美术特色教育的实践研究课题方案 本文关键词：研究课题，实践，美术，特色，方案
美术特色教育的实践研究课题方案 本文简介：美术特色教育的实践研究课题方案旦八镇中心幼儿园执笔：曹亚琪一、课题的提出我园是一所农村幼儿园，而且还比较年轻，办园不到3年，比起城区的幼儿园各方面信息也比较闭塞，再加上由于受传统观念的影响，以往我园美术教学一般只局限于进行简单的技能教学，教学目标仅在教会孩子画一些画、做一些小手工上，忽视在教学中发展
美术特色教育的实践研究课题方案 本文内容：
美术特色教育的实践研究课题方案
旦八镇中心幼儿园
执笔：曹亚琪
一、课题的提出
我园是一所农村幼儿园，而且还比较年轻，办园不到3年，比起城区的幼儿园各方面信息也比较闭塞，再加上由于受传统观念的影响，以往我园美术教学一般只局限于进行简单的技能教学，教学目标仅在教会孩子画一些画、做一些小手工上，忽视在教学中发展孩子的情感、思维、语言、交际能力等综合素质。新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。在幼儿园艺术教育活动中，美术以它独有的直观性、可感性而显现出强烈的感染力。孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的思想情感也融入其中。因此，美术活动是孩子表达所知、所想、所感的天地。
随着新《纲要》的颁发，教师们在经过不断学习后，开始尝试转变教学理念，尝试转变教学方式，但教师在开展美术教学活动时还存在一定的问题：
（１）课改的步伐不够大，教师的教学水平还要加快提高。教师们努力尝试运用新教学理念去开展教学，但由于教师的经验、水平有限，不能很有效地把理论转变为实践，不能很好地运用多元智能理念去实施教学活动，从而影响了对孩子的综合素质培养。
（２）农村孩子知识经验相对落后，给农村幼儿园开展美术教学带来一定难度。由于农村孩子经验少、知识水平相对较差等因素，农村孩子在参加美术活动时往往显示出自信心不足、羞怯、创新能力不强、不够自主积极性等情况，这使开展综合素质教育有一定的难度。
我们幼儿园处在城乡结合地，虽然园里的大多数孩子来自农村，但是我园的孩子也热爱生活、热爱艺术，对美的感受与追求一点都不比城市中的孩子差，我们的孩子也应该拥有与城市中的孩子一样的享受美的熏陶的权力，因此我们十分重视孩子的美术教育，在工作中我们大量开展幼儿美术活动的教育教学实践探索，带领教师在幼儿美术启蒙教育的领域内刻苦钻研，以积累幼儿园开展美术启蒙教育的经验，逐步形成“美术教育活动”的办园特色，并以美术教育活动为抓手，培养一批幼儿园美术骨干教师，促进幼儿愉快地进行创造、表现、体现自身价值，健康、全面地发展。因此，我们提出了幼儿园美术教育的研究课题，确立我园的特色定位——办一所特色化的农村幼儿园。
二、概念的界定
美术，也称造型艺术，视觉艺术或空间艺术，是运用一定地物质材料和手段，通过自己独特的艺术语言所塑造的静态的、在一定范围内展现的视觉形象来完成作品，表达幼儿对客观世界具体事物的情感和美化生活的一种艺术形式。
幼儿美术是指3——6岁的学龄前儿童所从事的造型艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动，它反映了幼儿对周围现实生活的认识、情感和体验，幼儿园美术教学的内容包括：绘画、手工、欣赏三个部分。
“农村幼儿园美术教育特色的实践研究”是指在各方面条件相对落后、信息相对闭塞的农村幼儿园，以现代的教育思想为指导，对3——6岁儿童实施美术教育的研究，即通过多种形式的美术实践活动（绘画、美工、欣赏等）扩大幼儿眼界，逐步培养幼儿感受美，欣赏美、表达美的能力，同时让幼儿习得各种美术技能，最终提高幼儿综合能力，让美术教育成为我园办园特色的实施研究过程。通过本课题的研究和实施，可提高农村幼儿教师的教学水平，推动农村幼儿园的教育教学发展，促进幼儿多元智能全面发展。
