体育保健知识教学设计方案 本文关键词：设计方案，保健知识，教学，体育
体育保健知识教学设计方案 本文简介：体育保健知识教学设计方案教材版本：教材选自于与体育健康卫生保健知识相适应的校本教材教师：许勤刚课题体育保健知识课的内容1、踝关节损伤2、肌肉痉挛教学目的通过本次课，使学生了解踝关节损伤和肌肉痉挛的发病机制，及其处理方法，培养学生处理运动损伤和自救能力。教学组织通过观看影像导入课题，课中教师介绍踝关节
体育保健知识教学设计方案 本文内容：
体育保健知识教学设计方案
教材版本：教材选自于与体育健康卫生保健知识相适应的校本教材
教
师：许勤刚
课
题
体育保健知识
课的内容
1、踝关节损伤2、肌肉痉挛
教学目的
通过本次课，使学生了解踝关节损伤和肌肉痉挛的发病机制，及其处理方法，培养学生处理运动损伤和自救能力。
教学组织
通过观看影像导入课题，课中教师介绍踝关节和肌肉痉挛的发病机制等内容，激发学生思考处理踝关节损伤和肌肉痉挛的方法。老师给以评定，并强调处理时应注意的问题。最后让学生做处理示范，对一节课的内容进行巩固，复习。
教学方法
利用现代教学技术手段与体育实践相结合
教学过程
课件内容安排
一、
观看影像导入
课的内容
观看体育运动中及生活中各种运动损伤的影像，导入课的内容。
二、宣布课的内容及教学目的
这节课我们所要学习的内容是：踝关节损伤肌肉痉挛。通过学习，培养学生处理运动损伤和自救能力。
三、教学内容
（一）踝关节损伤
1、概念
踝关节损伤是由间接外力作用而引起的一种闭合性损伤。
2、发病机制
由于外力作用，使关节发生超范围的运动，而引起关节韧带损伤。
3、处理方法：
①冷敷
冷敷能降低局部组织温度，收缩血管，具有止血、镇病、防肿作用，可用冰袋冷敷。观看冷敷影像。
②加压包扎
包扎起固定作用，限制关节活动，减轻充血。可用绷带进行“8”字形包扎。观看包扎影像。
③热疗
能加速淋巴和血液循环，促进愈合。可采用热敷和红外线照射。观看热敷影像。
④抬高患肢
防止充血
⑤按摩
能疏通经络，活血散瘀，促进损伤组织修复。观看影像。
⑥康复
能锻炼关节肌肉，恢复关节功能。可进行慢跑，提踵立等练习。观看影像。
4、预防
做充分准备活动、动作技术正确、自我保护。
（二）肌肉痉挛
1、概念
是肌肉不自主强直收缩
2、发病机制
由于寒冷刺激，体内电解质失衡，肌肉过度紧张而引起痉挛。
3、处理
①小腿痉挛的处理
使患者坐位或平躺，膝关节伸直，用手扶住小腿，一手抓住脚，使其背伸。观看影像。
②游泳时痉挛的处理
a.
小腿痉挛
使痉挛腿伸直，抓住脚趾，让脚向身体方向靠拢。观看影像。
b.
大腿痉挛
大小腿折叠，抓住小腿下部，使大腿尽量前伸。观看影。
c.
胃部痉挛
屈体、屈髋、屈膝后用力使双脚前伸
d.
