课堂教学设计方案模板 本文简介：课堂教学设计方案模板（教育技术中级）案例名称爱护水资源科目初中化学教学对象提供者额尔都木图一、教材内容分析本课题主要介绍两部分内容:水资源的状况和水资源的保护。这两方面内容与生活联系十分紧密，课本中文字阐述不多，主要以图、表代替文字，这样就给我们留下了很大的空间去探究。特别在节约水和水污染问题上，宣
课堂教学设计方案模板 本文内容：
课堂教学设计方案模板（教育技术中级）
案例名称
爱护水资源
科目
初中化学
教学对象
提供者
额尔都木图
一、教材内容分析
本课题主要介绍两部分内容:水资源的状况和水资源的保护。这两方面内容与生活联系十分紧密，课本中文字阐述不多，主要以图、表代替文字，这样就给我们留下了很大的空间去探究。特别在节约水和水污染问题上，宣传、报道资料非常丰富，所以在备课中，教师应查阅大量的资料，精心作好课件。教学中，对学生进行引导，让他们自己去探究，同时用感人的录像和图片来调动学生的探究积极性，从中培养他们关心社会，为社会作贡献的社会责任感，并学会用辨证的方法来看待水资源的丰富和有限。
二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）
1、知识与技能：
（1）了解世界和我国的水资源状况，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；
（2）了解水体污染及其预防和治理，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
2、过程与方法
（1）学习利用数据、图表、图片来获取信息，并对信息进行加工、整理；
（2）学习利用身边的刊物、网络等资源获取信息。
3、情感态度和价值观
（1）强化学生的爱水、节水意识；
（2）培养学生关心社会、为社会作贡献有社会责任感；
（3）培养学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。
三、学习者特征分析
本节课内容与生活联系紧密,学生易获得信息,且初三学生已有一定的自主性,具备初步的研究能力,所以我将这节课设计为活动课形式,该活动课包含两个方面:课前准备，课堂活动
四、教学策略选择与设计
讲授法
演示法
讨论法
五、教学环境及资源准备
教室
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
媒体展示】四幅“青山秀水”与四幅“污水垃圾”图片的对比。（将学生带入“水资源与水污染”的环境中）
【学生读图】
思考
创设情景，引入课题
【引导】看了以上图片的对比，同学们有何感受呢？
积极评价。
【发表意见】
前面的四幅图片风景迷人，透着大自然的气息，使人舒服极了，仿佛是仙境一般。
而后面的图片是几幅污水垃圾图，让人恶心极了。
培养学生语言表达能力
【引入】从这几幅图片的对比，同学们应该能想到今天我们的课题是——
【板书】课题4
爱护水资源
【异口同声】
爱护水资源
培养学生语言表达能力。
教学流程图
教学过程组织流程：
教师活动
学生活动
设计意图
【过渡】下面请同学们看一段录像，并说一说感受。
【播放视频】：
水资源的重要性
认真观看。
【发表意见】
1.水很重要；
2.人类少不了水；
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激发学生学习积极性。
培养学生思维、总结和归纳的能力。
【引入】那么，地球上的水资源状况如何呢？
【板书】1.地球水资源现状
【媒体展示】
【积极举手发表见解】
地球上海水储量最大，大约占97.2％，而淡水储量只占2.8％，其中极地冰川占，水蒸气占0.001％，地表水占0.017％，地下水占0.632％。
培养学生观察理解能力。
【引导】对照课本有关知识，看图了解地球水资源状况，并讨论发言。
积极评价。
【媒体展示】地球水资源现状
各抒己见。
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培养学生语言表达能力和树立积极思维并发表见解的精神风貌。
【过渡】了解了地球水资源状况，那么，我国的水资源状况如何呢？
【板书】2.我国的水资源状况
【引导】先阅读课本有关知识，然后我们共同研究探讨我国水资源状况。
【媒体展示】我国水资源现状
学生阅读
培养学生阅读能力。
培养学生对图表的理解和总结表达的能力。同时也能培养他们的语言表达能力。
【引导】请同学们相互讨论，在了解我国水资源状况后，谈谈自己对水资源的一些看法。
给予积极的评价，并予以引导。
【播放】淡水危机
【归纳总结】
我国属于严重缺水地的国家。
从以上所学知识中，我们大家能深深地感觉到，我们肩上承受着一个重担，这就是―――
【过渡】对了，这就是我们下面讨论的问题。
【异口同声】
爱护水资源
在讨论后，放一段录象能激发学生的学习积极性。
【板书】二、
爱护水资源
1.