三、理论依据
国家的现代化和教育事业的迅猛发展，要求各级各类学校都要积极投身于教育改革，在改革中求进步，在改革中求发展。教育要适应经济建设发展的要求，就必须为社会经济建设和经济发展培养所需的各类合格人才。《中国教育改革和发展纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，都重点提出“办出各自的特色”和“规范办学行为”的明确要求。教育改革对当前的幼儿园美术教育提出了新的内容和标准，明确了美术活动在素质教育中极其重要的地位。我们每个学校都必须在党和国家的教育方针、政策法规的指导下，树立正确的教育思想，更新办学理念，端正办学行为，找准适合当地经济发展和教育需求的办学思路，走出一条有自我特色的教育发展新路子。毋庸置疑，当前幼儿园发展中的竞争压力也是客观存在的，正是基于这样的思考，依据当地教育需求和教育资源配置，结合我园的实际，我们走出了幼儿园美术教育的特色办园之路。
四、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值及创新之处
1、国内外同一研究领域现状
国内，主要以南师大屠美如、楼毕生先生为代表的研究群体，在“八五”“九五”期间深入地研究“学前儿童艺术综合教育”“学前儿童欣赏教育”等，取得了大量的科研成果。北京延庆县新城幼儿园“发展民间资源，创建具有农村地方特色的幼儿园课程”，是以民间资源的开发利用为重点进行研究，来发展幼儿认知、技能、情感和创造能力。国外，幼儿艺术教育研究幼儿于受到加登纳“多元智能理论”的影响，幼儿艺术教育研究已向综合化方面发展。
2、课题研究价值
我们的研究正是十一五课题《幼儿智能开发的实践与研究》的课题研究基础上的一种延续，立足于农村幼儿园美术特色的开发和实施，以美术教育为特色，培养幼儿的创新精神和实践能力，发展幼儿的认知、情感、创造的能力。力求更好地将“促进每个幼儿富有个性的发展”落到实处。
3、课题的创新之处
着眼于各方面条件相对落后、信息相对闭塞的农村幼儿园，以现代的教育思想为指导，让农村幼儿接受有特色的美术教育，逐步培养其感受美，欣赏美、表达美的能力，通过课题的研究和实施，提高农村幼儿教师的教学水平，推动农村幼儿园的教育教学发展，促进幼儿多元智能全面发展。
五、课题研究的目的、内容、实施途径及子课题预设
（一）研究目标
从“以美启心智，以美育新人”的园本理念出发，考虑到社会对人的要求、儿童自身的发展需要，我们确立了美术教育总目标：创建有艺术风格的环境、营造有艺术氛围的园舍、挖掘教师的艺术才能、培养孩子的艺术情趣。我们在摸索实践中，大胆实践、勇于创新，初步确立自己的艺术教育思想、教学方法，形成自己较为独特的艺术教育风格和办园特色。我们以“从艺术教育中汲取营养，培养孩子健全的人格、促进孩子全面发展”为着眼点，以美术教育为基础，推进幼儿园各项教育教学工作的整体发展与提高。并将美术教育作为孩子全面发展的重要手段，以美术教育促进孩子创新能力的稳步提高。
具体目标：
1、通过幼儿美术实践活动，激发和加深幼儿对美术活动内容的兴趣和自信心，调动幼儿学习的积极性，培养幼儿感受美的情趣，发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
2、通过多种形式的美术活动，借助多种绘画工具和材料，帮助幼儿掌握多种美术技能。
3、促使教师设计、组织和评价美术教学实践活动能力和研究水平的提高，突出我园在美术领域的特色。
4、探索建构符合本园实际的幼儿美术教育教学活动的课程体系，逐步形成我园独特的美术办学特色。
（二）研究内容
1、在多种形式的美术活动中，提高幼儿美术技能。