上肢痉挛
使痉挛的肌肉伸直，得到放松。
4、预防
四、小结
提问回顾本节课所讲内容
篇2：第三届全国“教学中及互联网搜索”优秀教案评选.《胡同文化》教学设计
第三届全国“教学中及互联网搜索”优秀教案评选.《胡同文化》教学设计 本文关键词：互联网，教学设计，教案，胡同，评选
第三届全国“教学中及互联网搜索”优秀教案评选.《胡同文化》教学设计 本文简介：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学评选教案设计一、课题：《胡同文化》二、教案背景1、面向学生：职业高中高二2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生准备：（1）认真预习中职教材语文拓展模块（高等教育出版社）第一单元第一课《胡同文化》，消除语言障碍；（2）学生以小组为单位收集有特色的顺德语言。三、
第三届全国“教学中及互联网搜索”优秀教案评选.《胡同文化》教学设计 本文内容：
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学评选
教案设计
一、课题：《胡同文化》
二、教案背景
1、
面向学生：职业高中高二
2、
学科：语文
3、
课时：第二课时
4、
学生准备：
（1）
认真预习中职教材语文拓展模块（高等教育出版社）第一单元第一课《胡同文化》，消除语言障碍；
（2）
学生以小组为单位收集有特色的顺德语言。
三、
教学课题
1、
有感情地朗读文段，品味文中富含京味的语言；
2、
归纳总结，理解胡同文化内涵的五个方面。
四、
教材分析
1、
基本情况
《胡同文化》是中职教材语文拓展模块（高等教育出版社）第一单元第一课，文章脉络清晰，较易理解，但是职中的学生基础较为薄弱，在理解胡同文化内涵上存在一定的难度，因此在授课过程中要着重帮助学生理解胡同文化的内涵。学生学习这篇课文，不单要理解北京胡同文化的内涵，还要品味有特色的京味语言，感受作者对传统文化的眷恋之情，能从中有所感悟，获得启迪。
2、教学重难点
（1）重难点：归纳总结，理解胡同文化内涵的五个方面。
（2）解决措施：联系学生的实际生活，通过大量的资料呈现以及对比，引导学生对文章内涵的理解。
3、教师准备
（1）提前告之学生上课的内容、预习的方向以及需要注意的事项；
（2）把全班同学分成五个学习小组，布置课前收集有特色的顺德方言；
（3）利用互联网搜集本课的学习资料，写好教案，做好课件并提前到课室进行调试。
五、
教学方法
讲授法、展示法、多媒体教学法。
六、
教学过程（45分钟）
（一）课前播放视频：京歌mv《门前情思大碗茶》，创设良好的学习情境。
（二）导入：图片展示不同地方的建筑风格，反映出不同的风俗习惯和文化内涵，引出胡同文化。（3分钟）
【图片来源：客家围屋、湘西吊脚楼、蒙古包、窑洞、北京四合院】
★老师活动——结合图片，讲解不同的建筑风格，反映不同的文化内涵：客家围屋反映出的是一种团结精神；湘西人一直以来的居住是以家族为一个寨子聚居，反映出淳朴的性格；蒙古人，马背上的民族，历来待人热情，性格豪爽；窑洞冬暖夏凉，住着舒适，节能，同时传统的空间又渗透着与自然的和谐。我们来一起进入今天学习的内容，看看北京胡同的四合院反映出的是怎样的风俗习惯和文化内涵。
●设计意图——激发学生对北京胡同文化的兴趣。
（三）胡同文化的内涵（40分钟）
★老师活动——过渡语：一方水土养育一方人，北京胡同造就了特有的胡同文化，胡同文化包含了那几个方面呢？明确关键句。
◆学生活动——用三分钟的时间快速阅读第6—12自然段，画出表现胡同文化的关键句。
1、安土重迁，不愿搬家。（5分钟）
★老师活动——提问：胡同里的老北京人住的房子是怎样的？但是即使是这样的破房子依然不愿意搬走，如果你有条件换一个更好的房子，你会怎么做？结合图片，讲述中国人的落叶归根情结，“父母在，不远游”：台湾老兵回家；史上最牛钉子户。
◆学生活动——根据文中内容思考并回答问题，理解老北京人“安土重迁，不愿搬家”的情结。
●设计意图——设身处地，通过对自身选择的分析对比以及中国人的落叶归根情结的讲解，让学生更好地理解老北京人“安土重迁，不愿搬家”的情结。