1.
水体污染
【媒体展示】水体污染
【引导】1.认识水体污染；
2.水体污染的来源
3.危害
阅读课本有关知识。
【媒体展示】图片
积极评价
【播放】水污染的威胁
【讨论极发表见解】
水体污染是指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力，使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
主要来源于工业污染、农业污染和生活污染。
危害是不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。
提高学生的阅读能力，也锻炼了他们语言表达能力。
用图片来吸引学生，使他们积极的思考，并总结出结论。
【过渡】我们如何来解决这些危机呢？
【板书】2.
解决水危机的措施
【媒体展示】
【讨论】如何预防和治理水体污染？
积极评价。
【播放】解决水危机的措施
【讨论极发表见解】
1.用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理，使之符合排放标准；
2.农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；
3.生活上，污水应集中处理排放。
通过媒体展示和录像的播放，既能引入课外知识，也能引起学生的关注，从而激发学生的学习积极性。同时培养了他们的总结归纳能力。
讨论：
【媒体展示】
积极讨论。
培养学生思维能力和互帮互助的学习气氛。
七、教学评价设计
本节课的设计，对培养学生的自我学习的能力有很大的帮助，可以让学生有一个自我展示的平台。锻炼了学生的思维方式。对待事物有两面性认识有较大的帮助。不足的是对于我们内地的学生来说，大海是一个陌生的概念，不能很好的去认识这个，可能在理解上有一定的困难！
八、帮助和总结
从这节活动课，我也有了新的认识：新的化学课程安排这节课，是让教师依据教材做好传播者的身份,最终使爱水意识渗透到社会每个角落,让每个人都加入爱水节水的行列中。我以我们化学承担这样的社会使命而感到骄傲,我以我们教师能担任这样的传播者而感到自豪。请我们一起为爱护水资源贡献出自己的力量吧。
篇2：影响价格的因素教学设计方案
影响价格的因素教学设计方案 本文关键词：设计方案，因素，影响，教学，价格
影响价格的因素教学设计方案 本文简介：影响价格的因素教学设计方案——高一政治必修1（人教版）九江县一中余道彬教材内容教材内容共分为两目，第一目，供求影响价格；第二目，价值决定价格。第一目主要把握三个层面的问题：①市场上的商品的价格会受很多因素的影响；②各种因素对商品价格的影响都是通过改变该商品的供给或需求来实现的；③供过于求，商品价格就
影响价格的因素教学设计方案 本文内容：
影响价格的因素教学设计方案
——
高一政治必修1
（人教版）
九江县一中
余道彬
教材内容
教材内容共分为两目，第一目，供求影响价格；第二目，价值决定价格。第一目主要把握三个层面的问题：①市场上的商品的价格会受很多因素的影响；②各种因素对商品价格的影响都是通过改变该商品的供给或需求来实现的；③供过于求，商品价格就升高；供不应求，商品价格就降低。第二目主要从四方面来理解：①价格由价值决定，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现形式；②价值量是由社会必要劳动时间决定的；③社会劳动生产率与商品价值量之间的关系；④价格受供求关系影响，围绕价值上下波动，是价值规律的表现形式。
教育教学目标
1、知识目标
了解影响商品价格的各种常见的具体因素
懂得各种常见的具体因素影响商品价格的途径或渠道
理解商品供给与需求对商品价格的影响
理解商品价格与商品价值的关系
理解商品价值量的决定
懂得社会劳动生产率的变化与商品价值量的关系
知道价值规律的基本内容
了解价值规律的表现形式
2、能力目标
理解不同层次的因素如何影响商品价格的认识能力
透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辩证分析能力
分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力
3、情感、态度与价值观目标
以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性
通过学习劳动价值论，形成劳动光荣、伟大、劳动创造价值的观念
教学重点
供求和价格的关系；商品价格与价值的关系；
价值规律的基本内容和表现形式