2、在美术活动中幼儿的智力发展、创新能力的开发、动手能力的培养。
3、在美术活动中的评价研究。
4、教师在美术活动中的地位和作用。
5、在美术活动中的教学内容预设和方法设计。
6、在美术活动中园本教材的研究。
7、在美术活动中教师的专业发展。
（三）实施途径
在具体实施过程中，将通过美术教学活动，全园性美术区域活动、园内美术文化建设及家园合作等四大途径来实现。
（1）美术教学活动
美术教学活动是根据每个阶段主题内隐的艺术要求，结合幼儿在主题中表现的困难，进而有目的的进行指导的一类活动，每周2次，每次50分钟。美术教学活动包括：欣赏、绘画、制作三大类。欣赏又包括：名画欣赏、雕塑作品欣赏、工艺美术作品欣赏。绘画是美术活动的重要形式，我们将开发蜡笔画、水粉画、线描画、手指点画、树叶印画、拼贴画、吹画、刮蜡画等十多种。我们在选择内容和创编过程中，将充分考虑幼儿的兴趣和需要，选择能激发幼儿情感、发展幼儿创造、发挥幼儿想象的美术教学内容。
（2）全园性美术区域活动
全园性美术区域活动是幼儿根据自己的意愿，选择探索活动项目，以满足自身需要的一种全园性开放活动，每周1次，每次50分钟。
1、班级美术区域活动
这是一种在班级内开展的美术区域活动，教师根据阶段主题内容、目标为幼儿搭建一个自由创作、快乐表现的天地。让幼儿在有目的、有意识的环境中，按自己的意愿，自由选择活动区域或材料，进行创作和探索的一种活动。
2、创设体现互动性的环境
随着二期课改理念的逐步深入人心，我们深刻地认识到孩子才是环境的主人，在环境创设中应充分体现孩子的主体地位，让孩子参与环境的设计和布置，这样的环境才是孩子所需要和喜爱的，才是真正具有教育价值的。我们要求教师在墙面环境创设上应力求体现四个原则，即主题性、幼儿的参与性、动态变化性和教育性。
（3）园内美术文化建设
校园美术文化是以校园为空间，以幼儿、教师和家长为参与主体，以美术文化为主的多学科、多领域、广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，它可以陶冶幼儿的情感、发展幼儿的主体性，促进幼儿的心理健康。《纲要》中指出：“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心里条件的综合，是儿童发展的资源。”我们应让孩子“留意和感受生活中声、形、色及音乐、舞蹈、美术作品中的美”。幼儿只有在与教育相适应的环境中才能得到良好的熏陶。因此，我们注重为孩子创设一个美的环境，营造一种浓浓的美术教育氛围。
3、创设多功能的专用活动室
以往在专用活动室里我们都只是进行单一的操作活动，而这恰恰就造成了教育环境资源的闲置和浪费。课题研究开始，我们思考专用活动室功能的拓展与外延，我们尝试着突破专用活动室的功能，使它们与幼儿园的各类主题活动和区域活动紧密结合起来，专用活动室不再是单纯的幼儿进行各种专项活动的固定场所，而是结合一个个主题变成了一室多用的活动室。这些专用活动室的创设，能满足各层面幼儿的发展，使每个孩子都能在宽松、愉悦、自由、开放的环境中发挥自己的想象和创造，专用活动室的功能和教育价值能得到最大化的拓展。
（4）家园合作
《纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这些观点的提出，充分强调了幼儿园与家庭合作的必要性和现实性。家长将成为我园在开展美术教育教学活动中的重要资源，更多的挖掘这类优秀资源将大大的推动我园美术特色的创建。
（四）预设子课题名称
（1）《幼儿园多元绘画方式的尝试与探究》
（2）《幼儿园美工活动的组织与引导》
（3）《优化幼儿园美术欣赏活动的研究》
六、研究的思路、过程与方法
●
研究的思路、过程
（一）
准备阶段：（2014、2——2015、7）
1、
本阶段的主要任务有：
（1）