2、邻里关系，过往不多。（10分钟）
★老师活动——提问：北京人不喜欢搬到别处去，他们住的房子是什么样的房子呢？他们最理想的住家是什么样的？展示图片四合院以及独门独户的房子。
要求学生对比顺德人喜欢“独门独院”的房子与老北京人喜欢“独门独院”的原因。
◆学生活动——根据文中内容思考并回答问题，并谈谈为什么大多顺德人喜欢“独门独院”的房子。（顺德人，希望居住有天有地，并且他们认为要生儿子就要有房子，否则儿子是不会降生到自己家的。）
★老师活动——居住的环境影响人的行动，请同学们找出北京人邻里之间的交往表现在何处。图片与文字展示：婚丧嫁娶，棋友，酒友，鸟友。对比讲解：讲述爷爷由祠堂供学故事，表现出一方有难八方支援；提问现代化的钢筋森林里的邻里关系。以此事例让学生明确：北京人虽然有来有往，礼尚往来，但都是表面的，“邻里关系，过往不多”，这说明北京人的往来仅仅是礼节上的应酬，内心依然封闭。
◆学生活动——思考自身与邻里之间的关系，理解北京人的“邻里关系，过往不多”。
●设计意图——联系学生自身的生活，对比思考，理解北京胡同文化的内涵。
★老师活动——请各组同学展示收集的有特色的顺德方言，对比此段中出现的北京方言。
◆学生活动——展示收集到的有特色的顺德方言，感受北京方言的特色。
●设计意图——通过语言的对比，引起学生对京味语言的兴趣，引导品味有特色的京味语言。
★老师活动——补充扩展知识“北京人的‘礼数’”，过渡到北京人对生活“易于满足，要求不高”。
3、易于满足，要求不高。（10分钟）
★老师活动——提问：本段中作者向我们介绍了北京人日常吃的食物，分别有哪些呢？作者还讲到了北京人的一个很大的优点，这个优点是什么呢？图片展示：窝头、腌萝卜、酱萝卜、臭豆腐、虾米皮熬白菜。
◆学生活动——找出北京人喜爱吃的食物，感受老北京人的生活习惯。
●设计意图——通过图片展示，加深视觉冲击，体会老北京人的贫苦生活。
★老师活动——展示本文段中有京味的语言：“有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！”要求学生对比分析“有窝头，较好。大腌萝卜，好。小酱萝卜，更好。臭豆腐滴几滴香油，很好。虾米皮熬白菜，最好。”。
●设计意图——通过对比，让学生更好地体会京味语言的特点，理解北京人贫苦的生活和知足常乐的心态。
4、爱瞧热闹，不管闲事（5分钟）
★老师活动——以小悦悦事件和彭宇案引入（图片展示），从历史原因和文化内涵方面引导学生思考北京人“爱瞧热闹，不管闲事”的心态与社会道德缺失的关系。
◆学生活动——积极思考，畅所欲言，理解北京人“爱瞧热闹，不管闲事”的原因。
●设计意图——联系社会现实，引导学生进行思考，通过对比理解理解北京人的“爱瞧热闹，不管闲事”。
5、安分守己，逆来顺受（10分钟）
★老师活动——请同学们找出作者所举的三个事例，图片展示：老舍《茶馆》里的王利发、汪曾祺《八月骄阳》的对话、小伙子扇开电梯的小姑娘巴掌事件。引导学生理解“忍”是北京人的生存法则，处世哲学。并引导学生对现代社会的“忍”进行思考。
◆学生活动——归纳总结事例，联系社会现实进行思考。
●设计意图——培养学生归纳总结文段的能力，并且引导学生认识在现代社会里，生活小事上应提倡‘忍’，这样人际（关系）才能和谐，社会才能和睦；但对于社会上的不良现象，我们不该‘忍’，不该袖手旁观，而应见义勇为，否则我们的社会就没有正气。
（四）小结与作业布置（2分钟）
★老师活动——请学生谈谈自己对北京胡同文化五个内涵印象最深刻的一个。并归纳总结：现代的北京在时代的浪潮之下已经发生了翻天覆地的变化，成为了一个现代大都市，许多的胡同变成了高楼大厦，但是胡同文化的内涵并没有消失。我们作为现代人，也要辩证地看待这些胡同文化的内涵，取其精华去其糟粕，扬弃地传承胡同文化。布置学生写一篇300-500字的关于顺德文化特色的小短文。
◆学生活动——从总体上理解并认识胡同文化的内涵，积极思考适应于现代社会的文化内涵。
●设计意图——通过对比总结，引导学生看问题应该要用辩证的眼光看待，取其精华去其糟粕。
七、
作者简介
省份
广东省
学校
广东省佛山市顺德区容桂职业技术学校
姓名
余金兰
职称
未定级
电话
0757-28376361
