丰乐屯中心小学创建书法特色教育材料 本文关键词：中心小学，书法，创建，特色，材料
丰乐屯中心小学创建书法特色教育材料 本文简介：丰乐屯中心小学创建书法特色教育说明一、书法特色教育创建背景我校是一所六年制完全小学，现有教学班10个，学生369人，教职工28名。由于我校地处德城区边远农村，几年来新增教师2人，全校教师平均年龄47，而且还面临着生源质量及家庭教育缺失等诸多困难，在这样的条件下能维持正常的教学秩序已属不易，开展特色教
丰乐屯中心小学创建书法特色教育材料 本文内容：
丰乐屯中心小学创建
书法特色教育说明
一、书法特色教育创建背景
我校是一所六年制完全小学，现有教学班10个，学生369人，教职工28名。由于我校地处德城区边远农村，几年来新增教师2人，全校教师平均年龄47，而且还面临着生源质量及家庭教育缺失等诸多困难，在这样的条件下能维持正常的教学秩序已属不易，开展特色教育对于我们来说起初如空中楼阁，美丽而不可及。
但是我们深知一所学校要有灵魂，必须有自已的特色，只有这样孩子们才能在特色教育中终生受益。如何才能在短短时间内结合学校自身实际打造出一个学校的亮点来？体育专业教师我们有，音美教师也没有，出去聘教师更不实际。有一天，两位老师来请假，我问他们干什么去，他俩都说去村里写帐，我灵机一动，立即组织教导主任去调查一下，我们老师里面有多少在村里担任红白喜事写帐的，结果很快反馈回来28位教师里面竟有5位教师担任此职，其中两位还是村里书法协会的，加上三个平师毕业受过专业训练的，竟有8位教师书法都不错，大喜过望，我立即召开校委会讨论在校内实施书法特色教育可行性，经过我们认真讨论，并和几位老师座谈，确定把书法做为我们的“主产品“来开发。
二、工作目标
1、提高全校学生的写字水平,让每一位学生拥有一技之长，使书法成为我校的一个特色。
2、通过书法训练，培养学生良好的的思想素质和行为习惯。
3、创作更多更好的学生作品，力争见报和在相关比赛中获奖。
三、工作措施
（1）成立创建书法特色教育领导小组
学校成立书法领导组，由王新国任组长，俞新先、张本会、李哲元、俞泽明、俞静为组员。王新国具体负责特色教育工作计划、制度的拟订，特色教育活动情况的考核评估。成立书法指导组，由俞静任组长，各班语文教师为组员。具体负责书法训练与指导，组织开展实践与研究活动，力求实效。
（2）切实提高对写字教育的认识。
写字教育是实施素质教育的重要内容和重要载体，写字代表着一个人的文化素养和文化修养，是每个学生可持续发展的必要条件。实施写字教育不仅可以培养学生良好的学习习惯和心理品质，而且还能促进学生非智力因素的提高，具有育人的各方面功能，使学生的综合素质得到全面发展。为此，我校将组织教师学习、宣传写字教育的意义，进一步提高全体教师对写字教育意义的认识，做到认识到位、管理到位，为写字特色教育工作的顺利开展打下良好的基础。
（3）大力营造良好的写字教育氛围
良好的育人环境对于学生的写字教育具有潜移默化的作用，我校将充分利用校园宣传阵地，营造氛围，为学生提供展示才华的空间。充分利用广播、校刊的宣传优势，宣传写字优秀学生。每班开辟写字栏，学校橱窗里定期动态展示学生的优秀作品，营造良好的写字氛围。
（4）课堂教学与“天天练”相结合
为了使书法形成特色，一要充分利用语文课堂组织正规教学，二要每天安排专门练字时间（一般放在中午的午练），把课堂教学与“天天练”相结合，让“天天练写字”成为学生的一日规。在“天天练”时间落实好指导老师，并加强对指导老师管理，要求每日一练必须到岗到位。对有突出成绩的老师给予必要的奖励，努力提高指导老师的积极性，以取得理想的训练效果。
（5）积极开展写字教研活动
重视学生写字课的教学，组织写字教师听课、研讨，组织教师观看写字录象课，促进所有写字任课教师上好写字课。
（6）定期开展好写字检测、评比
每月对学生进行写字检测，评出各班的“小小书法家”及校级“小小书法家”给予表彰。每学期组织开展好两次书法比赛，评出“写字明星”。
四、学期工作安排
十月：
1、
制定书法工作计划。
2、
成立学生书法评定领导小组。
3、
召开书法教育工作会，要求各班组织好“写字天天练”。
十一月：
1、
教师“三笔字”培训。
2、各班评选“小小书法家”。
3、评选校级“小小书法家”。
十二月：
1、
参加举行镇硬笔书法大赛。
2、
举办优秀书法作品展。
一月：
1、对全校学生写字水平统一测试。
2、
学生书法作品展。
3、
写字教育工作总结。
虽然开展书法特色教育较晚，但是通过此项工作给学校带来的变化使我们感到欣慰，在书法魅力的感召下，很多孩子不但是写字有了长足的进步，而且农村孩子特有的野气、粗气没了，取而代之的是知书达理，团结同学，尊敬师长，很多家长看到自己的孩子身上发生的变化，对学校对老师也表示了非常诚恳的谢意。孩子们身上发生的变化使们感悟出：要培养合格+特长的学生，就必须创办规范+特色的学校，只有这样的学校才具有生命力和活力。
篇2：民乐县丰乐寄宿制小学生养成教育实施方案
民乐县丰乐寄宿制小学生养成教育实施方案 本文关键词：民乐县，实施方案，小学生，养成，寄宿制
民乐县丰乐寄宿制小学生养成教育实施方案 本文简介：民乐县丰乐寄宿制小学学生养成教育实施方案（意见稿）教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。根据民乐县教育体育
民乐县丰乐寄宿制小学生养成教育实施方案 本文内容：
民乐县丰乐寄宿制小学学生养成教育实施方案
（意见稿）
