信息及其特征教案设计 本文关键词：特征，教案设计，信息
信息及其特征教案设计 本文简介：信息及其特征教案设计教学课题：信息及其特征教学课时：1学时教材分析：本节为教材的第一章第一节，内容相对其它章节有相对独立的地位。由于是第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义，
信息及其特征教案设计 本文内容：
信息及其特征教案设计
教学课题：信息及其特征
教学课时：1
学时
教材分析：
本节为教材的第一章第一节，内容相对其它章节有相对独立的地位。由于是第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义，教学参考给出的参考课时0.5略低。与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。要做到这些，我认为在这个开始时就要把方向摆正，让学生的第一印象就是：这个课程就是要这样上课。因此这节课的主要教学方法引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。
教学目标：
1.知识目标：对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征；
2.情感目标：通过对信息特征的认识，知道信息交换是人类生存不可或缺的元素；
3.能力目标：培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；
情感态度与价值观：
让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学方法：
以命题讨论为主线
教学重点
1、
掌握什么是信息
2、掌握什么是信息的特征
教学难点
1、信息概念的理解
2、正确分析信息的特征
教学思路：
将本节分为两个相对单元，一是课题引入，二是“丰富多彩的信息”及“信息的一般特征”，在第一单元中以一篇小文《蒙塔尔的人生哲学》为契机，让学生体会信息交换对人类的重要性；在第二单元中先引导学生对一幅照片中所包含的信息由浅入深进行分析，从而体会信息的依附性、价值性、时效性、共享性、传输性等一系列特征。
教学过程：
一、信息
1、引入：教师阅读《蒙塔尔的人生哲学》一文。
提出问题讨论：毛里奇·蒙塔尔先生的经历说明了什么？
结合自身经历讨论：为什么大家喜欢聊天？（实际生活中、网上）
得出结论：信息是人类生存的基本条件和基本需求。
2、问题讨论：什么是信息？
要求学生根据课本内容中关于信息定义的介绍，结合上网查找信息的定义，得出自己的理解
3、实例介绍
例1
中华民族文化源远流长，众多古典著作通过语言、文字、图片、符号等形式记录了一段段历史事件及探索研究的足迹，才使现代的人能够了解几千年前的信息。
指导学生填写事例信息分析表
例1
主要内容
人们用文字、图像、符号等形式记载的事件和知识
载体形式
[√]文字[√]图像[]图形[]声音[√]符号[]动画[]视频[]其他
传播途径
[]面对面[√]书报刊[]电报电话[]音像制品[]广播[]电视[]计算机网络[]其他
接收方式
[√]视觉[]听觉[]触觉[]嗅觉[]味觉[]其他
产生作用
[√]形成印象[√]产生判断[√]引起行动[]无作用[]其他
3、学生阅读课本的例2和例3，完成表格填写，得出结论
例2
例3
主要内容
人们用文字、图像、符号等形式记载的事件和知识
人们用文字、图像、符号等形式记载的事件和知识
载体形式
[
]文字[
]图像[
]图形[
]声音[
]符号[
]动画[
]视频[
]其他
[
]文字[
]图像[
]图形[
]声音[
]符号[
]动画[
]视频[
]其他
传播途径
[
]面对面[
]书报刊[
]电报电话[
]音像制品[
]广播[
]电视[
]计算机网络[
]其他
[
]面对面[
]书报刊[
]电报电话[