电子邮箱
[email protected]
通讯地址
广东省佛山市顺德区容桂职业技术学校（528303）
注：教案中下划线的文字皆含有超链接，按住“ctrl”并单击可访问链接。
4
篇3：《国民革命运动的兴起》教学设计方案
《国民革命运动的兴起》教学设计方案 本文关键词：设计方案，兴起，国民，革命，运动
《国民革命运动的兴起》教学设计方案 本文简介：第二节《国民革命运动的兴起》教学设计方案〈教学目标〉一、知识目标1．了解军阀混战情况。2．了解冯玉祥发动北京政变。3．掌握国民会议运动。4．掌握五卅运动和省港大罢工。5．掌握两次东征。6．了解广州国民政府的建立。二、德育目标1．通过讲述孙中山的伟大历史功绩，使学生认识到孙中山的爱国热情。并教育学生，
《国民革命运动的兴起》教学设计方案 本文内容：
第二节《国民革命运动的兴起》教学设计方案
〈教学目标〉
一、
知识目标
1．
了解军阀混战情况。
2．
了解冯玉祥发动北京政变。
3．
掌握国民会议运动。
4．
掌握五卅运动和省港大罢工。
5．
掌握两次东征。
6．
了解广州国民政府的建立。
二、
德育目标
1．
通过讲述孙中山的伟大历史功绩，使学生认识到孙中山的爱国热情。并
教育学生，孙中山是资产阶级民主主义革命的先行者，他为挽救中国付出了毕生的精力。这种不屈不饶的斗争精神和丰功伟绩永远值得我们怀念。
2．
通过国共合作的有关史实，使学生进一步树立起维护祖国统一，民族团结的思想观念。
三、
能力目标
1．
正确评价不同时期孙中山为救国救民所做的努力，提高学生综合分析问题的能力。
2．
用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析评价五卅运动中各派政治力量的态度问题。
四、学法指导
1．引导学生阅读理解孙中山《北上宣言》、总理遗嘱等有关历史材料，帮助学生掌握分析历史材料的方法。
2．引导学生讨论教材的课内思考题来提高学生分析问题的能力。
〈重点、难点分析〉
1．
重点分析：
（1）孙中山北上和国民会议运动是重点。通过这些事件，可以说明南北革命形势的差异，且更进一步说明了北方革命任务的艰巨性和孙中山作为民主革命先行者的坚忍不拔的人格精神。在这一内容中，教材重点介绍了孙中山北上及国民会议运动的目的，由此进一步说明了国共合作后孙中山领导的国民党发生革命性的变化，把立志反帝作为革命的第一目标。同时，教材还重点介绍了孙中山先生不幸于北京病逝的情况
。通过这一内容的讲述，学生能更进一步地感受孙中山先生革命的一生及其为中国的独立、民主、富强所奉献出的一切。正因如此，他的逝世才有举国哀悼、万众悲痛的场面。
（2）五卅运动是重点。五卅运动作为大革命时期反帝爱国运动的高潮，有着重要地位。在运动中，省港大罢工影响最大，而且成为当时世界上罢工时间最长的事件；在运动中，成立了反帝统一战线组织——上海工商学联合会。这一组织充分体现了革命统一战线性质。它是国共合作的产物。但是，由于帝国主义的高压政策，民族资产阶级退出统一战线。这再一次证明了民族资产阶级具有革命性和软弱性、妥协性的两重性特殊性征。通过五卅运动的学习，学生可以更加深刻地认识民族资产阶级的特点，同时，也能认识到五卅运动对大革命高潮的到来所起的作用。
2．
难点分析：大革命兴起时期南北革命形势的差别及其对大革命高潮——北伐战争的到来产生的影响是难点。在冯玉祥北京政变后，北方革命形势虽有很大发展，但毕竟情况复杂，形势不容乐观。特别是皖系军阀段祺瑞控制北京政权后，更加剧了孙中山北上后革命活动的艰巨性。同时也进一步说明，北方局势仍为封建军阀所控制，他们将成为未来北伐战争的对象。而五卅运动、省港大罢工、广东革命根据地的巩固却为北伐战争准备了群众基础和坚实的后方基础。对这一问题，学生们在学习中恐难宏观把握，需要教师予以引导。
〈教具准备〉
多媒体教学设备
〈课时安排
〉
一课时
〈教学过程〉
新课导入：
播放两段有关国共两党关系的视频资源。
指出：国共合作实现后，大革命迅速开展起来。中国大地上无论是北方还是南方，都展开了轰轰烈烈的革命运动。但从革命形势的发展来看，北方形势更加复杂。
讲授新课：
（一）国民革命运动兴起的背景
1．列强侵略
2．军阀混战
