信息获取的方法教案设计 本文关键词：获取，教案设计，方法，信息
信息获取的方法教案设计 本文简介：第二章信息获取三、获取信息的方法——网络信息检索江西省樟树中学罗猛一、案例背景信息１．模块：高中信息技术基础（必修）２．年级：高中一年级３．所用教材版本：上海科技教育出版社４．学时数：1学时二、教案设计教学目标：1、知识与技能目标：(1)掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧(2)了解搜索引擎的相关知
信息获取的方法教案设计 本文内容：
第二章
信息获取
三、获取信息的方法
——网络信息检索
江西省樟树中学
罗
猛
一、案例背景信息
１．模块：高中信息技术基础（必修）
２．年级：高中一年级
３．所用教材版本：
上海科技教育出版社
４．学时数：1学时
二、教案设计
教学目标：
1、知识与技能目标：(1)掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧
(2)了解搜索引擎的相关知识（简单分类、工作原理、帮助系统等）
2、过程与方法目标：
通过任务驱动教学方法完成：倒入（提出任务）→探究实践（分析任务）→小组合作练习（完成任务）→小组评价（检验任务）→课堂小结（总结任务）
3、情感态度与价值观目标：
(1)培养学生协助与交通的意识与能力
(2)让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性
教学的重点与难点：
(1)重点：掌握上网搜索信息的两种方法，能按要求准确、快速地找到自己所要的内容，培养正确使用计算机的习惯并养成良好的网络的道德。
(2)难点：关键词的确定，即关键词信息特征的描述。
教学策略：本节课教学采用探究式教学法，先设置一个总的任务，然后把总任务定格在几个贴近学生生活的任务上，要求学生分成小组进行协作完成任务，把任务细化的工作交由学生自己处理，锻炼学生分析、解决问题的能力，始终以提高学生的信息培养为教学的核心任务，要求学生在自己原有的知识基础上，通过协作学习，完成本节课的任务。在本节课中，通过协作、设计、评价等任务，引导学生运用和发展高级思维能力。小组协作与汇报展示都充分锻炼学生的综合能力，提高学生的信息素养。
三、教学过程：
教学
环节
教
师
活
动
学
生
活
动
第
一
课
时
情
景
引
入
新
课
课件：
（1）．在下列各项中，通过因特网可以检索到的有：
（A）游戏
（B）新闻
（C）音乐
（D）电影
（E）图书资料
（2）．因特网提供了哪些服务：
（A）浏览信息
（B）电子邮件
（C）下载
（D）在线论坛
（E）信息检索
（3）．下列哪些网站提供了信息检索功能：
A）雅虎（B）搜狐（C）百度
D）GOOGLE（E）新浪（F）网易
（4）．如果你曾经上过网，你最愿意从网络上获取哪些信息：
（A）游戏
（B）学习资料
（C）新闻
（D）娱乐信息
（E）软件
（F）各种素材
教师：回答了这些问题，我们想到前面我们已经学习了获取信息的各种方法。当前，网络的快速发展，使得网络上的信息也飞速增长，从网络上获取信息越来越成为人们获取信息的重要手段之一，在本节课我们将学习从网络上获取信息的策略与技巧。带着这个问题我们学习今天的内容。
通过学生自己解答这些问题，思考用什么方法可以从网络上很快地获取他所需要的信息。
6’
基
本
知
识
的
讲
解
与
学
习
1、信息获取的方法（板书）
（1）网络信息检索（板书）
教师：因特网中信息过于庞杂，使得我们无法预先知道网中信息的确切位置。那么我们怎么样才能找到信息呢，这时搜索引擎（板书）便应运而生。
常用的搜索引擎：
www.jsfw8.com（谷歌）
www.jsfw8.com（百度）
www.jsfw8.com.cn（雅虎）
www.jsfw8.com(搜狗)等网站提供
教师：下面分别来讲解，目录检索和关键词查询
（1）目录检索：搜狗、雅虎
网址：http://dir.sohgou.com/dir/
http://dir.yahoo.com.cn
特点：利用分类目录逐级查找，只能找到相关网站，而不是是这个网站上的某个网页内容。用户可以通过其目录结构了解其对信息的组织、存储情况。
例1：了解有关因特网方面的中文杂志的信息。
搜索过程：打开搜狗，参见书图2-1，至图2-2。分类点击“新闻媒体”→“杂志”→“电脑网络类”
（2）关键词搜索引擎：谷歌、百度
网址：www.jsfw8.com
www.jsfw8.com
特点：利用关键词查找，则可令搜索引擎自动搜索到与关键词匹配的网站和网页。这是真正上的搜索引擎。其对信息的组织、存储是通过数据库来进行的。