]音像制品[
]广播[
]电视[
]计算机网络[
]其他
接收方式
[
]视觉[
]听觉[
]触觉[
]嗅觉[
]味觉[
]其他
[
]视觉[
]听觉[
]触觉[
]嗅觉[
]味觉[
]其他
产生作用
[
]形成印象[
]产生判断[
]引起行动[
]无作用[
]其他
[
]形成印象[
]产生判断[
]引起行动[
]无作用[
]其他
4、信息的传播方式
信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→接收效果及作用
（信源）
（信息传递）
（信宿）
二、信息的基本特征
1、丰富多彩的信息：出示图片
分析图片中所带来的信息（学生回答）
表层信息：很多洋葱、汽车、卖洋葱的人等
浅层信息：天气有些冷、批发市场、有些洋葱烂了、卖洋葱的人不开心……
通过一系列的提问组织学生结合自己对生活的观察与了解，对已获得的表、浅层信息进一步分析照片中隐含信息。为什么卖洋葱的人不开心？为什么洋葱卖不出去？为什么会有这么多的洋葱？为什么会有很多人种洋葱？学生的回答与自身的生活经验有关，也与对社会现象的思考有关，根据学生的答案随机生成问题引导学生做深层分析得出结论：农民从媒体（口头或其它媒体）得到信息洋葱的销路好、价格高，引起大量农民种，结果导致洋葱积压。
2、信息的一般特征
在讨论了上面的具体案例后，引导学生阅读课本，找出在上面的讨论中的什么地方体现了信息的哪几种特征。
（载体依附性，价值性，时效性，传递性，共享性）
3、
按照认知规律，信息的特征按照传递性、共享性、依附性和可处理性、价值的相对性、时效性、真伪性的顺序进行教学，指导学生阅读课本的五个实例，举例证明上述特征。
4、探究
要求学生六人一组，结合信息的几个特征，从生活、经济、战争等领域中找出一些例子，来证明信息的相关特征。
5、在做了上述一系列讨论后，再提出问题：究竟什么是信息？回到信息的定义上，并说明信息定义的多样性，明确信息与物质、能量是构成世界的三个要素。
三、总结归纳，布置课外学习。
1、课堂小结
本节课主要学习了信息的定义和信息的常见特征。要明确信息、物质、能量是构成世界的三个要素。信息的常见特征有传递性、共享性、依附性和可处理性、价值的相对性、时效性、真伪性
2、课后作业
①搜集身边的、生活中的常见问题，讨论并了解人们是如何利用信息为生活生产服务的。
②上网查找信息技术发展的历程及发生在什么时代，信息技术未来趋势怎样？
教学反思：
在以往的信息技术课中，我们以技术为中心，学生少有自己的思维与思考，枯燥的技术课程让接触电脑多的同学觉得无聊，而接触少的同学却觉得跟不上，最重要的是学到的技术在什么时候、有什么用，让他们感到学无目标。在新课标中，我们看到信息技术课将信息作为主线，将技术作为辅线，以信息获取、处理需要为学习技术的前题，使技术的学习有了内动力，再辅以教师精心设计的案例，让学生产生对知识学习的渴望，更有效地进入后续课程的学习。
如果课堂时间允许，在这一课中加入问题“如果你们遇到这种情况，你会如何解决？”，能更进一步地引起学生学习信息获取、发布的学习兴趣，课堂讨论也会更深入。
附1：意大利洞穴学家毛里奇·蒙塔尔的洞穴生活
2003年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇·蒙塔尔只身到意大利中部内洛山的一个地下溶洞里，开始长达1年的命名为“先锋地下实验室”的活动。
“先锋地下实验室”设在溶洞内的一个68平方米的帐篷内，里面除配备有科学试验用的仪器设备外，还设有起居室、卫生间、工作间和一个小小的植物园。在洞外山顶上的控制室里，研究人员通过闭路电视系统观察蒙塔尔一个人在长期孤独生活的情况下生理方面会产生哪些变化。
在2000多米深的溶洞里，周围死一般的寂静，刚开始20天左右，由于寂寞与孤独，蒙塔尔曾感到害怕，怀疑能否坚持到底，但是后来还是顶住了。他给果树和蔬菜浇水，看书、写作或看录像。一年中，他吸了380盒香烟，看了100部录像片。实验室内还备有一辆健身自行车，他共骑了1600多公里。