师：中国近代史上，军阀割据局面的形成原因是什么？
生：（回忆并回答）
师：在帝国主义的操纵下，各派军阀为争夺地盘而战。请大家阅读课文，找出军阀混战的主要表现及共影响。
生：（阅读，并归纳分析）
师：军阀混战给人民带来灾难。“打倒列强，除军阀”成为民众迫切要求。
（二）国民革命运动兴起的表现
一、孙中山北上和国民会议运动
1．北京政变
（多媒体演示北京政变的经过。）
师：冯玉祥出身极为贫寒，为生计所迫进入封建军队。后成为直系军阀吴佩孚的部下。他虽在封建军阀的部队中效力，但在国运飘摇之时，受到了南方革命思想的影响，加之吴佩孚克扣其军饷，同吴佩孚的矛盾不断加深。故寻找时机，从第二次直奉大战的前线秘密回京，发动北京政变，囚禁了贿选总统曹锟，迫使曹锟下令免去吴佩孚的职务。请大家看课本，北京政变发生后，冯玉祥采取了哪些重大行动？
生：（总结并回答）
师：冯玉祥电邀孙中山北上，说明了什么？
生：（思考并回答）
师：表明冯玉祥向往革命的同时，他为何又邀衣另两派军阀到京？这说明了什么问题？
生：（思考并回答）
师：（总结分析）冯玉祥自身无力控制北京局势，只有请出与直系对立的段祺瑞、张作霖。这恰恰说明了北方革命形势不稳，同时，我们也就不难理解为何最终冯玉祥被排挤出北京。这也为孙中山北上和国民会议运动带来了很大困难。
2．北上宣言
师：在冯玉祥的电邀下，孙中山先生决定北上。1924年冬，孙中山先生发表北上宣言。
生：（齐声朗读北上宣言内容）
师：北上宣言节选“中国当今祸乱的根本，乃在军阀与援助军阀的帝国主义者，我此次北上，有两个目的：一为召集国民会议，这是为了对付军阀；一为废除不平等条约，这是为了对付帝国主义者。唯表打倒这两个祸害，中国才能和平统一，才能长治久安。”从这段宣言中，我们可以看出，孙中山先生北上的目的是什么？
生：（思考并回答）
师：孙中山先生明确强调了反帝反封的要求。这进一步说明国共合作后的国民党，其性质发生了重大变化。孙中山的北上宣言得到了中国共产党和中国人民的大力支持．这样，反帝反封建的国民会议运动在全国蓬蓬勃勃的开展起来了．
3．国民会议运动
师：国民会议的要求是什么？
生：(思考并回答)
播放孙中山北上的视频资料。
师：19２4年11月，孙中山先生经上海取道日本北上，最终于19２4年1２月31日抵达北京。当时，孙中山先生已因肝癌病发，病体难支。当随行人员告之先生北京前门火车站已有广大群众迎候，但考虑到先生的身体状况，请提前在永定门火车站下车时，先生予以婉拒，并说他是为民众而来。就这样，中山先生在冽冽寒风中，徐步走过欢迎行列，含笑答礼。这之后的日子，中山先生是在与病魔的抗争和与段祺瑞的斗争中艰难度过的。他力主召开国民会议，反对段祺瑞的卖国政策。但最终由于肝癌医治无效，1925年3月12日，孙中山先生与世长辞。他给后人留下了什么呢？毕生的奋斗，为了主义死而无憾的豪情，还有那字字掷地有声的“革命尚未成功，同志仍须努力。我们还可以从他的“总理遗嘱”中更加深切地体会出他作为民主革命先行者和伟大的爱国者对国家和民族的深厚情感。“余致力国民革命凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的，必须唤起民众及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”在这份遗嘱中，中山先生再次说明了什么政策？而这一政策，正是国共合作的推动结果。
生：（思考并回答）
师：请大家再回顾一下孙中山先生一生的革命活动，从中，我们能深刻感受到他的愈挫愈奋的精神。
生：（回忆并作答）
师：在中山先生逝世后，举国悲痛。各界人士以各种方式表达着对一代伟人的敬仰与深切的怀念。孙中山先生的逝世是中华民族的巨大损失，他的革命精神对国民有着巨大的感召力。
二、五卅反帝爱国运动
国共两党合作的实现，直接推动了中国工人运动的恢复和发展，五卅运动就是在中国共产党领导下掀起的一场以工人阶级为主体的全国范围的反帝反封建的爱国运动。
1．
导火线：日本帝国主义枪杀中国工人
2．
直接原因：五卅惨案
师：请大家阅读课本，说明五卅运动发生的导火线及直接原因。
生：（回答）
3．两个典型
（1）上海的反帝爱国运动
（2）省港大罢工
多媒体展示图片《军阀与帝国主义压迫下之中国人民》