注意：①选好关键字
②灵活使用“and”、“or”、“＋”等逻辑符号
例2：查找鲜花店。
打开百度网站搜索引擎，输入关键词“鲜花and玫瑰”，点击搜索。我们来看一看。
边听讲，边阅读课本
边听讲，边阅读课本
学生体验例1、2并填写搜索过程记录表
10’
学
生
分
组
活
动
及
智
力
抢
答
比
赛
教师：下面我们自己动手，分别利用这两种搜索类型来完成我们手中的活动任务。
任务：通过搜索回答：
1、皮影戏中的皮影人物一般是用什么材料制成的？答案D
A猪皮或马皮
B胶皮
C塑料
D驴皮或牛皮
2、世界文学画廊中惟一的中国文学形象是：答案C
A、三毛
B、林黛玉
C、阿Q
D、孔乙已
E、诸葛亮
3、1982年世界杯足球赛在那里举行？答案C
A墨西哥
B比利时
C西班牙
D阿根廷
4、“哀其不幸，怒其不争”一语最早见于谁的文章？答案A
A鲁迅
B郭沫若
C茅盾
D老舍
5、冻疮是由于皮肤哪一部分受损而引起的？
答案D
A.毛囊
B.汗腺
C.竖毛肌
D.毛细血管
6、蒙古首都乌兰巴托的意思是：
答案B
A.繁荣的城市
B.红色英雄
C.没有水的城市
7、太阳系中最大的行星是:
答案B
A.
土星
B.
木星
C.
火星
D.
海王星
8、在下列哪一年Internet网延伸入中国？
答案B
A.
93年
B.
94年
C.
95年
D.
96年
9、郭沫若的诗集有：
答案C
A.《死水》
B.《野草》
C.《女神》
D.《红烛》
10、“东施效颦”出自：答案B
A《孟子》
B《庄子》
C《论语》
D《红楼梦》
学生分组5个小组，完成12题。
13’
归
纳
提
升
：
搜
索
窍
门
教师：经过上面大家积极活动，知道利用关键词搜索引擎，我们可以快速的找到我们所需要的信息。但是在利用关键词搜索引擎查找信息时我们有这样一个问题：如何确定关键词、几个条件同时存在时我们有如何快速的去搜索所需的信息呢？
怎样用好关键词进行搜索(讨论探索)？
注意：①选好关键字
②灵活使用“and”、“or”、“＋”等逻辑符号
③强制搜索，用英文双引号‘’。在查找名言警句或专有名词是显得格外有用
例：
1、
中国戏剧中京剧的服饰及脸谱知识（京剧、脸谱）
2、2001年美国发射一个太空舱捕捉太阳风粒子，9月8日回收时出现意外，请通过网络搜索该太空舱的名称以及回收失败的原因。（太阳风
太空舱）
边听讲，边阅读课本P15
“布尔运算符的意义“中的内容，做记录。
11’
拓
展
作
业
通过百度查找樟树中学到临江镇的电子地图，并给出一个出行方案
学生交流练习
3
课
堂
总
结
通过本节课的学习，我们知道因特网中存在海量的信息，我们可以使用直接访问网页、使用搜索引擎、访问在线数据库来搜索网络信息，其中使用搜索引擎是我们最常使用的方法。而搜索引擎的使用又分为目录检索引擎和关键词搜索引擎，在使用关键词搜索引擎时，要注意搜索技巧，要选择好关键词，只有选择好关键词，才能快速便捷地找到所需要地信息。这个熟练的技巧需要我们在不断实践中总结出来。
学生听讲记录
2’
篇2：新概念第二册Lesson50笔记整理(教案)
新概念第二册Lesson50笔记整理(教案) 本文关键词：新概念，教案，第二册，整理，笔记
新概念第二册Lesson50笔记整理(教案) 本文简介：Lesson50Takenforaride一、课文语言点：1、love/likedoingsth：喜欢做某事2、loseone’sway：迷路3、Iwentonanexcursionrecently,butmytriptookmelongerthanIexpected.excursion:ausua
新概念第二册Lesson50笔记整理(教案) 本文内容：
Lesson
50
Taken
for
a
ride
一、
课文语言点：
1、
love/like
doing
sth：喜欢做某事
2、lose
one’s
way：迷路
3、I
went
on
an
excursion
recently,but
my
trip
took
me
longer
than
I
expected.
excursion
:
a
usually
short
journey
made
for
pleasure;
an
outing
go
on
an
excursion:做一次短途旅行＝have
an
excursion
:
go
on
可译为
“进行“go
on
a
trip/journey：做一次旅行
（journey指长途旅行）
4、take:花费时间
It
take
sb
sometime
to
do
sth.