结合教学实践中碰到的问题、幼儿园特色和幼儿实际需要，提出课题研究设想，明确本课题的指导思想，收集相关资料，制定课题实施方案。
（2）
邀请教科研专家，对课题进行论证，并作出修改，同时组织课题组成员进行培训学习。
2、
本阶段的工作策略：在准备阶段中：必须对课题研究的价值和可行性作出充分的论证，并协调好各方面的关系，争取得到全方位的支持，同时，对课题组成员要做好相应的培训工作，以保障课题的顺利实施。
（二）
实施阶段：（2014、3——2017、9）
1、
本阶段的主要任务有：
（1）
收集国内外相关课题成果，组织课题组成员集体研究讨论，邀请相关专家进行案例分析。
（2）
针对“农村幼儿园美术特色教育的实践研究”课题的特点做好内容的选择工作。
（3）
由课题组成员根据幼儿、教师、幼儿园的实际进行实施、总结，探索以美术园本特色为内涵，开展美术实践研究的有效途径。
（4）
分阶段对课题做好阶段性小结，每学期一次，并不断解决课题实施过程中出现的问题。
2、
本阶段工作策略：
本阶段是实验工作的关键阶段，必须认真组织实施，抓好每一个环节。这个阶段收集的资料，开展的活动和得到的结论，对整个实验是否能达到预期的效果具有重要意义。
（三）
总结阶段：（2016、9——2016、12）
1、
本阶段的主要任务是对课题的研究进行全面的总结和评价，主要包括以下几个方面：
（1）
写课题研究报告和论文，总结。
（2）
收集整理各类课题研究的资料等。
（3）
请有关专家对课题进行成果鉴定。
2、
本阶段的工作策略：本阶段属于课题的总结阶段，系统全面地整理课题研究成果，以实事求是的原则，得出研究结论。
●
研究方法
（1）文献资料法：通过多种渠道从有关文件、材料获取课题研究的相关信息，学习相关教育理论，搜集有关美术教育方面的资料，进行归纳、整理与分析，从中筛选出适合幼儿园开展美术特色教育方面的内容。
（2）行动研究法：注重应用性、实践性的探索研究，注意收集反馈研究信息，及时调整研究方案，将课题研究不断引向深入。
（3）个案研究法：选取幼儿、教师中具有代表性的个案进行研究，了解开展课题研究与师生成长的关系。
（4）经验总结法：运用教育科学理论，对积累的有美术教育的经验进行分析概括，努力提升出相关的理性认识，力求找出符合教育规律的教学理念和策略。
七、研究操作
1、紧紧抓住美术课堂教学质量的不断提高，进一步实践探究“幼儿美术活动”促进幼儿全面发展这一主线，进行深入研究、认真学习、努力研讨、认真实践、突出教学过程。
2、从幼儿乐于接受、喜爱、感兴趣并是幼儿亲身体验和感悟的，能引发幼儿积极情感体验的内容入手，挖掘民间传统艺术，或是有的放矢的预设教学内容，或是认真选材、设计活动方案、组织教学活动，进行认真的反思，随时改进调整自己的教学方法和教学行为，每月进行一次课题组内的集体研讨会，对研究课进行集体讨论研究，保证研究课的质量，努力做到每进行一次研讨活动，就解决一个问题，使课题研究能向深处开展。
3、积极引导幼儿观察生活，增加感性认识，丰富幼儿的生活经验。设立生活化的主题，满足幼儿兴趣，激发幼儿创作的欲望。努力探索生活化的美术实践活动形式，营造有利于幼儿自主表现的氛围，注意结合孩子的学习生活经验进行美术与其它课程的整合。选择生活化的表现材料，鼓励幼儿自我发现，自我创造。从而在美术实践活动中发展幼儿的智力、开发创新能力、培养他们的动手能力。
4、欣赏幼儿的作品，并给予个性化的评价，培养幼儿自信心。认真开展幼儿的日常作品的检查与评价，积极引导：幼儿的每一件作品都是独特的难得的艺术品。评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力，集思广益的过程，要求幼儿人人参与，积极发表看法。引导幼儿不仅学习自我评价，还要有对他人进行评价的意识。注意辅导家长如何帮助孩子对自己作品的收集与整理，感受、体现自己的艺术成长道路，认真做好对幼儿的评价工作，把握好评价中的鼓励与激励作用。