师：大家在学习这一内容时，要注意以下几点：五卅运动中影响最大的事件是什么？
生：（回答）
师：请注意，省港指广州和香港，而不是广东省和香港。这次罢工的特点如何？作用怎样？
生：（回答）
师：五卅运动中最能体现革命统一战线性质的组织是什么？
生：（阅读课文，从中找出答案）
师：这一反帝统一战线组织领导了哪些斗争？
生：（阅读课文并回答）
师：对待这样一场反帝爱国运动，列强必然采取行动。请注意各阶级的表现。
引导学生分析五卅运动中各阶级的表现及原因，并填写课件中的表格
师：（总结）大家在归纳这一内容时，特别注意到了帝国主义采取高压的政策。这一政策导致怎样的结果？
生：（回答）
师：这一结果恰恰说明了什么？
生：（思考并回答）
师：民族资产阶级在表现其革命性的同时又再次表现了他们的软弱性。但广大工人和各界群众依然坚持斗争。列强还采取了怎样的行动？
这次运动还得到了海外侨胞和外国工人的支持。有何表现？多媒体展示图片《各地声援上海反帝斗争》。
４．五卅运动的影响
师：这次运动的影响如何？
生：（总结归纳）
师：为什么说五卅运动为北伐战争准备了群众基础？
生：（思考）
师：（总结）正国为这次运动广泛发动了群众，建立了反帝统一战线组织，团结了一切可以团结的力量，反以，它为革命高潮的到来创造了群众基础。
三、广东革命根据地的巩固
多媒体演示广东革命根据地的巩固
１．
两次东征
师：这两次东征的对象是谁？
生：（作答）
师：在以往的教学中，我们已经学习了有关陈炯明的情况。同学们自然会认为
这次东征是陈炯明咎由自取。那么，在国共合作实现后，陈炯明又以怎样的倒
行逆施招致了这次对他的讨伐？
生：（阅读教材并回答）
师：东征的主力和支持者是谁？
生：（回答）
师：这两次东征的结果怎样？
生：（回答）
师：这两次东征的影响如何？
生：（回答）
师：为什么说它为北伐战争奠定了基础？
生：（思考并回答）
师：正因为有了广东革命根据地的巩固，才使北伐有了稳固的大后方。
２．国民政府成立
师：广东国民政府的建立时间、领导人、建军情况？
生：（阅读课本回答）
师：汪精卫任国民政府主席拥有怎样的有利条件呢？其一，他有刺清摄政王载
沣的光荣历史，为国民党元老；其二，他是孙中山先生重用之人，又曾为中山先生代笔起草遗书，在党内地位显赫；其三，他左派口与叫得很响，俨然成为中山先生三大政策的可靠接班人。但其人的真实面目不久就暴露无余。同黄埔军校一样，广东国民政府在组建国民革命军时，也注重了政治思想教育。
３．整编国民革命军
４．统一两广
５．作用：为国民革命军出师北伐奠定了基础
课堂总结：
本节内容进述了国共合作实现后，大革命兴起的诸方面情况。这既是国共合作的结果，又是大革命高潮到来的基础。在学习中，我们要特别注意南北革命形势的发展及其差别。一则，可以说明南方革命形势好于北方。二则可以说明北方革命形势的复杂性，并进一步认识孙中山先生北上及发动国民会议运动的艰巨性。三则可以就此分析南北革命形势对即将到来的大革命高潮――北伐战争创造的各种条件。下节课，我们将进一步贪图国民大革命所欣起的势不可挡的浪潮。
练习（展示多媒体课件）。
〈教学设计思想〉
高中历史教学应使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力。本节课内容相对次要一些，所以本课教学设计的出发点，不在于掌握知识，而是让学生体验发现问题、解决问题的角度和方法，树立正确的历史意识，增强理解能力。
〈板书设计〉
第二节
国民革命运动的兴起
（一）
国民革命运动兴起的背景
1．列强侵略
2．军阀混战
（二）国民革命运动兴起的表现
一、孙中山北上和国民会议运动
1．北京政变
2．北上宣言
3．国民会议运动
二、五卅反帝爱国运动
1．导火线：日本帝国主义枪杀中国工人
2．直接原因：五卅惨案
3．两个典型
（1）上海的反帝爱国运动
（2）省港大罢工
４．五卅运动的影响
三、广东革命根据地的巩固
1．两次东征
２．国民政府成立
３．整编国民革命军
４．统一两广
５．作用：为国民革命军出师北伐奠定了基础
参阅资料
1．《孙中山研究评述》
2．《历史学习》2000年9期
3．VCD《国共两党三次握手》
4．VCD《孙中山》