
30
D．UPDATE
pay
SET
日工资
=
30
WHERE
日工资<30
4．在VFP文件夹下，完成如下的数据库操作。
新建一个名为student.dbf的表，表结构如表1所示；
表1
字段名
数据类型
宽度
小数位数
索引
名称
类型
表达式
升序
编号
字符型
10
Id
唯一
编号
是
姓名
字符型
8
性别
字符型
2
出生日期
日期型
8
参考答案：
１．A
2．C
3．B
4．参考操作步骤：
⑴①从“文件”菜单中选择“新建”选项；
②弹出“新建”对话框后，在左侧中“文件类型”中，单击选择“表”，然后单击“新建文件”按钮，如图1所示；
图1
②弹出“创建”对话框后，在“保存在”处选择保存位置，在“输入表名”处输入表名student，单击“保存”按钮，如图2所示；
图2
③出现“表设计器”对话框后，选择“字段”标签，然后依次完成各个字段的输入。如图3所示；
图3
④单击“索引”标签，完成索引的设置。在“索引名”处输入id，在“类型”处选择“唯一索引”，在“表达式”处输入编号，设置完毕后，单击“确定”按钮，如图4所示。
图4
42
篇3：河北省全日制普通高中学籍管理规定
河北省全日制普通高中学籍管理规定 本文关键词：河北省，全日制，普通高中，学籍管理
河北省全日制普通高中学籍管理规定 本文简介：附件3河北省全日制普通高中学籍管理规定一、总则第一条为全面贯彻国家的教育方针，进一步规范我省全日制普通高中学籍管理工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民和国民办教育促进法》、《残疾人教育条例》和《普通高中课程方案（实验）》等有关法律、法规，结合我省高中阶段教育发展的实际，特制定《河北省全日制
河北省全日制普通高中学籍管理规定 本文内容：
附件3河北省全日制普通高中学籍管理规定
一、总
则
第一条
为全面贯彻国家的教育方针，进一步规范我省全日制普通高中学籍管理工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民和国民办教育促进法》、《残疾人教育条例》和《普通高中课程方案（实验）》等有关法律、法规，结合我省高中阶段教育发展的实际，特制定《河北省全日制普通高中学籍管理规定》（以下简称《规定》）。
第二条
本《规定》适用于本省所有举办普通高中教育的学校。
第三条
普通高中应建立学生学籍管理制度及其配套的学生档案管理制度，建立纸介和电子档案。普通高中的学生档案在主管教育行政部门指导下由所在学校负责管理。
第四条
我省普通高中学籍实行省、市、县、校四级管理。学校负责建立纸介和电子档案；县（市、区）负责确认并汇总；设区市负责注册并向省教育厅备案；省教育厅负责相关信息的监管。
二、入
学
第五条
按照有关规定录取的新生凭学校签发的录取通知书到学校办理入学手续，并按规定缴纳有关费用。因故不能如期办理入学手续者，须凭有关证明向学校申请延期办理手续，但延期不得超过两周，否则取消入学资格。
新生入学后要进行健康检查。对患有疾病，不能坚持学习的，应休学进行治疗。休学满一年未能痊愈，不能坚持学习的学生，即取消入学资格。
第六条
学生录取后，由学校负责编班，班额以45人为宜，最多不超过60人。新生入学两个月内填写“河北省普通高中学生登记表”（附表样），并按班级填写“学生名册”，加盖学校公章后报其主管教育行政部门审核确认后，设区市教育行政部门按照省定编号规则生成学籍号，进行注册。
学生在校期间的其它各类编号应在学生学籍号的基础上进行编制，一般应与学籍号保持一致。学业水平考试考籍编号与学籍号一致。
设区市教育行政部门负责将本市注册情况报省教育厅基础教育处备案。
第七条
新生入学后，发现下列情形之一者，即取消学籍：伪造有关证件冒名顶替者；其他学校已录取的新生；其他学校在籍学生；同级学校已经毕业的学生；受过开除学籍处分，未改正错误者。