度过了1年多暗无天日的地下生活后，蒙塔尔于2004年8月1日重见天日。这时，他的体重下降了21公斤，脸色苍白而瘦削，人也显得憔悴，免疫系统功能降到最低点；如果两人同时向他提问，他的大脑就会乱；他变得情绪低落，不善与人交谈。虽然他渴望与人相处，希望热闹，但他的确已丧失了交际能力。
蒙塔尔说：在洞穴里度过了1年，才知道人只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的全部快乐。过去，我是一个喜欢安静的人，常常倾向于独处。现在，让我在安静与热闹之间选择，那我宁可选择热闹，而不要孤寂。我之所以在洞穴中坚持了1年，只是为了搞科学试验。我丧失了许多与人交往的能力，这需要在今后的生活中重新纠正。但我不后悔，因为这场实验使我明白了一个人生的奥秘：生活的美好在于与人相处。
如果想要得到快乐，就得把完全的自己展示出来，才可能加入到人际的互动中去，这样，生活在尘世中的我们，才能把自己的快乐完全展示给别人。人生的美好就像风中的花粉，在相互传播着的同时，带给了别人一缕愉悦，你自己也暗香盈袖。
附2：教学案例
教师活动：用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争“。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”
学生活动：三个学生进行回答。
教师活动：给出答案：“中国将出兵朝鲜”。由此故事引出信息的价值性。
教师活动：投影显示“电影《烈火中永生》中的一段情节。许云峰到沙平书店后，见书店多了一张床铺，问陈松林，知道书店新收了店员郑克昌，又发现郑表现异常，经常很晚才归，当晚来电话说11点才能回店，许马上意识到郑是特务，书店已经暴露，并决定立即撤离书店。陈松林意识不快，但接收决定，莆志高将信将疑，不听忠告，结果被捕，最后叛变。提问：为什么同样的信息，三个人利用的程度不一样，结局也不一样？”
学生活动：充分讨论，分别回答。
教师活动：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。推导出信息价值的相对性
通过信息的价值性及其相对性教学激发学生对信息技术强烈的学习兴趣。
教师活动：《厦门晚报》2000-07-26报道，肖先生说，昨天上午8点多，他拨通信息台9816893168，键入准考证号和考生号后，听到的提示音是：要查考生成绩请按1，要查录取分数线请按2。肖先生查出厦门一中毕业的女儿文科成绩是603分，接着他按2键，听到文科本科录取分数线是630分。肖先生不敢相信自己的耳朵，他让女儿再来拨、听一遍，女儿听后，泣不成声。肖先生觉得信息台声音不够清楚，且不相信有这么高的分数线，便让女儿向同学打听。其中一同学也拨了两次信息台，反馈说，按信息台2键播出的是1998年的录取分数线。肖先生再拨了几次，才听清播出的确是1998年的信息，但他手头一本高招办出版的书中，清楚地写明1998年文科本科录取分数线是600分！也就是说，这是一条错误的过时信息！”。要求学生小组根据此案例再举一个发生在身边的因为使用了过时信息而导致事情失败或者带来一定损失的案例。
学生很快讲解了很多生活、学习中的案例，如“根据书面通知去参加一个活动，结果空等一小时，因为活动临时变更地点，而最新的电话通知因没带手机而没有接到”、“父亲去某城市开车迷路，因为使用了旧地图”等等。此案例不仅让学生对信息的时效性特征有一个很深刻的理解，并且培养了学生科学评价信息的态度，同时为后续章节《信息获取的一般过程》的第四环节“评价信息”打好基础。
学生活动：根据课本图1-1快速获取校运会信息，分别有三人回答问题。然
后回答教师问题。
教师活动：总结信息的时效性。