5、
在幼儿美术实践活动中，教师将起到至关重要的作用。《纲要》中指出“教师的言行举止应成为幼儿学习的榜样”，因而，在美术教学活动中，教师既是幼儿的引导者，又是支持者；既是参与者，又是合作者。对幼儿感兴趣的事物、作品所隐含的教育价值，教师应把握时机，积极引导，并以自身的积极性、主动性来设计活动、组织活动，生成一些适合本园幼儿进行的课程，更好地为幼儿学习服务。
6、课题组内教师在加强自己教学理论学习提高的同时，要注意自己专业素养和能力的发展和提高，要加强美术专业知识和技能的学习。我们将为教师积极争取参加美术专业学习和实践的机会，使教师在美术教学和专业能力方面，都有大量的进步，以适应幼儿园课题研究的发展和要求。
八、研究成果展示形式
1、结题报告。
2、论文发表。
3、公开课展示。
4、园本教材、幼儿作品展。
九、课题研究的组织管理
课题组长：曹亚琪
课题管理：杨耀美、韩宇、李小航
子课题负责人：谢森屹、王艳、刘淑萍
课题组成员：全体教师
篇2：特色教育综合实践活动阶段总结
特色教育综合实践活动阶段总结 本文关键词：综合实践活动，阶段，特色，教育
特色教育综合实践活动阶段总结 本文简介：特色教育综合实践活动阶段总结综合实践活动课程是新一轮基础课程改革的重点，旨在让学生通过实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我校在“生活即教育研究与实践”课题的指导下，创建了劳动实践基地，在满足学生好奇心的同时，潜移默化地实施了有效的教育。
特色教育综合实践活动阶段总结 本文内容：
特色教育综合实践活动阶段总结
综合实践活动课程是新一轮基础课程改革的重点，旨在让学生通过实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我校在“生活即教育研究与实践”课题的指导下，创建了劳动实践基地，在满足学生好奇心的同时，潜移默化地实施了有效的教育。总结如下：
一、统一思想，明确实践基地建设的重要意义
我们组织教师认真学习课程标准，使全体教师明确：长期以来，家长重智轻德,结果是子女严重缺乏艰苦奋斗精神和劳动观念，贪图玩乐而娇气十足，学生成了衣来伸手，饭来张口的小皇帝、小公主。这样的学生如何应对将来的生活，撑起民族的未来。因而我们学校根据陶行知的教育理念，积极创建劳动实践基地，认真开展劳动实践活动，觉得劳动实践活动首先有助于培养学生创新思维能力，实现书本知识与实践知识的统一。学生参加实践活动、接受技能训练，可以使学生养成良好的劳动习惯并掌握一定劳动技能，增强学生服务农村社会的责任感。既是对课堂教学的补充，也是对课堂教学的有益延伸，有助于德育、智育、体育、美育相互渗透、融合，促进学生全面、健康的发展。其次劳动实践基地是沟通学校德育与学生道德实践的重要渠道，有助于改进学校德育工作方式，寓德育于实践活动之中，在实践活动过程中培养学生热爱劳动的品德、遵章守纪的习惯、坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神和集体主义的观念。最后开展劳动实践活动，有助于整合教育资源，社会实践教育资源得到有效利用，提高教育资源的育人效益、社会效益和经济效益。
二、健全组织，加强实践基地的师资建设
学校聘请了校外辅导员，成立了由校长、教导主任、校外辅导员组成的领导小组，行政领导、班主任、任课教师组成的劳动实践活动指导小组。大多数老师不懂这些种植知识，我们一是请校外辅导员定期到校对师生进行培训和讲座，二是购买有关书籍供教师阅读、学习，三是组织教师编写花卉种植、草莓种植校本教材，大大提高了教师的素质。另外我们还培养教师的服务意识，让教师以身示范与学生共同劳动，与学生共同树立“劳动光荣”，“劳动不分贵贱”的观点。