第八条
在校学生应于每学期初按学校规定日期到校办理注册手续。因故不能按期注册者，应凭有关证明办理延期注册批准手续，但延期不得超过两周。
三、考
勤
第九条
学生上课、参加社会实践等活动都实行考勤制度。
因故不能按时上课或参加学校组织的各项活动，必须请假，否则按旷课处理。对旷课和经常迟到、早退的学生，学校应及时了解情况，进行批评教育；屡教不改的，给予相应纪律处分。学业修习课时达不到规定要求的不能获得相应学分。
四、转
学
第十条
学生户口及家庭住址跨省、市、县迁移者，准予转学。
第十一条
学生在本市、县内转学要向学校提出申请，学校同意后，开据“转学联系信”，经转入学校同意后，由转出学校发给“转学证明”，并报请市、县教育局审批后，由转入学校审核有关资料（主要包括学生档案材料，党团组织关系、户籍关系等）。
凡外地转入本省各市、县就读的，须持各市、县“常住人口登记卡”、“转学证明”和学业水平考试成绩报告向附近学校联系。
本省跨市、县转学的，除上述手续外，还必须加盖原市、县学籍管理专用章或教育主管部门印章。
第十二条
学生转学一般应转入同等级学校，经必要的考核，成绩合格者编入同等级学校相应班级，不合格者可降一个年级，也可转入附近下一等级学校。
第十三条
学生转学一般应在开学后一周内办理。学生的学籍和档案材料应一并转交转入学校。
无特殊情况，毕业年级学生，不得办理转学手续。
五、借
读
第十四条
学校原则上不收借读生。如学额许可，符合下列条件之一，可以借读。父母双方出外工作一年以上者；父母双方从事野外工作或流动性较大工作者；父母双方支援边疆建设在当地就读有困难者。
解放军边防现役军人、烈士、华侨、归侨、港、澳、台籍同胞和在华工作的外籍专家的子女因特殊原因要求借读的，可视情况给予适当照顾。
第十五条
借读的学生应持父母所在单位和原学校证明及借读所在地的临时户口，到接受学校办理借读手续。借读生不作为学校正式学生，借读时间一般不超过一学年。学生借读结束时，携借读学校出具的借读期内有关证明材料（学习成绩、操行评定、健康登记表等）转回原学校学习，在原学校进行毕业、升学考试。
省级示范性高中不收借读生，特殊情况申请借读的要经主管部门审批。
六、休学与复学
第十六条
在校学生因病或其他特殊原因，在一定时期内不能坚持学习，需要休学的，由学生家长持县级以上医院证明向学校提出申请，经学校初级审核（盖章），县级教育行政部门复核（盖章），报市级教育行政部门批准（盖章），发给学生休学证明。
学生在一学期内累计请假（包括病假和事假）时间超过总授课时数三分之一以上者，跟原班继续学习确有困难的，一般应办理休学手续。
第十七条
学生休学期间保留学籍。休学期限为一年。休学期满仍不能复学者，应提出申请，可续办休学手续。连续休学不超过两年。
第十八条
学生因病休学期满申请复学者，应持县级以上医院或有关单位证明，经学校初级审核（盖章），县级教育行政部门复核（盖章），报市级教育行政部门批准（盖章），由学校编入与休学时相衔接的班级学习。
学生休学期间申请提前复学者，可按其实际程度编入适当班级。
七、退
学
第十九条
在校学生有下列情况之一者，由学生家长申请，经学校批准，可以退学，并发给“退学证明”和“肄业证书”。
累计休学时间超过两个学年仍不能复学者；学生年龄较大，连续留级两次仍不能升级者；学生因患严重疾病或家庭发生特殊情况，不能在学校继续学习者；学生自愿要求退学，经多次劝阻无效者。
第二十条
在校学生有下列情况之一者，按自动退学论处，由学校除名，书面通知家长，并报上级主管教育部门备案。
一学期内连续旷课超过半个月或累计旷课一个月者；休学期满，一个月内仍没有复学也不办理继续休学手续者。
对自动退学者，学校不出任何证明。
退学学生的学籍表由学校留存。
八、成绩考核
第二十一条
对学生进行成绩考核，是教学过程中一个重要环节，是学分认定的必要步骤。成绩考核要与课堂教学、作业批改、实验操作、复习巩固等教学环节紧密结合，以促进教学质量的提高。
