信息及其特征的教学设计 本文关键词：教学设计，特征，信息
信息及其特征的教学设计 本文简介：《信息及其特征》教学设计都昌二中冯上栋一、教材分析本章作为教育科学出版社《信息技术基础》第一章，相对其他章节而言具有一定的独立性，在学生已有的小学和初中信息技术教育的基础上，对信息和信息技术做了进一步的总结和提升，目的是使学生对信息和信息技术有个宏观把握，并形成整体认识，为他们学习后续章节提供必要的
信息及其特征的教学设计 本文内容：
《信息及其特征》教学设计
都昌二中
冯上栋
一、教材分析
本章作为教育科学出版社《信息技术基础》第一章，相对其他章节而言具有一定的独立性，在学生已有的小学和初中信息技术教育的基础上，对信息和信息技术做了进一步的总结和提升，目的是使学生对信息和信息技术有个宏观把握，并形成整体认识，为他们学习后续章节提供必要的准备。作为第一章的第一节，其教学方式直接关系到学生对本课程的兴趣。新课程注重学生能力培养，团队合作，所以，第一课就要让学生理解：这个课原来是这样上的。因此这节课的主要教学方法是引导学进行自主学习，以合作学习、交流讨论为主，结合学生的生活实践，感受信息形态及应用，发挥学生的想象，并自我构建信息的基本特征。
二、教学目标
1、知识与技能：（1）能够列举学习与生活中的各种信息
（2）能举例说明信息的基本特征，如普遍性、载体依附性、价值相对性、时效性、共享性和可伪性
2、过程与方法：（1）能采用直接观察法获取信息
（2）能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求
（3）能初步掌握在活动中开展小组合作的方法
3、情感态度与价值观：能感受信息的各种特征，体验信息和信息技术在日常生活中的作用，激发学习和使用信息技术的兴趣和意识
三、教学重点
信息与人类的关系；能理解信息的基本特征。
四、教学难点
信息的含义；信息实例的理解与运用。
五、教学过程
1、
情景模拟，激情导入
教师活动：用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”
学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案分别为：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀。
教师活动：对学生的问答进行分析，指出三组答案中没有一个理想答案。部分学生在教师分析完答案后就在下面提出新的解决方案：钢刀、打火机、指南针。教师再进一步提示，打火机存在两个问题，第一，能源会用完；第二，会受潮。所以，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。
经过讨论分析后，学生初步得出人类要在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质跟能量学生能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此理解较深，下面的实验在保证了物理与能量的同时，缺乏信息将会怎样？
2、什么是信息？信息无处不在。
师：信息，到目前为止还没有一个确切的、权威性的定义，不同的人群和不同的组织从不同的角度出发对信息都有着不同的认识。那么下面请同学们说一说，在我们日常生活中，你们认为哪些属于信息？（举例）
生1：在教室学习，获取了大量的信息，学到了许多知识。
生2：在家，欣赏电视节目、和家人交流，也在不断地获取信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报道等。
生4：在报纸上可以了解国内外的消息。
……
师：同学们举的例子非常好。从你们的例子里我们可以说信息是通过语言、文字、声音、图像、图形、纸张、光盘、甚至人的大脑等方式传播的内容。
全体学生思考讨论：闹钟的铃声是不是信息？
……(讨论)
师（思考小结）：“闹钟的铃声”本身不是信息，它所包含的意义（提醒你起床或者做某件事情）才是信息，这就证明“信息是指数据、信号、消息中所包含的意义”这一观点。
生（小组讨论）：点燃的烽火是不是信息？
生：“点燃烽火”本身不是信息，它代表的意思“有外敌入侵”才是信息。
师：很好，看来同学们对“信息是指数据、信号、消息中所包含的意义”这一说法都能理解。
设计意图:
让学生感受生活中的信息，也许学生根本没注意到这些我们习以为常的“东西”原来就是“信息”，这个情景让学生切身感受到信息的存在，而且是无时不在，无处不在。
六、教师总结