三、筹措资金，保障实践基地的顺利运行
建设小学的劳动实践基地，花卉养植今年我们投入了资金1237元，用于基地施肥、治虫、买花种等。蔬菜种植业投入了几百员的资金，铺路、修花池、石桌、石凳等共计投入8365元。
四、科学安排，确保学生的人身安全
本着“安全第一“的原则，严格实行学生劳动安全责任制。从学生的班级安排、带班教师的选择、活动地环境安全、劳动安全以及医疗卫生、药品配备等方面，制定详细周密的劳动安排计划及活动管理制度，明确劳动安全第一责任人，层层签订安全责任书。明确预警机制，制定意外事故紧急处理预案，保证在万一发生紧急事故的情况下，能及时有效处理，最大限度地避免或减少对学生的伤害与损失。
五、认真组织，增强实践活动育人的实效性
（一）
编制校本教材，开发课程资源
教师不仅仅是知识的传授者，应该围绕学生的学习，引导帮学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。同时，教师还应当成为课程资源的开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率。我们的劳动实践基地是是实施劳动与技术教育的天然资源。课程资源制约着学生的学习活动方式，不同类型的课程资源对与促进新课程所倡导的学生的发展有着不同的价值，教科书以外的丰富的课程资源更有利于促进学生实践能力、动手能力和创新精神的培养，更有利于促进学生健康的情感、态度和正确的世界观的形成。我们组织教师查阅资料，学习有关书籍，请校外辅导员进行指导，从种植、习性、价值等方面编写了植物种植校本教材，收集基地里常用花卉的基本习性、形态特征、栽培技术编写成花卉种植校本教材，使学生从课堂走向博大宽广的大自然，从呆板的课本走向丰富多彩、生动的实践，为人的全面发展，教育与生产劳动相结合提供了得以实施的土壤。
（二）进行学科渗透，促进学科整合
劳动实践课不但可以教给学生劳动的基本技能，还可以帮助学生了解现代化经济和市场发展状况，培养学生良好的思想品德和发明创造能力，彻底改变应试教育的负面影响。我们从
“情”和“美”两个纬度对课程内容进行重组，加强各学科之间的渗透，注重德育功能的发挥，在劳动基地中培养学生劳动兴趣、劳动观念、劳动习惯，去除娇气，培养艰苦奋斗的精神和坚韧不拔的毅力，对学生进行爱劳动、爱农村的教育，促进思想素质的提高。促进智育发展，学生参加劳动有利于知识的获得、能力的培养和发展，能够促进学习成绩的提高。关注健体效应，生产劳动能促进人体的新陈代谢，增进人体各器官的机能，强筋健骨，促进神经活动的灵活性和均衡性，提高体力和耐力。如，去生活园地之前，思品课我们向学生进行劳动观点教育，提高学生的劳动认识水平；数学课教给学生商品买卖的知识技能，美术课画画，编报；语文课写体验日记，促进了学科整合。
（三）构建教学模式，提高活动质量
在这一过程中，要十分注重开展校园、家庭、社会实践活动，使学生在实践中学会比较、不断反思，进一步地认识美、欣赏美、塑造美、创造美，将美的认识真正落实到自己的行动中去，展示自己的美，实现自我的价值。椐此我们构建了
“观察—实践—总结”的劳动实践课教学模式。根据校本教材确立观察内容，活动中先让学生带着问题，进行有重点地观察，然后紧扣教材内容指导学生进行劳动实践，最后让学生自主讨论，认真总结，写学习心得体会。采用这种教学模式，学生不仅学得了，而且学得快，兴趣高，知识技能掌握得牢。