教师活动：通过投影演示。把朝鲜战争与兰德咨询公司故事的文件分别复制到磁盘、优盘、移动硬盘，不同目的盘给不同的学生。
学生活动：三个学生分别打开文件，发现朝鲜战争与兰德咨询公司故事的内容一样，这点跟一个苹果让三个人吃的结果完全不一样，并延伸出肖伯纳的“苹果与思想论”。
教师活动：总结信息的共享性，并说明美国信息产业占国民经济的40%，就因为信息技术产品投入少、产出多、效益高，而这一切都离不开信息与物质、能量不同的特性---共享性。
教师活动：通过视频展示台展示事先通过A4纸打印出来的朝鲜战争与兰德咨询公司故事，再结合刚才讲解信息的共享性时三个学生分别使用磁盘、优盘、移动硬盘承载信息，充分说明信息的载体依附性。并且总结：信息是有价值的，并且具有时效性，但是任何信息不可能独立存在，必须依附于一定的载体。
教师活动：教师用投影显示诸葛亮“空城计”，请学生思考信息还具有什么特征？
学生活动：小组探究，回答问题。
教师活动：点评答案，提出信息的可伪性特征。
篇2：人教版必修1 用途广泛的金属材料 教案 1
人教版必修1 用途广泛的金属材料 教案 1 本文关键词：必修，人教版，金属材料，教案，用途
人教版必修1 用途广泛的金属材料 教案 1 本文简介：第3节用途广泛的金属材料◆教材分析本节课是在学习了金属及其化合物的性质的基础上，进一步学习金属材料应用的相关知识。新教材充分体现了新课标的要求，要建立起以学生为主体的课堂。本节课作为一节活动课，尤其要突出这一特点。结合学生在初中所学该节内容的相关知识，学生是完全有能力自主学习本节课的内容。新课标教学
人教版必修1 用途广泛的金属材料 教案 1 本文内容：
第3节
用途广泛的金属材料
◆
教材分析
本节课是在学习了金属及其化合物的性质的基础上，进一步学习金属材料应用的相关知识。新教材充分体现了新课标的要求，要建立起以学生为主体的课堂。本节课作为一节活动课，尤其要突出这一特点。结合学生在初中所学该节内容的相关知识，学生是完全有能力自主学习本节课的内容。新课标教学指导意见中对于本节课的要求是①能列举铜合金、钢等合金材料的重要应用；②能说出青铜的主要成分，钢的主要成。所以本节课的主要内容就是化学知识在生活中的的应用，能够充分的调动学生的积极性，使学生产生学以致用的想法，对今后的化学学习能起一个推动的作用。
◆
教学目标
【知识与能力目标】
1、通过展示不同时期的金属材料，能够从已有的金属活泼顺序知识结合氧化还原反应来了解金属材料与人类社会进步的联系和重要性；
2、了解金属的分类，认识合金材料的元素组成、性质和用途；
3、了解金属材料将来的发展方向，和进行金属回收的重要性。
【过程与方法目标】
1、通过本节课和本节课之前的预习准备，学会讨论，交流和合作学习；
2、通过本节课，学会基本的研究问题的过程、方法；
3、培养学生对资料信息的收集、整合的能力，掌握进行社会调查的基本方法。
【情感态度价值观目标】
1、激发学生学习的积极性，以激发学生的爱国热情和社会责任感；
2、养成实事求是的科学态度和良好的合作精神；
3、生的环境保护意识。
◆
教学重难点
◆
【教学重点】
1、了解掌握合金的性质、用途；
2、选择合适的合金材料。
【教学难点】
1、
从已有的金属活泼顺序知识结合氧化还原反应分析金属在人类社会进步中的重要作用和人类社会进步对金属材料的影响；
2、
合金与金属性质的关系。
◆
课前准备
◆
有关合金的图片，新型金属材料的图片和视频。
◆
课时安排
◆
1课时
◆
教学过程
【导入】图片展示：合金的广泛应用。
【教师讲解】在生产和生活中，是非常重要的。环顾我们四周，很多物品是有金属材料制成的，最简单的金属材料是纯合金，但我们实际应用的都是具有优良性能的合金。
【提问】初中学过的合金知识，回答什么是合金？合金具有哪些优良性能？
【学生活动】合金优良的物理、化学或机械性能：硬度比各成分的大；熔点比各成分的低。
合金比各成分纯金属具有更广泛的用途。