某人花费多少时间做某事
5、‘I
ll
tell
you
where
to
get
off,answered
the
conductor.
where
to
get
off:疑问副词+不定式结构
这种结构可以做主语、宾语、表语等。
例如：When
to
start
has
not
been
decided.
作主语
6、in
the
front
of：在…前面（内部）
in
front
of：在…前面（外部）
7、get
a
good
view
of：看…有更好的视野
8、as
far
as：表示程度或范围。“到…程度/限度”之意。
9、put
sb
off：让某人下车（或飞机，船等）
10、in
that
case：要是那样的话
in
this
case：要是这样的话
In
any
case：不管什么情况
11、prefer
to：情愿做…
12、After
some
time…中some
time是“一段时间”的意思，相近的有：
sometime:
过去或将来的某个时候
例如：
We’ll
take
our
holiday
sometime
in
August.
我们会在八月份找个时间度假。
I
bought
this
bag
sometime
last
summer.
我去年夏天买了这个包。
sometimes：频度副词，“有时”，可放在句首，句中和句尾。(现在、过去和将来时)
I
sometimes
go
shopping
with
my
mother.
Sometimes
I
help
my
mother
with
housework.
Last
year
he
went
to
the
city
sometimes.
Some
time：
It
took
us
some
time
to
clean
the
house.
二、
语法：
在第26课的语法中，我们讲到有些表示状态和感觉的动词通常用于一般现在时而不用于进行时，如：appear,appreciate,believe,feel,forget,hear,know,like,look,notice,remember,resemble,see,think,understand。除了这些动词之外，另外有些表示所属关系以及喜好、憎恶、需要等感情的动词通常也只用于一般现在时而不用于进行时。这些动词包括belong
to,consist
of,contain,desire,detest,dislike,hate,hope,love,matter,mean,mind,need,want,wish等。它们往往表示通常的状态而不是具体动作。
The
car
belongs
to
Dan.
那辆车是丹的。（不可用进行时）
I
need
a
new
hat.
我需要一顶新帽子。（表示状态）
三、
词汇：
1．lose,loose与miss
（1）lose通常为及物动词，可以表示“失去“、“丧失“、“遗失“、“丢失“等含义：
Roy
has
lost
his
job
again.
罗伊又失业了。
Try
not
to
lose
your
ticket.
别丢了你的票。
A
large
sum
of
money
has
been
lost.
有一大笔钱丢失了。
She
lost
her
parents
when
she
was
sixteen.
她16岁时便失去了双亲。
（2）loose虽然词形与lose比较相似，意义与用法却有很大区别。它主要作形容词，表示“松的“、“松动的“、“松开的“：
The
handle
of
this
suitcase
is
very/
has
come
loose.
这个手提箱的把手非常松／松了。
（3）miss通常作及物动词，可以表示“错过“、“未能……“、“缺（课等）“、“惦念“、“想念“等多种含义：
Hurry
or
you
ll
miss
the
train.
动作快点，否则你要赶不上火车了。
I
missed
my
English
lesson.
我英语课缺课了。
The
Turners
left
the
district
last
year
and
we
really
miss
them.
特纳一家去年离开了这个地区，我们真的很想念他们。
2．expect与wait
for
（1）expect可以表示“预计……可能发生（或来到）“、“等待“、“期盼“等。它表示等待时往往侧重人的心理而不是具体在某个地方等：
I
expect/
I
m
expecting
to
hear
from
you.
我等着你的来信。
I
m
expecting
the
bus
to
arrive
in
the
next
ten
minutes.
我想10分钟之内公共汽车就会到。
（2）wait
for主要指“等待“这个动作本身：
I
m
waiting
for
the
next
bus.
我在等下一班公共汽车。
I
ll
wait
for
you
outside
the
post
office.
我将在邮局外面等你。
练习答案
Key
to
written
exercises
1．关键句型练习答案
A
love
travelling(1.1);
don
t
like
losing(1.1);
don
t
know
where
it
is(1.5);
This
is
as
far
as
we
go
(1.10)
B
Let
s
eat
here,I
said
to
my
wife.
I(would)
prefer
to
have
a
drink
first,she
answered.
That
s
a
good
idea,I
said.