深入了解信息的各种特征，既有利于我们准确把握和理解信息的基本内容，也有利于我们依据信息的特点，有效地获取信息、利用信息，形成新知识，挖掘信息的应用价值。
篇2：信息的集成与交流 教学设计
信息的集成与交流 教学设计 本文关键词：教学设计，集成，交流，信息
信息的集成与交流 教学设计 本文简介：《信息集成与信息交流》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．理解信息集成的一般过程。2．会利用适当工具集成信息以表达某一主题。二、过程与方法1．体验信息集成的过程。2．在集成信息的过程中，学会使用合作交流学习的方法。三、情感技能和价值观1．通过学习，能激发同学们对于信息技术课程的热爱。2．通过学习，
信息的集成与交流 教学设计 本文内容：
《信息集成与信息交流》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1．理解信息集成的一般过程。
2．会利用适当工具集成信息以表达某一主题。
二、过程与方法
1．体验信息集成的过程。
2．在集成信息的过程中，学会使用合作交流学习的方法。
三、情感技能和价值观
1．通过学习，能激发同学们对于信息技术课程的热爱。
2．通过学习，培养同学们运用语言、艺术、心理等方面的技能对于日常学习和生活中的各种信息进行组织、规划和提炼。
【教学过程】
一、课题导入
在讲信息集成之前，先回顾一下，信息技术基础开篇第一章学过的知识——信息和媒体，信息是通过媒体传播的数据或消息的意义；媒体是承载信息的载体。媒体有很多种形式，如文字、声音、图形图像、动画、视频等。根据媒体类型的不同，信息也分为文本信息，图形图像信息，声音信息，动画与视频信息。
而信息集成的过程主要指将文本、图像、声音、动画与视频等媒体素材，有计划有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。
看下一案例：找出这个案例中有哪些媒体信息，表达的主题是什么？
二、内容新授
首先展示今天的教学目标：即三维目标。
信息集成的一般过程：
选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段、评估测试阶段。
下面以一个具体的例子来讲解这四个过程。
1．选题立意阶段即：确定主题
设计目标
这一阶段的中心任务是确定你想要表达的主题和设计目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达（可以选熟悉的主题、感兴趣的主题、当前的热点主题）。前面我们选的是2009年最火爆的笑星。这个就是主题。
今年除了有一个最火爆的笑星，民间还流传着一句话叫：“今年过节不收礼，收礼只收橡皮筋”，同学们一定知道这说的是2009年最火爆的魔术师──刘谦。下面我们就以这个为主题做一个演示的集成过程。
2．设计规划阶段：规划内容结构、收集加工素材
这一阶段的任务是根据选题立意阶段确定的主题，设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。
设计分为总体设计和详细设计。总体设计就是从整体出发，设计出作品的总体框架，从而把握住所要表达的主体内容，根据我们的主题，大致只设计一个页面的内容即可；详细设计就是在微观层次勾画出每个页面需要展现的内容，根据我们的主题，在本页面上展示图片、视频文件等。
3．开发制作阶段：选择工具
实际制作
（1）常见的信息集成工具：根据信息集成软件对多媒体素材的安排和组织方式的不同，信息集成工具大致可分成：基于页面的工具、基于图标的工具和基于时间的工具。
基于页面的工具：这一类信息集成工具通常采用类似于书本的“页”的方式组织素材。最大的特点是便于组织与管理素材，比较形象、直观、简单易学，适合初级用户制作简单的多媒体作品。常见的工具有Word、WPS、PowerPoint、FrontPage、Dreamweaver等。
基于图标的工具：这一类信息集成工具将各种素材用形象的图标依次连接在流程图中，从而形成一个完整的多媒体作品。特点是可以对任一图标指向的素材进行单独编辑，而且可以根据需要任意调整图标的位置。常见的工具有Authorware、方正奥思等。
基于时间的工具：这一类信息集成工具依据时间顺序来集成各种文本、图像、动画等类型的素材。常见的工具有Flash、Director等。
（2）信息集成工具的选择：选择信息集成工具应考虑以下几个方面：
A．集成的目的和使用场合：我们的主题目的是为了当场演示。
B．集成的内容和素材的情况：集成文字、图像、视频素材。
C．现有的水平和精力：本节课时间有限。
D．根据以上几个方面，考虑使用PowerPoint工具来集成信息。
（3）制作过程：