【教师总结】合金：两种或两种以上的金属（或金属跟非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。合金具有许多优良的物理、化学或机械性能。一般来说，硬度大于各成分金属，熔点低于各成分金属。
【图片展示】古代司母戊青铜制品图片
【教师讲解】司母戊鼎：含铜84.8%、锡11.6%、铅2.8%，工艺精湛，体现了我国光辉灿烂的古代科技。青铜：主要含铜和锡，有良好的强度和塑性、耐磨、耐腐蚀，主要用于制机器零件如轴承、齿轮等。黄铜：主要含铜和锌，有良好的强度和塑性、易加工、耐腐蚀，主要用于制机器零件、仪表和日用品。白铜：主要含铜和镍，它不容易生铜绿，常用于制造精密仪器和装饰品。
【图片展示】工业上常用铜合金来制造各种机械零件。
【过渡】钢是用途最广、用量最大的金属合金，据成分可分为两大类：碳素钢、合金钢。
【教师讲解】钢是铁的合金，含碳量在0.03％～2％之间常含少量硅、锰，几乎不含硫、磷等元素。钢的分类：碳素钢、合金钢。碳素钢中加入铬、锰、钨、镍、钼、钴等合金元素(如不锈钢)。钢是用量最大,用途最广的合金
。钢的含碳量越低，韧性越好，硬度越低；含碳量越高，韧性越差，硬度越高。
【教师讲解】其他合金的性质和用途。
名称
组成
主要性质
主要用途
铝合金
含有10%~30%的镁
硬度和强度都比纯铝和纯镁大
火箭、飞机、轮船等制造业
硬铝
含铜4%、镁0.5%、锰0.5%、硅0.7%
硬度和强度都比纯铝和纯镁大
火箭、飞机、轮船等制造业
钛合金
含铝6%、钒4%
耐高温、耐腐蚀、高强度
用于飞机、宇航、化学工业
金合金
加入银、铜、稀土元素等
有光泽、易加工、耐磨耐腐蚀
金饰品、电子元件、钱币、笔尖
【过渡】阿赫正确选用金属材料
【提问】某家庭准备装修门窗（计划使用十年），可共选用的材料有：木材、钢板、铝合金、塑钢、，请分析每种材料的性能、价格、安装成本、利弊等，进行讨论分析，选用何种材料好？
【学生活动】选择材料时，需考虑主要用途、外观、物理性质、化学性质、价格、加工难度、日常维修、对环境的影响…。
【教师讲解】科学视野：用途广泛的稀土金属。稀土元素是镧系元素系稀土类元素群的总称，包含钪Sc、钇Y及镧系中的镧La、铈Ce、镨Pr、钕Nd、钷Pm、钐Sm、铕Eu、钆Gd、铽Tb、镝Dy、钬Ho、铒Er、铥Tm、镱Yb、镥Lu，共17个元素。稀土元素能与其它元素组成品种繁多、功能千变万化，用途各异的新型材料，被称为“现代工业的维生素，和神奇的新材料宝库。”我国稀土资源占世界稀土资源的80%，以氧化物(REO)计达3
600万吨，远景储量实际是1亿吨。我国稀土资源分南北两大块。美国的稀土用量一直居世界第一位，日本、英国、法国、德国等工业发达国家都没有稀土资源，但他们都有很先进的稀土应用技术。美国认定的35个战略元素和日本选定的26个高技术元素中，都包括了全部的稀土元素。所以稀土被称为神奇的稀土。
【教师讲解】不锈钢：了为防止铁生锈又在合金中加入铬和镍，这种钢称为不锈钢。不锈钢通常是指铬量在12—30%的合金钢。不锈钢外观呈微灰色或银白色。结构紧密，不易氧化生成氧化铁，故有不锈之称。不锈钢是能抵抗酸、碱、盐等腐蚀作用的合金钢的总称。在合金中以铬为主，有的还加入镍钼、钛等元素，以提高抗腐蚀性能。常见的铬不锈钢其含铬量在12%以上，镍铬不锈钢含铬为18%，含镍为8%，镍铬不锈钢的抗蚀性能较铬不锈钢更好。
【教师讲解】记忆金属：随着社会的发展，我们对金属的认识也在增加。并且，也希望、新的材料的诞生。也许在不远将来，我们都会拥有一辆
“记忆金属”制作的汽车，我们再也不怕把汽车碰撞的凹凸不平而心痛惋惜了。这种“记忆金属”即是镍钛合金。如把这样一块金属进行加热，它将形成一定的形态。冷却后，任意揉皱，或使它弯曲，再加热后，它又恢复了原状。
【课堂小结】铁合金、铜合金。
【练习】1、下列物质中,不属于合金的是（
D
）
A、硬铝