I
picked
up
the
menu.
I
don
t
understand
a
thing.
I
said.
It
s
all
in
Spanish.
It
doesn
t
matter,said
my
wife.
What
does
that
word
mean?
I
asked.
I
don
t
know,she
answered.
We
called
the
waiter
and
pointed
to
the
word
on
the
menu.
Two,I
said,holding
up
two
fingers.
After
some
time,my
wife
said
suddenly,Look!
He
s
bringing
us
two
boiled
eggs!
2．难点练习答案
a/
b
1
miss
2
loose
3
expect
4
lose
5
waited
c
1
It
takes
me
an
hour
to
get
to
my
office.
2
It
took
me
fifteen
hours
to
reach
Tokyo.
3
It
took
him
six
months
to
write
the
book.
3．多项选择题答案
1
b
2
d
3a
4c
5c
6a
7
a
8
d
9
b
10
b
11
c
12
d
篇3：广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《鱼我所欲也》教案新人教版
广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《鱼我所欲也》教案新人教版 本文关键词：东莞市，广东省，信义，下册，教案
广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《鱼我所欲也》教案新人教版 本文简介：备课大师：免费备课第一站！《19鱼我所欲也》教学目标知识目标1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。能力目标1．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。德
广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《鱼我所欲也》教案新人教版 本文内容：
备课大师：免费备课第一站！
《19
鱼我所欲也》
教学目标
知识目标
1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。
2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。
能力目标
1．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。
2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。
德育目标
引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。
教学重点、难点
1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。
2．掌握本文的论证方法。
3．理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导语设计
多媒体显示
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(孟子)
生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
(匈牙利
裴多菲)
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(文天祥)
砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。
(夏明翰)
这几句话表现了作者怎样的价值取向?(学生回答：生为尊严，生为自由，生为名声，生为正义。)今天，我们学习《鱼我所欲也》，看看本文表现了孟子什么样的道德主张。
二、资料助读
1．“性善论”的要点：
(1)“善”是人的本性。“人性之善也。犹水之就下也。人无有不善。水无有不下。”
(2)人有四种“本心”：同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。仁义礼智的道德规范即由此产生。“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之：恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也：羞恶之心，义也，恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄(外授)我也，我固有之也。弗思耳。”
(3)人性变坏，是由于受外物的影响，不是本性的表现。“富岁子弟多赖、懒。凶岁子弟多暴，非天之降才尔殊也，其所以陷溺其心者然。”
(4)本性也需要“养”。“苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。”
2．《礼记·檀弓》中有：“齐大饥，黔敖(富人)为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦贸贸然来。黔敖左奉(捧)食，右执饮，曰：“嗟!来食!”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食以至于斯也。”从而谢焉，终不食而死。
三、朗读课文，整体感知
1．默读课文，对照注释，扫除语音障碍。
2．请两名学生朗读，其余学生评点。
可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。
3．教师点评。
多媒体显示字音：
(1)不为苟得也(wéi)
(2)为宫室之美为之(wèi
wéi)
(3)如使人之所恶莫甚于死者(wù)
停顿及重音，
(1)如使／人之所欲／莫甚于生
(2)使／人之所恶／莫甚于死
(3)乡／为身死而不受。今／为宫室之美／为之
(4)是／亦不可以已乎
4．学生齐读课文。
5．学生白读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。
6．请学生概括本文大意
明确：人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的“本心”。
四、质疑解疑，疏通文意
1．你问我答
学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答，可指名回答，也可自由回答。
2．生问师答
对学生不能解答的问题，教师酌情给予点拨。
3．教师检查学生自学情况
多媒体显示：
(1)指出下列句中的通假字，并解释。
故患有所不辟也
万钟则不辩礼义而受之
所识穷乏者得我与
乡为身死而不受
(2)翻译下列句子。
①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。
④此之谓失其本心。
五、朗读训练，体会语言特色，初背课文
1．学生齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美，感受其音韵美。
2．学生背诵成组的排比句、对偶句。
3．教师出示背诵练习。帮助学生背诵。
多媒体显示：
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，
；
，
。
，
。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；
，
，
。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?
，
？由是则生而有不用也。是故
。
呼尔而与之，
；
，
。
乡为身死而不受，
；
，
今为妻妾之奉为之；
，
；是亦不可以乎?此之谓失其本心。
4．学生齐背课文。
六、布置作业
1．背诵课文。
2．理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。
第二课时
一、师生齐背课文
二、鉴赏孟子散文的说理艺术
1．理清论证思路，把握说理方法
提问：本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?