教学难点
社会必要劳动时间；商品价值量与劳动生产率的关系
教学方法
理论与生活相结合，教师启发、引导，学生自主探究相结合，讲授法
教学手段
多媒体教学
课时安排
一课时
教学过程
导入新课：（多媒体显示）
展示视频《北京、湖南柑橘大量滞销》
展示视频《长江刀鱼价格受大雪影响涨至千元》
内容简介：（多媒体显示）
受四川广元柑橘长蛆事件影响，湖南柑橘大量滞销，由于橘子积压，很多已开始发热烂掉，橘农、运输商、经销商损失惨重。而在北京，情况也是如此，往常喧闹的果品批发市场如今冷冷清清，柑橘大量滞销，销售量减少近一半。
受大雪影响，长江刀鱼价格涨至一千元左右。
问题思考：
（1）为什么北京、湖南等地柑橘大量滞销？
（2）为什么长江刀鱼价格涨至一千元左右？
（3）你还能举出生活中价格变化的例子吗？
（4）导致价格变动和差异的因素是什么，是如何影响价格的？
（5）长江刀鱼价格能高过汽车的价格吗？能低过萝卜的价格吗？
（6）商品的价格到底是由什么决定的？
教师：学完这一节课，我们就能很好地解答以上的问题，体会经济生活的乐趣。
一、供求影响价格（多媒体显示）
教师：请同学们阅读课本第11、12页并讨论回答上面思考题1-3题。
学生讨论回答：
学生1：受四川广元柑橘长蛆事件影响，广大消费者从自身健康出发，少购或不购柑橘，导致柑橘大量滞销，市场上柑橘多了，柑橘价格下降。
学生2、受大雪影响，长江刀鱼产量急剧减少，而购买者有增无减，导致长江刀鱼货源不足，市场上的刀鱼价格上涨。
学生3：生活中类似的价格变化的例子还有：禽流感期间，市场上鸡肉价格大幅度下降；季末，商场上的大皮衣价格大幅度下降；
教师：同学们回答得非常好，我们生活中存在不少这样的情况，那我们应该在何时何地、何种情况下购买商品会比较经济划算呢，这就需要我们了解影响价格的因素有哪些，它们是如何影响商品的价格的。我们先来看下面四组镜头：(多媒体显示）
镜头一：下雨天，露天菜场上的疏菜降价抛售；
苹果遭雹灾减产，价格远远高于往年；发生禽流感期间，鸡肉的价格一跌再跌。
镜头二：秋冬换季时，皮衣卖上好价钱，夏天却不得不打折出售；同一种西瓜，刚上市时每斤卖到几元钱，大量上市后每斤只卖几角钱；回族人民信仰伊斯兰教，猪肉降价也少有人买。
镜头三：羽绒服在东北卖得火爆，在海南降价也少有人买；景点周边的酒店客房旅游旺季涨价了还供不应求，淡季打五折也鲜有人问津。
镜头四：石油输出国组织宣布减产原油，导致世界性油价上涨；2008年初，我国南方遭遇冰雪灾害地区的相关生活用品的价格短暂上涨后，在政府强有力的调控下，很快稳定下来。
教师：这四组镜头中，分别是什么因素导致价格的变化？
学生讨论回答：
学生1：镜头一中的下雨天露天菜场的菜和雹灾中的苹果的价格变化是由气候因素导致的。镜头二中的皮衣价格变化一方面受气候影响，一方面也和西瓜一样受时间影响；回族猪肉降价受宗教信仰等文化因素影响。
学生2：镜头三中的羽绒服的价格差异是由地域因素导致的，而酒店客房的价格变动是由时间因素导致的。镜头四中石油价格则是受生产影响，南方灾区的相关生活用品价格的稳定受国家政策影响。
教师：正确评价学生上述回答。上述影响商品价格的因素是通过何种途径来实现的，都有什么共同点。
学生讨论回答：
学生：都是通过影响商品的需求量或供给量来影响商品价格的。
教师总结：上述因素实际上都是通过改变商品的需求量或供给量来影响商品的价格的。雹灾中的苹果，价格大幅度上涨，体现的是气候因素对价格的影响，而实际上，雹灾中的苹果是由于气候变化，造成苹果产量大幅减少，从而影响苹果的供给量，使供求关系发生变化从而影响苹果的价格。
教师：请同学们阅读课本，再次体会供求关系变化对商品价格的影响，并找出买方市场和卖方市场的含义、特点。
学生讨论回答（略）
教师总结：
图一：商品短缺，供不应求，买者竞相购买，卖者趁机提价，物以稀为贵，卖方在交易中处于有利地位，价格上涨，这种特点的市场称为卖方市场。
图二：商品过剩，供过于求，卖者竞相出售，买者持币待购，货多不值钱，买方在交易中处于有利，价格下降，这种特点的市场称为买方市场。
教师：因此，我们可以得出以下结论。（多媒体显示）
各种因素对商品价格的影响，是通过改变商品的供给或者需求来实现的。
教师：以上我们分析了商品的价格受供求关系的影响，然而，长江刀鱼再贵贵不过汽车，再便宜也不会比萝卜价格低。这又是为什么呢？下面我们来学习本节课的另一个内容：价值决定价格。
二、价值决定价格
（多媒体显示）
教师：我们来回忆一下，价格和价值的关系。
学生：价格是价值的货币表现形式，由价值决定，价值是价格的基础。
多媒体显示：