第二十二条
学生成绩考核分为平时考查和定期考试两种。平时考查主要包括：课堂提问、作业检查、实验报告、单元测试和实践操作等，由任课教师负责，可随堂进行，时间不宜过长，次数不宜过多，由学校严格控制。定期考试即每学完一个模块，由学校统一组织实施。
所有考查、考试都要有目的、有计划地进行。考核内容不得超越课程标准的要求，考试要有重点，要着重考查基础知识和基本技能以及运用知识和技能解决实际问题的能力。考试方法要灵活多样，可根据学科特点和要求采取笔试、口试、实际操作等方式进行。
第二十三条
学业成绩考核的计算方法。学生的学业成绩采用百分制。平时考查占40%，定期考试占60%。
学业水平考试成绩作为高中学段的修业成绩。
体育成绩按国家颁发的中学生体育合格标准考核。未达标者为不合格。
生理有缺陷的学生，如色盲、五音不全、肢体残疾等，由学校学分认定机构视情况免试美术、音乐、体育课的一部分或全部。
第二十四条
学生的模块学分情况要记入学籍档案，作为升留级、毕业的依据，并填写学生综合素质评价表，通知学生家长。
学生因事、因病未参加模块考试者，由学校统一安排补考。补考的成绩作为正式成绩，记入学籍档案，但要注明“补考”字样。
九、升级与留级
第二十五条
学生操行及修习学分达到规定要求者，准予升级；有下列情况之一者，应予留级：
语文、数学、外语三门学科中有两门未能修够规定学分者；任意三门学科未能修够规定学分者。
留级人数一般不超过3%（以年级为单位计算）。
毕业年级学生不准留级。
学生学习成绩特别优异，由学生本人提出申请，经考核达到高一级水平的，可进入高一级年级学习。
十、毕业与肄业
第二十六条
学生修业期满，总学分达到144个学分，综合素质评价符合要求，学业水平考试成绩全部合格，体育成绩达标者，准予毕业。学校编制毕业生名册，报上级主管教育行政部门核准后，由市级教育行政部门加盖“普通高中毕业证书专用章”（钢印），颁发毕业证书，并报省教育厅备案。
第二十七条
学生修业期满，有下列情形之一者不准予毕业，由学校发给肄业证书。未修满144个学分；学业水平考试成绩、体育成绩或综合素质评价不符合要求。
十一、奖励与处分
第二十八条
对学生进行奖励和惩罚，必须注重教育效果，坚持实事求是，公正合理。
对德、智、体、美全面发展或某一方面有突出成绩及对学校、社会和国家做了好事或有贡献的学生，学校应给予适当的奖励。成绩特别突出的，可报上级有关部门进行奖励。奖励可采取：当众表扬、颁发奖状、通报表扬、授予光荣称号等形式，还可以同时给予适当的物质奖励。
凡受到校级以上部门的奖励，应记入学生的学籍档案。
第二十九条
对违反纪律或有错误的学生，应耐心批评教育，帮助他们改正错误，不要轻易处分；对极少数确实犯有严重错误，或者经常违犯中学生守则和违规违纪而又屡教不改的学生，可酌情给予警告、记过、记大过、留校察看、勒令退学、开除学籍等处分。
第三十条
给予警告、记过、记大过、留校察看处分或撤销处分时，需经校务会议讨论通过，校长批准；给予勒令退学、开除学籍处分的，除经上述程序外，还须报上级主管部门批准。
第三十一条
学生在受处分一年内，确实改正错误，进步显著者，可以撤销处分。受到留校察看处分的学生，一年内经教育不改的，应勒令退学。
第三十二条
凡给予记过以上处分的学生，其处分决定一式两份，分别存入学生学籍档案和学校文书档案。撤销处分后应注明何时因何原因撤销处分。给予和撤销处分都应在学校范围内进行公示。
十二、附
则
第三十三条
学生升学或有固定工作单位的，应将纸介和电子学籍档案转移到所升学校或工作单位。已毕业未升学学生的纸介和电子学籍档案由学校管理，保管期限为永久。
第三十四条
学生死亡要注销学籍。非正常死亡者，所在学校应向教育主管部门写出报告，并及时报省教育厅备案。
第三十五条
各地教育主管部门可根据本规定制定实施细则。