B、黄铜
C、钢铁
D、水银
2
、人类历史上大量生产和使用铝、铁、钛、铜四种金属的时间顺序是（
D
）
A、铜、铁、铝、钛
B、铁、铝、铜、钛
C、铜、铁、钛、铝
D、铁、铜、铝、钛
篇3：《高中信息技术课教案设计》高二年级信息技术课、第四章第三节
《高中信息技术课教案设计》高二年级信息技术课、第四章第三节 本文关键词：信息技术，第四章，第三节，高中，课教案
《高中信息技术课教案设计》高二年级信息技术课、第四章第三节 本文简介：高中信息技术课教案设计于都县、于都中学、李庆华高二年级信息技术课、第四章第三节教学设计思想：以布鲁若的认知理论为指导，采用情感原理、序进原理、活动原理、反馈原理的教学策略，以达到激发学生学习兴趣、培养操作技能和自主学习能力的目的。教材分析：使学生能正确理解利用Internet查询、收集信息的习惯;用
《高中信息技术课教案设计》高二年级信息技术课、第四章第三节 本文内容：
高中信息技术课教案设计
于都县、于都中学、李庆华
高二年级信息技术课、第四章第三节
教学设计思想：以布鲁若的认知理论为指导，采用情感原理、序进原理、活动原理、反馈原理的教学策略，以达到激发学生学习兴趣、培养操作技能和自主学习能力的目的。
教材分析：使学生能正确理解利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。
学情分析：培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力，激发学生为祖国信息产业的发展作贡献的爱国情感。
课题：下载信息
教学内容：信息技术（必修课本）第四章第三节不管
课时：1课时（45分钟）
教学目标：
1、知识目标：
（1）让学生掌握从网上下载图片，下载网页，下载文件，保存文字的方法；
（2）使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方
法，掌握门户网站的使用方法；
（3）掌握在FTP上获取信息的方法；
2、能力目标：
（1）培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；
（2）培养学生协作学习、与人合作的意识；
3、德育目标：
（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打
下良好的基础。
（2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识
和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
教学重难点：
利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集
到的信息加工处理的方法。
课前准备：
硬件准备：多媒体网络教室（一人一机），全部接入Internet；投影机。
软件准备：1.多媒体教学软件；
2.将教师机设置成FTP服务器，并在服务器内提供相应资源（有关海宁的各类
图片、文字、视频
等等）；
3.列有常用搜索引擎相关网址的图表一张；
4.将全班同学进行分组，并设立组长（分配时注意学生水平优差协调）；
5．发放学生学习材料。
教学过程：
一、结合实际情况提出任务
师：我们榆林有哪些值得你们骄傲的呢？
如果让你向远道而来的朋友用图文并茂的多媒体课件来介绍我们的榆林
（利用计算机，打开FTP服务器，下载并演示相关的图片、文字资料等；在这个过程中不仅让学生看一些资料同时也要考验他们的观察力，是否会注意这个新知识的操作点）
生：（进行讨论）
师：如果现在马上让你们制作出一份电子作品来阐述你们的观点,有问题吗？
生：（回答）有/没有
二、从任务中分析出本节信息技术课的学习目标
教师进行归纳，主要为以下几点：
1.怎样从网站上下载与榆林有关的图片或视频片段等；