价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低，两者成正比关系。（注：商品的价值量是指商品价值的大小）
教师：从我们已学的知识中，我们知道价值决定价格，商品价值量的大小由生产商品所耗费的人类劳动时间决定。
想一想：（多媒体显示）
生产同样的自行车，甲耗费劳动时间10小时，乙耗费劳动时间8小时，丙耗费的劳动时间6小时，请问哪个人生产的自行车的价值量大？
教师：商品价值量的大小由生产商品所耗费的劳动时间决定，所以甲生产的自行车价值量是最大的，事实上价值量最大的是不是甲呢？如果是会造成怎样的矛盾呢？请同学们阅读课本第13页，并找出答案。
学生阅读、讨论
学生1：商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的，所以甲生产的自行车的价值量不是最大的，甲、乙、丙三者生产的商品的价值量一样大。
学生2：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，生产商品的社会必要劳动时间与商品的价值量成正比，因而事实上甲生产的自行车并非价值量最大的，如果甲的价值量最大的话，就会导致生产技术越低，效率越低的生产者赚得钱越多的矛盾。所以商品生产者要获利更多，就必须缩短个别劳动时间。
教师总结：同学们回答得非常正确。商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，这才能解决生产者越懒，工具越差，技能越低，价值量越大的矛盾。商品生产者只能提高个别劳动时间，使个别劳动时间等于或低于社会必要劳动时间才能获利，否则，就得亏本。
教师：好，我们一起来算一下上述自行车的社会必要劳动时间以及生产自行车的社会劳动生产率。
得出：社会必要劳动时间是：8小时/辆；社会劳动生产率是1/8。
教师：根据上面得出的自行车的社会劳动生产率，同学们想想社会劳动生产率与价值量之间的关系是怎样的？
学生：成反比。
多媒体显示:
正
比
反
比
无
关
无
关
无
关
无
关
反
比
正
比
反
比
个别劳动时间
个别劳动生产率
反
比
社会必要劳动时间
社会劳动生产率
数量
×
＝
价值总量
单位商品价值量
（注：价值总量＝商品的数量×单位商品价值量）
教师：价值决定价格，商品交换以价值量为基础实行等价交换。但是在现实生活中，价格和价值是不是完全一致呢？如果不是这又是怎么回事呢？请同学们阅读课本，回答问题。
学生回答：商品的价格是由价值决定的，实行等价交换，但是由于商品供求关系不断变化，受供求关系的影响，供不应求时，价格高于价值，供过于求时，价格低于价值。
教师：商品的价格是由价值决定的，但并不一定是等价交换的，价格还会受供求关系影响，比如我们前面提到的长江刀鱼、季末的皮衣等等，这就是我们所要学习的价值规律的表现形式。
价格规律的内容及表现形式：（多媒体显示）
1、价值规律的基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
2、价值规律的表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。
课堂小结
本框主要学习了影响价格的因素即供求和价值对价格的影响，在这当中，我们要把握好供求和价格的关系；商品价格与价值的关系；价值规律的基本内容和表现形式以及社会必要劳动时间决定价值量、劳动生产率与价值量的关系。
教学反思
本框学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，社会必要劳动时间的含义、价值规律要求弱化、供求影响价格问题比较容易理解，可略讲，把时间主要放在价值决定价格、社会必要劳动时间决定价值量、劳动生产率与价值量的关系等问题上，以免前松后紧。
课余作业：
1、一般说来，商品的价格由
_____决定，受
___
影响：（
）
A
、供求关系、买卖能力
B、商品质量、商品的使用价值
C
、政府部门、市场需求
D、
商品价值、市场供求关系
2
、上海市场的辣椒售价冬天是每千克2元，而夏天是每千克1元，这其中起决定作用的的因素是：（
）
A、冬天辣椒每亩产量比夏天低
B、冬天生产辣椒花费的社会必要劳动时间比夏天多
C、冬天蔬菜的运输比夏天费力
D、冬天的辣椒比夏天的好吃
3、马克思说：“社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。”这里所说的“现有的社会正常的生产条件”是指：（
）
A、当时生产这种商品的生产部门里，平均的生产条件