教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。根据民乐县教育体育局下发的三个《指导意见》及丰乐学区《实施方案》，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
为了全面实施素质教育，规范学校办学行为，丰富学生的课外活动，促进学生全面发展，培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯。通过读书引领，规范书写，加强文明礼仪教育，注重行为习惯的养成，引导小学生从小做起，练就过硬的“童子功”，全面提高小学生思想道德素质和文明礼仪素养。
二、具体内容
1.读书习惯养成教育
2.规范书写习惯养成教育
3.文明礼仪习惯养成教育
三、主要措施
（一）读书行为习惯养成教育
1.读书内容：国学经典诵读、现当代童话故事、儿歌、童谣、古诗词、名人名篇。
2.读书时间及要求：
(1)学校安排学生在周一至周五每天早上诵读国学经典10分钟，每周读背一篇古诗文，每周开展1-2次阅读活动；允许图书带回家，双休日每天读一个小时以上。
（2）每周星期一、三下午综合活动时间开设阅读课各40分钟，进行集中阅读课外读物，语文教师做好对学生的阅读指导。
（3）加强图书室的建设与管理，不断投入资金，配置好图书室适合儿童阅读的书籍，要求学生借阅图书，并做好登记工作。
（4）教师指导学生做好读书笔记、读书卡，每星期写一篇读书心得，不少于500字。
3.阶段目标
第一阶段（2012年10月——2013年1月初）
1.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
2.背诵优秀诗文30篇（段）。阅读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中国古今的寓言、成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事、浅显的科学读物等。
3.课外阅读总量不少于10万字
第二阶段（2013年1月初——2013年7月底）
1.能利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
2.课外阅读总量不少于30万字。
3.养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
4.成果展示：
每学期进行两次读书成果展示。内容包括：讲故事、经典诵读、诗文朗诵、课本剧表演、知识竞赛、教师辩论会等。大队部做好活动组织并评选出每次活动的优秀作品及优秀组织班级。并把每次活动成果纳入到学校考核之中。
5、强化考核评价，促进共同发展
建立合理的评价体系，促进小学生阅读达标的有效开展。学校把学生的课外阅读达标纳入到学校专项考核之中。学校要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
6、考评结果应用：
（1）、考评达标学生分等次颁发证书，以资鼓励。
（2）、学期末学生语文成绩=学业质量检测成绩*70%+阅读考核成绩*30%。
（3）、学生语文综合成绩作为教师年终考核的依据之一。
（二）规范书写行为习惯养成教育
1.写作内容：描红字帖、大楷、钢笔字、毛笔字临帖
2.书写要求：每周星期一、三下午综合活动时间进行大楷仿写，每次1——2页；与此同时教师进行钢笔字、毛笔字临帖，每周各三页。在写字时间班主任、副班主任必须跟班指导，率先垂范、以身作则，并做好必要的示范与指导。
3.成果展示
学校大队部要定期和不定期举行师生书画作品展览、汉字书写比赛等，提高学生书写兴趣，促进全校师生养成良好的书写习惯。
（三）文明礼仪行为习惯养成教育
1.主要内容及工作重点
文明礼仪教育主要内容包括基本的礼貌用语、体态语言、仪容仪表等社会生活领域的交往礼仪。主要包括：
⑴个人礼仪
l
掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语。
l
掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。
l
了解我国的传统节日礼俗。
l
了解并尊重少数民族的风俗习惯。
⑵交往礼仪
l
孝敬父母长辈。
l
学会倾听他人。
l
知道餐桌上的基本礼仪，文明就餐。
l
掌握接打电话的礼貌用语。
l
做到集会时按时入场，遵守会场要求。
l
遵守公共场所的礼仪规范，做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。
2.具体措施
（1）根据文明礼仪教育的主要内容，对个人礼仪和交往礼仪制定出具体的细化要求。（见《细则》附件。）
（2）经常组织学生学习有关个人礼仪和交往礼仪的知识，对学生进行文明礼仪教育，使学生懂得该怎样做，不该怎样做。
（3）从文明礼仪教育入手，延伸到学生的行为规范的养成教育，教育学生会使用文明语言，养成良好的卫生习惯，养成良好的读书写字习惯，养成良好的行为习惯，形成良好的道德品质，真正把学生培养成语言文明、行为端正、习惯良好、道德优良的一代新人。
民乐县丰乐寄宿制小学
2012年11月20日
附件：丰乐寄宿制小学学生文明礼仪应知应会细则
一、称谓礼仪
（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
（2）不给他人取绰号、说花名。
二、问候礼仪
向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。
（1）早起后问爸爸、妈妈早上好。(Good
morning,Dad/Mum.)