2.如何从网站上下载一些自己想要的介绍海宁的文字资料；
3.如何才能既快有准的找到自己想要的资料。
师：这节课，老师就和同学们一起来学习信息技术教材中的第三章第四节剩下知识，如何下载网络中的信息，
同学们当你看到这个课题的时候，你想从这节课中可以学到点什么呢？
生：如何找到有关海宁的信息；
如何将相关的信息放到自己的电脑中；
师：这节课，我们就围绕这几个问题来研究，只要搞清楚了这些问题，那我们的作品就能很快呈现了。
（同时演示，本课时的知识点）
演示内容：（1）利用搜索引擎访问网站
（2）保存网页；保存图形；保存文字；下载文件
（3）
在FTP上获取信息
师：你对哪些知识点有疑问呢？
生：回答（搜索引擎、FTP的使用）
一、
搜索引擎：指Internet上的一个网站，它的主要任务是在Internet中根据用户输入的关键词主动找到相关网站并提供同向该网站的超级连接。
举例：www.jsfw8.com的使用
二、
FTP：文件传输协议
举例：ftp://172.31.35.172
文件的下载的方法
（让学生自己操作，利用网络下载相关的信息，并用投影仪将写有常用搜索引擎的相关网址投放，如：www.jsfw8.com
www.jsfw8.com
等）
三、自主探索、协同学习，共同达到学习目标
以小组为单位，首先确定主题，随后大家一起搜索资料，并将资料汇总到组长的电脑处，组长着手制作课件。
这个过程中，首先以个人为主，利用搜索引擎、FTP的使用找到相关资料，并采用各种操作方法将资料保存到自己的电脑中。一系列的操作中关于
保存网页、保存图形、保存文字、下载文件的新知识点让学生先自己去操作，碰到问题先自己思考，再同学间讨论，后向老师请教。
四、知识点总结
在课堂的最后十分钟，本课时的所有新知识的操作点进行总结。
（PPT演示）
三、
保存网页：“文件”——“另存为”
四、
保存图形：鼠标指针移至图片上，单击右键，“图片另存为”
五、
保存文字：先选择所需文件，单击右键，“复制”；
后打开文字编辑软件，“粘贴”。
六、
下载文件：方法一：左键，“文件下载”，“将该文件保存到磁盘”
方法二：右键，“另存为”
七、
在FTP上获取信息：选重对象，单击右键，“复制到文件夹”
五、评价交流，突出目标
师：有哪一组愿意将自己的成果展示给大家呢？请迅速将你的作品通过网络传输到教师机上，一会儿到大屏幕上展示给大家，共同来分享你们的成果好吗？
生：操作并讲解
六、总结
通过这一节课相信同学们已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网址，并能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字、文件等，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、组合，制作出基本满意的电子作品。相信今天的一节对于你们以后的学习也有相当的帮助，如果在学习上有困难我们同样可以求助于网络。
教师总结与反思
u
本单元共用几课时，时间分配情况
第三章第四节《在Internet上获取信息》，总共用三课时，本课时为第二课时，主要以学生活动为主，教师授教为附；在第一课时时以阐述了网页的浏览及相关概念；第三课时是对网页的一些设置及对本小节进行总结。
u
学生有哪些收获，在学习过程中他们遇到哪些问题，还有哪些需求
不仅掌握了收集信息的多种方法，同时体现了同学间的团结协作精神，而
且更加提起对信息技术的情趣。但是学生差异情况较为严重，在课堂中如何平衡是关键。这就要求对每一堂课都要进行设计，采用不同的教学方法。
u
备课和教学过程中遇到哪些问题，怎样解决的
由于本节内容是关于网络的，在备课的时候针对是否开放网络进行一定
的思考。最终，以任务的形式让学生有针对性的进行网络操作，尽量避免学生进入Internet自己做自己的事情。
4