明确：论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓。
提问：论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?
学生讨论：明确：
(1)本文首先提出在生与义不可兼得的情况下要“舍生取义”，这是全章的论点。然后说明其所以如此，是因为人都有“欲生而不为苟得，恶死而有所不辟”之心，即“羞恶之心”；又从反面来说，如果人只是欲生恶死，那就会不顾礼义，什么事都做得出来。因此，重要的是，求生避患不能违背“义”的原则。
(2)这种“羞恶之心”是人人都有的，只有贤者才不会丧失。为什么有些人会丧失呢?是因为他们为物欲所蔽。例如有人不食“嗟来之食”，这说明他有羞恶之心，可后来却不辩礼义而接受万钟之禄，这就是物欲使他的羞恶之心丧失了。可见，要做到“舍生取义”，就必须使自己的羞恶之心不为物欲所蔽。
(3)从上述内容的进展层次可以看出本文的逻辑推理十分严密；从鱼与熊掌的比方、不吃嗟来之食和不辩礼义而受万钟之禄的对照，可以看出作者设喻的巧妙。
(4)文中的比喻、对比、排比的修辞方法，加强了说理的逻辑性。
2．难点突破，理解本文的主旨。
(1)学生自由质疑，生生互动，师生互动，解疑释疑。
学生提出的问题有：
①“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系?
②本文分两段，结构上不够合理，有割裂文意之嫌，请问我的这种看法对吗?
师生讨论。明确：①“本心”具体指“羞恶之心”，“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。
②这位同学的看法有道理。就行文思路来说，贤者舍生取义，行道之人、乞者以义为先，讲的都是“本心”赋予人的极大力量，属正面论证；“不辩礼义”接受“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻，属于反面论证。所以，“一箪食。一豆羹，得之则生，弗得则死……乞人不屑也”应归入第一段。
(2)教师总结：本文的主旨是人人都有“本心”和保有“本心”的重要性。能做到“舍生取义”是因为人有羞恶之心；如果不顾羞耻，“不辩礼义”而受“万钟”，则失掉了“本心”，这种行为是应该停止的。全文的旨意就在这一劝勉上。朱熹说：“此章言羞恶之心，人所固有，或能决死生于危迫之际，而不免计丰约于宴安之时，是以君子不可顷刻不省察于斯焉。”
(《四书章句集注》)
这段概括主旨的话是比较恰当的。
三、赏析《孟子》散文的语言特色
提问：这篇文章主要运用了哪些修辞方法?
学生讨论。
成果展示：
本文主要运用了比喻、对比、排比等修辞。
比喻。“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题。
对比。生和义比。义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。
排比。通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。
四、古今对读，品评思想价值，欣赏其人格魅力
1．如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?
学生讨论，明确：义的价值高于生命，人应该有舍身取义的精神，这一观点在“上下交征利”的战国时代有积极作用，对后世知识分子的精神修养也有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论，他的说理仅止于是否丧失“本心”，有明显的局限性。
随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化。我们现在所说的“义”是指社会公义，“利”指一己之私利，即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。在当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该作出正确的抉择。
2．感受孟子的人格魅力
围绕“我心目中的孟子”这一话题，学生自由发言。
生1：孟子本人是一个比较高傲的人，他不肯迁就，不肯趋炎附势。他说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”孟子曾经在齐国任客卿，后来因为与齐王意见不合，便决定辞去齐卿回家，断然拒绝了齐王“万钟”的诱惑，这些言行都表现了孟子大义凛然的性格和气概。
生2：仁义是最大的利益。有仁义，相关者都会有利益；无仁无义，所有人都不会有利益。“义”作为一种道德规范，约束一己之私欲，成就集体、民众的大利。孟子可谓高屋建瓴。
生3：孟子是一个肩担天下的政治家、思想家。就孟子的人格而言，他有着“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”的宏愿伟志。他为实现自己的理想遭挫折而矢志不渝，表现出强烈的使命感和参与意识，展露出以天下为己任的博大胸怀。
生4：孟子是一个聪明机智、豪爽直率的沦辩家。他义正辞严，直言不讳，敢于抨击统治者，展示了一个狂放不羁、泼辣大胆、无私无畏的论辩家的形象。
五、课堂小结
孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬。舍生取义，这是怎样的崇高与豁达，这是怎样的气魄与壮志；这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。让我们高吟《鱼我所欲也》，谱写生命的壮丽篇章。
六、布置作业
请以“义与利”为话题写一篇文章，500字左右。
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