在实践基地，学生既是观察者，又是劳动者，他们仔细观察、勤于动脑、积极动手，认真实践，进行了力所能及的生产劳动。真正体验了劳动的艰辛和快乐，打下了热爱劳动，热爱人民的情感基础，养成了良好的劳动习惯。同时实践活动延长了学生户外活动的时间，增加了锻炼的机会，增强了体质。在学生身体力行取得劳动成果的同时，学习了简单的生产劳动技能。如修剪花枝，花卉培植等；另一方面深深体会到科技的广泛应用，激发起科学文化知识的学习兴趣。通过与自然的实际接触，获得对自我，对世界，对生命，对美好生活的体验，得以形成健康的个性。
近一阶段来的教育实践活动使我们深深地体会到，开展好劳动实践活动可以使学生在学习劳动知识掌握劳动技能的同时，培养劳动观念，磨练意志品质，树立勤俭创业、艰苦奋斗的精神，从而达到以劳树德、以劳增智、以劳长技、以劳强体、以劳益美、以劳促创新的目的。
篇3：小学特色教育活动方案
小学特色教育活动方案 本文关键词：活动方案，特色，小学，教育
小学特色教育活动方案 本文简介：王官集中心小学特色教育——抖空竹教学计划特色教育“抖空竹”作为我校校本课程之一，在我校已经如火如荼的开展了三个年头，这项教育不但锻炼了学生的身体丰富了学生的业余生活，更凝聚了师生的热情和团结的力量，体现了我校的师生风采，而且“抖空竹”教育还树立了我校的特色教育品牌，让我校的教育走出了属于自己的道路，
小学特色教育活动方案 本文内容：
王官集中心小学特色教育——抖空竹
教学计划
特色教育“抖空竹”作为我校校本课程之一，在我校已经如火如荼的开展了三个年头，这项教育不但锻炼了学生的身体丰富了学生的业余生活，更凝聚了师生的热情和团结的力量，体现了我校的师生风采，而且“抖空竹”教育还树立了我校的特色教育品牌，让我校的教育走出了属于自己的道路，在市区学校中影响广泛。
为了让“抖空竹”教育继续开展下去，让学校特色教育不断发展壮大，现制定本学年度教学计划。
一、指导思想
以创建特色教育学校为背景，深入贯彻新课改精神全面提升学生的各方面素质为基本思路，认真开展“抖空竹”教育，大力做好宣传工作，努力把我校的这项特色教育建设成为全市独树一帜的品牌教育。
二、基本情况分析
全校学生1500多人，除去一年级学生年龄太小而不列入教育范围之外，二三四五六年级学生必须参与学习、训练。二三年级学生由于仍然处在低年龄阶段，在身体协调、记忆等方面还存在不足，因此对于这些学生，年级组及班主任和任课教师要做好学生的基本功训练工作，让学生能够产生对这项体育活动的兴趣。四五六年级的学生在这两年的训练中，基本技能都能很好的掌握，而且绝大部分学生都能自主创新，玩出花样，因此对于这部分学生要进行加强提高训练，让他们掌握更多的抖空竹的技能和方法。针对学校教育在学生身上产生的差异性的效果，学校安排部分学生针对性训练，达到共同进步的目的。
三、教学目标
1、让每位学生都能热爱、喜欢抖空竹这项民间体育活动。
2、每位学生都能掌握最基本的操作方法，并且适当地增加难度。
3、让学生能在学校开展的抖空竹竞赛中学会团结、懂得集体力量的重大意义。
4、学生学会坚持训练，不断提高身体素质。
四、具体实施措施
1、每天大课间活动，学生进行抖空竹活动。
2、二三年级每周三下午针对性的强化训练。
3、成立校兴趣小组。
4、每间隔两个月进行一次年级组抖空竹比赛。
5、选派工作组成员及学校优秀学生参加“抖空竹”学习。
五、工作领导小组分配
组
长：郭长忠
副组长：孙尤建
成
员：陈超、张宝、王颖、王苏龙
指导教师：张露
六、活动安排
9月份：
对各班空竹工具信息采集；进行全校抖空竹训练。
10月份：
成立学校抖空竹兴趣小组，教授新技能及方法；月底进行一次年级组抖空竹比赛，颁发奖品。
11月份：
请外援教师授课，对学校师生进行指导性训练一周；对二三年级学生进行基本功强化训练。
12月份：
进行年级组抖空竹比赛；对学校抖空竹兴趣小组进行测评选拔以准备参加市区的比赛。
1月份：
对本学期的抖空竹教学工作进行总结。
宿豫区王官集中心小学
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