B、当时生产这种商品的生产部门里，中等水平的生产条件
C、生产这种商品的生产部门里，绝大部分产品的生产条件
D、生产这种商品的生产部门里，绝大部分生产者的生产条件
4、卖方市场与买方市场的区别在于：
（
）
A、前者是卖者起主导作用，后者是卖方处于有利地位
B、前者是买者起主导作用，后者是卖方处于有利地位
C、
前者是买者起主导作用，后者是卖者起主导作用
D、
前者是卖者起主导作用，后者是买者起主导作用
5、不同的商品生产者生产同一种商品，在同一时间，同一市场，以同一的价格出售，有人赚钱，有人亏本。这是因为他们生产同一种商品的（
）
A、劳动生产率不同
B、社会必要劳动时间不同
C、劳动积极性不同
D、产量不同
6、商品生产者生产经营活动要盈利，主要取决于（
）
A、其个别商品价值量必须大于社会同类商品价值量
B、其个别劳动时间必须高于社会必要劳动时间
C、其个别劳动生产率必须高于社会劳动生产率
D、其商品价格必须高于社会平均价格
7、价格不会无限制地上涨，也不会无限制地下跌，因为
(
)
A、价格无限制地上涨或下跌，是一种违背价值规律的行为
B、出现这种现象政府应加以干涉
C、人们购买力有限，价格涨得过高会无力购买
D、价格与供求关系之间存在着一种相互制约的关系
8、近几年来，微机市场日新月异，微机不断升级换代，而价格却在不断下跌。微机价格不断下跌的根本原因是
（
）
A、社会劳动生产率的不断提高
B、市场供给超过市场需求
C、通货膨胀得到抑制，纸币增值
D、市场为主导的价格机制逐步形成
2009-02-18
篇3：人教版新课标语文必修3《蜀道难》教学设计
人教版新课标语文必修3《蜀道难》教学设计 本文关键词：教学设计，必修，人教版，新课标，语文
人教版新课标语文必修3《蜀道难》教学设计 本文简介：《蜀道难》教学设计【教学目标】1.知识目标：通过理解诗意，感受诗人的情感世界。2.能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。3.情感目标：，领略古人独特的审美情趣。【教学方法】诵读和鉴赏【教学工具】多媒体课件【教学步骤】一、导语今天我们的学习目标是李白的《蜀道难》。同学们能告诉老师为什么要学习这首诗吗？（
人教版新课标语文必修3《蜀道难》教学设计 本文内容：
《蜀道难》教学设计
【教学目标】
1.知识目标：通过理解诗意，感受诗人的情感世界。
2.能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。
3.情感目标：，领略古人独特的审美情趣。
【教学方法】诵读和鉴赏
【教学工具】多媒体课件
【教学步骤】
一、导语
今天我们的学习目标是李白的《蜀道难》。同学们能告诉老师为什么要学习这首诗吗？（学生议论，大多表示不知道。）如果不清楚，请大家阅读“研讨与练习”四。（学生阅读后明确：原来《蜀道难》是李白的成名作。）
是啊，《蜀道难》不仅是李白的成名作，也使他获得了“谪仙”的称号。“谪仙”就是下凡的神仙，他有什么特点？(学生议论，得出结论：不拘一格，行为飘逸)
李白作为文学“谪仙”，具有风格飘逸、不拘一格的特点。
（设计说明：导语从“研讨与练习”四入手，明确《蜀道难》的地位和价值，有利于激发学生的学习兴趣，从而由“谪仙”引出教学目标。）
二、提出教学目标
1、通过体会想象和夸张手法的使用，领会作者飘逸的风格。
2、通过了解极写蜀道之难，领悟作者的写作目的，从而体会本诗不拘一格的构思法。
三、整体感知
1、学生齐读全诗一遍，力求读准字音。
（注意这些字的读音：号(háo)
转(zhuàn)
匪（fēi）吮(shǔn)）
2、听朗读录音，理解一些文言字词。
听后指出划线字的意义和用法：
（1）危乎高哉
（2）开国何茫然
（3）青泥何盘盘
（4）可以横绝峨眉巅
（5）猿猱欲度愁攀援
（6）以手抚膺坐长叹
（7）但见悲鸟号古木
（8）连峰去天不盈尺
（9）所守或匪亲
参考答案：（1）高（2）多么，副词（3）多么，副词（4）越过（5）为……发愁（6）空、徒（7）只（8）距离（9）通“非”
（设计说明：《蜀道难》作为一首乐府诗，具有文言文的特点，梳理出有古今异义特点的字词，既可积累文言字词，又可扫除阅读障碍。）
3、学生再齐读全诗一遍，整体把握诗意。
（设计说明：
“读”是语文学习的根本。文章的情感和韵味、气势和神采，以及音韵美和节奏感等等，不经过反复诵读，一般是难以体会到它的美妙之处，第三环节学生三次品读诗文，为下一环节的赏析打基础。）
四、诗文研读
1、分组研读诗文段落，找出诗中使用了想象和夸张的句子，并体味它的效果。
（1）全班分为三大组，每一大组的学生自读诗文中的一段。