（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。(Good
night,Dad/Mum.)
（3）父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。(Hello,Dad/Mum.)
(4)过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。(Happy
birthday
to
you!)(Wish
you
good
health!)
（5）过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。(Happy
New
Year!)
（6）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。(Wish
you
a
good
journey!)
（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。(Welcome
home!)
（8）自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。
三、
尊师礼仪
（1）见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。
（2）进出校及上下楼梯遇见老师要让行。
（3）进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。
（4）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
（5）对老师说实话、真话，不欺骗老师。
（6）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
（7）服从老师管理，不顶撞老师。
（8）在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。(Hello,teachers.)
（9）与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。(Have
a
seat,please,teacher.)
（10）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。
四、同学礼仪
（1）同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。
（2）与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。
（3）同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；
(Excuse
me,…)
(May
I
ask
you
a
question?)
（4）尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。
（5）同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学
（6）尊重和照顾女同学，不欺侮女同学。
（7）向同学借东西，要先征得同学的同意。对同学的东西要特别爱护，且按时归还。
（8）不在同学面前说长论短、搬弄是非，注重团结。
（9）不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。
（10）讲究信用，答应别人的事要尽力办到。
五、升旗礼仪
（1）立正站立。
（2）行队礼。
（3）认真听国旗下讲话。
（4）唱国歌时要严肃，声音要洪亮。
六、穿着礼仪
(1)按要求穿规定的校服，不穿奇装异服，少先队员要佩带红领巾。
(2)着装整齐，朴素大方，不穿背心、拖鞋在校园行走和进入教室。
（3）课堂上不敞衣、脱鞋。不追求名牌鞋，不穿中高跟鞋，，以球鞋或平底鞋为好。
（4）不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。
（5）不涂脂抹粉，不画眉，不纹身，不留长指甲，不涂指甲油。
（6）按要求修剪头发，不染发，不烫发。
七、行走礼仪
（1）走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。
（2）上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。
（3）遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。
（4）在放学路队中，两人以上自觉成队，拒绝任何路边发放的宣传单，不买路边小摊小贩的物品。
（5）行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。
（6）向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，我不知道，请再问问别人。”
八、集会礼仪
（1）集合时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。
（2）听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。
（3）不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。
（4）报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不大声喧哗。
（5）学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队礼。发言结束后道谢。
（6）会议、演出进行中不擅自离场；演出结束后再有秩序地退场。
（7）确实有特殊情况需要离开会场，先征求老师的同意才能离开。
九、赛场礼仪
（1）文明观看。有秩序地进场和退场，比赛精彩处要热烈鼓掌，不喝倒彩，离场时主动清理自己使用过的物品，不乱扔垃圾。
（2）文明参赛。遵守比赛规则，不弄虚作假，骗取荣誉。尊重竞争对手，不故意伤害对方，对对方的冒犯要克制。如果认为裁判有问题，要按照程序向有关人员提出。
十、
餐桌礼仪
A、在家时：
（1）请长辈先入座。(Sit
down/Have
a
seat/Take
a
seat,please.)
（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。
（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。(Thank
you.)
（5）主动给长辈添饭加菜。
（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。(Enjoy
your
Breakfast/lunch/supper!)
B、在学校：
（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。
（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。
（3）要安静、文明进餐。
（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。
（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。
（6）不浪费食物
十一、待客礼仪
（1）客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。要热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。
（2）自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。
（3）父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。
（4）吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。
（5）接待老师应象接待长辈一样热情庄重。
（6）送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。
十二、做客礼仪
（1）去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。
（2）在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。
（3）不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。
（4）如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物；
（5）告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。(Thank
you
very
much.
/
We
really
had
a
good
time.)
(I’ll/We’ll
be
expecting
your
visit.)
十三、假日旅游礼仪
(1)文明行路。要自觉遵守交通规则，听从交通民警和交通信号指挥。要走人行道，不跨越交通隔离护栏，不抢行机动车道，不三五成群并排行走，在行人拥挤的路段，不追跑打闹，横冲直撞。
（2）文明乘坐。主动配合乘务人员维护公共秩序，要按顺序、慢步轻声地登车、登机或上船，扶老携幼，不抢占座位，不大声喧哗。
（3）文明观光。在旅游景区，要讲究社会公德，不乱丢垃圾，要举止文明，要使用礼貌语言，要爱护公物，特别要注意保护文物古迹，不乱刻乱画。
十四、其他礼仪
（1）
向老师、父母长辈了解我国的传统节日礼俗。
（2）
了解并尊重少数民族的风俗习惯
（3）
掌握接打电话的礼貌用语。如电话接通要先问候“您好”、通话结束要说“再见”等