第一步：打开已有的PowerPoint文件。
第二步：在文件的相应位置插入视频文件：“插入”菜单中选择“影片和声音”中的“文件中的影片”，找到视频单击插入。
第三步：在文件的相应位置插入图像：“插入”菜单中选择“图片”中的“来自文件”，找到图像单击插入。
第四步：改变背景颜色：“格式”菜单中选择“背景”，出现如下对话框：
单击下拉按钮，在下拉菜单中选择其他颜色，找到适合本主题的颜色，点击应用。
第五步：设置幻灯片动画方式，即使幻灯片或幻灯片中的图片出现的方式？
选择好需要设置动画方式的幻灯片，或图片或文本框，选择“幻灯片放映→自定义动画”打开如下窗口：
在左侧选择对象，点击效果选项卡，选择效果。启动动画，默认是单击鼠标时，如果想要自己启动，点击在下面一个选项，输入多少秒，点击确定。
【课堂练习1】打开桌面的素材文件夹，打开名为“魔术师.ppt”的文件，在该文件中插入视频文件（位置：桌面素材文件夹中的春晚现场视频），在该文件中插入图片（位置：桌面素材文件夹中的刘谦.jpg），设置背景为黑色。
【课堂练习2】将刚才做的幻灯片文件设置自定义动画，顺序为：标题，图片，视频。各自在前一事件出现后2秒自动启动。
4．评估测试阶段：看自己做的作品是否达到了你预计的效果。
三、课堂小结
1．提问部分学生信息集成的一般过程，回答正确则知识目标达成。
2．检查同学们做的作品，技能目标达成。
3．同学们在做集成过程中，互相商量，互相合作，过程和方法目标达成。
4．同学们经过本节的学习增加了自己学习信息技术的信心，情感技能目标和价值观目标达成。
综上所述：三维目标达成。本堂课圆满结束，谢谢！
篇3：人民教育出版社：普通高中课程标准实验教科书高一年级历史必修一新中国初期的外交教学设计方案
人民教育出版社：普通高中课程标准实验教科书高一年级历史必修一新中国初期的外交教学设计方案 本文关键词：新中国，教科书，必修，设计方案，课程标准
人民教育出版社：普通高中课程标准实验教科书高一年级历史必修一新中国初期的外交教学设计方案 本文简介：人民教育出版社：普通高中课程标准实验教科书高一年级历史必修一①第七单元第23课新中国初期的外交教学设计方案上饶县中学李燕青一、教学目标(一)知识与能力：(1)知识即识记：①新中国初期的国际形势及特点。②新中国初期实行的外交方针。③新中国初期开展的重大外交活动。(2)能力即理解运用：①分析归纳新中国初
人民教育出版社：普通高中课程标准实验教科书高一年级历史必修一新中国初期的外交教学设计方案 本文内容：
人民教育出版社：普通高中课程标准实验教科书
高一年级历史必修一①
第七单元
第23课
新中国初期的外交
教学设计方案
上饶县中学
李燕青
一、教学目标
(一)知识与能力：(1)知识即识记：①新中国初期的国际形势及特点。②新中国初期实行的外交方针。③新中国初期开展的重大外交活动。
(2)能力即理解运用：①分析归纳新中国初期制定外交方针的原因的能力。②分析归纳新中国初期外交活动意义的能力。③分析比较新中国外交与旧中国外交不同的能力。
(二)过程与方法
1、阅读文字、图片、观看音像、多媒体显示等，从中提取历史有效信息，借助形象思维分析思考，从中感知历史。
2、通过建国初期的外交方针及其外交活动的基本内容的学习，学会分析归纳制定外交方针的原因和开展外交活动取得的成就及其历史意义，学会分析比较新中国与旧中国外交的不同。
(三)情感与价值观
从新中国初期的外交方针的制定及外交活动的开展，认识到中国共产党领导的人民政府从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，认识到中国共产党是中国人民利益的忠实代表，认识到中国人民自强不息的民族精神，认识到新中国是世界和平的重要力量，从而增强民族自豪感及维护世界和平的责任感。
二、教学重点与难点
重点：独立自主的外交方针，和平共处的五项原则
难点：建国初国际外形势对制定外交方针时的影响
三、教学思路
教学过程中，教师重点指导学生掌握新中国初期的外交方针和外交成就，帮助学生分析理解实行这种外交方针的原因及内涵，帮助学生分析比较新中国外交与旧中国外交的根本不同。
教学过程：教师通创设的课堂思维情境，提出探究性问题，引导学生深入分析探究。主要运用多媒体，帮助学生理解重点，突破难点。
教学内容：独立自主的和平外交方针，和平共处五项原则的提出，步入世界外交舞台。
教学方法：阅读讨论法、启发式教学法、多媒体教学法、比较法
教学准备：投影仪、多媒体设备
四、教学设计
导课：多媒体放映“开国大典”片段
师：1949年10月1日，中华人民共和国成立。为巩固新民主主义革命的胜利成果和新生的人民政权，维护世界的和平，中国共产党领导的人民政府，积极开展了外交工作，取得了瞩目的成就，今天，我们就来学习，感受新中国的外交。
