在信息技术教学中培养学生好品德 本文关键词：信息技术，培养学生，品德，教学中
在信息技术教学中培养学生好品德 本文简介：在信息技术教学中培养学生好品德段林有人认为进行德育教育是班主任和语文、历史、政治等学科教师的事。信息技术是不是主学科目，没必要进行德育教育，实际上这是一种错误的认识。德育教育是学校素质教育的核心，教师在教学常规和管理中，应将德育放在首位。德育教育成功与否，直接影响到一个老师良好的教风的形成，也直接影
在信息技术教学中培养学生好品德 本文内容：
在信息技术教学中培养学生好品德
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有人认为进行德育教育是班主任和语文、历史、政治等学科教师的事。信息技术是不是主学科目，没必要进行德育教育，实际上这是一种错误的认识。德育教育是学校素质教育的核心，教师在教学常规和管理中，应将德育放在首位。德育教育成功与否，直接影响到一个老师良好的教风的形成，也直接影响学生健康而全面的成长，更影响着一个学校教育教学工作的顺利进行。在信息技术教学中该如何进行德育渗透，一直教师在教学常规和管理中，在教授学科知识的同时，应将培养学生优良品德放在首位。很多科任认为对学生进行德育教育是班主任的任务，与其他科任关系不大，但事实上，如果在学科教学中没有贯彻“德育为首”的方针，德育就不能真正到位，加强德育将成为空话。在信息技术教学和管理中，当学生在教学中出现一些不太符合教学要求的行为和心理时，作为教师，不能一味地指责学生，或强行规定不准这样那样，而应该及时发现学生行为中所反映的思想倾向，同时，要挖掘学生缘何出现这样的动机。本着爱护理解学生的态度，多采用疏导而非堵的方式，这样不但可以将不良的行为和心理转化为一种正面的影响，使信息技术教学取得良好效果，还可以培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质。
在信息技术教学中该如何进行德育渗透？
一、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯
学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实验过程中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，并注意查杀计算机病毒，以确保在有限的经济条件下，持久地开展信息技术教学。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。当然，这需要师生双方共同的努力。
二、培养学生良好的计算机使用道德
计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。但是，计算机使用的增长带来了前所未有的法律与道德问题。通过信息技术教学，是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。
首先，良好的计算机使用道德，包括以下几个内容：
（1）自觉遵守国家制订的关于保障计算机系统安全性政策和规定。
（2）自觉遵守学校制订的关于使用计算机的有关规章制度。
（3）不设计、制造和传播计算机病毒。
（4）支持正版软件，反对盗版软件。
其次，我们必须在信息技术教学中，结合教学内容，注意培养学生良好的计算机使用道德。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例（CIH病毒、爱虫病毒等）使学生明白，计算机病毒一旦爆发，它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件，造成系统的崩溃，将会对社会产生巨大的危害性。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。
此外，要加强对学生进行网络道德教育。“上网学习”在我们学生当中正成为一种重要的学习方式。但Internet是一个开放的、资源共享的超大型时空信息世界。在网上，各种信息鱼目混珠，网络游戏更使部分学生留恋忘返。如何引导学生既要利用Internet进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有信息技术教师面临的艰巨任务。在教学中，我们一方面通过培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度，上网浏览时选择适合中学生的内容；另一方面，在多媒体教学课上，在教师机上准备一些精美的图片，教学时播放一些优秀的音乐，使学生能够通过正确的途径感受美、欣赏美，从而提高欣赏水准和鉴别能力，增强自身的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。
三、培养学生与人共事的协作精神
良好的人际关系可协调人们在活动中的行为，促进人们的身心健康，提高人们的活动效率。任何个人作为社会系统中的一个成员，总是在一定的社会群体中生活的，不可能孤立地存在于社会之中，他必然要同其他人发生这样或那样的关系；而一项工作和工程单个人的能力也是难以完成的。所以，作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。此外，具有与人协作精神会产生的一种和谐亲密的人际关系环境，也有益于学生的身心健康。
但是，计算机技术却会产生对人际关系的负面影响，比如，会使学生沉迷于计算机网络世界中，从“书虫”变成“网虫”，或迷恋于计算机游戏而缺乏同学之间的交往，或在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍。因此在信息技术教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精神。比如，在教学过程中，给学生布置有一定的任务，要求在学生分组完成，然后组织交流、讨论，提高学生的协作能力。学生自由分组，或由教师根据掌握计算机的程度搭配分组，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。
总之，作为教师，为了学生身心健康发展，只能引导，而不能强迫；只能促进，而不能代替；只能给予良好环境和条件，而不能拔苗助长；只能观其素质持长，因势利导，而不能放任自流；只能示范要求、说理、鼓励、表扬、诱导、尊重为主，而不能批评、惩罚为主，更不可数落、耻笑、蔑视、打骂和放弃。要千方百计地保护调动学生的积极性，这才是教育的本质，才是教育成功之路。