（2）学生合作讨论，找出所研读的诗文段落中运用了想象和夸张的句子，并体会其效果。
（3）检查研读效果，每组派出学生代表宣读研读结果。
（明确：第①段中几乎所有的句子都使用了想象和夸张的手法，共同表现了蜀道的高；第②段中使用了想象和夸张的句子主要是“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山”“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，突出了蜀道的险；第③段中使用了想象和夸张的句子主要是“一夫当关，万夫莫开”“朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻”，突出了蜀道的凶。）
（4）小结：诗人运用奇妙的想象、浪漫的夸张和虚无缥缈的神话传说，创造了一个神奇瑰丽的艺术世界，产生出令人魂悸魄动的艺术效果。特别是自然景物的描写，围绕着“难”，挪景移情，层层渲染，突出蜀道之“高”“险”“凶”。正如殷璠所赞叹：“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调。”充分体现了李白飘逸的风格。
（设计说明：本环节是本教学的主要环节，以学生讨论交流为主，谈自己找到的诗句，并说出理由，以培养学生自学能力及语言表达能力。通过交流去感知课文内容，交流中学生的理解不全面的，可以互相补充，充分发挥了合作学习的优势。教师在指导的过程中充分肯定了学生交流的结果，激发了学生的学习兴趣，平时上课无所事事的学生也都参与了，可以达到活跃课堂气氛的目的。）
2、探讨作者的写作目的。
（老师问：李白把蜀道写得如此之高、险、凶，目的是什么？仅仅是为了写给我们读者看的吗？学生回答：不是。讨论后发现是告诫友人的。）
（1）阅读课本P36注释①，明确本诗是诗人在长安时为送友人入蜀而作。
（2）学生在诗中找到有关写作目的的诗句。
（明确：“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。”“其险也如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉。”“锦城虽云乐，不如早还家。”）
（3）小结：《蜀道难》这首诗，通过极力叙写蜀道之高、险、凶，表达出作者对友人入蜀的担忧以及关切之情。
（4）仔细体会诗中作者的情感。
学生有感情地串读“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”三个句子，领会作者由惊讶——恐惧——无奈的感情变化，进一步体会作者对友人的关切之情。
（5）小结：从体裁上看，本诗属于送别诗。以乐府诗体写送别，这是李白在诗歌创作上的创新，体现了其不拘一格的创作风格。
（设计说明：通过对诗歌内涵的挖掘，特别是通过对诗中重复句“蜀道之难，难于上青天”的咏叹，进一步体会作者借蜀道之难达规劝之目的的巧妙构思，从而体会本诗不拘一格的创作风格。）
五、延伸阅读
阅读李白的《梦游天姥吟留别》，体会其借乐府诗体表达送别之意，以表心志的巧妙构思。
海客谈瀛（yíng）洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥（mǔ)，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡（shàn)溪。谢公宿处今尚在，渌(lù)水荡漾清猿啼。脚著谢公屐(jī)，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹(dàn)澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇(hōng)然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉（jué）时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
（设计说明：李白的《梦游天姥吟留别》与《蜀道难》有异曲同工之妙，通过两诗的比较阅读，可进一步体会李白借乐府诗体表送别之意的巧妙构思。）
六、课后探究
关于《蜀道难》的寓意，有人认为李白“自为蜀吟”，“别无寓意”；有人认为诗中透露了诗人对于蜀地社会安危的忧虑与关切；有人认为此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡遭挫折的生活和怀才不遇的愤懑。你是如何认识的？