新课：
合作探究问题1：新中国成立初，国际形势的特点是什么？其中有利于新中国的因素是什么？不利于新中国的因素是什么？面对当时的国际形势？新中国政府制定了怎样的外交方针？其目的是什么？
学生看书：P108－P109页，思考讨论、分析、归纳。
教师引导。
学生回答：
新中国初期外交国际形势特点：以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营对立和斗争即“冷战”。
对新中国有利的是：二战后，欧亚社会主义发展，从而形成了苏联为首的社会主义阵营，他们支持援助新中国，是新中国的朋友。
对新中国不利的是：以美国为首的资本主义国家不甘心对中国长期侵略的失败，敌视新中国，政治上不承认，经济上封锁、军事上包围，企图扼杀新中国于摇篮之中。
外交方针：独立自主的和平外交方针，具体做法有：“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”。
外交政策的目的：保障国家独立和主权的完整，维护世界和平。
多媒体显示：中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。
——《中国人民政治协商会议共同纲领》
师：在外交方针中，其核心是什么？为什么要这样做？
生：“一边倒”是核心。这是当时国际形势决定的，别无选择。当时，美国全球推行霸权政策，要扼杀新中国于摇篮之中，这样做可以打破美国的孤立外交政策，还可以壮大苏联为首的社会主义阵营，从而保障新中国的独立和主权完整，巩固新中国政权，及维护世界和平。
师：新中国确定了外交方针后，以周恩来为首的外交部积极开展外交活动，取得了令世人瞩目的成就。
合作探究问题2：新中国成立后，人民政府是怎样开拓外新局面的，取得哪些成就，有何意义？
学生看书：P109－110页，思考讨论，分析、归纳。
教师引导
多媒体显示：
1、《中苏友好同盟互助条约》签订图片及其主要内容。
2、周恩来总理访问印度图片和和平共处五项原则内容。
3、中国政府代表在日内瓦会议上图片。
4、周恩来在万隆会议上发言图片及发言主要内容。
学生回答：
外交活动及成就、意义：
1、建交工作：建国第一年同苏联等17国建立外交关系，并与苏联结盟，打破了美国的外交孤立政策。
2、提出和平共处五项原则，成为解决国与国之间问题的基本准则，标志新中国外交成熟。
3、友好交往：周恩来出访印度、缅甸并与两国总理发表联合声明。从此中国与印度，缅甸关系加强。
4、步入世界外交舞台，一是参加日内瓦国际会议，周恩来提出了印度支那停止敌对行动的合理建议，推动会议达成了《关于恢复印度支那和平的日内瓦公约》。提高了新中国的国际声誉。二是参加了亚非会议，周恩来在发言中提出了求同存异的方针，促成会议圆满成功。中国国际地位进一步提高，从而加强了中国与亚非各国的联系。
师：新中国的上述外交活动，打破了美国为首的帝国主义的外交孤立政策，保障了新民主主义革命的胜利成果，巩固了人民新政权，有利于国民经济恢复，同时，提高了国际地位，维护了世界的和平。
合作探究问题3：新中国的外交与旧中国的外交有哪些不同？
学生思考讨论：
教师引导：
学生回答：新中国的外交与旧中国的外交不同点有：
外交背景不同：旧中国的外交是反动政府统治，是在列强发动侵略战争被打败时被动地开展外交；新中国的外交，是中国人民取得新民主主义革命胜利，成了中国共产党领导的人民政府，对外主动地开展外交工作。
外交目的不同：旧中国的外交主要是维护其反动政府统治及其阶级利益；新中国外交主要是保障国家独立，主权完整，维护世界和平，从而维护中国人民的利益和世界人民的利益。
外交方针不同：旧中国外交是屈辱外交方针；新中国外交是独立自主的和平外交方针。
外交的结果、影响不同：旧中国的外交结果签定了一系列丧权辱
国的不平等条约，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中国越来越落后，人民苦难越来越深；新中国外交建立了与世界人民的友好关系，保障了国家的独立和主权完整，有利于社会经济的恢复与发展，人民生活水平的提高，同时维护了世界和平，并促进世界的发展。
小结：
师：总之，旧中国是屈辱的外交，新中国是独立自主的和平外交。说明了弱国无外交，落后要挨打，因而要大力发展生产力，提高综合国力。说明了新中国的外交捍卫了国家人民利益，中国共产党是各族人民利益的忠实代表，要坚持共产党的领导。
“冷战”
板书：
背景：苏联（社）
美国(资)
新中国初期的外交
方针：独立自主和平外交方针
活动：成就与意义
2009年2月